Открытый урок по русскому языку в 6 классе Притяжательные прилагательные



Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Краснознаменская школа»
Красногвардейского района Республики Крым
Открытый урок по русскому языку
В 6 классе
«Притяжательные прилагательные»

Подготовила: Абдураманова С.Э.,
учитель русского языка
и литературы
МБОУ «Краснознаменская школа»Красногвардейский район
Республика Крым
с.Краснознаменка
2016
Тема: «Притяжательные прилагательные»
Цель урока: повторить разряды имен прилагательных; развивать умение обучающихся определять притяжательные прилагательные по их опознавательным признакам; учить применять их в устной и письменной речи.
ЗАДАЧИ:
 образовательные: повторить признаки качественных, относительных ,притяжательных прилагательных;
расширить знания о притяжательных прилагательных, о способах их образования.
работать над умением нахождения притяжательных прилагательных среди других разрядов.
развивающие: развивать логическое мышление; устную, письменную речь; память.
 воспитательные:. воспитывать чувство уважения друг к другу,укрепить дружественные связи, внимательность друг к другу; воспитание чувства коллектива в понятии «классная семья».
УУД:
предметные: сформировать умение находить прилагательные в предложении и словосочетании; определять их грамматические признаки;
метапредметные: развить речь, внимание, мышление, память обучающихся; сформировать универсальные учебные действия по обобщению, сравнению и классификации; 
личностные: воспитать культуру общения, уважения к собеседнику и учителям; воспитать интерес к русскому языку.
Тип урока : комбинированный урок.
Метод: исследовательский, частично - поисковый . На уроке применяются разнообразные методы обучения, нацеленные на достижение поставленных целей урока. Кроме того, урок дополнен мультимедийным наглядным материалом, который работает на достижение целей и помогает разнообразить урок, сделать его более интересным для учеников.
Технология: дифференцированная.
Оборудование: интерактивная доска,мультимедийный проектор, карточки, учебник, различный дидактический наглядный материал, кластер, стикеры, листы самооценки.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I.Организационный этап.(3 мин.)
1.Слово учителя.Приветствие.Знакомство с обучающимися.
Здравствуйте,ребята!Меня зовут Сусанна Эшреповна.И сегодня урок русского языка проведу у вас я.Столько всего удивительного происходит вокруг, правда? Вчера еще мы с вами даже не подозревали о существовании друг друга, а вот теперь мы проводим вместе наш урок! Ну, что познакомимся? Я уже увидела ваши имена ,но хотела бы услышать.Давайте, каждый громко скажет свое имя.Как вас зовут? Все вместе!...Вот замечательно! Спасибо вам за знакомство!Не садимся...Давайте улыбнемся друг другу, подарим свои улыбки. Мне, друг другу, гостям!Поворачивайтесь обратно!Спасибо большое, ну садитесь!Стульчики поставьте удобно.
2.Готовность класса к уроку.
Начинаем наш урок.Открывайте рабочие тетрадки.Учебник пока отложите на край стола, чтоб он нам не мешал, записываем число, классная работа(на доске предварительно написано мной).Спины ровные во время письма, тетрадку держим под правильным уклоном. Вот,молодцы!Записали, ручку отложили, сели ровненько.
3.Слово учителя.
Сегодня на уроке не только я буду оценивать вашу работу, но и вы сами. Для этого у вас на столах лежат листы самооценки. Найдите их, положите перед собой. Подпишите их,пожалуйста, и пока отложите их в сторону. Я скажу, когда мы с ними будем работать .А теперь приготовились: первое задание.
II.Актуализация опорных знаний.(10 мин)
1.Постановка темы и целей урока
1) Итак, ребята, посмотрите на доску,что изображено на картинке?(Ответ полный:семья)Правильно.Сегодня мы много будем говорить о семье.(слайд1)
А теперь,ребята,вы сами постараетесь сформулировать тему урока.
2)А какая бывает семья, ребята?Предлагают варианты: молодая,дружная, большая, крепкая, веселая,шумная,богатая,лучшая,сильная,модная. А что это вы все назвали?Слова какой части речи?Правильно, имена прилагательные.(приклеиваю на доску слово прилагательные)
3)А теперь, друзья, давайте выполним следующее задание .Соединим предметы на картинке и попробуем определить, кому что принадлежит (слайд2).Получились словосочетания : бабушкин платок, мамино пальто, дедушкина шапка, папин галстук.Правильно. Какой можно сделать вывод: одни предметы притягиваются друг к другу или кому-то принадлежат. Как же называются эти прилагательные? К какому разряду они относятся? Правильно,притяжательные прилагательные.Итак,тема нашего сегодняшнего урока « Притяжательные прилагательные»(приклеиваю на доску слово притяжательные)
4)Сегодня на уроке, ребята, мы будем с вами
ПОВТОРЯТЬ
ОПРЕДЕЛЯТЬ
ПРИМЕНЯТЬ (уже висят на доске)
1.повторять разряды прилагательных( качественные,относительные,притяжательные);
2.определять притяжательные прилагательные по их грамматическим признакам;
3.применять в устной и письменной речи притяжательные прилагательные.( приклеиваю ниже под каждым словом)
2.Повторение изученного.
1)-А давайте, попробуем подобрать однокоренные слова к слову притяжательные
тянуть
тяга
притянуть
притяжение ( на доску приклеиваю);
2)!!!- а кто может объяснить правописание приставки при- в слове притяжательные?(ответы: приближение,присоединение одного предмета к другому).Молодцы!
3) Скажите,а какие еще разряды прилагательных ,кроме притяжательных, вы знаете?(относительные, качественные).
Физминутка+повторение материала.
Давайте мы с вами вспомним материал прошлого урока и узнаем какие же разряды прилагательных вы изучили.Для этого встаньте , пожалуйста(встают). Итак, задание такое: я вам буду диктовать словосочетания, а вы поворачиваетесь и двумя ручками показываете на нужную карточку -разряд прилагательного.Попробуйте.(показывают руками).Ну-ка, повернитесь,посмотрите,все нашли разряды прилагательных?(предварительно развешаны карточки на стены)Будьте внимательны.Итак, горячий чай(к),красивый бант(к),соломенный бычок(о),бабушкина шаль(п),сладкая вата(к),соловьиная песня(п)лисья нора(п),зеленая трава(к),фарфоровый чайник(о),медвежья лапа(п),золотое кольцо(о),маленький щенок(к),высокое дерево(к),волчья пасть(п),персиковый сок(о).
-Садитесь. А вот теперь нам нужны наши листы самооценки.(слайд3)Ребята,кто ни разу не ошибся, тот смело может поставить себе галочку на красный квадратик,кто ошибся один или два раза,тот ставит галочку в оранжевый квадратик,а кто ошибся 3-4 раза или даже больше,тот ставит в галочку в желтый квадратик.
III.Изучение темы урока.(15 мин.)
1.Работа с учебником. Чтение и обсуждение теоретического материала параграфа 43 ,с.12
2.Опираясь на правило в учебнике, составить кластер.( на доске делаем солнышко,один из учеников помогает).
3.По сюжетной картине «Шаловливый ветер» составить словосочетания с притяжательными прилагательными.(записываем в тетрадь)
4.Составление устного рассказа по сюжетной картине.(слайд 4).
-Кладем перед собой листы самооценки и отмечаем второй столбик.
5.Выполнение упражнения 320(письменно). Кто выполнил ,поднимаем ручку. (по цепочке проверяем выполненное задание)
6.Работа с карточками.
-А теперь, ребята, найдите вот такие карточки, они у вас лежат на столах.Внимательно прочитайте задание(один ученик читает вслух).Выполняем задание письменно.Проверяем у кого что получилось.
-Кладем перед собой листы самооценки и отмечаем третий столбик.Вы мне их потом в конце урока сдадите.
IV.Физминутка(тренировка для глаз)(2 мин.)
-Ребята,прикройте ладошками глаза, и попробуйте посмотреть вверх, вниз, влево, вправо.
А теперь попробуйте каждый свое имя написать кончиком носика.Молодцы!
V.Домашнее задание. (3 мин.)
-Откройте,пожалуйста, дневники.Давайте запишем домашнее задание на следующий урок русского языка (слайд 5). Итак,открываем учебник на стр.13,читаем внимательно задание,есть вопросы по домашнему упражнению? Выполнить упражнение 321 или написать мини-сочинение «Зимний лес» с притяжательными прилагательными.
VI. Подведение итогов урока.(5 мин.)
1.Давайте вспомним, какова же была тема нашего сегодняшнего урока?
А какие мы цели ставили перед собой?
Чему мы научились на уроке?
2.Физминутка+ Закрепление учебного материала.
Так, снова встаем. Перед вами справа и слева висят таблички «Да» и «Нет».Сейчас я буду читать предложения,а вы должны будете на них отвечать,показывая двумя ручками на нужную нам табличку ,на правильный ответ.Ну что,поехали?
1)притяжательные прилагательные обозначают качества и свойства предметов(нет);
2)притяжательные прилагательные отвечают на вопросы:чей?чья?чьё?чьи(да);
3)притяжательные прилгательные имеют степени сравнения(нет);
4)притяжательные прилагательные имеют антонимы.(нет);
5) имена прилагательные по значению делятся на разряды :качественные, относительные, притяжательные(да);
6)притяжательные прилагательные не имеют краткую форму(да);
7) притяжательные прилагательные ,обозначают принадлежность предметов лицам и животным(да).
Молодцы,ребята!
VII.Рефлексия.(7 мин.)
-Ребята,а кто хочет себе самому поставить оценку?
Ответы обучающихся с комментированием:
-Я хочу поставить себе 5,4,3,потому что..... и т.д.
Дети сдают листы самооценки.
Ребята,у каждого из вас есть семья. А свой класс вы можете назвать семьей? Почему?(ответы обучающихся)
Говорят,что символ настоящей семьи это сердце. Давайте и мы с вами зажжем ваше классное сердце.Сердце вашей семьи, вашего класса.Для этого у вас на столах есть стикеры ,и они разных цветов и разной формы.Вам нужно выбрать свой стикер и подписать его (имя,фамилию):
Если вы все поняли по теме урока и готовы даже объяснить эту тему своему, например, заболевшему однокласснику,то выбирайте стикер-розовое сердечко;
если вы все поняли, но затрудняетесь рассказать тему,тогда выбирайте желтый домик;
3) а вот если у вас остались вопросы,то выбирайте стикер-зеленый листик. (слайд 6)
- Я думаю,что мальчики, как настоящие джентельмены девочек вперед пропустят!(выходят ,приклеивают к сердцу свои стикеры).
Заключительное слово учителя.
Посмотрите,ребята!Какое у нас замечательное сердце с вами получилось!Вы зажгли это сердце, сердце семьи вашего класса, своими знаниями, своей дружбой, своими поступками!Обязательно дарите свои горящие сердца вашим родным и близким с помощью добрых слов,с помощью добрых поступков.
Встаньте,пожалуйста, ребята, хочу еще раз на вас посмотреть.Вы мне очень-очень понравились.Спасибо вам большое!Вы такие молодцы!Мы с вами правда очень хорошо поработали.Давайте похлопаем друг другу!(хлопаем).
И еще,ребята,в гости не принято ходить с пустыми руками, поэтому я хочу подарить вам этот цветок . Пусть он будет символом дружбы между нашими школами и как память о нашей встрече! Всем спасибо! Урок окончен!

Приложенные файлы


Добавить комментарий