Рабочие программы по швейному делу 7-8 классы для коррекционной школы 8 вида


БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ «ШУМЕРЛИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ C ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
РАССМОТРЕНА
на заседании методического объединения
учителей- предметников
Протокол от «_26 _» августа 2016 г. № 1 Руководитель методического объединения: __________ /Горшкова Н.В./ СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по УР
_________/Николаева О. К./
«__30_» августа 2016 г. УТВЕРЖДАЮ
Директор БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Минобразования Чувашии
_______________Бирун Л.В./
Приказ от 30.08.2016 г. № 157-ос
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ(ШВЕЙНОЕ ДЕЛО)» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
7 КЛАССА
НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
СОСТАВИТЕЛЬ:
Нелюбина Татьяна Александровна,
учитель профессионально-трудового обучения,
первая квалификационная категория
Принята на Педагогическом совете
Протокол от «29» августа 2016 г. №1
Шумерля - 2016
Содержание
1.Пояснительная записка рабочей программы учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)»……………… ….3
2. Место учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» в учебном плане………………………..…..…….………4
3. Содержание учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)»……………………………………...…………….....4
4.Тематическое планирование учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» с определением основных видов учебной деятельности…………………..…………………………………………………………………………………………………………….......9
5. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» ……………………..…….12
1.Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» для 7 класса разработана в соответствии с Адаптированной основной общеобразовательной программой основного общего образования БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся c ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии на 2014-2019 учебные годы.
Рабочая программа учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение (швейное дело)» для 7 класса направлена на формирование профессиональных умений и навыков, развитие развитие у школьников аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе, а так же коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
Основой для разработки послужили Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений для 5-9 классов под редакцией В.В. Воронковой (Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений. 5-9 классов // Под редакцией В.В. Воронковой – М.: Просвещение, 2013).
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) 7 класса БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии составлена в соответствии с учебником для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (Технология. Швейное дело. 7 класс: учеб.для спец.(коррекц.) образоват.учреждений 8 вида.Г.Г. Мозговая, Г.В. Картушина. -3 изд.-М.:Просвещение,2011г.)
Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело) в школе для обучающихся с интеллектуальными нарушениями изучается на протяжении обучения в 5-9 классах.
Обучение швейному делу носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества.
Цель предмета –развитие у обучающихся общетрудовых и специальных умений, необходимых для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.Поэтому важен не только системно-деятельностный, но и дифференцированный подход в обучении с неоднократным повторением и закреплением пройденного материала.
Учебный предмет «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)» решает следующие задачи:
-формирование у обучающихся элементарные знания основ швейного дела; навыков пошива швейных изделий, и умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;
–формирование набора предметных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;
– использование процесса обучения швейному делу для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей каждого ученика.
- воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда, формирование культуры труда.
Процесс обучения неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием  умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Коррекционные задачи, направленные на развитие:
– основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий) ;– наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;
– зрительного восприятия и узнавания;
- моторики пальцев;
– пространственных представлений и ориентации;
– речи и обогащение словаря;
– коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;
– коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.
Основной формой организации образовательного процесса по учебному предмету является урок, который строится на принципах коррекционно-развивающего обучения детей с интеллектуальными нарушениями. При этом широко используются нетрадиционные формы проведения урока: урок-диалог, урок-практикум и др.
2.Место учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)» в учебном плане\
Учебный предмет «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)» в соответствии с Учебным планом, Календарным учебным графиком БОУ «Шумерлинская общеобразовательная школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии на 2016/2017 учебный год изучается в количестве 272 часов в год (8 часов в неделю) и включён в предметную область «Трудовая подготовка».  
3. Основное содержание рабочей программы учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)»
Вводное занятие.
Задачи предстоящего учебного года и план работы на четверть. Закрепление рабочих мест. Проверка оборудования в мастерской. Закрепление инструментов индивидуального пользования. Правила безопасной работы.
Промышленная швейная машина 22-А класса ПМЗ
Теоретические сведения. Промышленная швейная машина 22-А класса ПМЗ, назначение, скорости, виды выполняемых операций, основные механизмы. Заправление верхней и нижней нитки. Регулятор строчки, назначение и действие. Работа на промышленной швейной машине. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Посадка во время работы: положение рук, ног, корпуса. Установка стула (напротив игловодителя).
Умение. Строчка на промышленной швейной машине по прямым и закругленным линиям. Одновременная и последовательная работа обеими руками.
Упражнения. Нажим на педаль, пуск и остановка машины, наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток.
Практические работы. Подготовка машины к работе (наружный осмотр, наматывание нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток).
Построение чертежа и раскрой женского и детского белья без плечевого шва.
Изделие. Наволочка с клапаном.
Теоретические сведения. Льняная ткань: изготовление, свойства (способность впитывать влагу и пропускать воздух), отношение к воде и теплу. Правила утюжки льняной ткани. Ткацкое производство (общее представление). Профессии.
Пооперационное разделение труда при пошиве изделия. Необходимость контроля за правильностью выполнения предшествующих операций. Швы, используемые при фабричном пошиве бельевого изделия.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняной ткани.
Практические работы. Обработка поперечного среза швом вподгибку с закрытым срезом (ширина шва до 1 см). Разметка длины клапана. Складывание кроя для обработки боковых срезов двойным швом (или одним из швов, применяемых в производстве) одновременно с клапаном. Вывертывание, утюжка и складывание по стандарту изделия.
Изделие. Пододеяльник.
Теоретические сведения. Пододеяльник, назначение, стандартные размеры, ткани для пошива, название деталей и срезов, швы для обработки и соединения деталей. Утюжка пододеяльника.
Упражнение. Обработка обтачкой рамки пододеяльника на образце. (Обтачка раскраивается из выпада ткани. Внешний срез обтачки может быть обработан кружевом или шитьем).Бригадный метод пошива постельного белья.
Изделия. Наволочка, простыня, пододеяльник с пооперационным разделением труда.
Теоретические сведения. Основные стандартные размеры наволочек, простыней и пододеяльников. Ткани для пошива постельного белья. Пооперационное разделение труда при пошиве постельного белья. Качество пошива. Технические требования к готовой продукции.
Умение. Работа бригадным методом. Самоконтроль качества работы.
Лабораторная работа. Изучение свойств льняных и хлопчатобумажных тканей.
Практические работы. Раскрой изделия. Пошив изделия бригадным методом. Проверка качества операций и готовых изделий. Утюжка и складывание изделий.
Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой поясного бельевого изделия.
Обработка оборок.
Изделие. Отделка на изделии (оборка).
Теоретические сведения. Назначение оборки. Правила расчета длины ткани на оборку. Правила раскроя оборок. Виды обработки отлетного среза оборки.
Упражнение. Изготовление образца оборки.
Практические работы. Обработка отлетного среза оборок швом вподгибку с закрытым срезом, строчкой «зигзаг», двойной строчкой и окантовочным швом. Соединение оборок с изделием стачным или накладным швом. Втачивание оборок между деталями изделия.
Самостоятельная работа
Пошив по готовому крою небольшой наволочки с клапаном.
Виды работы. Изготовление ночной сорочки без плечевого шва с горловиной, обработанной подкройной или косой обтачкой.
Изделие Ночная сорочка с прямоугольным, овальным или фигурным вырезом горловины, обработанным подкройной обтачкой.
Теоретические сведения. Ткани для пошива ночных сорочек. Фасоны выреза горловины. Мерки для построения чертежа выкройки. Названия контурных срезов и деталей. Расход ткани на изделие. Особенности складывания ткани при раскрое детского белья без плечевого шва. Производственный способ раскроя (в разворот).
Упражнения. Построение чертежа в масштабе.
Практические работы. Снятие мерок. Изготовление выкройки в натуральную величину. Проверка выкройки. Раскладка выкройки на ткани, раскрой изделия с припусками на швы. Вырезание горловины и обтачки. Обозначение середины переда, спинки и рукава на основной детали и на обтачке.
Изделие. Пижама детская (комплект из короткой сорочки и пижамных брюк).
Теоретические сведения. Швы, применяемые при пошиве детской пижамы. Технические требования к выполнению запошивочного шва в бельевом изделии.
Умение. Обработка запошивочным швом шаговых и среднего срезов парных деталей. Обработка швом вподгибку с закрытым срезом верхних и нижних срезов деталей.
Практические работы. Подготовка кроя к обработке. Обработка запошивочным швом боковых срезов. Обработка горловины косой обтачкой с применением отделки, срезов рукава — швом вподгибку с закрытым срезом деталей.
Изделие. Пижамная сорочка без плечевого шва с круглым вырезом горловины.
Теоретические сведения. Пижама: фасоны, виды отделок. Использование выкройки сорочки без плечевого шва.
Умение. Моделирование выкройки.
Практические работы. Изменение выкройки ночной сорочки (уменьшение длины). Раскладка выкройки на ткани, проверка и раскрой изделия.
Изделие. Брюки пижамные.
Теоретические сведения. Пижама: назначение, ткани для пошива. Мерки для построения чертежа пижамных брюк. Название деталей изделия и контурных срезов. Особенности раскроя парных деталей. Расчет расхода ткани.
Практические работы. Снятие с себя мерок, построение чертежа выкройки. Проверка, вырезание, раскладка выкройки на ткани. Раскрой парных деталей.
Соединение основных деталей в изделии поясного белья.
Самостоятельная работа.
Обработка горловины подкройной обтачкой по готовому крою.
Теоретические сведения. Шерстяное волокно: вид, свойства (длина, сравнительная толщина (тонина), извитость, прочность), получение пряжи. Получение ткани из шерстяной пряжи. Пряжа чистошерстяная и полушерстяная. Свойства чистошерстяной ткани (прочность, способность к окраске, усадка, воздухопроницаемость, теплозащита). Действие воды, тепла и щелочей на шерсть. Полушерстяная ткань (с добавлением волокон лавсана, нитрона). Правила утюжки шерстяной ткани.
Лабораторная работа. Определение чистошерстяных и полушерстяных тканей по внешним признакам (шерстистая поверхность), на ощупь, по разрыву и характеру горения нитей. Определение длины, извитости, тонины, прочности, шерстяных волокон.
Обработка складок в поясном женском и детском платье.
Изделие. Складка на платье.
Теоретические сведения. Складка: виды (односторонняя, встречная, байтовая), назначение, конструкция, ширина и глубина. Расчет ширины ткани на юбку со складками. Отделка складок строчками.
Упражнение. Обработка складок на образце.
Практические работы. Разметка линий внутреннего и наружного сгибов ткани. Заметывание складок. Закрепление складок строчками. Утюжка складок.
Обработка застежек в боковом шве поясного изделия.
Изделие. Застежка в боковом шве поясного изделия (тесьма «молния», крючки).
Теоретические сведения. Застежка в юбке: виды, длина, фурнитура, особенности обработки в юбках из разных тканей. Петли из ниток.
Упражнение. Обработка на образце застежки тесьмой «молния» и застежки на крючках.
Практические работы. Обработка среза припуска по шву для верхней и нижней стороны застежки. Обработка нижнего края застежки. Разметка мест для петель и крючков. Пришивание петель и крючков. Изготовление петель из ниток. Приметывание тесьмы.
«Молния» к подогнутым краям застежки. Настрачивание краев застежки на тесьму «молния».
Изделие. Прямая юбка с шестью вытачками.
Теоретические сведения. Юбка: ткани для пошива, виды, фасоны, мерки для построения чертежа, название деталей и контурных срезов выкройки.
Умение. Выбор фасона и ткани изделия, распознавание шерстяной ткани. Изменение выкройки в соответствии с фасоном. Раскрой.
Упражнение. Построение чертежа в масштабе по инструктажу.
Практические работы. Снятие мерок. Расчет раствора вытачек. Применение расчетов для получения выкройки на свой размер. Изготовление основы выкройки прямой двухшовной юбки.
Обработка низа прямой юбки.
Изделие. Юбка.
Теоретические сведения. Обработка низа юбки: виды, зависимость от фасона и ткани. Ширина подгиба.
Умение. Обработка среза ткани зигзагообразной строчкой.
Практические работы. Заметывание низа юбки. Обработка потайными петлеобразными и крестообразными стежками среза с подгибом и без подгиба края внутрь. Обработка среза тесьмой, косой обтачкой и зигзагообразной строчкой. Закрепление подгиба ручными стежками или машинной строчкой. Утюжка изделия.
Обработка притачным поясом или корсажной тесьмой верхнего среза прямой юбки.
Изделие. Юбка двухшовная прямая, слегка расширенная книзу, со складками или без складок.
Теоретические сведения. Виды обработки верхнего среза юбок (притачным поясом и корсажной тесьмой). Способы застегивания пояса (на крючках и на пуговицах). Зависимость размера петли от диаметра пуговицы. Виды обработки срезов швов. Разутюженная и заутюженная вытачка. Название деталей кроя юбки и контурных срезов. Подготовка деталей кроя к пошиву.
Умение. Выполнение потайных подшивочных стежков.
Упражнение. Обработка верхнего среза образца корсажной тесьмой. Обметывание петли по долевой и поперечной нитям.
Построение чертежа и раскрой расклешенной юбки.
Изделия. Юбка из клиньев. Юбка-«полусолнце». Юбка-«солнце». Теоретические сведения. Юбка: фасоны, ткани для пошива (гладкокрашеные, пестротканые, меланжевые). Ткани с рисунком в клетку. Чертежи расклешенной юбки (мерки для построения линии, контурные срезы). Направление нитей основы в ткани при раскрое расклешенной юбки. Припуск на верхний подгиб.
Практические работы. Снятие мерок. Построение вспомогательных линий. Построение линий талии и низа по расчету для юбок «солнце» и «полусолнце». Расчет размера, построение клина на чертеже. Раскладка выкройки, припуск на подгиб по верхнему срезу. Раскрой юбки.
Обработка верхнего среза расклешенной юбки швом вподгибку с вкладыванием эластичной тесьмы.
Изделие. Юбка расклешенная с оборкой или без нее.
Теоретические сведения. Выравнивание и подрезка низа расклешенной юбки. Расположение швов. Использование обтачки при обработке верхнего среза под эластичную тесьму. Правила утюжки расклешенной юбки.
Практические работы. Подрезка низа юбки, обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом. Прокладывание строчек под тесьму. Вкладывание тесьмы. Обметывание и обработка швом вподгибку с открытым срезом на машине низа юбки на крае-обметочной машине.
Выполнение отделочных операций по изготовлению образца расклешенной юбки в масштабе 1:2. (Выполняется по готовому крою. Верхний срез обрабатывается швом вподгибку с закрытым срезом с вкладыванием эластичной тесьма. По низу юбки — оборка, обработанная окантовочным швом).4.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности по предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело) ».
№ п/п Наименование разделов Всего часов Основные виды учебной деятельности
1 Теоретические сведения. 10 Анализировать промышленную швейная машина 22-А класса ПМЗ, ее назначение, скорости, виды выполняемых операций, основные механизмы. Заправлять верхнюю и нижнюю нитки. Работать на промышленной швейной машине. Организовывать рабочее место.
2 Практические работы. Подготовка машины к работе. 4 Выполнять упражнения по пуску и остановке швейной машины. Подготавливать машину к работе.
Выполнять строчки на промышленной швейной машине по прямым и закругленным линиям.
3 Теоретические сведения. Льняная ткань: изготовление, свойства. 4 Анализировать свойства льняных и хлопчатобумажных тканей , их изготовление, способность впитывать влагу и пропускать воздух, отношение к воде и теплу. Применять правила утюжки льняной ткани.
4 Изучение свойств льняных и хлопчатобумажных тканей. 6 5 Пошив постельного белья. 30 Обрабатывать срезы наволочки, осуществлять разметку клапана, обрабатывать боковые срезы наволочки. Выворачивать и утюжить наволочку. Кроить простыню, обрабатывать срезы швом в подгибку с закрытым срезом. Кроить пододеяльник, обрабатывать вырез, стачивать боковые и поперечные срезы. Утюжить готовое изделие
6 Отделка на изделии (оборка). 15 Анализировать виды отделки и отделочных швов. Обрабатывать отлетной срез оборок швом вподгибку с закрытым срезом, строчкой «зигзаг», двойной строчкой и окантовочным швом. Соединять оборки с изделием стачным или накладным швом. Втачивать оборки между деталями изделия.
7 Изготовление ночной сорочки без плечевого шва с горловиной, обработанной подкройной или косой обтачкой. 32 Анализировать ткани для пошива ночных сорочек, фасоны выреза горловины. Снимать мерки для построения чертежа выкройки. Называть контурные срезы и детали. Рассчитывать расход ткани на изделие. Выявлять особенности складывания ткани при раскрое детского белья без плечевого шва.
8 Пижама детская (комплект из короткой сорочки и пижамных брюк). 27 Снимать мерки. Изготавливать выкройку в натуральную величину. Проверять выкройку. Раскладывать выкройку на ткани, кроить изделие с припусками на швы. Вырезать горловину и обтачки. Соединять детали изделия, осуществлять окончательную отделку изделия.
9 Волокна тканей. 8 Анализировать ткани из шерстяной пряжи, ее свойства .Определять , при помощи учителя, чистошерстяные и полушерстяные ткани, качество нити, длину, извитость, прочность, характер горения.
10 Выполнение практических работ на образцах 42 Выполнять отдельные операции по пошиву и отделке поясных швейных изделий: кроить, сметывать, стачивать , втачивать застежки, пришивать пояс, обрабатывать низ изделия.
11 Изготовление прямой юбки. 32 Анализировать образец прямой юбки с разрезом, подготавливать ткань к раскрою, кроить изделие, обрабатывать детали изделия, сметывать, стачивать. Осуществлять окончательную отделку изделия.
12 Изделие: юбка, расширенная к низу.Изготовление различных моделей. 62 Анализировать образцы юбок расклешенных к низу. подготавливать ткань к раскрою, кроить изделие, обрабатывать детали изделия, сметывать, стачивать. Осуществлять окончательную отделку изделия.
Итого: 272 Критерии оценивания индивидуальных достижений обучающихся освоения рабочей программы
учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)».
Устный опрос.
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях.
Контрольная (самостоятельная) работа.
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой.
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
•Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
•Прилежание ученика во время работы.
•Степень умственной отсталости.
•Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
•Уровень физического развития ученика.
В связи с нарушением двигательных функций: наличие насильственных движений (гиперкинезы), нарушение мышечного тона (спастичность, дистония), ограничение или невозможность произвольных движений (парезы и параличи) одной из рук, тремор рук, который затрудняет выполнение произвольных действий, для таких учащихся допустима значительная помощь учителя при проведении практических работ. Учитывая двигательные, пространственные, зрительные нарушения, замедленность темпа работы, самостоятельные и контрольные работы могут выполняться отдельными учащимися не в полном объёме, оценка при этом не снижается или задания могут заменяться на посильные для учащихся.
Критерии оценки:
За теоретическую часть:
Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
Оценка «1» учащимся не ставится.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.
Оценка «1» учащимся не ставится.
При выполнении письменных самостоятельных и контрольных работ:
Оценка «5» ставится, если учащийся:
-выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя в полном объеме или выполнил работу в объёме, который соответствует учёту психофизических особенностей учащегося;
-допустил 1-3 недочета или 1-2 ошибку, с учётом специфических ошибок для данной группы учащихся.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
-правильно выполнил большую часть работы (свыше 50 %);
-допустил 2-3 ошибки
Оценка «3» ставится, если учащийся:
-выполнил работу самостоятельно или с незначительной помощью учителя правильно (30%-50%);
-выполнил ½ всей работы правильно с использованием необходимой наглядности.
Оценка «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями
-поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).
Оценка «1» учащимся не ставится.
Примечание: при спорной оценке решение принимается в пользу ребёнка.
Формы контроля уровня достижений обучающихся по предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)»
Виды контроляВиды контроля Содержание Методы
1. Вводный Уровень знаний школьников, общая эрудиция. Беседа, наблюдение, тест
2. Текущий Освоение учебного материала по теме, разделу программы Диагностические задания: опросы, практические задания
3. Коррекция Ликвидация пробелов, исправление имеющихся недостатков в знаниях и умениях (в связи с писхофизическими особенностями обучающегося) Наблюдение, консультация, физические упражнения, смена вида деятельности.
4. Промежуточный Контроль выполнения поставленных задач по теме, разделу, за четверть, за год. Выполнение тестовых заданий, практических работ по теме.
5. Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)».
В результате освоения содержания рабочей программы обучающийся получит возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности по учебному предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)», что является необходимым условием развития и социализации школьников.
По окончании изучения курса учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение( швейное дело)» обучающийся:
Должен знать/понимать:
-основные технологические понятия;
назначение и технологические свойства материалов;
назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Должен уметь:
-рационально организовывать рабочее место;
- находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;
-осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
- планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
- распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов.
Лист
корректировки рабочей программы по учебному предмету «Профессионально-трудовое обучение ( швейное дело)»
7 класса на 2016-2017 учебный год
В связи ____________________________________________________________________________________________________________по причине _______________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________ в рабочую программу вносятся следующие изменения:
Корректировка тематического планирования
Раздел Количество часов по программе Количество часов в связи с корректировкой
Корректировка поурочно- тематического планирования
Порядковый номер урока № урока в разделе Тема урока Количество часов по программе Количество часов в связи с корректировкой

Приложенные файлы


Добавить комментарий