Календарно-тематическое планирование на тему недели : Домашние питомцы «Кто живет у меня дома»


Тема недели : Домашние питомцы «Кто живет у меня дома» 03.10.2016 -07.10.2016
День
недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещениягруппы)
Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая, подгрупповая. индивидуальная
работа Образовательная
деятельность в режимныхмоментахПонедельник Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры. Д/и по развитию речи:«Где спрятался котенок» Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около» .
д/и «На птичьем дворе».Цель: Способствовать умению детей узнавать и называть домашних птиц (утка, курица, гусь, петух, индюк) и их детёнышей.
Д/и «У кого – кто»У кошки – котятаУ свиньи – поросятаУ коровы – телятаи т.д.
Лиза Я, Маша С. Ситуативный разгор «Какое домашнее животное у меня есть».Цель: развиваем речь, учимся отвечать полными предложениями Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. внести:коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых; -рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»
Непосредственно
образовательная
деятельность
1.Физкультура
2.Рисование «Котенок» К.К Утробина стр.15 З:Учить раскрашивать животных способом тычка, закреплять умения детей рисовать разными способами: тычками
и концом кисти.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за сезонными изменениями в природе, за погодой;
Исследов. Определение состояния почвы в зависимости от температуры
П/и «Догони мяч»
Труд. Уборка мусора и опавших листьев на участке детского сада. Изобрази настроение».
Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения
Коля А., Богдан Г.
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность
Выносной материал ведерки, совочки, лопаточки, формочки.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Ситуативный разговор «Домашние животные». Цель: Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность. Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных. Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник, игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение худ. лит.В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?».Формирование интереса и потребности в чтении
«Загадки о животных» (лесных и домашних).Цель: Способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.
Дидактическая . игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают Д/и «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт? »Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе , которую они приносят.
Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными Создать условия для Работы в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».
Прогулка
Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Мыши в кладовой».Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижная игра «Зайцы и Лисичка» Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.
Тема недели : Домашние питомцы «Кто живет у меня дома» 03.10.2016 -07.10.2016
День
недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещениягруппы)
Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая, подгрупповая. индивидуальная
работа Образовательная
деятельность в режимныхмоментахВторник Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры. Д/и «Кого не стало?» Цель: Развивать наблюдательность, зрительную память, закреплять названия домашних животных.
Игра – забава «Угощение» Цель: Закреплять знания о том, какие звуки издают животные и чем их кормят люди.
Сравнение по величине (ФЭМП)«Домашние животные» Упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине. Д/и «Все по домам».Цель: Учить, по внешнему виду домика, определять животное, в нём живущее.
Фатима, Игорь Ф. Беседа «Когда ты вдруг чихаешь И нос не прикрываешь, Микробы вылетают. Вокруг всех заражают» Цель: учить пользоваться детей носовым платком. (Я и моё здоровье Тарасова) Внесение настольной игры «Лото – домашние животные»
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Рассматривание фигурок животных.Игры со стедом «Животные»
Непосредственно
образовательная
деятельность
1.Музыка
2. ФЭМП Продолжать учить: – сравнивать две группы предметов, разных по форме;– называть отдельные части своего тела, в том числе симметричные (правая или левая рука, нога и т. д.);– использовать систему отсчета пространственных на-правлений «на себя» в разных жизненных ситуациях при выполнениизаданий на ориентировку в пространстве. Помораева И. А. з.№1 с.15
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюд.: небо и облака осенью.З: Обогащать представ-е детей о явлениях неживой природы, их сезонных изменениях связанных с наступлением осени. Активизиров.в речи и уточнить соответ-щие понятия.
П/и «У медведя во бору» учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направления по сигналу.
С/р «Детский сад» -учить детей распределять роли, совершен-ть умения объединяться в игре. Развитие движений.
Цель: улучшать технику ходьбы, бега.
Олеся, Марина Трудовая деятельность
Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Создать условия для рисования цветными мелками на земле «Моё любимое животное» Цель: развиваем воображение, вызвать интерес у детей.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Игр. сит. «Как на Машу вещи обиделись» Цель :Учить выворачивать вещь налицо.
Русская народная сказка: «Соломенный бычок »Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник, игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Театр.-игровая деятельность:«Каждому хочется котеночку помочь»Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все опр. пространство
Д/и «Не ошибись» Цель: закреплять знания о жизни животных Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных.
Коля, Богдан
Учить выполнять поручения,
действовать в соответствии с задание,
доводить поручение до конца.
развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости зайчика(прищепки)
Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином
Прогулка
Наблюдение за осенней погодой.
Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию.
Игры с выносным материалом
Тема недели : Домашние питомцы «Кто живет у меня дома» 03.10.2016 -07.10.2016
День
недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещениягруппы)
Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая, подгрупповая. индивидуальная
работа Образовательная
деятельность в режимныхмоментахСреда Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры. Д/и «Чьи детки?» Цель: Способствовать умению называть животных и их детёнышей.
Чтение докучной сказки . «Пришел
медведь к броду, бултых в воду..» Цель: Учить выделять жанровые особенности сказки (отсутствие завершенности, повторность), развивать чувство юмора,выдержку.
д/и «Кто живёт на ферме».Цель: Закрепление знаний о животных, живущих на ферме. Катя, Лиза КД/и «Бабушкино лукошко» Цель:развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья Предложить детям
альбом для рассматривания «Домашние животные и их детеныши»;
Создать условия для с/р игры «Зоопарк» Цель: воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей
Непосредственно
образовательная
деятельность
1.Физкультура
2.Развитие речи Рассказывание по набору игрушек. Цель: Закреплять правильное произношение изолированного звука з.
Учить различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюд. «Природа осенью» - обобщить знания детей об измен-ях происход-х осенью.Изменения происходящих на участке детского сада. Предложить детям высказать причины происход-х изменений.
П/и «Воробушки и кот» Учить детей выполнять прыжок с высоты 20-25 см, призем-ся на полусог-е ноги, упражнять дедей в беге. Развивать координацию движ-й,выносливость.
Д/и «Угадай что изменилось»- форм-ть у детей умение рассказывать о произошедших изменениях. Подвижная игра «Кто дальше бросит?».
Цель: закреплять умение метать предмет на дальность. Катя С, Соня Д Труд.поруч. Сбор осенних листьев.
Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Подвижная игра «Лохматый лес»
- Формировать умение изображать определенные действия. Игры с выносным материалом.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Беседа «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник, игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Хоз.БытТруд Обучение уборке игрушек.Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.
Х./с. «Ну, теперь за дело дружно
Убирать игрушки нужно.Убирать, не ломатьЗавтра будем вновь играть» д/и «Охотник и пастух».Цель: упражнять детей в группировке диких и домашних животных.Влад, Макар, Варя,МаксимБеседа «Животные на улице»
Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях. Создать условия для Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами
Прививать любовь к домашним животным.
Прогулка
Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.
Беседа «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»Цель: учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить согласовывать свои действия с действиями партнера.
Тема недели : Домашние питомцы «Кто живет у меня дома» 03.10.2016 -07.10.2016
День
недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещениягруппы)
Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая, подгрупповая. индивидуальная
работа Образовательная
деятельность в режимныхмоментахЧетверг Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры. Дидактическое упражнение «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и диких животных.
Игра с правилами «Кто чей» Цель:Учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов
Игра «Загадки о птицах».Цель: Способствовать умению отгадывать загадки о птицах, опираясь на ключевые слова.
Д/и «Чей хвост?» Цель: Развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных. Глеб, Маша С, Олеся Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.
Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных
Непосредственно
образовательная
деятельность
1.Музыка
2.Лепка. «Петя-петушок, золотой гребешок» Цель: учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюд. Одежда прохожих- расширять предст-я детей о зависимости одежды взрослых о погодных условий.
П/и «Подбрось –поймай» -учить детей подбрасывать мяч в верх и ловить двумя руками одновременно.
С/р игра «Автобус» -учить детей договариваться о распредел-ии роли, подбирать атрибуты для игры. Учить вести ролевые диалоги. Развитие движений.
Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.
ЛизаЯ, Дима П, Саша, Игорь М
Трудовая деятельность
Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Создать условия для с/р Игры «Поездка с семьей в зоопарк» Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, учится играть дружно.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш». Углублять интерес к литературной прозе (рассказу). Развивать способность к целостному восприятию текста, продолжать учить выявлять основное содержание, понимать главные характеристики героев, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев. Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник, игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа Постепенный подъём , гимнастика после сна.
C/р игра «Ветеринарная лечебница»
Цель : вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Д/и «Да и нет».Цель: Упражнять детей в распознавании домашних и диких животных. Аня Х, Дима Н, Соня Дпоощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.
Позн. Исслед. «Вещество. Вода и ее свойства» Цель:Закрепить с детьми свойства воды: прозрачность, льется, без запаха); выявить, что вода имеет вес, принимает форму сосуда, в который налита. Создать условия для Конструирование «Дом трех медведей». Учить детей изменять постройки в соответствии с заданными условиями «Построй такой же, но больше по - размеру». Совершенствовать умение надстраивать постройки в высоту, длину.
Прогулка
Подвижные игры«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».
Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.
Наблюдение за ветром Цель: Учить замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков.
Тема недели : Домашние питомцы «Кто живет у меня дома» 03.10.2016 -07.10.2016
День
недели Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещениягруппы)
Образовательная деятельность в процессе организации детских видов деятельности
Групповая, подгрупповая. индивидуальная
работа Образовательная
деятельность в режимныхмоментахПятница Утро: игры, дежурство,
индивид, работа,
поручения, утр.
гимнастика, КГН,
завтрак, игры. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»
Составление отгадывание загадок«Русские народные загадки о домашних животных» Развитие мышления
Расширение словаря
Сюжетная игра «Угощение»-Цель: закреплять знания об особенностях питания домашних животных
Заучивание закличек «Осень, осень...», «Медведь могучий...» Цель: Учить детей рассказывать заклички выразительно Д/и «Кто, где живёт» Цель: Закреплять знания детей о насекомых и месте их обитания. Катя К, Марина, Максим К Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных». Создать условия для рассматривания Иллюстрации с изображением животных
Создать условия для с/р игры «Собираемся в зоопарк» Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании.
Непосредственно
образовательная
деятельность
1.ФКЦМ Кто живет в аквариуме? Организовать:– целевое наблюдение за обитателями аквариума;– рассматривание строения рыбок.
Воспитывать доброжелательное отношение к рыбкам
2.Бассейн
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за березой. Продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;воспитывать желание любоваться красотой дерева.
П/игры (с прыжками, метанием). «Птичка в гнездышке». Учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений.Хороводная игра. «Наши друзья». Развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. Развитие движений с Аней., Машей
Цель:закреплять навыки прыжков на 2-х ногах с продвижением вперед Тая, Алеша, Богдан
Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Предложить детям послушать, как шуршат листья, подумать о чем они шепчутся. Игра «Листопад» Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке». Рассмотреть иллюстрации к книге Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса Дидактическое упражнение «Уложим зайку спать». Вечер: оздоровит, и
закалив, процедуры,
КГН, полдник, игры
самост. деятельность
детей, досуги, кружки инд. работа Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккамБеседа «Не играй с бродячими животными» Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.
Чтение стихотворения С. Сметанина «Ласточка» Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его
Д/и «Найди одинаковые листья» - различать листья по форме, величине, окраске, группировать их. Д/и«Все по домам».Цель: Учить, по внешнему виду домика, определять животное, в нём живущее. Саша ,ИгорьФ ,Игорь М
приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Создать условия для итогового мероприятия Конструирование (деревянный строитель)
Построим коровник, будку, свинарник, конюшню и дрУчить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя
Прогулка
Беседа «Контакты с животными»
Цель: развивать интерес к правилам безопасного поведения; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; развивать умения отражать в игре при участии взрослого культурно-гигиенические навыки, правила здоровье сберегающего и безопасного поведения.
П/и «Бегите ко мне».
И/с «Покачайся, как дерево на ветру» Собери красивый букет из листьев для мамы.
Рекомендовать родителям рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных
Рекомендовать родителям подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
Рекомендовать родителям понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;
Рекомендовать родителям рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных;
Посетить Московский зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых
Итоговое мероприятие
Перспективный план на …ОКТЯБРЬ…месяц.
СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ C/р игра «Ветеринарная лечебница»
Цель : вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Сюжетная игра «Угощение» -Цель: закреплять знания об особенностях питания домашних животных
с/р Игры «Поездка с семьей в зоопарк» Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, учится играть дружно.
С/р «Детский сад» -учить детей распределять роли, совершен-ть умения объединяться в игре.
С/р игра «Автобус» -учить детей договариваться о распредел-ии роли, подбирать атрибуты для игры. Учить вести ролевые диалоги.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Д/и «Кого не стало?» Цель: Развивать наблюдательность, зрительную память, закреплять названия домашних животных.
Д/и «Не ошибись» Цель: закреплять знания о жизни животных
Д/и «Бабушкино лукошко» Цель: развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья
Дидактическое упражнение «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и диких животных.
Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Составление отгадывание загадок«Русские народные загадки о домашних животных» Развитие мышления Расширение словаря
Д/и «Найди одинаковые листья» - различать листья по форме, величине, окраске, группировать их.
Д.и. «Найди листок, как на дереве», «Третий лишний (растения, птицы)», «Какое что бывает?», «Да или нет», «Бывает – не бывает» (с мячом), «Под-скажи словечко», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Что это за птица?», «Знаешь ли ты?», «Когда это бывает?ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА Чтение худ. лит.В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?».Формирование интереса и потребности в чтении
Чтение стихотворения С. Сметанина «Ласточка» Цель: учить слушать стихотворение и запоминать его
Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш». Углублять интерес к литературной прозе (рассказу). Развивать способность к целостному восприятию текста, продолжать учить выявлять основное содержание, понимать главные характеристики героев, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев.
Чтение русской народной сказки «Лиса и волк» познакомить с русской народной сказкой «Лиса и волк» Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку
ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Хоз.БытТруд Обучение уборке игрушек. Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться
.Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
Уборка мусора и опавших листьев на участке детского сада.Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Помощь младшим детям в сборе листвы Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
Познавательно-исследовательская«Вещество. Вода и ее свойства» Цель:Закрепить с детьми свойства воды: прозрачность, льется, без запаха); выявить, что вода имеет вес, принимает форму сосуда, в который налита.
«Делаем мыльные пузыри»Цель: познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойствами жидкого мыла: может растягиваться, образуя пленку.
«Вещество.Камни» «Домики для камешков»
Цель: учить классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям использование камней в игровых целях
«Можно ли менять форму камня и глины?»
Цель: закрепить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая), можно изменять ее форму, делить на части, лепить; выявить свойства камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части)«Где вода?»Цель: выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду, выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость.

Приложенные файлы


Добавить комментарий