Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для обучающихся 9-ж класса для детей со сложной структурой дефекта (учащиеся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«Школа №854»
школьное отделение для детей с ООП
Рассмотрена на
заседании МО

Протокол № 1
от «26» августа 2016 г.
«Принята»
на педагогическом совете

Протокол №1
от «26» августа 2016 г.
«Утверждаю»
Директор ГБОУ Школа №854

А.В.Курсаков









Рабочая программа
по учебному предмету «Математика»
для обучающихся 9-ж класса для детей со сложной структурой дефекта
(учащиеся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью)


Разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы
под редакцией В.В. Воронковой







Составитель:
Елисеева Т.В.
учитель математики
первой квалификационной категории



Москва 2016г.

Содержание


Паспорт рабочей программы
3


Пояснительная записка

Учебная программа VIIII класса
4

5


Содержание программы учебного предмета
6


Примечания
10


Перечень учебно – методического обеспечения образовательного процесса
11


Лист внесения изменений
11


















Паспорт рабочей программы
Тип программы: программа специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.
Статус программы: рабочая программа учебного курса.
Назначение программы:
- для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.
Категория обучающихся: обучающиеся 9ж класса ГБОУ школы №854 (отделение с ОВЗ)
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 68 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 2 часа в неделю.
Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, адаптированная контрольная работа.






















Пояснительная записка
У детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью очень грубо недоразвита познавательная деятельность с ее процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении счету. У таких детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, они лишь механически заучивают порядковый счет, с большим трудом овладевают конкретным счетом, а переход к абстрактному счету для большинства из них недоступен, поэтому в процессе обучения счету необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые явились бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности. Обучение математике детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостыо должно быть организовано на практической, наглядной основе, обеспечено соответствующей системой наглядных
пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащих, а также важно проведение экскурсий, дидактических игр, наблюдений.
На уроках математики учащиеся считают различные предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и символами бумажных денег. Кроме этого, дети знакомятся с мерами длины, массы, времени, стоимости, объема, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.
Занятия на уроках практического счета продуктивны в том случае, когда они тесно связаны с другими учебными дисциплинами: чтением, письмом, предметно-практической деятельностью, рисованием, трудом и носят практическую направленность.

Статус документа
Рабочая программа по математике для 8-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущена Министерством образования РФ, 2001 года под редакцией В.В.Воронковой (авторы: М.Н.Перова, В.В.Эк).
-Московского регионального базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
-Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.
-Концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья под ред. Н.Н.Малофеева.

Общая характеристика предмета
Обучение математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой, так и с другими учебными дисциплинами.
Цели курса:
формирование практически значимых знаний и умений;
развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики;
создание условий для социальной адаптации учащихся;
воспитание настойчивости, инициативы.
Задачи курса:
формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:
объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;
закрепление изученного материала с использованием разноуровневого вариативного дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;
обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр;
контроль полученных знаний и умений с использованием разноуровневых самостоятельных и контрольных работ, тестовых заданий.
Основные технологии:
личностно-ориентированный подход,
деятельностный подход,
уровневая дифференциация,
информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие,

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
Устный счет.
Беседа (диалог).
Работа с книгой.
Практическая деятельность: выполнение заданий по нумерации, на сравнение, заданий вычислительного характера по алгоритмам, решение арифметических задач и задач с практическим содержанием.
Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам.
Измерительные и графические работы.

Программа IX класс (67 час).
Повторение материала VIII класса.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понятие о составе двухзначного числа.
Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи). Работа с калькулятором.
Десяток как счетная единица. Счет прямой и обратный. Счет от заданного до заданного числа.
Присчитывание и отсчитывание десятками в пределах 100.
Решение примеров на сложение и вычитание круглых десятков, сложение круглого десятка с однозначным числом.
Составление и решение задач в пределах 100 без перехода через разряд.
Меры стоимости: 50 коп., 1 руб., 5 руб., 10 руб., 50 руб., 100 руб, 200руб., 500руб., 1000руб.
Работа с монетами и купюрами. Размен и замена денег символами бумажных денег.
Меры длины: метр (метровая линейка). Измерение метром.
Меры времени: определение времени по часам с точностью до часа.
Геометрический материал: круг. Обведение шаблона.
Работа с калькулятором.

9ж класс I четверть

Тема

Нумерация. Повторение.

1
Повторение. Первый десяток.

2
Нумерация в пределах 20. Прямая линия.

3
Числовой ряд. Построение прямых через одну точку.

4
Состав числа. Решение задач.

5
Сравнение чисел в пределах 20 по числовому ряду.

6
Сложение десятка с единицами. Кривая линия.

7
Сложение десятка с единицами. Измерение отрезка.

8
Вычитание из двузначного числа всех единиц.

9
Вычитание без перехода через десяток. Построение отрезков.

10
Сложение и вычитание без перехода через десяток.

11
Меры времени. Треугольник. Стороны.

12
Меры стоимости. Виды углов.

13
Нумерация в пределах 100. Построение тупого угла.

14
Нумерация в пределах 100. Ряд круглых десятков.

15
Контрольная работа.

16
Работа над ошибками.

17
Повторение


Итого за I четверть 17 ч



9ж класс II четверть

Тема

Числовой ряд 1-100.

18
Меры длины. Геометрический диктант.

19
Числовой ряд 1 – 100. Чтение запись чисел.

20
Числовой ряд 1-100. Соседи числа.

21
Сравнение чисел. Построение прямых линий через одну точку.

22
Состав числа.

23
Сложение сотен с единицами.

24
Сложение сотен с десятками. Треугольник.

25
Вычитание из числа десятков.

26
Вычитание из числа единиц.

27
Сложение и вычитание мер стоимости.

28
Действия с числами в пределах 100. Треугольник

29
Контрольная работа.

30
Работа над ошибками. Построение геометрических фигур

31
Все действия с числами в пределах 100.


Итого за II четверть 14 ч


9ж класс III четверть

Тема

Нумерация в пределах 500.

32
Числовой ряд 1-500. Чтение запись чисел.

33
Соседи чисел. Предыдущее и последующее число.

34
Состав числа. Разряды. Построение прямых линий.

35
Присчитывание и отсчитывание по 1 десятку.

36
Присчитывание и отсчитывание по 1 сотне. Луч.

37
Действия с целыми десятками. Замена: 10 десятков = 1 сотня, 1 сотня = 10 десятков.

38
Прямой и обратный счет в пределах 500 сотнями.

39
Сравнение чисел в пределах 500. Построение отрезков.

40
Увеличение на несколько единиц.

41
Уменьшение на несколько единиц.

42
Меры времени. Соотношение 1ч.=60мин.

43
Сложение и вычитание мер времени.

44
Сравнение мер времени.

45
Действия с мерами стоимости. Игра « Магазин»

46
Действия с именованными числами. Угол.

47
Работа с денежными знаками. Виды углов.

48
Работа с денежными знаками. Построение прямого угла.

49
Сложение и вычитание чисел в пределах 500.

50
Контрольная работа.

51
Работа над ошибками.

52
Нумерация в пределах 500.


Итого за III четверть 21 ч



9ж класс IV четверть

Тема

Числовой ряд 1-1000

53
Меры длины. Соотношение 1м = 100см.

54
Сложение мер длины. Геометрический диктант.

55
Вычитание мер длины.

56
Сложение и вычитание мер длины. Треугольник элементы.

57
Числовой ряд 1-1000. Чтение и запись чисел

58
Состав числа. Разряды. Построение разных треугольников.

59
Сравнение чисел. Прямоугольник. Элементы.

60
Работа с денежными знаками. Построение прямоугольника.

61
Действия с мерами стоимости.

62
Сложение сотен с единицами. Построение прямоугольников по точкам

63
Сложение сотен с десятками

64
Сложение и вычитание сотен с десятками

65
Годовая контрольная работа. Построение геометрических фигур.

66
Работа над ошибками

67
Итоговый урок: « Действия с именованными числами».


Итого за IV четверть 15 ч


Итого за год 67 ч


ПРИМЕЧАНИЯ.
Обязательно учащийся должен уметь:
- уметь складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд;
-решение примеров на сложение и вычитание круглых десятков, сложение круглого десятка с однозначным числом;
- знать меры стоимости: 50 коп., 1 руб., 5 руб., 10 руб., 50 руб., 100 руб; 200руб., 500руб., 1000руб. Используемая литература и пособия:

Календарно-тематическое планирование ориентировано на использование учебников для второго класса специального (коррекционного) образовательного учреждения 8 вида в 2 частях. Автор Т.В.Алышева. Москва Просвещение 2010год.


Лист внесения изменений


Класс
Дата
Количество не проведённых уроков
Причина
Согласование с курирующим завучем






















































15

Приложенные файлы


Добавить комментарий