Составление описательного рассказа по опорным картинкам.


Конспект занятия по обучению детей
составлению рассказа по серии картин
Вид занятия: формирование лексико-грамматических категорий и связной речи.
Тип занятия: фронтальное занятие.
Тема занятия: «Профессии». Обучение составлению рассказа по серии сюжетных картинок.
Цель занятия: подготовить детей к составлению рассказа по серии сюжетных картинок на материале лексической темы «Профессии».
Задачи:
- (обучающая) закреплять и уточнять знания детей о профессиях; учить адекватному использованию лексики, обозначающей профессии,
- (развивающая) развивать умения устанавливать причинно-следственные связи, сопровождать предметно-практические действия речью;
- (воспитательная) воспитывать культуру коммуникации, умения внимательно слушать педагога и товарищей;
Оборудование: картинки с профессиями (по количеству детей), 5 картинок основного материала, 5 картинок дополнительного материала; для игры-драматизации: белый халат, колпак с красным крестом, чемоданчик, телефон, шприц, градусник, фонендоскоп, микстура, бланк рецепта, ручка.Ход занятия
Деятельность воспитателя Деятельность детей
Организационный момент
Предварительная беседа по теме
- Ребята, приготовимся к занятию. Сейчас сядет тот, кто ответит на мой вопрос. За каждый правильный ответ вы получите фишку (демонстрирует детям). А в конце занятия мы посмотрим, кто сколько набрал фишек.
- Назовите профессии, изображенные на картинках, которые лежат у вас на столе.
- А кем работают ваши родители?
- Кем ты хочешь стать, когда вырастешь? Дети по очереди отвечают на вопросы, получают фишку и садятся.
Основная часть
Рассматривание картинок по вопросам
- Ребята, сегодня мы с вами будем составлять рассказ по картинкам. На этих картинках изображена история про мальчика Мишу.
- Посмотрите на первую картинку, как вы думаете, какое это время года?
- Что делал Миша на улице?
- Что случилось с Мишей после прогулки?
- Что сделала мама, когда узнала, что у Миши поднялась температура?
- Доктор пришел быстро?
- Во что был одет врач?
- Что у него было в руках?
- Что у врача лежало в чемоданчике?
- Что сделал врач, когда пришел к Мише?
- Куда пошла мама с рецептом?
- Что делал Миша, чтобы быстро выздороветь?
- Что сделал Миша, когда выздоровел?
Динамическая пауза.
Девочки и мальчики
Прыгают, как мячики,
Ручками хлопают,
Ножками топают,
Глазками моргают,
После отдыхают.
Образец рассказа воспитателя
- А теперь, ребята, послушайте рассказ.
Миша гулял в солнечный весенний день и промочил ноги. Вечером у Миши поднялась температура. Мишина мама позвонила врачу
по телефону и вызвала его домой. Доктор пришел очень быстро. На нем был надет белый халат и колпак с красным крестом, а в руках чемоданчик. В чемоданчике лежали таблетки, шприц и микстура. Врач осмотрел больного Мишу, назначил лечение и выписал рецепт. Мама сходила в аптеку и
купила лекарства. Миша пил микстуру и таблетки, и вскоре выздоровел. Миша снова пошел гулять, но теперь он ходит по дорожкам.
- А сейчас вы расскажите про мальчика Мишу опираясь на картинки.
Игра-драматизация (обыгрывание составленного рассказа в форме пантомимы)
Упражнение «Найди ошибку»
- Дети, давайте поиграем и найдем ошибку в последовательности картинок!
Ищем ошибки
в измененной последовательности основного картинного материала.
-Весна
- Гулял по лужам.
- После прогулки у Миши поднялась температура.
- Мама позвонила по телефону и вызвала врача домой.
- Да. Доктор пришел быстро.
- На нем был белый халат и колпак с красным крестом.. - В руке он держал чемоданчик.
- В чемоданчике лежали таблетки, шприц и микстура.
- Осмотрел его, назначил лечение и выписал рецепт.
- Мама пошла в аптеку за лекарством.
- Миша пил микстуру и таблетки.
- Снова пошел гулять и больше не ходил по лужам.

Дети выполняют соответствующие тексту движения.
Приседают на корточки
Рассказы детей (индивидуально и по подгруппам)
- Миша гулял в солнечный весенний день и промочил ноги.
- Вечером у Миши поднялась температура. - Мишина мама позвонила врачу
- Картинка, где Миша промочил ноги, должна быть первой.
- Картинка, где нарисован доктор, третьей.
(дети перечисляют все ошибки)
Заключительная часть
- Ребята, о чем мы сегодня говорили на занятии?
- Кого вылечил доктор?
- Ребята, оцените свою работу и работу своих товарищей. Посмотрите, сколько фишек вы сегодня набрали?
- Вы все молодцы! На сегодня занятие окончено. - Мы говорили о профессиях.
- Доктор вылечил мальчика Мишу, который ходил по лужам и заболел.
Дети подсчитывают количество фишек, оценивают себя и товарищей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий