Конспект занятия по валеологии в средней группе «Пять органов чувств»


Конспект занятия по валеологии в средней группе «Пять органов чувств»
Задачи: закреплять знания детей об органах чувств и профилактики их заболеваний.
Создать условия для познавательной активности детей, направленной на оздоровление со своим организмом. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Ход занятия:
Воспитатель: На адрес нашей группы пришло письмо «Приветствую Вас, земляне! Я инопланетянин с планеты Железяка. Хочу с вами подружиться. Я умею быстро бегать, прыгать, веду здоровый образ жизни. Мне интересна ваша планета и её население. Но мы с вами отличаемся друг от друга даже внешне. У меня есть помощники, позволяющие таким, как я управлять своим телом, они помогают жить и работать на нашей планете. Хотелось бы побольше узнать, как вы живёте на Земле, и кто вам помогает управлять организмом».
-давайте в первую очередь расскажем инопланетянину, из каких частей состоит тело человека.
Игра «Собери человека!» вызываются 2-е детей, которые на доске собирают человека, называя при этом основные части тела).
Молодцы, человечков вы составили очень быстро, назвали основные части тела человека – это всё не сложно, хотя на самом деле, человеческий организм – это очень сложная конструкция и управлять им помогают помощники- органы чувств.
Что же это такое? Мы сейчас с вами разберёмся.
Воспитатель: сейчас мы превратимся в исследователей и проведём небольшие опыты. Отгадайте загадку: Вдох и выдох будет прост, если не заложен? (нос).
А для чего вам нужен нос?
Воспитатель: Даже самый маленький нос весьма важный и нужный помощник.
Чем он нам помогает? (Носом мы дышим, улавливаем различные запахи)
Я предлагаю провести опыт, доказывающий это.
Опыт. Одному ребёнку завязывают глаза шарфом, предлагается определить по запаху некоторые вещи (лук, чеснок, лимон, духи).
Что же нам помогло определить и различить запахи?
Ответы детей.
Воспитатель: Да наш носик (показывает схему). Так вот, нос орган обаняния.
Воспитатель: Разгадайте загадку: в лесу, где пасмурно и глухо, звук различить поможет (ухо).
Игра «отгадай, где мы находимся»
Я сейчас включу магнитофон, а вы будете внимательно слушать запись. После скажите, что вы услышали и где побывали (Детям предлагается запись птиц в лесу. Шум дождя, журчание ручья).
Что нам помогло услышать музыку?
Да, наши ушки (показ схемы) — это орган слуха.
Давайте погладим, пощиплем наши ушки. Оказывается, этот массаж очень нравится нашему организму, и он становится бодрым.
Загадка: На ночь два конца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются. (глаза)
Зачем человеку глаза?
Посмотрите друг на друга, найдите брови, ресницы.
Природа заботливо оберегает глаза: брови нужны для того, чтобы задерживать пот, бегущий со лба, а ресницы- для того, чтобы пыль не попадала в глаза, от яркого света глаза защищают веки.
Глаза — это орган зрения.
Давай проведём такой опыт. Встанем на ноги и закроем глаза. Что вы при этом видите? Хорошо это или плохо? А чтобы наши глаза хорошо видели, нужно выполнять правила хорошего зрения. Давайте их вспомним:
Не три глаза грязными руками.
Ухаживай за ними, промывай их.
Больше ешь продуктов, богатых витаминами.
смотри по телевизору только самые интересные передачи.
Аккуратно работай ножницами и другими острыми предметами.
Ежедневно выполняй гимнастику для глаз.
А теперь угадаем, что лежит в мешочке, поиграем в «чудесный мешочек». Вы должны определить, что в нём? (мяч, мягкая игрушка, ложка).
Что же вам помогло определить содержимое мешочка? (ответы).
Да, руки, а точнее кожа наших рук.
Кожа- это орган осязания.
Но помощники осязания спрятаны в коже по всему телу.
Давайте вспомним ощущения, когда мама купает вас в ванной. Что при этом чувствует ваша кожа? (ответы)
Да, что водичка тёплая, мягкая, приятная. А когда мама начинает тереть вас мочалкой, кожа чувствует, какая мочалка (жёсткая, а может и мягкая).
А кроме того, кожа помогает человеку избегать ранений, ожогов, обморожений.
Загадка: Он по вкусу даёт нам знать отодвинуть или глотать (язык).
Для чего нам нужен язык? (разговаривать, узнавать вкус продуктов).
Опыт «определи вкус»: у детей в стаканах вода с различными вкусами (сладкая, солёная).
Дети определяют и называют вкус.
Воспитатель: Язык — орган вкуса. Он покрыт маленькими бугорочками. Есть свои бугорки для сладкого, солёного, кислого, горького.
А теперь давайте рассмотрим символы, представленные на доске и определим, к каким органам чувств их можно отнести. (ребёнок у доски определяет и выставляет символы).
Давайте ребята, отошлём письмо нашему новому знакомому, а вместе с ним и схемы органов чувств. Думая, что инопланетянин будет рад нашему посланию







«Приветствую Вас, земляне! Я инопланетянин с планеты Железяка. Хочу с вами подружиться. Я умею быстро бегать, прыгать, веду здоровый образ жизни. Мне интересна ваша планета и её население. Но мы с вами отличаемся друг от друга даже внешне. У меня есть помощники, позволяющие таким, как я управлять своим телом, они помогают жить и работать на нашей планете. Хотелось бы побольше узнать, как вы живёте на Земле, и кто вам помогает управлять организмом».

Приложенные файлы


Добавить комментарий