«Морские обитатели» Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» с использованием ИКТ в подготовительной группе.


«Морские обитатели»
Цель: Развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.
Задачи: Способствовать развитию у детей воображения и творческой активности
Способствовать развитию у детей навыков нетрадиционных способов рисования – рисование с использованием соли и клея, развитию мелкой моторики.
Развивать любознательность и познавательный интерес
Формировать у детей представления о подводных обитателях, их разнообразии и образе жизни, о значении чешуи для жизнедеятельности рыб. Обогащать словарный запас детей.
Воспитывать бережное отношение к морским обитателям.
Средства: бумага А4 – голубой фон с наклеенными белыми рыбками, клей ПВА, стаканчики с водой, соль мелкая «Экстра», акварель, кисть №3, салфетки, подносы.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация «Морские обитатели», запись музыки шум моря.
Способы:
Наглядные: показ презентации «Морские обитатели»
Словесные: художественное слово (стихотворения о морских обитателях- морская звезда, медуза, морской ёж, осьминог, скат, морской конек; загадки, филлипинская сказка «Почему море соленое»), игровой (погружение в морские глубины)
Практические: показ способа рисования с использованием соли и клея.
Предварительная работа: аппликация и рисование разных видов рыбок; рассматривание иллюстраций с изображением морских обитателей, чтение стихов, рассказов и загадок о морских животных, коллективная работа «Мир под водой»
Ход:
Педагог: Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? Какое бывает море? Кто живет в море?
Ребята, хотите стать исследователями морских глубин? Под водой мы не сможем дышать, как решить нам эту проблему? Кто знает, что нужно для подводного плаванья? (Ответы детей)
Педагог: Ну что собираемся? (Имитируют одевание аквалангов, масок, ласт)
Детский сад наш изменился,В океан он превратился,Мы отправимся гулять,Дно морское изучать! Внимание! Начинаем погружение!
- Закройте глаза, послушайте как шумит море (звучит музыку с записью шума моря. Дети свободно и спокойно покачиваются и кружатся на месте).
- Ребята, вот мы и подводном царстве, где живут непохожие друг на друга морские обитатели. Давайте, понаблюдаем за ними со стороны (дети останавливаются у экрана) На экране изображение морских звезд
Ребенок:
На дне морском звезда лежит, не двигаясь – наверно спит.
Пять ручек у звезды той есть- звезда руками может есть.
И для неё рачок, креветка – как будто для ребят конфетка!
Педагог: Морские звезды, это малоподвижные животные, имеющие от 5 до 50 лучей. Продолжительность жизни морской звезды — до 30 лет. Большинство морских звёзд — хищники, питающиеся главным образом моллюсками.
На экране изображение медуз.
Ребенок: Барышня-МедузаВ пышных кружевахВесело танцуетНа морских волнах.Длинные серёжкиОчень ей идут.Ими любоватьсяРыбы все плывут.
Педагог: Медузы, морские светлячки, будто парашюты спускаются с неба. Медуза дышит всем телом. В студенистом и прозрачном теле медузы имеется целых 24 глаза, в основном она состоит из воды, её жизнь на суше невозможна. Когда медузу выбрасывает на берег, она погибает, высыхая на солнце. Эти существа могут быть и опасны, кто из вас знает почему? Кто был на море? Да, если к медузе притронуться, то можно обжечься.
На экране изображение морских ежей.
Ребенок:
Живет на дне колючка, угрюмый ежик – злючка
За камушки цепляется, морской травой питается.
Педагог: Посмотрите какие красивые морские ежи, они похожи на распустившиеся цветы, такие яркие пестрые, пушистые, но очень, колючие. Морские ежи часто селятся в расщелинах и углублениях подводных скал. Морские ежи — ползающие по дну и зарывающиеся животные. Они всеядны, питаются водорослями, губками, моллюсками разнообразной падалью, мелкими звездами и даже другими морскими ежами.
На экране изображение скатов.
Ребенок: Посреди морских глубинПроплывает рыба-блин,Электрический разрядНосит в теле рыба – скат.
Педагог: Посмотрите, словно птица, рыба скат, взмахивая своими плавниками, парит в морских глубинах. На верхней стороне расположены глаза. Большинство видов скатов ведёт придонный образ жизни и питается моллюсками, раками и иглокожими; особым «оружием» наделён отряд электрических скатов, с помощью специального органа скаты могут парализовать добычу электрическими разрядами.
На экране изображение морских коньков.
Ребенок: Держась хвостом за стебелек,Стоит на дне морской конек.Он изгибает круто шею,Но бегать быстро не умеет.
Педагог: Необычная форма тела конька напоминает шахматную фигурку коня. Морские коньки ведут малоподвижный образ жизни, прикрепляясь гибкими хвостами к стеблям растений и меняя окраску тела, полностью сливаясь с фоном. Так они защищают себя от хищников и маскируются во время охоты за пищей. Питаются коньки мелкими рачками и креветками.
Ребенок:
Бедный, бедный осьминог! Нынче утром сбился с ног!
Перепутались во сне словно нитки ноги все!
Педагог: Вы можете подумать, что осьминог - очень опасное животное. На самом деле, несмотря на свои восемь щупальцев, осьминог очень застенчив перебирая своими щупальцами, медленно передвигается по морскому дну и всегда прячется. Если его напугать, он начинает менять окраску. Он может превращаться в красного, голубого, коричневого и даже белого.
Ребята, а вы знаете, почему вода в море соленая? Присаживайтесь на коврик, я вам расскажу очень интересную сказку.
Педагог пересказывает кратко содержание филиппинской народной сказки «Почему море соленое» (Умная Марсела)
На экране появляется изображение рыбок
Педагог: Рыбы, как многие животные, дышат, едят, двигаются и размножаются, но всё это они делают свойственным только им способом. У рыб разное строение, окраска, они по-разному себя ведут в воде и по-разному защищаются, и нападают на врага. За миллионы лет в природе появилось множество рыб – более 20 тысяч.
На резвящихся рыбок можно смотреть долго, чешуя рыбок переливается всеми цветами. (На экране появляется изображение нераскрашенных рыбок)
Педагог:
А это что такое? Рыбки стали белые, потеряли свою чешую. Что же с ними могло случится? Как вы думаете, могут ли рыбы жить без чешуи? (Ответы детей)
Чешуя - это защита кожи рыбки, она очень легкая, прочная, и самое главное, защищает рыбку от бактерий, хищников, помогает ей быстро менять движение в воде.
Педагог: Ребята, чтобы наши рыбки не погибли, предлагаю нарисовать им красивую чешую, вы мне поможете? Тогда я приглашаю вас в подводную изостудию. (Дети подходят к столу педагога)
Педагог: Ребята, в моей изостудии все волшебно-морское – волшебный морской клей, морская соль, краски. (Показывает процесс нетрадиционного рисования) Сейчас я научу вас волшебству. Сначала клеем нарисуем глазки, жабры, чешую. Затем клей посыпаем солью и мягкой кисточкой нанесём краску на силуэты рыбок. Рисуем осторожно, стараясь не повредить кожу рыбки.
Педагог: Предлагаю поиграть (Физкультминутка «Рыбка»)
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело гулять.
(Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно)
Рыбка, рыбка, озорница,
(Погрозить указательным пальцем)
Мы хотим тебя поймать.
(Закручивают руками вперед - назад)
Рыбка спинку изогнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Крошку хлебную взяла.
(Показать руками хватательные упражнения)
Рыбка хвостиком махнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Очень быстро уплыла.
Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь, косвенные указания, одобрение.
Рефлексия:
Педагог: Ребята, какие вы молодцы. Рыбки получились очень яркие, задорные и красивые. Давайте отпустим их в море.
На экране появляются разноцветные рыбки. Ребята, посмотрите какие красивые рыбки плавают, это вы помогли им вернуть красивую чешую. Понравилось вам в подводном мире? Карина, что тебе понравилось? А, что понравилось больше всего Ангелине? Скажите ребята, что было сложным для вас сегодня? Смогли мы помочь рыбкам?
Хватит по морю гулять,Отправляемся назад.Море изменяется.В нашу группу превращается
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 32»
«Морские обитатели»
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» с использованием ИКТ в подготовительной группе.
Выполнил: воспитатель первой
квалификационной категории
Метелева Л. В.
г. Арзамас 2016 г.
Литература:
Вербенец А.М. Образовательная область «Художественное творчество» как работать по программе «Детство» -Метод. Пособие/А.М. Вербенец Детство – Пресс, 2013.
Ветлугина Н.А. «Художественное творчество в детском саду» Издательство «Просвещение» М. 1974г.
Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. Издательство: Просвещение, Росмэн. 2008г
Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты. М.: Сфера, 2007.
Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. М. Педагогика 2007.

Приложенные файлы


Добавить комментарий