Открытый урок по теме: Сочетательное свойство сложения.


КОНСПЕКТ УРОКА
КЛАСС: 3 «Б»
ПРОГРАММА «Начальная школа XXI века»
УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ: математика
ТЕМА УРОКА: Сочетательное свойство сложения
ЦЕЛЬ УРОКА: организация совместной деятельности учащихся с целью ознакомления с сочетательным свойством сложения и его применением.
ЗАДАЧИ УРОКА:
Предметные:
создать условия для ознакомления с сочетательным свойством сложения;
обеспечить усвоение учащимися умения применять сочетательное свойство сложения при нахождении значений выражений и решении задач;
помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.
Метапредметные:
познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить математическое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; моделировать информацию.
коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.
Личностные:
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
ТИП УРОКА: урок получения новых знаний
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
В.Н. Рудницкая,Т.В. Юдачёва, Математика: учебник для 3 класса. Ч. 1. - М.: «Вентана-Граф», 2012г.
карточки для работы в парах.
Ход урока
1.Организационный момент.
Вот и прозвенел звонок. Начинаем наш урок. Улыбнувшись, друг на друга посмотрели И за парты тихо сели. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.
Откройте тетради и запишите число.
2.Постановка целей и задач. Мотивация учащихся.
Чтобы узнать тему урока, предлагаю выполнить задание, работая в паре. На синей карточке выполните действия математического выражения и прикрепите карточку на доску в ту клетку, где записано его значение. Заранее перевернув карточку.
Например, 60+300+5 = 365( . )
100 + 53 + 150 + 150 =353 ( СО )
200 – 100 + 200 + 54 =354 ( ЧЕ )
400 – 200 + 150 +5 = 355 ( ТА )
100 + 100 + 150 +6 =356 ( ТЕЛЬ )
400 – 100 + 50 +7 =357 ( НО )
400 – 300 + 200 +58 =358 ( Е )
150 + 50 + 100 + 59 =359 ( СВОЙ )
500 – 200 + 40 + 20 =360 ( СТВО )
500 – 200 + 60 + 1 = 361 ( СЛО )
600 – 300 + 60 + 2 =362 ( ЖЕ )
100 + 100 + 160 + 3 =363 ( НИ )
200 + 200 – 100 + 64=364 ( Я )
300 + 100 – 50 + 15 = 365 ( . )60 + 300 + 5 = 365 ( . )Прочтем что получилось (ССС)
Вы верно расположили слоги, а значит Устно все выражения решили правильно.
Оцените свою работу с помощью полоски-светофора.
Зел. - Справились легко с заданием
Жел. – испытывали затруднения
Крас. – трудное было задание для меня
Я рада, что всем было легко и понятно
-А что значит свойство Сочетательное? (???)Давайте поиграем в игру «Сочетаемое-несочетаемое»
Слайд Найди сочетаемые предметы
-Что значит сочетаются? (подходят, соответствуют)
Если посмотреть в словарь Ожигова, то
Сочетание –соединение, расположение чего-нибудь и образующее единое, целое.
Складываем мы числа, значит и сочетать будем их.
-Чему будем учиться на уроке? (Я узнаю, научусь, буду..)Цель нашего урока (познакомиться с ССС и научиться применять)
-Что поможет достичь цели? (план)
Расположим этапы плана в правильном порядке. Первая ступень это …..
познакомиться
научиться применять

Оцениваем и контролируем
Закрепляем на практике Открываем новое Исследуем и наблюдаем Повторяем изученное -На какой ступеньке находимся мы?
3. Актуализация знаний.
-Прочитайте выражение и найдите его значение.
77
Слайд (53 + 24 ) + 6 = 83
Посмотрите внимательно на числа, которые использованы в записи этого выражения ( показываю ---- ---- -----)
А нет ли здесь удобного способа для вычисления? (24+6) и что получим?
К круглому числу всегда легче прибавить другое число.
Передвинем скобки и найдем значение
30
53 + (24 + 6) = 83
Результат изменился? Значение выражения осталось прежним.
Т.е. если к сумме двух чисел прибавить третье СЛОЖНО, можно к первому числу прибавить сумму второго и третьего. Это и есть ССС.
Откройте учебник на стр. 79 и прочитаем правило.
Что такое ССС?
Открыли мы новые знания? (Да)
4. Физминутка. Предлагаю отдохнуть
5.Первичное усвоение.
Стр.80 №3
….прочитает задание.
Что нужно сделать?
……идет к доске, остальные в тетрадях поставили №3 и выполняем
30
(48 + 27) + 3 = 48 + ( 27 + 3 ) = 78
100
( 254 + 86) + 14 = 254 + (86 + 14) =354
Оставшиеся выполните сам-но. Проверка –ребенок читает
Слайд
700
(57 + 692) + 8 = 57 + (692 + 8 ) = 757
300
( 399 + 299 ) + 1 = 399 + (299 + 1 ) =699
Оцените работу
Зел. - все выполнил верно
Жел. – есть ошибки
Крас. – с заданием не справился.
6.Закрепление знаний.
Стр.80 №5(1)
Прочитайте задачу.
Вслух прочитает …
О чем говорится в задаче? (О яблоках Ж,З,К и 2 ящиках)
(оформляем краткую запись)
Какой вопрос? (всего)
Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Да)
Запишем решение первым способом
(36 + 25) + 75
А каким еще способом можно сосчитать яблоки?
36 + ( 25 + 75)
Каким способом результат получить быстрее? (вторым)
Вычислим 136 ябОтвет: 136 яблок в двух ящиках. (убираю 1ящик)
Пригодится нам в жизни это свойство? Где? (Магазине, аптеке, кафе, там где мы хотим приобрести несколько товаров и сосчитать их или их стоимость)
7. Итог урока
Урок наш подходит к концу.
Достигли вы цели урока?
Чему научились?
8. Рефлексия
У меня на разносе картинки яблок разного цвета. Выберите одно из них и наполните ящичек(корзинку0
Зел.- урок прошел плодотворно, с пользой
Жел. – тему понял, но еще нужна помощь
Крас.- было трудно на уроке
Я рада что многие из вас выбрали яблоки зеленого цвета, в жизни тоже отдавайте предпочтение зеленым яблокам в них железа содержится намного больше, чем в красных и желтых, а значит они полезнее.
Спасибо за урок

Приложенные файлы


Добавить комментарий