Технологическая карта урока информатики в рамках введения ФГОС. Информационное моделирование. 6 класс


Технологическая карта урока.
Учитель: Елизарова Анна Викторовна
Тема: Информационное моделирование
Цели:
Образовательные: ввести понятие модели; познакомить учащихся с основными типами информационных моделей, способами их представления; формировать у учащихся умение строить модель с помощью графического редактора;
Развивающие: развивать навыки представления объектов окружающей действительности в виде систем или элементов систем; формировать информационное видение окружающего мира.
Воспитательные: формирование  самостоятельности и ответственности при изучении нового материала.
использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни
Планируемые образовательные результаты: 
личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности
метапредметные – владение знаково-символическими действиями; 
предметные – представления о моделях и моделировании.
Тип урока: урок усвоения нового знания;
Межпредметные связи: биология, география.
Ресурсы:
1) основные:
учебник: Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика. 6 класс. ФГОС;
презентация.
2) дополнительные: раздаточный материал.
Организация пространства:
Фронтальная работа;
Работа в группах;
Работа с учебником;
Индивидуальная самостоятельная работа;
Работа с техническими средствами.
Решаемые учебные задачи:
сформировать представление о моделях и их назначении, о моделировании; 
сформировать представление о разнообразии моделей; 
научить школьников различать натурные и информационные модели, виды информационных моделей; 
дать примеры использования графического редактора для создания образных (графических) информационных моделей.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
объект-оригинал; 
модель; 
моделирование; 
натурная модель; 
информационная модель.


Основные этапы организации учебной деятельности
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока

1
Организационный момент, мотивационный этап
Слайд: 1, 1 минута
активизация учащихся;
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проверка готовности детей к уроку, эмоционального настроения учащихся.
- Здравствуйте, ребята, давайте улыбнемся друг другу. Пусть у нас будет хорошее настроение, ведь от хорошего настроения мы становимся лучше, все получается и все удается.

Дети рассаживаются по группам и настраиваются на работу.
Регулятивные УУД:
- формирование навыков самоорганизации;
Коммуникативные УУД:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

2
Подготовка учащихся к работе на основном этапе. Постановка учебных задач
Слайд: 1-5, 4 минуты.
определение темы и целей урока.
- Посмотрите вокруг, здесь есть предметы, которые не относятся к кабинету информатики!
- Кто из учителей мог оставить их у нас в кабинете?
- Что помогают изучить глобус и карта на уроках географии?
- А может и нам они помогут изучить новый материал?
- Итак, чтобы узнать тему урока, вам необходимо разгадать ребус.
-Подумайте, какова тема нашего урока?
- Если тема связана с моделированием, то как можно назвать эти предметы?

- Тогда ответьте на вопросы:
1) С какой целью создают модели?
2) какие существуют модели и какими свойствами они обладают?
3)Умеете ли вы создавать графические модели с помощью компьютера?


- для того, чтобы ученик мог узнать как устроен тот или иной объект, так как предметы частично похожи на реальные объекты.

- о форме, назначении, возможностях.

- «Информационное моделирование»

- модель



Формулировка целей урока:
узнать: с какой целью создают модели.
понять: какие существуют модели и какими свойствами они обладают;
научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.
Познавательные УУД:
- закрепление материала, изученного на предыдущих уроках.
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД:
- определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов.

Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему
- развитие логического мышления;


3
Изучение новой темы.
Слайд: 6, 4 минуты.
Поиск решения учебной задачи.
-Узнай о моделировании:
Модель – это «объект-заместитель», а исходный объект – прототип или оригинал.
Например: манекен – модель человека;
Глобус- модель Земли.
Моделирование – процесс создания и исследования модели.
- смотрят презентацию, записывают определения модели, прототипа - оригинала
Познавательные УУД:
развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.

4
Углубление в тему.
Слайд: 7-10, 9 минут.
Поиск решения учебной задачи.
- Познакомься с видами моделей и их свойствами. Расскажите о них.
Вводятся критерии оценивания работы в группах
Критерии оценивания:
Верно – 3 балла;
Частично верно – 1 балл;
Неверно – 0 баллов.
Каждая группа оценивает другие с помощью карточек с баллами.
- работают с учебником, с.52-56, выполняют задания на распечатке.


Познавательные УУД:
- поиск и выделение необходимой информации;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- определение основной и второстепенной информации.
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли: владение монологической и диалогической формами речи.
- формирование умения работать в малых группах.

5
Проверка знаний.
Слайд: 11-12, 3 минуты.
Установить правильность и осознанность изученного материала.
-По итогам работы: проверка знаний, заполнение схемы,
Критерии оценивания:
За каждый верный ответ - 1 балл.
Каждый ученик оценивает другого ученика, выставляет набранные баллы.


Познавательные УУД:
- умение работать со схемами, пользуясь полученной информацией.
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные УУД:
- итоговый и пошаговый контроль, соотнесение выполненного задания с образцом, предложенным учителем;
- внесение корректив в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее поставленной целью.

6
Физ.минута.
Слайд:13, 1 минута.
Подготовить учащихся к выполнению практической части.
- Разминка для глаз.
Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг. Обведу я ими круг.
Обведу я ими круг. Погляжу на мир вокруг.
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
Выполняют упражнения


7
Практическая работа.
Слайд: 14, 5 минут.
Выполнить практическое задание, используя возможности компьютерной техники.
Используя файл Кабинет.doc построить информационную модель кабинета.
Критерии оценивания:
Верно – 2 балла;
Частично верно – 1 балл;
Неверно – 0 баллов.

Создание графической информационной модели (в кабинет к директору) в MS Word.
Познавательные УУД:
- умение работать в графических редакторах;
- знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта).
Регулятивные УУД:
- определение самостоятельного критерия оценивания, самооценка.

8
Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Слайд: 15-16, 2 минуты.

Баллы, полученные после выполнения ПР добавляются к имеющимся и формируется оценка за урок каждому учащемуся.
В компьютере на Рабочем столе открыть папку «Рефлексия» найти файл Рефлексия.exe и запустить его. Выбрать подходящий ответ.
Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.
10 - 11 баллов – «5»
7 – 9 баллов - «4»
4 – 6 баллов - «3»
Познавательные УУД:
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные УУД:
- определение самостоятельного критерия оценивания, самооценка.

9
Информация о домашнем задании Слайд: 17, 1 минута.

Составьте кроссворд по теме «Информационное моделирование» (от 6 слов).
Работа с дневниками



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий