Краеведение 5 класс


«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ «СОШ с. Дмитриевка
Духовницкого района
Саратовской области»
Михнева И.В./_____________/
«……..»…………….2016 г
«Утверждаю»
Директор
МОУ «СОШ с. Дмитриевка
Духовницкого района
Саратовской области»
Горюнова О.А./……………………./
Приказ №………………………от«…….»……………………2016 г.
Рабочая программа учителя географии
МОУ «СОШ с. Дмитриевка Духовницкого района Саратовской области»
Кяжиной Виктории Витальевны
( I квалификационная категория)
по литературному краеведению для обучающихся 5 класса
Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей
гуманитарного цикла
Протокол № от………………………….
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Поволжье немыслимо без упоминания о Волге. В какой области ни жили наши земляки, все они с гордостью называют себя волжанами.
Предлагаемый предмет отличается от традиционного курса литературы. Специфика его – двойственная природа, соединение литературы как искусства слова с краеведением. Поэтому учебный предмет «Культура народов Поволжья» сохраняет среди своих целей воспитание художественного вкуса и воспитание читателей, с другой стороны, предполагает углубление представлений о Поволжье и людях, его населяющих.
Главная цель предмета – пробуждение и углубление чувства любви к своей малой родине, чувства своего кровного родства с ее прошлым и настоящим, чувства толерантности к народам, населяющим наш край.
Для достижения этой цели выдвигаются конкретные задачи:
просветительская (приобщить к истории культуры и устному народному творчеству народов Поволжья);
агитационная (увлечь школьников пафосом литературно-краеведческого поиска);
эстетическая (раскрыть школьникам богатство мира идей и образов сказаний и легенд народов Поволжья);
лингвокоммуникативная (обогатить устную и письменную речь школьников);
обучающая (обучить начальным навыкам музейно-экскурсионной работы, библиографического описания, классификации печатных и рукописных материалов).
В центре занятий находится работа над бытом, обычаями и произведениями фольклора какого-либо поволжского народа, отрабатываются теоретические понятия, раскрываемые на материале изучаемых произведений. Используются в работе также и термины, характеризующие краеведческую сторону курса.
Общая характеристика программы
Проведение предмета предполагает сочетание различных видов деятельности школьника и учителя.
Учебная:
классная работа (уроки различных типов, в том числе лекции, проведение литературно-краеведческих викторин, олимпиад, элементы фольклорного и литературно-краеведческого театра, заочные путешествия по Поволжью с использованием литературной карты);
внеклассная работа с книгой (чтение и изучение легенд и сказаний, поиск справок в словарях и справочной литературе, энциклопедиях; сбор нужных материалов из периодических изданий, их классификация и т.д.);
развитие устной и письменной речи (классное и внеклассное), реализуемое в разных формах работы: устный рассказ о своих впечатлениях, изложение текстов легенд и сказаний, сочинения разных жанров и форм и т.д.
Эвристическая (участие в читательских конференциях, экскурсиях в музеи).
Творческая (выпуск специальных стенных газет, бюллетеней, альманахов, проведение литературно-краеведческих вечеров, подготовка заметок и статей в стенные газеты, в местные и областные газеты, подготовка докладов, работа над проектами).
Описание места предмета в учебном плане
Над программой можно работать один год, в конце которого обучающийся проводит защиту своего проекта «Мы разные, но мы вместе». Программа предусматривает 34 часа, проведение занятий один раз в неделю.
После каждого занятия предусматривается творческая работа, которая оценивается учителем. Отметки выставляются в журнал.
Предмет связан с родственными учебными дисциплинами – основным курсом литературы, курсами русского языка, отечественной истории, географии.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Жанры устного народного творчества. Моя родословная
Пословицы и поговорки. Страшилки. Дразнилки. Былички. Сказки. Мифы, легенды, предания, сказания как формы познания и эстетического восприятия окружающего мира.
Родословная. Начальные сведения о топонимике.
Творческая работа. Моя родословная (с привлечением иллюстративного материала по УНТ, собранного ребятами в своих семьях, характерного для каждого поколения).
Топонимика. История в названиях
Что изучает топонимика? Район, область, где мы живем. Короткий исторический экскурс в историю населенного пункта, в котором проживают учащиеся, области, в которой находится населенный пункт. Место моей семьи в истории родного края и на карте области.
Тексты для чтения: предания о родном городе. Литературные произведения о родном городе.
Творческая работа. Предание, сказание, легенда, миф о происхождении города, в котором живешь.
Экскурсии
Экскурсия по улицам города «О чем рассказывают названия улиц и районов населенного пункта?».
Предания волгарей
Сколько названий у Волги? Что такое Среднее Поволжье? Специфика местности (краткий обзор географического положения, растительного и животного мира). «Ковыли» – легенда о происхождении ковыля. Структура легенды. Использование языковых средств для создания образа.
Тексты для чтения: предания, записанные М. Ежовым: «Как вас прозывают», «Первый силач Волги», «Машинист», «Лоцман»; В.Н. Марохиным: «Городецкие мастера», «Про Никитушку Ломова», «Медвежий парад», «Потаенное подземелье»; Г. Шенеманом: «Пароход на лугу» (по выбору учителя). Возможно использование других преданий, имеющихся у учителя.
Творческая работа. Создание легенды о происхождении растения, произрастающего в вашей местности.
Обитатели Среднего Поволжья
Народы, жившие в нашем крае в глубокой древности. Народы области. История заселения. Народы района, в котором проживает школьник.
Тексты для чтения: предания и легенды о народах, проживающих в вашем крае.
Творческая работа. Литературно-изобразительный проект «Мы на карте области» (оформление мини-карты в сопровождении с литературными цитатами о народностях, заселяющих область, район).
Сербские сказки
Сербы на Волге. Сербские сказки. Сюжеты и герои разных сказок. Их построение. Особенности манеры их исполнения. Нравственные идеалы в сказках.
Тексты для чтения: «Рубаха счастливого человека», «Сливы за сор», «Кто не работает, тот не ест», «Правда и кривда», «Счастье и ум», «Век живи – век учись».
Творческая работа. Образ автора сербских сказок (сочинение-коллаж из цитат сербских сказок).
Татарские легенды
Татары на Волге. Быт и обычаи в татарских легендах. Близость нравственных идеалов, утверждаемых в сказках, легендах, преданиях разных народов. Отражение действительности в легендах и сказках.
Тексты для чтения: «Предания о Казани», «Завещание», «Правда спасает, а неправда подводит», «О кривой березе».
Творческая работа. Народы разные, а мораль… (сочинение на основе сравнительного анализа сербской сказки «Правда и кривда» и татарской сказки «Правда спасает, а неправда подводит»).
Мифы и легенды чувашей
Чуваши на Волге. Быт и обычаи в чувашских мифах и легендах. Мифы как форма познания и эстетического восприятия мира. Яркость поэтического представления об окружающей природе. Отражение действительности в мифах. Чувашские мифологические персонажи. Улып-Великан.
Тексты для чтения: «Земля Улыпа», «Гора Чабырлы», «Мост Азамата», «Отчего ласточка двухвостая», «Почему сосна и ель вечнозеленые», «Как ловили луну».
Творческая работа. Сочинение мифа о каком-либо явлении природы, характерном для нашей местности.
Экскурсии
Возможна экскурсия в краеведческий музей районного центра Новые Бурасы.
Мифы и легенды мордвы
Быт и обычаи в мифах и легендах мордвы. Средства художественной выразительности. Герои. Сюжеты.
Тексты для чтения: «Ехал по Волге князь Мурза», «Волга-Рав и Каспий», «Алтырь и Инсар», «Как кузнец соседа подковал».
Творческая работа. Сочинение мифа о происхождении города, поселка, деревни района, в котором проживает школьник (обязательное условие – учитывать исторические факты).
Экскурсии
Возможна экскурсия в школы мордовских сел, изучающие историю своего народа.
Предания княжеской Руси
Что значит быть русским? Быт и обычаи, история страны в преданиях княжеской Руси. Обрядовая поэзия.
Тексты для чтения: «Про град Китеж», «Легенды о граде Китеже», «Утесы над Волгой», «Воцарение Ивана Грозного», «Наказание Волги», «Свеча».
Творческая работа. Сочинение о происхождении русского народа (жанр выбирают учащиеся).
Сказания о немцах Поволжья
Немецкие колонии на Волге. Б. Пильняк «Немецкая история». Роль фольклорных вставок в произведении. Сказания о немцах Поволжья.
Тексты для чтения: Б. Пильняк «Немецкая история», сказания о немцах Поволжья.
Творческая работа. Как немцы на Волгу попали (жанр выбирают учащиеся).
Экскурсии
Возможна экскурсия в областной краеведческий музей (если есть такая возможность) на выставку «Из истории немцев Поволжья».
Мифы и легенды казахов
Быт и обычаи казахского народа в сказаниях и легендах. Сюжет, герои.
Тексты для чтения: «Сказания об орлах», Легенда о Ер-Каптагае.
Творческая работа. Волжские просторы в легендах казахского народа. Возможно сочинение «О чем поет ветер?» (жанр выбирают учащиеся, обосновывая свой выбор).
Предания о волжских малороссах
«Откуда есть пошла украинская земля?» Обычаи и быт малороссов. Обрядовая поэзия.
Тексты для чтения: «Иван-да-Марья».
Творческая работа. Сочинение о происхождении украинского народа (жанр выбирают учащиеся).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
Требования к уровню освоения программы в соответствии с ФГОС
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач с использованием знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
Индивидуальный проект (или учебное исследование) выполняется обучающимся в течение одного года и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного и др.Личностные результаты:
осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);
испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну;
осознавать себя гражданином России;
объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
уважать иное мнение;
вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
учиться обнаруживать и формулировать проблему;
составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки;
работать по составленному плану;
понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные:
предполагать, какая информация нужна;
выбирать основания для сравнения, классификации объектов;
устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
выстраивать логическую цепь рассуждений;
представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.
Коммуникативные:
организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);
предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;
при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, учиться подтверждать аргументы фактами;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Предметные результаты
В результате изучения предмета ученик должен знать:
Содержание произведений, подлежащих изучению;
Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
Основные теоретико-литературные понятия предмета.
В результате изучения предмета ученик должен уметь:
Работать с книгой;
Определять принадлежность художественного произведения к одному из жанров устного народного творчества;
Выражать свое отношение к прочитанному;
Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
Владеть различными видами пересказа;
Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
УМК
Юнг Е.Л. Методические рекомендации и этнографические материалы для проведения занятий по программе «Культура народов Поволжья» / Е.Л. Юнг, Т.Ю. Сторожева. – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм»: Добродея, 2007.
2.Толкачева Л.П. Волжские сказки, легенды, были: учебное пособие для 5 класса. – Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм»: Добродея, 2012
3.Юнг Е.Л., Сторожева Т.Ю., Толкачева Л.П. Рабочая тетрадь к пособию «Волжские сказки, легенды, были» для 5 класса – Саратов : КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея». 2007
№ Тема урока Кол-во
часов Планируемые результаты Применение
ЦОР Д/зДата
Предметные МетапредметныеЛичностные план факт
1 Введение 1 Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;
уважать иное мнение;
ЦОР Уч стр 3-8
р/т стр1-4 2 Экскурсия на берег Волги 1 Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
выстраивать логическую цепь рассуждений;
испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну;
Уч стр 8-13
р/т стр 4-8 3 Предания волгарей. Ковыли. Сколько названий у Волги? 1 Основные теоретико-литературные понятия предмета.
Определять принадлежность художественного произведения к одному из жанров устного народного творчества;
объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;
Уч. Стр.14-16
р/т стр. 9-10 4 Предания волгарей. Про Никитушку Ломова. 1 Работать с книгой;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;
5 Топонимика. Район, область, где мы живем. Короткий исторический экскурс в историю населенного пункта. 1 Основные теоретико-литературные понятия предмета.
устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну;
Презентация Уч.стр.16-19
р/т стр.10-11 6 Творческая работа. Предание, сказание, легенда, миф о происхождении родного села. 1 Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
Творчес-кая работа 7 Моя родословная. 1 Владеть различными видами перессказа;
представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.
объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России
Уч. Стр 20-26
р/т стр.12-13
Составить свою родословную 8 Обитатели Древней Волги. 1 Работать с книгой;
Определять принадлеж-ность художествен-ного произве-дения к одному из жанров устного народного творчества;
учиться обнаруживать и формулировать проблему;
составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;
уважать иное мнение;
вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
Презентация Уч. стр 27-33
р/т стр14-18 11 Сербские сказки. Сюжеты и герои. 1 Содержание произведений, подлежащих изучению выбирать основания для сравнения, классификации объектов;
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
Уч.стр 33-35
р/т стр19-21 12 Татары на Волге. 1 Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
Владеть различными видами пересказа;
предполагать, какая информация нужна
выстраивать логическую цепь рассуждений
уважать иное мнение;
вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
Презентация Уч. Стр.35-39
р/т стр. 21-22 13 Нравственные идеалы, утверждаемые в татарских сказках, легендах, преданиях. 1 Содержание произведений, подлежащих изучению,участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументиро-ванно отстаи-вать свою учиться обнаруживать и формулировать проблему;
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
уважать иное мнение;
Уч.стр.40
р/т/23-24 14 Чуваши на Волге. 1 Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
Владеть различными видами пересказа;
предполагать, какая информация нужна
выстраивать логическую цепь рассуждений
уважать иное мнение;
вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
Презентация Уч. Стр.41-42
р/т стр. 25 15 Быт и обычаи в чувашских мифах и легендах. Чувашские мифологические персонажи. 1 Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
Основные теоретико-литературные понятия предмета.
составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера;
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки;
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
Презентация Чувашские мифы и легенды 16 Мордва. 1 Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
Основные теоретико-литературные понятия предмета.
организовывать взаимодействие в группе предвидеть последствия коллективных решений;
осознавать себя гражданином России;
объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России;
Презентация Уч. Стр. 43-47
р/т26-27 17 Быт и обычаи в мифах и легендах мордвы. Средства художественной выразительности. 1 Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
Владеть различными видами пересказа;
предполагать, какая информация нужна;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений Презентация Сочинить миф о своем селе.
р/т стр. 29-30 18 Русские. 1 Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
Выражать свое отношение к прочитанному.
учиться обнаруживать и формулировать проблему;
составлять план выполнения задач, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки;
работать по составленному плану;
испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну;
осознавать себя гражданином России;
Презентация, видео Уч. Стр 48-52
р\т стр30-32 19 Что значит быть русским? Быт и обычаи, история страны в преданиях княжеской Руси. 1 Владеть различными видами пересказа;
Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
организовывать взаимодейст-вовать в группе, предвидеть последствия коллективных решений,
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира, испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну, осознавать себя гражданином России;
Презентация Сочинение о происхождении русского народа
р\т стр 33-34
уч стр.53 20 Немцы. 1 Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
Основные теоретико-литературные понятия предмета.
организовывать взаимодействие в группе предвидеть последствия коллективных решений;
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
Презентация Уч. Стр.54-58
р/т стр. 34-36 21 Немецкие колонии на Волге. Б. Пильняк «Немецкая история» 1 Выразительно читать произведения соблюдая нормы литературного произношения;
Владеть различными видами пересказа;
предполагать, какая информация нужна
составлять план выполнения задач
представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ.
уважать иное мнение;
вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
Сочинение «Как немцы на Волгу попали» 22 Казахи. 1 Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
Основные теоретико-литературные понятия предмета.
организовывать взаимодействие в группе предвидеть последствия коллективных решений;
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
Презентация Уч.стр.58-61
р/т стр 36-38 23 Быт и обычаи казахского народа в сказаниях и легендах. 1 Выразительно читать произведения соблюдая нормы литературного произношения;
Владеть различными видами пересказа;
предполагать, какая информация нужна;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения уважать иное мнение;
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
р/т стр 39-40 Сочинение «О чем поет ветер?» 24 Украинцы. 1 Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
Основные теоретико-литературные понятия предмета.
предполагать, какая информация нужна
составлять план выполнения задач
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
Презентация Уч. Стр. 61-65
р/т 41-42 25 Украинская обрядовая поэзия. «Иван-да-Марья» 1 Выразительно читать произведения соблюдая нормы литературного произношения;
Владеть различными видами пересказа;
организовывать взаимодействие в группе слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения уважать иное мнение;
вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
Видео Сочинить сказку.
р/т стр -44 26 Калмыки. 1 Основные понятия устного народного творчества, культуры народов Поволжья;
Основные теоретико-литературные понятия предмета.
предполагать, какая информация нужна
составлять план выполнения задач
уважать иное мнение;
осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества);
Презентация Уч. стр27 Легенды и предания калмыков. 1 Выразительно читать произведения соблюдая нормы литературного произношения;
Владеть различными видами пересказа;
учиться обнаруживать и формулировать проблему;
составлять план выполнения задач, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки;
работать по составленному плану;
искать свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;
Придумать легенду
р/т стр 45 28-
30 Подготовка фольклорного праздника «Мы разные, но мы вместе - Россия». 3 Определять принадлеж-ность художест-венного произведения к одному из жанров устного народного творчества;
Выражать свое отношение к прочитанному.
Выразительно читать произведения (фрагменты), в том числе наизусть, соблюдая нормы литературного произношения
Владеть
различными видами пересказа.
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;
при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, учиться подтверждать аргументы фактами;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну;
осознавать себя гражданином России;
уважать иное мнение;
вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
Презентация, видео р/т стр 46
подготовка к инсценировке сказок. 30-32 Фольклорный праздник 2 Определять принадлеж-ность художест-венного произведения к одному из жанров устного народного творчества;
Выражать свое отношение к прочитанному.
Выразительно читать произведения (фрагменты), в том числе наизусть, соблюдая нормы литературного произношения
Владеть
различными видами пересказаоформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;
при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, учиться подтверждать аргументы фактами;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну;
осознавать себя гражданином России;
уважать иное мнение;
вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения.
Презентация 33-34 Резервные уроки 2

Приложенные файлы


Добавить комментарий