Занятие с использованием интерактивной доски по развитию эмоционально-волевой и когнотивной сферы в подготовительной логопедической группе.

ГБДОУ детский сад №155 комбинированного Центрального района Санкт-Петербурга


Занятие с использованием интерактивной доски по развитию эмоционально-волевой и когнотивной сферы в подготовительной логопедической группе.
Составила Ким Любовь Матвеевна, педагог-психолог

Тема занятия: «Путешествие по Санкт-Петербургу»
Количество детей на занятии: мини-группа из 4-6 человек
Цели занятия:
Развитие общей осведомленности детей, их кругозора, словарного запаса, связной речи
Развитие когнотивных процессов
Обучение навыков партнерских отношений, умения работать в группе
Развивать умение выражать свои положительные эмоции
Снятие психо-эмоционального напряжения.

Задачи:
1. Закрепление знаний о достопримечательностях Санкт-Петербурга.
2.Развитие памяти, внимания, восприятия, воображения, образного и логического мышления.
3.Упражнение вербально и телесно выражать положительные чувства и создание позитивных установок друг на друга.
4.Проведение релаксации для снятия нервно-мышечного напряжения
Место проведения занятия: музыкальный зал (интерактивная доска)
Продолжительность занятия: 30 минут.
Оборудование и материалы, обеспечивающие психологическую деятельность:
1. Ноутбук, интерактивная доска.
2.Игровой персонаж – Петрушка.
3. Материалы, подобранные для работы на интерактивной доске (мелодия Шопена «Музыка дождя», файлы с картинками и упражнениями по теме занятия.
Методическое и дидактическое обеспечение:
И.А. Пазухина. Давай познакомимся! Пособие для тренингового и коррекционного развитияч эмоционального мира дошкольников 4-6 лет. СПб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.
Крюкова С.В., Слободяник Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития дошкольного и мл.школьного возраста: практическое пособие. М., «Генезис», 200 г.
Колокольчик (Пете6рбургские странички) №2 1997 г. Учебно-методический и литературно-музыкальный журнал для педагогов, воспитателенй и родителей. СПБ, 1997 г.

Ход занятия:
К нам пришёл Петрушка и хочет попросить вашей помощи, ребята. Он не знает, в какой город он приехал на поезде. Давай те поможем ему. Взгляните на этот снимок – на какой вокзал приехал Петрушка? (на интерактивной доске изображение Московского вокзала).
- Это Московский вокзал.
В каком городе находится этот вокзал.
- В Санкт-Петербурге
Давайте скажем Петрушке, как называют жителей нашего города?
- Петербуржцы.
А если мы говорим об одном человеке, живущем в нашем городе?
- Петербуржец, петербурженка.
Петербужцы отличаются своей вежливостью, вниманием к другим людям и отзывчивостью. Вежливые люди обязательно приветствую друг друга и говорят комплименты.

Упражнение «Приветствие»
Цель: упражнять в умении использовать разные формы приветствия, позитивно настраиваться друг на друга
Инструкция: - Каждый назовет свое имя и поздоровается с Петрушкой.
Здравствуй, Петрушка. Я рада, что ты зашел именно к нам.

Упражнение «Комплимент»
Цель: формировать умение делать комплименты позитивно настраиваться друг на друга.
Инструкция:
- Встаньте в один круг. Я хочу, чтобы выразили свои дружеские чувства к друг другу и сказали приятные слова, а в ответ поблагодарили друг друга.
- Ваня, ты сегодня с такой красивой прической. Она мне очень нравится
- Все зарядились положительными эмоциями? Молодцы! Можем продолжать свое путешествие по городу.
Давайте поможем Петрушке разобраться, в какой же город он все-таки попал.

Картинки с видами города (на интерактивной доске)
Цель:развивать память, доказательную речь.
Инструкция
:назоваите, что на картинке и в каком городе это находится.
Дети называют и утверждают, что всё это находится в С.-Петербурге.

Упражнение «Что сначала что потом» (времена года в С-Петербурге) – интерактивная доска
Цель:развивать восприятие, память, логическое мышление
Инструкция:
Назвать картинки по временам года по порядку от осени к лету
Да, наш город красив во все времена года.
А теперь мы покажем Петрушке, как мы умеем отгадывать загадки.
Цель: развивать логическое мышление, упражнять в умении делать умозаключения.
1.На закате тучки тают,
Ходит ветер круговой,
Чайки легкие летают
Над холодную (Невой)

2.Скачет воин в будни, в праздник,
А зовётся («Медный всадник»)

3. Жил давно в России царь,
Очень мудрый государь.
Он на троне не сидел,
Делал за день по сто дел.
Одержал побед немало,
Мореходом был бывалым;
Он и плотник, и кузнец,
Кто был царь тот удалец?
(Петр 1).

Упражнение на интерактивной доске «Заполни пробелы» (изображение памятника «Медный всадник»).
Цель:развивать воображение , память, логическое мышление
Инструкция: нужно подобрать недостающих частей картины и угадать, кому это памятник.
Да Петр 1 много умел и много сделал для России и основал Санкт-Петербург, поэтому его назвали Петром Великим.
А сейчас мы будем играть в игру «По болоту Пётр пошёл».
Цель:развивать чувство ритма, соотношение слог и движений (логоритмика), смена напряжения путём смены деятельности.

Упражнение на интерактивной доске на классификацию (что относится к С.-Петербургу, что относится к Москве)
Цель: развивать память, произвольное внимание, упражнять в умении обобщать и классифицировать

Петрушка еще хочет спросить, в какой детский сад он попал и где он находится. Давайте ему ответим.

Какие вы молодцы, ребята. Так много показали нашему гостю в родном городе. Давайте скажем Петрушке, какой Санкт–Петербург.

Упражнение «Подбери разные слова к слову Санкт-Петербург»
Цель: развивать память, логическое мышление, отрабатывать словарь прилагательных
Инструкция: подберите разные слова к слову Санкт-Петербург, отвечая на вопрос: Санкт-Петербург он какой?

- Санкт-Петербург - очень большой, красивый, старинный, чудесный, удивительный, неповторимый, блистательный, парадный, любимый, родной, сказочно красивый, хороший, шумный, многолюдный.

Мы долго путешествовали по нашему городу, теперь давайте отдохнем. В нашем городе часто идёт дождь даже зимой. Сейчас будет звучать музыка, которая так и называется «Музыка дождя» композитора Шопена.

Релаксационное упражнение «Давайте помечтаем».
Цель: снятие нервно-мышечного напряжения»
Инструкция:
Сядьте на стульчики и закройте глаза, расслабьтесь и помечтайте о теплом летнем солнце, о зеленой полянке с яркими цветами. представьте другие картинки под приятную спокойную музыку. Мы сидим и отдыхаем. Мы ведь долго гуляли по нашему город .Мы заслужили этот отдых.

Групповая рефлексия «Расскажем Петрушке, что понравилось на занятии»
Цель: узнать отзывы детей о занятии, выяснить, что вызвало трудность.
Инструкция: к кому подойдет Петрушка, ответить на его вопрос.
Вопросы: Что понравилось занятии? Что было самым трудным на занятии?

Путешествие подошло к концу, мы рассказали Петрушке, в каком прекрасном городе мы живем. Петрушка, приходи еще к нам, ты теперь знаешь, где находится наш детский сад









15


Добавить комментарий