Комплексно-тематическое планирование по экологическому воспитанию в старшей группе


Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №35 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Комплексно-тематическое планированиепо экологическому воспитаниюв старшей группе

Составитель: Лента Светлана Николаевна
Неделя Программное содержание Формы работы
Сентябрь
I неделя
Тема: «До свиданья, лето!»
Обобщить и систематизировать представление о лете по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные условия, явления погоды (гроза, радуга, молния, солнцепек), состояние растений (рост и цветение, созревание ягод и плодов), особенности жизнедеятельности животных в лесу. Уточнить представление о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом..Наблюдения Дидактическая игра «Не ошибись!»
Опыт: «Вода нужна всем», «Здравствуй, ветер!»
Сентябрь
II неделя
Тема: «Лес – многоэтажный дом» Дать детям понятие о том, что лес - это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
Углубить и конкретизировать представление об условиях жизни растений осенью (похолодание, отмирание наземных частей растений, уменьшение светового дня, холодные затяжные осадки). Расширять знания детей о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтение и опадание листьев, наличие плодов и семян), особенностях поведения птиц. Учить различать деревья и кусты по окраске листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдательными предметами.
Беседа о деревьях, кустах, травянистых растениях, о правилах поведения на природе.
Чтение рассказа «Осенние похождения крольчат» из книги «Лес осенью»
Рассказы детей о своих приключениях в лесу.
Дидактические игры «Найди свое дерево», «Узнай и назови», «Что помогает растениям расти», «Загадай, мы отгадаем»
Изготовление природоохранительных и запрещающих знаков
Настольно-печатная игра «Прогулка в лес». Экскурсия в парк
Сбор осенних листьев для гербария
Сентябрь
III неделя Тема: «Животные леса осенью»
Углублять представление о лесе: живут разные животные (звери, птицы, насекомые).
Учить установливать причинно-следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания.
Воспитывать у детей интерес к жизни леса в осенний период, понимание необходимости сохранения его целостности. Обучить умениям вести себя в лесу.
Беседа с детьми о животных леса, среде обитания, о подготовке зверей к зиме, о поведении человека в лесу. Рассматривание иллюстраций, книг и энциклопедий о животных леса.
Мнемотаблицы о взаимосвязях, существующих в природе, составление пищевых цепочек.
Дидактические игры: «Кто, чем питается?», «Кто, где живет?»
Просмотр видео о подготовке зверей к зиме.
Викторина лесных загадок.
Рисование деревьев и лесных зверей
Чтение художественной литературы: М.Михайлов «Лесные хоромы», А.Майков «Люблю дорожкою лесною», Л.толстой «Дуб и орешник», Д.Зуев «Жизнь леса», Н.Некрасов «Славная осень», А.Фет «Осенняя роза», А.Марков «осень», В.Василевский «В лесу», И.Бунин «Осень», «Чащи леса»Сентябрь
IV неделя Тема: «Насекомые»
Развивать обобщенные представления детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе, и имеющих типичное строение; умение устанавливать причинно-следственные связи (время года – поведение насекомых); умение использовать предметно-схематическую модель для описания внешнего вида, повадок.
Активизировать познавательный интерес к природе. Наблюдение и беседа на тему «Насекомые осенью»
Просмотр презентации «Из жизни насекомых
Чтение художественной литературы:
В. Бианки «Как муравьишка спешил домой»; Д.Н. Мамин-Сибиряк «Про комара Комаровича»
Дидактические игры: «В слова», «Летает-не летает», «Четвертый лишний»
Художественный труд «в мире необычных жуков»
Октябрь
I неделя
Тема: «Водоем и его жители» Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды.
Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе, развивать представления детей о водоеме как экосистеме; умение устанавливать причинно-следственные связи (что растет в водоеме, кто живет, почему?); умение использовать предметно-схематическую модель «Птицы» для рассказывания.
Развивать познавательный интерес к природе, умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать ответы сверстников; воспитывать бережное отношение к воде.
НОД «Водоем и его жители»
Беседа о волшебнице-воде
Рассматривание иллюстраций о водоеме.
Чтение природоведческой и энциклопедической литературы: рассказ
Д.Н. Мамина-Сибиряка«Серая шейка»
Рассматривание картины «Водоем» Словесно-дидактическая игра «Кому нужна вода»
Рисование водоема и его обитателей
Поход к водоему
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»
Октябрь
II неделя
«Человек – часть живой природы» Дать представления о том, что человек так же, как и растения, является частью живой природы, о строении человеческого организма; воспитывать желание заботиться о братьях меньших.
Систематизировать знания о труде людей осенью: уборка гожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда.  Закрепить знания детей о злаковых культурах, из которых выпекают белый и черный хлеб. Развивать умение различать растения по характерным признакам (строение колоска, цвет, количество зерен). Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнивать с тем, как его изготовляли раньше.
Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им.
Наблюдения за людьми, внешним видом, поведением. Беседа о человеке, о строении человеческого организма. Чтение художественной литературы: А. Дайнеко «Вот на земле огромный дом», С. Кирсанов «Что значишь ты без трав и птиц»; Ю. Тувим «Овощи»; Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок»
Беседа о труде людей осенью
НОД «Путешествие колоска»
Дидактическая игра «Овощехранилище», «Съедобное - не съедобное»; «Вершки-корешки»
Выставка овощей в уголке природы, гербария со злаковыми культурами, модели строения растения
Октябрь
III неделя
«Мир грибов и ягод» Уточнить представления о многообразии грибаов и ягод (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов и ягод. Формировать умение обобщать по существенным признакам, пользоваться при этом простейшей моделью, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос. Воспитывать экологическую культуру поведения в лесу, развивать навыки ОБЖ при сборе грибов и ягод.
Наблюдение за живой и неживой природой. Экскурсии по экологической тропе детского сада «По тропинке в лес пошли и грибочек мы нашли»
Хороводная народная игра «Мы пойдём, пойдём, пойдём»
Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Кто больше назовет», «Ботаническое лото»
Составление коллажа из листьев, грибов и ягод «Осенний натюрморт»
Сюжетно-ролевая игра «Посещение кафе «Дары осени»
Дидактическая игра «Отгадай, что за гриб».
Развлечение «Вовка в грибном царстве»
ОктябрьIV неделя
Тема: «Птицы осенью»
Способствовать формированию обобщенных представлений у детей о изменении среды обитания птиц осенью, о перелётных птицах; развитию желания помогать и заботиться о птицах зимой, заготавливать для птиц семена растений осенью; развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия, используя при этом схему-модель
НОД «Птицы осенью»
Наблюдения за птицами на участке Дидактические игры: «Кто лишний», «Кто где живет», «Перелетные- зимующие»
Подвижная игра «Перелет птиц», «Совушка»
Чтение художественной литературы:
Е. Благинина «Улетают, улетели», В. Бианки «Синичкин календарь», Г. Ладонщиков «Загрустил воробышек», И. Крылов «Кукушка и петух», Е. Чарушин «Утка»
Просмотр фильма «Перелетные птицы»
Работа с мнемотаблицамиВедение дневника наблюдений об отлёте птиц
Ноябрь
I неделя
Тема: «Осень золотая»
Способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ, живущих в этих средах; осознанию зависимости способов существования животных и растений от условий окружающей среды и степени удовлетворения потребностей в осенний сезон (осенью дни становятся короче, меньше света, снижается температура воздуха и т.д.). Упражнять в установлении связей между знакомыми фактами. Развивать умение логично отвечать на поставленный вопрос, доказывать свою мысль. Воспитывать любовь к родной природе, бережное к ней отношение.
Рассматривание репродукций художников об осени
Работа с интерактивной доской «Расскажите об осени» (обобщающая)
Развлечение «Осень –русская краса»
Дидактические игры:
«Когда это бывает?», «Кто больше назовет», «Детки на ветке»
Слушание музыкального альбома «Времена года» П. И. Чайковского
Экологический коллаж «Природа осенью нуждается в заботе»
Труд на участке по уборке семян растений, выкапыванию выкопных цветочных культур
Ноябрь
II неделя
Тема: «Растения в нашем уголке природы» Расширять знания детей о многообразии комнатных растений.
Учить удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульверизатора. Учить определять необходимость полива, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу.
НОД «Растения нашего уголка» Беседа о комнатных растениях (о необходимости для них условий жизни; об элементах труда)
Познавательно-исследовательская деятельность - опыты (различная потребность комнатных растений во влаге, тепле, свете)
Труд в уголке природы
Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин»
Дидактические игры: «Садовник», Угадай растение», «Назовите растение»
Чтение художественной литературы:
Б. Житков «Что я видел», «Сад»
Ноябрь
III неделя
Тема: «Воздух и его роль в жизни человека и растений»
Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами,  рассказать о том, как растения очищают воздух.
Показать способы и приемы обнаружения воздуха. Познакомить детей со свойствами воздуха (воздух есть всюду, его можно сжимать, воздух имеет вес). Объяснить значение воздуха в жизни человека. Формировать у детей навыки исследовательской деятельности. Воспитывать любознательность.
Опыт «Как увидеть воздух».  
Видеопросмотр обучающего фильма «Как и для чего человек дышит»
Беседа «Воздух, как среда обитания»
Ноябрь
IV неделя
Тема: «Обитатели водного мира» Развивать и обобщать представления о мире воды (реках, морях, океанах), том, что аквариум – это маленький водоем, в котором живут рыбки разных видов, растения, улитки; представления о том, что рыбы – живые существа и дышат воздухом, который есть в воде (в чистой прозрачной воде воздуха много, в грязной мутной воде его мало – и рыбы задыхаются, дышат рыбы жабрами, их не видно, они внутри головы, представления о том, чем рыбы питаются, как плавают; совершенствовать умения ухаживать за рыбкамиНаблюдение за аквариумными рыбками Дидактическая игра «Чем похожи? Чем отличаются»
Чтение художественной литературы: Л. Бере «Рыбка» (пер. с англ. О. Образцовой).
Изучение энциклопедической литературы Рисование «Моя любимая рыбка»
О.Г. Зыкова «Камбала», «Рыба-прилипала»
Беседа «Где зимуют лягушки»
Наблюдение «Декоративные рыбки»
Наблюдение за сменой воды в аквариуме
Создание макета «Водный мир»
Работа с мнемотаблицами «Рыбы»
Декабрь
I неделя
Тема «Зима»
Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. Экскурсия в парк, наблюдения за растениями зимой
Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей
Опыты со снегом
Художественное творчество (коллективная работа) «Зимняя фантазия»
Чтение художественных произведений о зиме: С. Маршак «Сыплет, сыплет снег охапками…»,
Н. Павлова «Под снегом на лугу», С. Есенин «Пороша». Ведение календаря погоды
Декабрь
II неделя
Тема: «Зимующие птицы»
Способствовать формированию обобщенных представлений детей о зимующих птицах и что зима для всех трудное время года, как птицы приспособлены к жизни в это время года; проявлению желания помогать и заботиться о птицах зимой; развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия, используя при этом схему-модель. Наблюдение за зимующими птицами на участке (внешний вид, сравнение разных птиц, выделяя общее и различия, повадки). Рассматривание следов на снегу, кормление птиц
Рассматривание иллюстраций о зимующих птицах, беседа.
Просмотр фильма «Зимующие птицы»
Изготовление кормушек для птиц
Чтение художественной литературы:
Г. Серебрецкий «Берегите птиц»,
И. Поленов «Синичкины кладовки»
Работа в дневнике наблюдений.
Дидактические игры
«Голоса птиц», «Я - загадаю, а вы -отгадайте»
Декабрь
III неделя Тема: «Как лесные звери проводят зиму»
Способствовать формированию обобщенных представлений о том, что в лесу живут разные звери и что зима – трудное время года для всех, что звери по-разному приспособлены к жизни в это время года.
Формировать представления о роли человека в жизни животных в лесу зимой.
Познакомить с профессией лесника и его природоохранительной деятельности – зимней подкормке животных.
Воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершать хорошие поступки (работа с природоохранительными знаками).
НОД «Как лесные звери проводят зиму».
Беседа о труде лесника (рассматривание картины «Лес», иллюстраций, чтение художественной литературы)
Дидактические игры: «Мы маленькие зайчики», «Закончите предложение», «Животные в лесу»
Чтение художественной литературы: В. Бианки «Купание медвежат», Е. Чарушин «Волчишко», В. Варанжин «Как ежик зиму перезимовал».
Проектная деятельность «Почему медведь зимой спит?»
Декабрь
IV неделя
Тема: «Деревья зимой» способствовать составлению сравнительных, описательных рассказов о деревьях; формированию умения распознавать деревья по стволу, веткам, семенам, плодам; развитию умения видеть красоту дерева в разное время года, особенно ели (стройная, уменьшается вверх крона, заснеженные ветви, отдельные лапы густо покрыты иголками), наслаждаться ароматом ели; формированию умения называть характерные особенности строения разных деревьев, места их произрастания; воспитывать желание помогать и заботиться о деревьях как о живых существах.
Наблюдение деревьев на участке (название деревьев, строение, польза)
Работа в календаре наблюдений
Беседа о деревьях
Дидактические игры: «Что где растет?», «С чьей ветки детки». Сюжетно-ролевая игра «в лес за дровами»
Чтение художественной литературы:Т. Шорыгина «Сосновые леса»,
«Зимний ельник», «Прогулка в лес»
Изготовление игрушек для украшения искусственной ели в группе.
Январь
I неделя
Тема: «Мой любимый цветок» Создать условия для наблюдения за комнатными растениями, их внешним видом, строением листьев; обучать уходу за комнатными растениями; выбора способов ухода за разными растениями. Воспитывать эстетические чувства. Наблюдение за ростом и состоянием комнатных растений. Рассматривание схем способов ухода за растениями. Изучение родины происхождения растений. Зарисовка в тематический альбом. Труд в уголке природы по уходу за цветами.юНОД: «Узамбарская фиалка –цветущее растение»
Чтение художественной литературы:
Е. Серов «Фиалка»
Дидактические игры: «Кому что нужно», «Как выросла фиалка»
Художественное творчество: «Мой любимый цветок»
Январь
II неделя
Тема: «Живое-неживое» Уточнять представлений детей о признаках живого (на примере морской свинки и человека): питаются, двигаются, дышат, слышат, видят, издают звуки (разговаривают); для развития у детей умения сравнивать живой и неживой объекты, находить существенные признаки различия живого и неживого, доказывать свое мнение; для воспитания у дошкольников интереса к наблюдению за природными объектами, стремления учитывать в поведении их особенности как живых существ.НОД «Живое – неживое» (Признаки живого на примере человека – разговаривают, двигаются, дышат, слышат, видят и т.д.)Наблюдение за морской свинкой
Просмотр обучающего фильма «Живая и неживая природа»
Д/и на интерактивной доске «Раздели на группы»
Беседа «Мы все такие разные»
Изучение энциклопедии по теме «Зачем человеку желудок»
Наблюдения за изморозью и снегопадом, труд по уборке снега
Январь
III неделя
Тема: «Животные жарких стран»
Продолжать знакомить с животным миром жарких стран, обогащать знания о внешнем образе животных жарких стран и их повадках. Развивать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли. Способствовать развитию мышления, умения строить по образцу и творчески.
Чтение: Михайлов «Животный мир Африки»
Развивающая экологическая игра «Подбери картинку»
Отгадывание загадок
Рассматривание детских энциклопедий и иллюстраций
Постройка зоопарка из конструктора
Игра с палочками Кюизенера «Слоненок»
Беседы: после посещения зоопарка, о приспособленности животных
Музыкальная игра с движением «Веселый зоопарк», «У жирафа пятна»
Январь
IV неделя Тема: «Домашние животные»
Систематизировать представлений о местах обитания домашних животных; учить составлять рассказ о стадиях роста животных с помощью модели; обобщить представления детей о приспособленности домашних животных к среде обитания, их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных), о детенышах. Обобщающая беседа с использованием схем и моделей): «Домашние животные»
Рассматривание энциклопедей.
Проектная деятельность «Собаки на службе у человека»
Наблюдение за кошкой, собакой (внешний вид, повадки, что едят, какую пользу приносят и т.д.) Дидактические игры: «Вспомни и назови», «Кто что ест» Чтение художественной литературы:А. Введенский «Щенок и котенок», К. Ушинский «Слепая лошадь». Е. Чарушин «Верный Трой» Показ фильма «Домашние животные»
Февраль
I неделя
«Зимушка-зима»
Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу, снегиря. Учить видеть особенности их поведения зимой. Упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам. Дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях. Воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее. Наблюдения за растениями и животными зимой
Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей
Опыты со снегом и льдом
Художественное творчество (коллективная работа) «Зимний лес»
Чтение художественной литературы
Труд в уголке природы по уходу за растениями
Экскурсия в парковую зону
Февраль
II неделя
Тема: «Декоративные птицы» Познакомить детей с новыми видами декоративных птиц. Которые водятся в тропиках. Развивать познавательные интересы. Воспитывать бережное отношение к живым существам в природе Изучение энциклопедий, материалов детского журнала «Свирелька» о декоративных птицах
Изучение правил ухода за попугаями
Наблюдения за птицами (попугаями)
Дидактическая игра «Кто наблюдательный» Художественное творчество. Лепка «Красивая птица»
Февраль
III неделя
Тема: «Путешествие в зоопарк»
Способствовать формированию представлений о диких экзотических животных, их проживанию в природе (чем питаются, как добывают пищу, приспосабливаются к среде обитания); развивать игровые умения: поддерживать воображаемую ситуацию, исполнять роль.
Рассматривание иллюстраций энциклопедической литературы
Видеоэкскурсия «В зоопарке»
Беседа о диких зверях с использованием схемы-модели, из личного опыта детей
Постройка зоопарка
Отгадывание загадок
Режиссёрские игры: «Экскурсовод зоопарка». Покорми зверей»
Февраль
IV неделя
Тема: «Прошла зима холодная» Обобщить представление детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных в природе (холод, мороз, земля покрыта снегом, вода затянулась льдом, очень мало света, небо чаще всего пасмурное и т. д.).
Развивать способность воспринимать красоту зимних явлений природы (ее отражение в произведениях поэтов, художников, композиторов).
Формировать умения у детей отражать их собственные впечатления от зимней природы в продуктивной деятельности.
Обобщающая беседа «Зиме конец»
НОД «Прошла зима холодная» Рассматривание иллюстраций и картин художников о зиме. Дидактические игры: «Приметы зимы», «Когда это бывает?»
Игра-имитация «Снежные явления»
Чтение художественной литературы
Конкурс-викторина стихотворений о зиме. Рисование: «Чем красива зимняя природа»
Опытная деятельность «Таяние снега»
Март
I неделя Тема:
«Весна. Пробуждение природы» Познакомить детей с разной весной (полевой, речной, лесной), показать красоту весны.
Обратить на изменения в жизни растений. Знакомство с иллюстрациями по весенней тематике. Воспитывать любовь к родной природе, стремление к её сохранению Наблюдение за весенними явлениями: изменениями цвета снега, таяние снега, капели Беседа «Ранняя весна» или «Смена дня и ночи» Дидактические игры:
«Сравни и найди», «Бывает – не бывает»
Рассматривание картин И. Левитана «Март»,
И. Грабарь «Февральская лазурь»
Чтение художественной литературы:
И. Токмакова «Весна», Ф Тютчев
«Весенние воды»
Инсценизация на тему: «Как поссорились март и февраль»
Посадка лука, посев овса
Март II неделя
Тема: «Весна в природе»
Уточнять и расширять знания и представления детей о деревьях и кустарниках весной.
Учить делать выводы, основанные на наблюдениях, развивать умение видеть красоту деревьев, кустарников в разное время года. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание сохранять её.
Чтение «Весенней песенки» С. Маршака. Игровая  обучающая  ситуация:  «Айболит осматривает растения уголка природы» (по методике С.Н. Николаевой). Игра на закрепление знаний о природных сообществах. Чтение стихов о природе. Выращивание овса на окне. Наблюдение за деревьями и кустарниками. Зарисовки.
Март
III неделя
Тема: «Органы чувств» Развивать представления детей об особенностях слуха у животных и человека; представления у детей о роли слуха для ориентировки в окружающей действительности.
Воспитывать желание и умение бережно относиться к своему здоровью.
НОД: «Особенности слуха у животных и человека», «Как мы чувствуем запахи» (беседа с элементами самонаблюдения Ситуативный разговор «Какие бывают болезни и как уберечься от инфекций»
Дидактические игры: «Узнай запах», «Можно-нельзя»
Чтение художественной литературы: Э.Мошковская «Уши», Е. Бахдуренко «Уши и язык», Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия»
Март
IV неделя
Тема: «Мы - друзья природы»
Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе.
Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Доставить детям радость от участия в общем важном деле Дидактическая игра «Что можно, что нельзя»
Подвижные игры «Кто быстрее», «Ручеёк»
Художественное слово: чтение рассказов о природе, ситуативные беседы
Труд в уголке природы по уходу за посевами, на участке за клумбами, высадка рассады
Участие в городском конкурсе рисунков «Экология глазами детей»
Апрель
I неделя Тема: «Птицы весной»
Обобщать представления о птицах в весенний период: изменение их поведения – греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов и др.; формировать умения составлять рассказы по схеме; воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах.
Беседы и наблюдения за птицами на участке детского сада
Обобщающая беседа с использованием схем, моделей
Вывешивание скворечника на парковой территории
Рассматривание иллюстраций (разные виды гнезд, появление птенцов и т.д.)
Игра-имитация «Строим гнёзда»
Дидактическая игра «Попрыгунчики-воробышки»
Чтение художественной литературы: В. Бианки «Лесные домишки», «Кто как поёт?», «Кто где живёт?»
Художественное творчество (оригами)
«Голубь», «Лебедь»
Опыт по определению легкости птичьего пера
Апрель
II неделя
Тема: «Земля -кормилица»
Продолжать расширять знания детей о хлебе: процессе выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процессе изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину.
Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка.  Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его и к земле – кормилице. Беседа «Хлеб – наше богатство»
Чтение художественной литературы:
Н. Юсупов «Голубь и пшеничное зерно», Ю. Круторогов «Дождь из семян», Ю.Ждановской «Нива»
Дидактические игры: «Каравай», «Узнай растение», «Пищевые цепочки»
Рассматривание иллюстраций в книге «Хлеб – главное богатство России», гербария, репродукции картины И.Шишкина «Рожь
Пословицы, поговорки о труде
Презентация «Откуда хлеб пришел на стол»
Рассматривание колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса, их сравнение (сходство и различие)
Экологический праздник «Русское поле»
Апрель
III неделя
Тема: «Кто такой человек?»
Развивать представления о человеческом теле, о назначении (функциях) отдельных его частей и органов; понимание, что все органы важны для человека (он здоров и хорошо себя чувствует, если они нормально работают); представления о том, что организм надо укреплять и развивать (заниматься физкультурой, закаляться; что организм весной ослаблен, поэтому больше надо бывать на свежем воздухе, потреблять продукты, богатые витаминами); воспитывать желание вести здоровый образ жизни. НОД «Тело человека» (беседа о коже, о скелете, о росте, как человек спит и т.д.) Рассказ воспитателя «Что могут делать руки и ноги» Беседа «Как люди заботятся о своем здоровье весной»
Чтение художественной литературы: Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия»,
К. Чуковский «Доктор Айболит»
Работа с мнемодорожками «Я – человек»
Апрель
IV неделя
Тема: «Первоцветы»
Знакомить детей с первыми весенними цветами, их названиями, с особенностями строения стебля, цветков, листьев.
Развивать наблюдательность – умение замечать, что в первую очередь цветы появляются на хорошо прогреваемых солнцем местах, где быстро сошел снег.
Учить устанавливать причинно-следственные связи (растет лучше, где больше тепла, влаги, света).
Прививать бережное отношение к первоцветам. Наблюдение за растениями на участке, сбор гербария
Работа в дневнике наблюдений и фенологическом календаре
НОД: «Первые цветы на участке» (сравнительный рассказ о мать-мачехе и одуванчике)
Чтение художественной литературы:
Н. Павлова «Хитрый одуванчик»,
Т. Белозёров «Одуванчик». Художественное творчество (оригами)
«Красивые тюльпаны». Эстафета-игра «Собери цветок»
Игра-имитация «Собери нектар с цветов».
Создание «Красной книги» растений нашего участка»
Май
I неделя
Тема:«Цветущие деревья». Способствовать: обобщению представлений о деревьях как представителях живого в мире природы: многообразие внешнего строения у разных видов деревьев, основные жизненные функции (питание, дыхание, рост, цветение и др.); формированию представлений о потребностях конкретных деревьев в условиях среды (свете, воздухе, тепле, заботе человека); развитию умения составлять описательный рассказ с помощью схемы; воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.Рассматривание картинок цветущих деревьев Составление описательного рассказа о деревьях по схеме, модели
Экскурсия в парк «Яблони в цвету»
Обобщающая беседа с элементами наблюдения: «Цветущие деревья»
Художественное творчество. Рисование. «Цветущая ветка». Выставка совместного творчества
Май
II неделя
Тема: «Строим экологический город» Освоение ребенком элементов экологического сознания, отражающие ведущие взаимосвязи природных явлений.
Формирование у детей практических навыков и умений в разнообразной природоохранительной деятельности в природе.
Наблюдения за растениями, птицами, насекомыми, дневник наблюдений Наблюдение разных видов дождя: кратковременный, затяжной, грибной, слепой, ливневый Оформление клумб перед детским садом Посадка рассады цветов Беседа «Чистый воздух и вода – богатство страны» Художественное творчество: «Придумай и нарисуй экологически чистый вид транспорта»
Май
III неделя Тема: «Красная книга России»
Формировать представление у дошкольников о Красной книге как о документе, о тех растениях и животных, занесённых в Красную книгу, которые встречаются на территории нашего края.
Развитие навыков наблюдательности, навыков самостоятельной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных. Воспитание любознательности, бережного отношения к природе. НОД «Национальный парк и заповедники России» (беседа, рассматривание, книг, иллюстраций) Составление природоохранительных знаков и их обсуждение. Беседа «Чем мы можем помочь природе?» Рассматривание фотоматериалов и беседа о Красной книге
Май
IV неделя
Тема: «Как человек охраняет природу» Формировать представления о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники – территории, на которых природа (растения, животные) охраняются.
Ознакомление с Красной книгой (рассказать, что есть растения и животные, которых осталось мало и которые могут исчезнуть совсем, показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной).Побуждать детей к ответственному и заботливому отношению к природе. Видеофильм «Как человек охраняет природу»
И г р а «Подражание»
Конкурс «Кто готов сохранить водоем, луг, лес?»
Участие в районном экологическом слёте «Царскосельские лучики»
Оформленние «Красной книги» нашего края

Приложенные файлы


Добавить комментарий