Конспект урока по окружающему миру. УМК Школа России 3 класс.По теме: Наши ближайшие соседи.


Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД
I Мотивация и целеполагание
Цель: подготовка обучающихся к предстоящей работе на уроке
1 мин.
-Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок!
-Здравствуйте!
-Присаживайтесь, пожалуйста. Настраиваются на урок
Приветствуют учителя Личностные: готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового.
II Актуализация знаний и умений
Цель: подведение к новой теме, на основе имеющихся знаний
4мин.
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 1
(изображена тема урока)
Работа по учебнику
Коллективная форма
-Ребята, скажите, а где мы живем?
-Как по-другому называется Россия?
-Какие еще есть страны на Земле?
-Как можно назвать страны, которые расположены рядом с Россией?
-Итак, назовите, какая тема сегодняшнего урока?
Сегодня мы с вами будем изучать страны наших ближайших соседей.
Посмотрите на слайд, перед вами представлена тема сегодняшнего нашего урока.
-Чтобы вы хотели узнать о странах - наших соседях?
-А какова цель сегодняшнего нашего урока?
Откройте стр. 85 и на шмуцтитуле прочитайте задачи, которыми вы должны овладеть, изучив весь раздел. Из этих задач, вам нужно выбрать те, которые соответствуют нашей теме.
Ребята, мы не сможем изучить новый материал без повторения домашнего задания.
-Что было задано вам на дом?
-Скажите, что такое политическая карта?
-Давайте с вами вспомним, с какими странами мира мы познакомились во 2 классе?
-Чем они вам запомнились?
Правильно, молодцы!
Сегодня мы отправимся в путешествие вдоль границы России и узнаем, какие страны являются нашими ближайшими соседями.
Отвечают на вопросы, идет диалог учитель и учащиеся
О.У. -Россия
О.У. -Страна
О.У. -Украина, Франция и т.дО.У. -Соседи
О.У. -Наши ближайшие соседи
О.У. -Какие это страны, где они находятся
О.У. -Познакомиться с ближайшими соседями России
О.У. -Находить на карте страны – соседи России и их столицы;
Рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников.
О.У. -Прочитать рубрику на следующем уроке, вспомнить, что такое политическая карта. Вспомнить страны мира, с которыми знакомились во 2 классе. Рассказать чем они запомнились.
О.У. -Политическая карта - это карта, на которой изображены разные страны.
О.У. -Канада, Российская Федерация и т.дО.У. -В каждой стране есть свои богатства и красота природы. Регулятивные: понимают учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточненную учителем.
Коммуникативные:
включаются в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов.
III Освоение нового содержания и его применение
Цель: формирование новых знаний и умений
25 мин.
Работа по политической карте мира
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 2-3
(представлена страна Норвегия и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Работа со слайдами
Слайд 4-5
(представлена страна Финляндия и природа этой страны)
Работа по политической карте мира
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 6-7
(представлена страна Эстония и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 8-9
(представлена страна Латвия и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 10-11
(представлена страна Литва и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 12-13
(представлена страна Польша и природа этой страны)
Групповая форма
Работа с картой по учебнику
Физкультминутка
Информация для работы учащихся в группе
Работа по политической карте мира
Работа со слайдами
Слайд 14-15
(представлена страна Белоруссия и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Информация для работы учащихся в группе
Работа по политической карте мира
Работа со слайдами
Слайд 16-17
(представлена страна Украина и природа этой страны)
Обобщение
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 18-19
(представлена страна Грузия и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 20-21
(представлена страна Азербайджан и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 22-23
(представлена страна Казахстан и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 24-25
(представлена страна Монголия и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Работа со слайдами
Слайд 26-27
(представлена страна Китай и природа этой страны)
Работа с картой по учебнику
Коллективная форма
Словарно-понятийная работа
Работа со слайдами
Слайд 28-29
(представлена страна Северная Корея и природа этой страны)
Словарно-понятийная работа
Работа с картой по учебнику
Информация для работы учащихся в группе
Работа со слайдами
Слайд 30-31
(представлена страна Япония и природа этой страны)
Обобщение -Ребята, как вы думаете, какие страны мы сегодня будем изучать?
Перед тем как показывать на карте страны, давайте с вами вспомним, как правильно работать с картой у доски.

Молодцы! Вы все правильно назвали.
- А теперь покажите их на карте?
Вы правильно показали страны на карте.
Обратите внимание на карту. Страна, которую я вам показываю сейчас, называется Норвегия. Находится она на северо-западе. Посмотрите внимательно, где граничит с Россией.
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
Сейчас я познакомлю вас с этой страной.
Вы внимательно послушайте и будьте готовы ответить на вопрос:
ЦВ:- Какие особенности имеет Норвегия?
Самая северная страна Норвегия.
Столица – Осло. Побережье Норвегии изрезано многочисленными фьордами с крутыми, высокими, скалистыми берегами. Большая часть территории страны занята Скандинавскими горами, покрытыми еловыми и сосновыми лесами и прорезанными глубокими узкими долинами горных рек. Климат Норвегии умеренный, океанический, с очень мягкой для этих широт зимой и прохладным летом, частыми дождями, туманами, сильными ветрами. Норвегия - жемчужина, лежащая в море! Главное в Норвегии - это красота и благородство ее природы. Природа Норвегии столь разительно меняется с севера на юг, что даже не верится, что все это может быть в одной стране. Тысячи чистых озёр и рек дают уникальную возможность наслаждаться рыбалкой и водными видами спорта. Пожалуй, самая отличительная черта Норвегии - ее фьорды. Это, то чего нет ни в каком другом месте.
-Итак, скажите, какие особенности в Норвегии вы услышали?
-А что вы еще узнали об этой стране?
Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Норвегия.
Продолжаем путешествовать дальше.
-Ребята, посмотрите на карту и скажите, какая страна находится южнее Норвегии?
Столица – Хельсинки
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Финляндия и природа Финляндии.
-Итак, мы сказали, что с Россией на северо-западе граничат две страны. Какие?
- Покажите эти две страны на карте у доски?
Вы правильно показали страны на карте.
А сейчас мы продолжаем путешествовать дальше по странам. И отправляемся мы к государствам, граничащим с Россией на западе и юго-западе.
-Ребята, посмотрите на карту и скажите, какая самая первая страна находится на западе?
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
- Назовите столицу Эстонии?
Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Эстония и природа Эстонии.
Путешествие наше на этом не заканчивается, продолжаем дальше.
-Посмотрите внимательно на карту и скажите, какая страна находится на западе, рядом с Эстонией?
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
- Назовите столицу Латвии?
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Латвия и природа Латвии.
Молодцы, я смотрю, вы внимательные путешественники, продолжаем путешествие дальше.
-Посмотрите внимательно на карту и скажите, какая страна находится на берегу Балтийского моря?
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
-Назовите столицу Литвы?
Правильно!
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Литва и природа Литвы.
-Посмотрите на карту и скажите, какая страна граничит с Калининградской областью?
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
-Назовите столицу Польши?
Молодцы!
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Польша и природа Польши.
А сейчас работая по рядам, прочитайте о стране, которая у вас лежит на столах (Белоруссия - текст 1 ряда, Украина - текст 2 ряда, Япония - текст 3 ряда).
ЦВ:-И ответьте на такой вопрос, что вы узнали об этой стране?

Затем, найдите свою страну на карте в учебнике и будьте готовы показать ее на настенной политической карте мира.
Но для того, чтобы приступить к дальнейшему путешествию, нам нужно передохнуть, для этого я предлагаю вам музыкальную физкультминутку.
Ну, вот мы с вами передохнули, набрались сил, а сейчас назовите, как правильно работать в группе?
Молодцы, вы правильно назвали правила.
А сейчас приступаем к работе.
Итак, приготовились отвечать.
И о первой стране нам расскажет первый ряд, а остальные внимательно слушают и находят эту страну у себя на карте в учебнике.
Один представитель от ряда отвечает, а остальные дополняют информацию.
Страна - Белоруссия.
Столица – Минск. Густые леса, зелёные луга, дороги среди хребтов, голубые поля льна, тихие и спокойные реки. Главная из них - Днепр, Западная Двина, Неман. Беловежская Пуща - заповедник, не изменённый человеком. Гордость заповедника - зубры.
За годы Великой Отечественной войны погиб каждый четвертый белорус. Были уничтожены города и деревни, некоторые вместе с жителями. Столица Белоруссии – Минск - была отстроена заново. Здесь просторные улицы и площади, зеленые скверы, театры, университет, музеи.
Славятся белорусская керамика, резьба по дереву, плетение из лозы, соломы, ткачество, вышивка. Традиционно белорусы носили белые народные костюмы: сорочки, женские юбки, мужские штаны, верхнюю теплую одежду. Считают, что отсюда и пошло название края - Белоруссия.
-Покажите эту страну на карте, и границу с Россией?
Молодцы, вы правильно показали страну на карте и границу с Россией.
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Белоруссия.
А теперь отвечает второй ряд, у вас страна Украина.
Остальные внимательно слушают и находят эту страну у себя на карте в учебнике.
Один представитель от ряда отвечает, а остальные дополняют информацию.
Страна - Украина. Столица – Киев. Украина когда-то называлась Малороссией. От единой древнерусской народности, жившей в едином сильном государстве – Киевской Руси, образовалось три ветви: русский, украинский и белорусский народы.
Территорию Украины с юга омывают воды Черного и Азовского морей. Вдоль западных границ тянутся горы Карпаты, а восточные границы проходят в широких придонецких степях. Украина – это нивы золотой пшеницы, зелёное море сахарной свёклы, оранжевые плантации подсолнечника, пиршество садов и виноградников.
Украина-страна 22000 рек. Днепр - самая большая, широкая, величественная река Украины.
Красоты Карпат, целебные минеральные источники, мягкий климат, обилие фруктов делают этот край одним из самых популярных туристических и курортных мест.
-Покажите эту страну на карте, и границу с Россией?
Молодцы, вы правильно показали страну на карте и границу с Россией.
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Украина.
А третий ряд, расскажет о своей стране чуть позже.
Таким образом, мы выяснили, что столицей Белоруссии является Минск, главные реки страны это Днепр, Западная Двина, Неман. Белоруссия знаменита своим заповедником Беловежская Пуща.
Столицей Украины является Киев, главная река страны это Днепр. Знаменита Украина красотой Карпатских гор - популярным местом отдыха.
Путешествие наше продолжается.
-Посмотрите внимательно на карту и скажите, какая страна находится к югу от России, между Чёрным и Каспийским морем?
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
-Назовите столицу Грузии?
Правильно!
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Грузия и природа Грузии.
-А какая страна находится к югу от России, после Грузии?
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
-Назовите столицу Азербайджана?
Молодцы!
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Азербайджан и природа Азербайджана.
Мы с вами движемся дальше.
-Скажите, куда мы попадем, обогнув Каспийское море?
Это большое государство.
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
-Назовите столицу Казахстана?
Хорошо!
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Казахстан и природа Казахстана.
-Покинув Казахстан, мы с вами продолжаем путешествие вдоль южной границы России, и скажите, в какую страну мы с вами попадаем?
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
-Назовите столицу Монголии?
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Монголия и природа Монголии.
Какие умные путешественники здесь собрались, мне очень приятно, что мы с вами так хорошо и внимательно путешествуем.
-Следующая наша остановка это крупнейшее государство, скажите, о какой это стране идет речь?
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
-Назовите столицу Китая?
Молодцы!
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена страна Китай и природа Китая.
Наше путешествие вдоль сухопутной границы России заканчивается в Северной Корее или КНДР (Корейская Народно-Демократическая Республика).
Найдите на карте в учебнике эту страну и обведите ее границы карандашом.
-Назовите столицу этой страны?
Правильно!
А сейчас, перед тем как посмотреть на эту страну, давайте обратим внимание на доску. На доске записано слово «сухопутная».
Ваша задача прочитать это слово по слогам сначала про себя.
А сейчас прочитайте это слово по слогам хором.
Су-хо-пут-на-я
Молодцы, правильно прочитали.
Поставьте ударение в этом слове.
А сейчас читаем хором с ударением.
Хорошо!
И что бы нам запомнить это слово, давайте с вами еще раз прочитаем его.
Молодцы!
-А как вы думаете, что такое сухопутная граница?
Граница с этой страной короткая всего 16 км.
А сейчас посмотрите на слайд. Перед вами представлена Северная Корея и природа Северной Кореи.
Недалеко от побережья России располагаются наши морские соседи.
Посмотрите на доску. На доске записано слово «морская».
Ваша задача прочитать это слово по слогам сначала про себя.
А сейчас прочитайте это слово по слогам хором.
Морс-ка-я.
Молодцы, правильно прочитали.
Поставьте ударение в этом слове.
А сейчас читаем хором с ударением.
Хорошо!
И что бы нам запомнить это слово, давайте с вами еще раз прочитаем его.
Молодцы!
-А как вы думаете, что такое морская граница?
-Посмотрите внимательно на карту и скажите, какая страна находится на юго-востоке?
И о третьей стране нам расскажет третий ряд, а остальные внимательно слушают и находят эту страну у себя на карте в учебнике.
Один представитель от ряда отвечает, а остальные дополняют информацию.
Страна Япония.
Столица – Токио. Японцы называют свою страну Нихон, или Ниппон, что означает «восход солнца». Глава государства – император. Денежная единица – йена.
Почти все население Японии живет на узкой полосе плодородных равнин, протянувшихся вдоль морского побережья. Здесь возделан каждый клочок земли. Рисовые поля, фруктовые сады, чайные плантации тщательно обработаны искусными руками трудолюбивых японских крестьян.
Столица Японии - Токио, число его жителей- 12млн. человек. Здесь находится старинный замок, где расположена императорская резиденция. По всему городу разбросаны буддийские храмы. Современный Токио восхищает и поражает тех, кто приезжает сюда в первый раз. Памятники старины, старые парки и современные здания высотой в 40-60 этажей, скоростные автострады. Кроме того, Токио - еще и крупный порт.
-Покажите эту страну на карте, и границу с Россией?
Молодцы! Вы правильно показали страну на карте.
Посмотрите на слайд. Перед вами представлена Япония.
Итак, мы выяснили, столицей Японии является Токио. Число жителей в Японии 12 млн. человек. Главой государства является император. В Японии растет удивительная и красивая сакура. Также имеются рисовые поля, фруктовые сады, чайные плантации.
Итак, сегодня мы с вами путешествовали по странам наших ближайших соседей. В каждой стране есть своя столица, каждая страна интересна и богата по-своему.
Отвечают на вопросы, идет диалог учитель и учащиеся
О.У. -Норвегию, Китай, Украину и т.дО.У. –Показывать географические объекты по настенной карте нужно стоя с правой стороны; границы страны обводятся указкой по замкнутой кривой; называй, что показываешь.
Показывают страны на политической карте мира
Внимательно наблюдают за учителем
Ищут страну, обводят границу
Слушают, осмысливают, запоминают, соотносят с природой своей страны
О.У. –Климат умеренный, океанический, главное в Норвегии – это красота и благородство ее природы.
О.У. –Что в Норвегии можно наслаждаться рыбалкой.
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Финляндия
Ищут страну, обводят границу
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Норвегия и Финляндия
Один показывает страны у доски, а остальные внимательно смотрят и если не правильно исправляют
О.У. –Эстония
Ищут страну, обводят границу
О.У. –Таллин
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Латвия
Ищут страну, обводят границу
О.У. –Рига
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Литва
Ищут страну, обводят границу
О.У. –Вильнюс
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Польша
Ищут страну, обводят границу
О.У. –Варшава
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
Выполняют задания по рядам
Ищут свою страну на карте в учебнике, и готовятся показать ее на настенной карте
Рассуждают и отвечают на поставленный вопрос учителя
О.У. –Работать в группе нужно дружно, внимательно слушать друг друга, не перебивать, не ругаться.
Ищут страну, обводят границу, внимательно слушают
О.У. – Страна - Белоруссия.
Столица – Минск. Главные реки - Днепр, Западная Двина, Неман. Здесь просторные улицы и площади, зеленые скверы, театры, университет, музеи. Славятся белорусская керамика, резьба по дереву, плетение из лозы, соломы, ткачество, вышивка.
Показывают страну на настенной карте
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
Ищут страну, обводят границу, внимательно слушают
О.У. – Страна - Украина. Столица – Киев.
Территорию Украины с юга омывают воды Черного и Азовского морей. Вдоль западных границ тянутся горы Карпаты. Украина-страна 22000 рек. Днепр - самая большая, широкая, величественная река Украины. Много фруктов.
Показывают страну на настенной карте
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Грузия
Ищут страну, обводят границу
О.У. –Варшава
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Азербайджан
Ищут страну, обводят границу
О.У. –Баку
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Казахстан
Ищут страну, обводят границу
О.У. –Астана
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Монголия
Ищут страну, обводят границу
О.У. –Улан-Батор
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
О.У. –Китай
Ищут страну, обводят границу
О.У. –Пекин
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
Ищут страну, обводят границу
Рассуждают, и отвечают на поставленный вопрос учителя
О.У. –Пхеньян
Читают слово и объясняют его значение
О.У. –Сухопутная граница – это граница государства или страны на суше
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
Читают слово и объясняют его значение
О.У. – Морская граница – это граница по воде.
О.У. –Япония
Ищут страну, обводят границу, внимательно слушают
О.У. – Страна Япония.
Столица – Токио. В Японии имеются рисовые поля, фруктовые сады, чайные плантации. Глава государства – император. Денежная единица – йена.
Показывают страну на настенной карте
Смотрят на слайд, сравнивают со своей страной
Коммуникативные:
включаются в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками проблем и вопросов;
слушают партнера по общению и деятельности, не перебивают, не обрывают на полуслове, вникают в смысл того, о чём говорит собеседник; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание; Личностные: формулируют выводы из изученного материала, отвечают на вопросы.
Регулятивные: планируют свое высказывание.
IV Выводы и обобщение
Цель: обобщение изученного материала
7 мин.
Коллективная форма
И сейчас я предлагаю вам закрепить материал. Вам нужно будет узнать страну по её контуру. То есть найти соотношение между контуром страны и ее названием. Для этого вам необходимо выбрать с правой стороны контур страны и с помощью магнитов, на доске прикрепить название страны.
(Норвегия, Финляндия, Польша, Белоруссия, Украина, Казахстан, Монголия, Китай, Япония).
Молодцы, справились с заданием!
-Скажите, какова была тема нашего сегодняшнего урока?
-Кто может напомнить цель нашего урока?
-А какие задачи мы ставили в начале урока?
-Скажите, достигли ли мы той цели, которую ставили в начале урока?
Рассуждают, вспоминают материал, мыслят, соотносят контур страны с ее названием
О.У. –Наши ближайшие соседи
О.У. – Познакомиться с ближайшими соседями России
О.У. -Находить на карте страны – соседи России и их столицы;
Рассказывать по карте о различных странах, дополнять эти сведения информацией из других источников.
О.У. -Достигли
Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы.
Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения заданий.
V Контроль и оценка достижений
Цель: педагогический контроль и оценивание своей деятельности
2 мин.
Работа по политической карте мира
Коллективная форма
Индивидуальная форма А сейчас давайте с вами проверим себя, как мы освоили сегодняшнюю тему.
-Найдите и покажите на карте страны – соседи России и их столицы?
Хорошо!
-Следующее задание. Какие страны граничат только с Калининградской областью России?
Молодцы!
-И следующее задание. Какие государства можно назвать морскими соседями нашей страны?
Молодцы!
А сейчас вам нужно будет оценить свою деятельность на уроке.
Для этого у вас на столах у каждого, лежат карточки. Вам нужно будет дополнить фразу: я на уроке (мне на уроке)
1. Интересно 1. Работал 1. Понял материал
2. Скучно 2. Отдыхал 2. Узнал больше, чем знал
3.Безразлично 3.Помогал другим 3.Не понял.
Проверяют и закрепляют изученный материал
Рассуждают, показывают на настенной карте страны, отвечают на вопрос учителя
О.У. –Польша, Литва
О.У. -Япония
Оценивают с помощью карточек свою работу на уроке Личностные: отвечают на вопросы и оценивают достижения на уроке.
Регулятивные: фиксируют в конце урока удовлетворенность/
неудовлетворенность
своей работой на уроке.
Познавательные:
умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
VI Домашнее задание
Цель: подготовить учащихся к домашнему заданию
1 мин.
-А сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание.
На стр. 105 №1. Вам нужно записать в словарик: сухопутные границы, морские границы.
№2. Вам нужно рассмотреть карту, с которой работали на уроке. Затем закрыть глаза, представить себе карту и попробовать перечислить все страны, с которыми граничит Россия. Затем проверить себя по карте.
№3 и №4. Выполняете по желанию.
И прочитайте рубрику «На следующем уроке».
Спасибо за урок! Урок окончен! Записывают домашнее задание в дневники Раздел: Путешествие по городам и странам
Тема: Наши ближайшие соседи
УМК «Школа России»
Автор: А.А. Плешаков
Класс: 3
Тип урока: Урок изучения нового
Целевые установки урока:
Планируемые результаты:
Предметные: понимают учебную задачу и стремятся ее выполнить; показывают на карте России ее границы и пограничные государства, их столицы, в том числе страны, граничащие только с Калининградской областью или имеющие с Россией только морские границы;
Личностные: формулируют выводы из изученного материала, отвечают на вопросы и оценивают достижения на уроке; готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
понимают учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;
планируют своё высказывание; фиксируют в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам; оценивают правильность выполнения заданий.
Коммуникативные:
включаются в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов; формулируют ответы на вопросы;
слушают партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникают в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Познавательные:
умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Методы и приемы: репродуктивные – беседа, рассказ учителя, фронтальный опрос; демонстрация слайдов;
частично-поисковые - работа учащихся по учебнику, по карточкам, по контурам, по политической карте мира.
Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, политическая карта мира, раздаточный материал для учащихся: карточки с информацией о странах, контуры и название стран, карточки с вопросами для рефлексии.

Приложенные файлы


Добавить комментарий