Рабочие программы по швейному делу 7-8 классы для коррекционной школы 8 вида


БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ «ШУМЕРЛИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ C ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАССМОТРЕНА
на заседании методического объединения
учителей- предметников
Протокол от «_26 _» августа 2016 г. № 1 Руководитель методического объединения: __________ /Горшкова Н.В./ СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по УР
_________/Николаева О. К./
«__30_» августа 2016 г. УТВЕРЖДАЮ
Директор БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Минобразования Чувашии
_______________Бирун Л.В./
Приказ от 30.08.2016 г. № 157-ос
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ(ШВЕЙНОЕ ДЕЛО)» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
8 КЛАССА
НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
СОСТАВИТЕЛЬ:
Нелюбина Татьяна Александровна,
учитель профессионально-трудового обучения,
первая квалификационная категория
Принята на Педагогическом совете
Протокол от «29» августа 2016 г. №1
Шумерля - 2016
Содержание
1.Пояснительная записка рабочей программы учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)»……………… …..3
2. Место учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» в учебном плане………………………..…..…….………4
3. Содержание учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)»……………………………………...…………….....4
4.Тематическое планирование учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» с определением основных видов учебной деятельности…………………..…………………………………………………………………………………………………………….......9
5. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» ……………………..…….14
1.Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» для 8 класса разработана в соответствии с Адаптированной основной общеобразовательной программой основного общего образования БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся c ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии на 2014-2019 учебные годы
Рабочая программа учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» для 8 класса направлена на формирование профессиональных умений и навыков, развитие развитие у школьников аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе, а так же коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
Основой для разработки послужили Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для 5-9 классов под редакцией В.В. Воронковой (Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. 5-9 классов // Под редакцией В.В. Воронковой – М.: Просвещение, 2013).
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) 8 класса БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии составлена в соответствии с учебником для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (Технология. Швейное дело. 8 класс: учеб.для спец.(коррекц.) образоват.учреждений 8 вида.Г.Г. Мозговая, Г.В. Картушина. -3 изд.-М.:Просвещение,2011г.)
Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело) в школе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями изучается на протяжении обучения в 5-9 классах.
Обучение швейному делу носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества.
Нарушения мышления, равно как и всех сторон психики детей с нарушением интеллекта, обуславливают специфику обучения их швейному делу. Эта специфика отражается не только в системе обучения данному учебному предмету, но и в содержании материала, в структуре его размещения. Ведущим коррекционным принципом, объединяющим и организующим все разделы программы по данному учебному предмету, является развитие мелкой и крупной моторики, а так же, основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие, умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.
Цель предмета –развитие у обучающихся общетрудовых и специальных умений, необходимых для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.Поэтому важен не только системно-деятельностный, но и дифференцированный подход в обучении с неоднократным повторением и закреплением пройденного материала.
Учебный предмет «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)» решает следующие задачи:
-формирование у обучающихся элементарные знания основ швейного дела; навыков пошива швейных изделий, и умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;
–формирование набора предметных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;
–использование процесса обучения швейному делу для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей каждого ученика.
–воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда, формирование культуры труда.
Процесс обучения неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием  умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Коррекционные задачи, направленные на развитие:
– основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий) ;– наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;
– зрительного восприятия и узнавания;
- моторики пальцев;
– пространственных представлений и ориентации;
– речи и обогащение словаря;
– коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;
– коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Основной формой организации образовательного процесса по учебному предмету является урок, который строится на принципах коррекционно-развивающего обучения детей с интеллектуальными нарушениями. При этом широко используются нетрадиционные формы проведения урока: урок-диалог, урок-практикум и др.
2.Место учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)» в учебном плане
Учебный предмет «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)» в соответствии с Учебным планом, Календарным учебным графиком БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии на 2016/2017 учебный год изучается в количестве 408 часов в год (12 часов в неделю) и включён в предметную область «Трудовая подготовка».  
3. Основное содержание рабочей программы учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)»
Вводное занятие
План работы и задачи на год. Профессия швеи-мотористки. Правила техники безопасности при работе в швейной мастерской.
Сведения о работе швейных машин
Теоретические сведения. Челночный стежок: строение, назначение, выполнение. Роль нитепритягивателя, иглы, челнока, двигателя ткани в выполнении стежка. Неполадки в работе промышленной швейной машины: виды (слабая строчка, петляет сверху, петляет снизу), исправление. Уход за швейной машиной.
Практические работы. Установка лапки. Чистка и смазка швейной машины. Разборка и сборка челночного комплекта.
Умение. Чистка и смазка швейной машины. Частичная разборка челночного комплекта.
Волокна и ткани
Теоретические сведения. Общее представление о получении волокон и пряжи натурального и искусственного шелка. Ткани из натурального и искусственного шелка: свойства (прочность, сминаемость, гигроскопичность, воздухопроницаемость, скольжение, осыпаемость, прорубаемость), отношение к: воде, теплу, щелочам, правила утюжки. Общее представление о получении синтетических волокон и пряжи. Виды синтетического волокна (капрон, лавсан, нитрон). Получение пряжи из синтетических волокон и нитей.
Умение. Распознавание шелковой и синтетической ткани.
 Лабораторная работа. Определение тканей из натурального и искусственного шелка по внешнему виду (блеску), на ощупь, по характеру горения нитей.
Определение волокон капрона, лавсана, нитрона по внешнему виду, на ощупь, по характеру горения.
Изучение свойств синтетического волокна (прочности, способности смачиваться водой, стойкость при нагревании).
Сравнение шелковой ткани с хлопчатобумажной и шерстяной.
Дополнительные сведения о ткани
Теоретические сведения. Ткань: отделка. Дефекты ткацкого производства, крашения и печатания. Подготовка ткани к раскрою. Декатирование ткани и обмеловка выкройки.
Практическая работа. Составление коллекции образцов тканей с дефектами ткачества, с крупным тематическим и растительным рисунком.
Сведения об одежде
Теоретические сведения. Понятие силуэт (в одежде). Фасоны цельнокроеного платья, описание фасонов. Виды выреза горловины в платье без воротника (круглый, каре, углом).
Практическая работа. Определение по журналу мод стиля, силуэта и фасона изделий. Умение. Распознавание фасонов рукавов и воротников.
Изготовление блузок
Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с цельнокроеными короткими рукавами (линия бока начинается от середины проймы).
Теоретические сведения.  Ткани для блузок. Фасоны блузок без рукавов и с короткими цельнокроеными рукавами. Мерки для построения чертежа основы блузки. Название деталей и контурных срезов. Припуски на обработку срезов. Простейшее моделирование (перенос нагрудной вытачки). Правила раскладки выкройки на ткани. Расчет расхода ткани на блузку.
Умение. Приглаживание копировальных оттисков.
Практические работы. Проверка чертежа и изготовленной выкройки. Перенесение нагрудной вытачки. Раскладка выкройки на ткань и раскрой с припуском на швы. Прокладывание копировальных стежков но контуру выкройки, по линии талии.
Соединение основных деталей плечевого изделия
Изделие. Блузка без воротника и рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами (горловина и проймы обрабатываются окантовочным швом или косой обтачкой).
Теоретические сведения.  Способы обработки горловины, пройм и низа цельнокроеного рукава. Виды обработки низа блузки в зависимости от ее назначения (двойной строчкой, швом вподгибку с закрытым срезом, притачным поясом).
Практические работы. Сметывание вытачек, плечевых и боковых срезов. Примерка. Устранение дефектов после примерки. Внесение изменений в выкройку. Раскрой и обработка косой обтачки. Обработка горловины, пройм или низа рукавов косой обтачкой. Обработка швом вподгибку с закрытым срезом нижнего среза. Утюжка и складывание блузки по стандарту.
Практическое повторение
Виды работы. По выбору. Пошив блузки, жилеты, юбки или постельного белья. Выполнение заказов базового предприятия с пооперационным разделением труда.
Изготовление выкройки цельнокроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой
Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и рукавов или с короткими цельнокроеными рукавами.
Теоретические сведения. Использование выкройки блузки для изготовления выкройки платья. Название деталей и контурных срезов выкройки. Детали платья. Расчет и расположение вытачек по линии талии.
Упражнение. Моделирование выреза горловины в платье без воротника (выполняется в альбоме в масштабе 1 : 4).
Практические работы. Снятие мерки длины изделия. Изменение выкройки основы блузки.
Подготовка выкройки платья к раскрою. Раскладка выкройки на ткани и раскрой.
Обработка подкройной обтачкой, стачанной по плечевым срезам, горловины
Изделие. Платье цельнокроеное прямого, приталенного или свободного силуэта без воротника и рукавов или с цельнокроеными рукавами.
Теоретические сведения.  Виды обтачек (долевая, поперечная, косая и подкройная). Способы раскроя подкройной обтачки. Правила обработки и соединения с горловиной подкройной обтачки.
Практические работы. Сметывание деталей. Примерка платья. Устранение дефектов после примерки. Обработка вытачек. Стачивание плечевых срезов. Изготовление выкройки и раскрой подкройной обтачки. Соединение обтачки по плечевым срезам. Приметывание и обтачивание горловины платья. Обработка отлетного среза обтачки. Стачивание и обработка на краеобметочной машине боковых срезов. Обработка оборкой или швом вподгибку с закрытым срезом пройм (или низа цельнокроеного рукава) и нижнего среза. (Оборкой можно обрабатывать и горловину путем втачивания ее одновременно с обтачкой.) Утюжка и складывание изделия.
Упражнения. Изготовление образцов горловины разной формы (каре, круглый вырез, вырез углом, с застежкой посередине переда или на спинке). Обработанных подкройной обтачкой горловины.
Построение чертежа основы платья.
Изделие. Выкройка основы платья.
Теоретические сведения.  Мерки для платья, правила их снятия. Основные условные линии и ориентирные точки фигуры. Детали платья. Названия контурных срезов выкройки.
Практические работы. Изготовление чертежа основы платья.
Отделка легкой одежды .Изделия. Отделка на изделии (гладь).
Теоретические сведения. Применение вышивки для украшения швейного изделия. Виды вышивки .Инструменты и приспособления для вышивки. Способы перевода рисунка на ткань.
Умение. Вышивание гладью. Перевод рисунка на ткань.
Практические работы. Выбор рисунка и подбор ниток. Перевод рисунка на ткань.
Выполнение гладьевых стежков.
Изделия. Отделка на изделии (рюш, волан, мелкая складка и защип, мережка).
Теоретические сведения. Виды отделки легкой одежды. Различия между оборками, рюшами и воланами. Правила раскроя отделочных деталей. Мережка столбиком, пучками.
Умение. Выполнение мережки.
Практические работы. Раскрой рюшей, воланов. Обработка швом вподгибку вручную и на машине зигзагообразной строчкой обрезных срезов отделочных деталей. Соединение отделочных деталей с изделием: притачивание, втачивание. Настрачивание рюшей. Раскрой и застрачивание деталей изделия со складочками. Выполнение мережки.
Построение чертежей основы втачного длинного рукава и воротника на стойке
Изделия. Выкройка короткого рукава. Выкройка воротника на стойке.
Теоретические сведения.  Мерки и расчеты для построения чертежей прямого длинного рукава и воротника на стойке. Фасоны воротников. Нанесение линии низа короткого рукава. Название срезов выкройки и кроя. Высшая точка оката рукава. Виды обработки низа короткого) рукава. Обработка воротника.
Упражнение. Изготовление образцов короткого рукава и воротника на стойке. Обработка на образце низа короткого рукава (имитация манжетов).
Практические работы. Снятие мерок и расчеты для построения чертежа втачного длинного прямого рукава. Построение чертежей рукава и воротника на стойке. Раскрой рукава с учетом направления долевой нити в надставках к рукаву. Нанесение контрольной линии высшей точки оката рукава. Раскрой и обработка воротника.
Обработка деталей с кокетками.
Изделие. Кокетка.
Теоретические сведения. Кокетка: виды, соединение с деталью притачным и накладным способами, обработка нижнего) среза. Отделка.
Упражнение. Изготовление образцов кокеток прямой, овальной и фигурной формы.
Практические работы. Элементарное моделирование кокеток. Раскрой. Обработка притачных кокеток с прямым и овальным нижним срезом. Обработка накладных кокеток с прямым и овальным срезом. Обработка уголков кокетки при настрачивании отделочной строчкой. Утюжка деталей с кокетками.
Практическое повторение
Виды работы. Пошив постельного белья, детского и женского белья по готовому крою с пооперационным разделением труда.Выполнение заказов школы.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой блузки с застежкой доверху.
Изделие. Блузка с воротником на стойке, застежкой доверху и коротким рукавом. 
Теоретические сведения. Особенности конструкции блузки с рукавом и воротником. Фасоны блузок: выбор и описание. Изменение выкройки основы платья. Нанесение линии низа блузки. Припуск на обработку застежки в середине полочки платья.
Практические работы. Раскладка выкройки на ткани. Припуск на обработку застежки. Раскрой блузки с воротником и коротким рукавом. Прокладывание копировальных строчек по контурным срезам и контрольным линиям.
Соединение воротника на стойке с горловиной и рукава с проймой
Изделие. Блузка с воротником на стойке, застежкой доверху и коротким рукавом.
Теоретические сведения. Приспособления к бытовым швейным машинам: линейка для стачивания деталей и прокладывания отделочных строчек; лапки с направляющим бортиком для выполнения накладного и настрочного шва и для отделочных строчек на разные расстояния от края деталей. Связь и соответствие линий проймы и оката рукава, горловины и воротника.
Упражнения. Пробные строчки с применением приспособлений.
Практические работы. Установка линеек и ланок на швейной машине. Сметывание, примерка, возможные исправления, стачивание деталей. Обработка низа застежки блузки. Обработка воротника. Соединение воротника с горловиной. Разметка и обработка петель. Обработка рукавов. Обработка нижнего среза рукава. Совмещение высших точек оката рукава и проймы. Распределение посадки. Прикрепление, вметывание, втачивание рукава. Утюжка, складывание по стандарту изделия.
Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата
Изделие. Выкройка халата с отложным воротником, притачным подбортом и длинным рукавом на манжете. Выкройка подборта. Выкройка манжеты. Выкройка отложного воротника.
Теоретические сведения. Общее представление о получении нетканых материалов. Фасоны халатов: назначение, ткани для пошива. Нетканые материалы. Особенности изготовления выкройки халата на основе платья. Виды манжет. Ворот и подборт. Подборт: виды и назначение.
Практические работы. Выбор и описание фасона. Изготовление выкройки халата, отложного воротника, подборта и манжеты. Раскладка выкройки на ткани с учетом рисунка и припусков на швы. Раскрой деталей изделия. Прокладывание копировальных стежков.
Обработка бортов подбортами в легком женском платье
швейной машины: виды (слабая строчка, петляет сверху, петляет снизу), исправление. Сравнение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей по технологическим свойствам. Способы соединения манжеты с длинным рукавом.
Умение. Регулировка швейной машины.
Упражнения. Соединение манжеты с длинным рукавом на образце.
Практические работы. Сметывание и примерка халата. Исправление обнаруженных дефектов. Обработка вытачек. Стачивание боковых и плечевых срезов. Обработка полборта. Обработка и соединение воротника с горловиной путем вкладывания его между полочкой и подбортом. Обработка борта подбортом: накладывание и приметывание подборта на борт полочки лицевой стороной внутрь, обтачивание по полочке от надсечки по длине борта, внизу - по линии подгиба. Подрезание ткани в углах халата. Отгибание подборта наизнанку, выметывание на участке отворотов до первой петли со стороны полочки и от первой петли до подборта. Обработка рукава и соединение его с проймой.
Ремонт одежды
Изделие. Заплата.
Теоретические сведения. Виды ремонта в зависимости от характера изделия ткани, формы, виды повреждения, степени износа). Наложение заплаты на легкое верхнее платье.
Практические работы. Определение способа ремонта. Подбор ткани, ниток для заплаты. Подготовка заплаты. Соединение заплаты с изделием на машине стачным или накладным швом при соблюдении одинакового направления нитей и совпадения рисунка. Использование зигзагообразной строчки и нетельных стежков для наложения заплаты в виде аппликации.
Массовое производство швейных изделий.
Теоретические сведения. Пооперационное разделение труда при массовом изготовлении швейных изделий. Содержание работы на отдельных рабочих местах при операционном разделении труда. Машинные и ручные работы на швейной фабрике.
Экскурсия. Швейная фабрика. Ознакомление с технологией массового пошива швейных изделий.
Практическое повторение .Виды работы. Пошив постельного белья, детского и женского белья по готовому крою с пооперационным разделением труда.
4.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности по предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело) ».
№ п/п Наименование разделов Всего часов Основные виды учебной деятельности
1 Сведения о работе швейных машин 8 Планировать работы и задачи на год. Повторять правила техники безопасности при работе в швейной мастерской.
Осваивать челночный стежок: строение, назначение, выполнение. Выявлять неполадки в работе промышленной швейной машины: виды (слабая строчка, петляет сверху, петляет снизу), исправление. Устанавливать лапку. Чистить и смазывать швейную машину.Разбирать и собирать челночный комплект.
2 Волокна и ткани. Дополнительные сведения о ткани 14 Формировать общее представление о получении волокон и пряжи натурального и искусственного шелка. Анализировать ткани из натурального и искусственного шелка: свойства (прочность, сминаемость, гигроскопичность, воздухопроницаемость, скольжение, осыпаемость, прорубаемость), отношение к: воде, теплу, щелочам, правила утюжки. Распознавать шелковые и синтетические ткани.
3 Сведения об одежде 6 Разбирать фасоны цельнокроеного платья, различать виды выреза горловины в платье без воротника (круглый, каре, углом).
Определять по журналу мод стиль, силуэт и фасон изделий. Распознавать фасоны рукавов и воротников.
4 Изготовление блузок 58 Выбирать ткани для блузок. Анализировать фасоны блузок без рукавов и с короткими цельнокроеными рукавами. Снимать мерки для построения чертежа основы блузки. Моделировать блузку. Рассчитывать расход ткани на блузку. Кроить изделие, сметывать , стачивать , утюжить. Обрабатывать горловину косой обтачкой.
5 Изготовление цельнокроеного платья на основе выкройки прямой блузки 52 Использовать выкройку блузки для изготовления выкройки платья. Рассчитывать расположение вытачек по линии талии.Моделировать вырез горловины в платье без воротника Снимать мерки длины изделия. Готовить выкройки платья к раскрою. Кроить изделие. Обрабатывать горловину подкройной обтачкой. Сметывать детали, стачивать, обрабатывать горловину, пройму, нижний срез изделия. Осуществлять окончательную отделку изделия.
6 Отделка швейных изделий 36 Анализировать виды отделки и отделочных швов. Применять вышивку для украшения швейного изделия. Анализировать способы перевода рисунка на ткань.
Вышивать крестиком. Разбирать схемы. Выбирать рисунок и подбирать нитки. Анализировать виды отделки легкой одежды, выявлять различия между видами отделки . Выполнять отделку « Мережка столбиком, пучками».
7 Построение основы цельнокроеного платья 14 Снимать мерки, строить чертеж выкройки с использованием лекал. Изготавливать выкройку на основе чертежа.
8 Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий 102 Устанавливать линейки и ланки на швейной машине. Сметывать, проводить примерку, исправлять ошибки, проводить примерку, стачивать детали изделия. Обрабатывать воротник, соединять его с горловиной, производить разметку петель, ,обрабатывать петли. Обрабатывать окат рукава, нижний среза рукава. Утюжить изделие.
9 Выполнение заказов школы 8 Выполнять различные операции по пошиву и ремонту постельного белья.
10 Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельнокроеного платья 84 Выполнять отдельные операции по пошиву и отделке плечевых швейных изделий: кроить, сметывать, стачивать , втачивать застежки, обрабатывать рукава , обрабатывать низ изделия.
11 Практическое повторение 6 Опредять способы ремонта. Подбирать ткани, нитки для заплаты. Подготавливать заплаты. Соединять заплату с изделием на машине стачным или накладным швом при соблюдении одинакового направления нитей и совпадения рисунка. Использовать зигзагообразную строчки и петельные стежки для наложения заплаты в виде аппликации.
Итого: 408 Критерии оценивания индивидуальных достижений обучающихся освоения рабочей программы
учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)».
Устный опрос.
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях.
Контрольная (самостоятельная) работа.
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой.
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
•Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
•Прилежание ученика во время работы.
•Степень умственной отсталости.
•Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
•Уровень физического развития ученика.
В связи с нарушением двигательных функций: наличие насильственных движений (гиперкинезы), нарушение мышечного тона (спастичность, дистония), ограничение или невозможность произвольных движений (парезы и параличи) одной из рук, тремор рук, который затрудняет выполнение произвольных действий, для таких учащихся допустима значительная помощь учителя при проведении практических работ. Учитывая двигательные, пространственные, зрительные нарушения, замедленность темпа работы, самостоятельные и контрольные работы могут выполняться отдельными учащимися не в полном объёме, оценка при этом не снижается или задания могут заменяться на посильные для учащихся.
Критерии оценки:
За теоретическую часть:
Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
Оценка «1» учащимся не ставится.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.
Оценка «1» учащимся не ставится.
При выполнении письменных самостоятельных и контрольных работ:
Оценка «5» ставится, если учащийся:
-выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя в полном объеме или выполнил работу в объёме, которыйсоответствует учёту психофизических особенностей учащегося;
-допустил 1-3 недочета или 1-2 ошибку, с учётом специфических ошибок для данной группы учащихся.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
-правильно выполнил большую часть работы (свыше 50 %);
-допустил 2-3 ошибки
Оценка «3» ставится, если учащийся:
-выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя правильно (30%-50%);
-выполнил ½ всей работы правильно с использованием необходимой наглядности.
Оценка «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).
Оценка «1» учащимся не ставится.
Примечание: при спорной оценке решение принимается в пользу ребёнка.
Формы контроля уровня достижений обучающихся по предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)»
Виды контроляВиды контроля Содержание Методы
1. Вводный Уровень знаний школьников, общая эрудиция. Беседа, наблюдение, тест
2. Текущий Освоение учебного материала по теме, разделу программы Диагностические задания: опросы, практические задания
3. Коррекция Ликвидация пробелов, исправление имеющихся недостатков в знаниях и умениях (в связи с писхофизическими особенностями обучающегося) Наблюдение, консультация, физические упражнения, смена вида деятельности.
4. Промежуточный Контроль выполнения поставленных задач по теме, разделу, за четверть, за год. Выполнение тестовых заданий, практических работ по теме.
5. Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)».
В результате освоения содержания рабочей программы обучающийся получит возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности по учебному предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)», что является необходимым условием развития и социализации школьников.
По окончании изучения курса учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение( швейное дело)» обучающийся:
Должен знать/понимать:
-основные технологические понятия;
назначение и технологические свойства материалов;
назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Должен уметь:
-рационально организовывать рабочее место;
- находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;
-осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
- планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
- распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
-создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов.
Лист
корректировки рабочей программы по учебному предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)»
8 класса на 2016-2017 учебный год
В связи ____________________________________________________________________________________________________________по причине _______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________ в рабочую программу вносятся следующие изменения:
Корректировка тематического планирования
Раздел Количество часов по программе Количество часов в связи с корректировкой
Корректировка поурочно- тематического планирования
Порядковый номер урока № урока в разделе Тема урока Количество часов по программе Количество часов в связи с корректировкой

Приложенные файлы


Добавить комментарий