Творческий проект «Буквоград и его жители»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинушка»







Творческий проект

«Буквоград и его жители»



Подготовила
учитель-логопед
Олейник О.Г







Покачи, 2015

Проект «Буквоград и его жители».
(для детей 6-7 лет с ОНР)


Вид проекта: творческий, практико - ориентированный
Продолжительность проекта: среднесрочный
Участники проекта: учитель-логопед, воспитанники, воспитатели, родители.
Формы работы: групповая, фронтальная.

Актуальность:
Для современной общеобразовательной школы характерна большая неуспеваемость многих учащихся по изучению русского языка. Причины этого явления уходят своими корнями в дошкольный и даже ранний возраст. Ребёнок должен овладеть грамотой задолго до изучения грамматических правил, то есть хорошо разобраться в звуках и буквах, из которых состоят слова, и научиться точно воспроизводить устную речь в условиях полного совпадения написания с произношением, уметь понимать, когда пишется так, как слышится, а когда - нет. К сожалению, это удаётся не всем детям, и у многих из них возникают специфические трудности письма, которые свидетельствуют о наличии в дальнейшем дисграфии. У детей с ОНР неполноценная речевая деятельность оказывает влияние на формирование таких психических процессов как восприятие, память, внимание. Несформированность основных предпосылок грамотного звуко-буквенного анализа слов, а в дальнейшем чтения и письма может быть выявлена ещё в дошкольном возрасте, а проведение коррекционно-профилактической работы позволит предупредить развитие этих расстройств или же резко снизит степень их выраженности.
Вот почему, в раннем дошкольном возрасте, надо вводить ребёнка в звуковую систему языка, а в дальнейшем продолжать его совершенствовать.

Цель: развитие познавательных и творческих способностей каждого ребёнка в процессе закрепления графического изображения букв русского алфавита, акустического образа.

расширять знания детей о звуках и буквах. (загадки, чистоговорки, скогоговорки);
формировать предпосылки к изучению букв и звуков;
создание развивающей среды;
развивать речь дошкольников;
создание условий для реализации проекта:
Предварительная работа:
1. Пополнение и подбор материала по изучению грамоты для реализации проекта.
2. Подготовка и проведение развлечения совместно с музыкальным руководителем, подбор костюмов и атрибутов.
3. Изготовление атрибутов совместно с родителями.
4. Рассматривание иллюстраций из книги «Занимательное азбуковедение»
5. Беседа с родителями о содействии в организации выставки «Весёлые буковки»
6. Подбор материалов для родителей.
7. Сбор и оформление наглядного материала.
8. Подбор подвижных, сюжетно-ролевых, дидактических игр.

Ожидаемый результат:
- дети запомнят написание печатных букв русского алфавита;
-научатся соотносить букву с соответствующим звуком;
- смогут самостоятельно из звуков и букв складывать слова;
-смогут определять на слух заданный звук, развить фонематический слух.

Этапы работы:
1 этап: подготовительный. Формулируем проблему, цель проекта. Ставим перед детьми в игровой форме задачи.
2 этап: практический. (Или этап реализации проекта.) Проводим запланированные мероприятия , путешествуем по Буквограду.
3 этап: итоговый. Итоговое мероприятие «Кто в Буквограде живёт», изготовление букв, выставка «Весёлые буковки»
тематических папки «На что похожа буковка»

План проекта «Буквоград и его жители»

Области интеграции
Формы работы с детьми
Тема, содержание

Социально –коммуникативное развитие
Беседа
Провести беседу о Буквограде. Узнать у ребят о том, что они думают о необходимости изучения букв и звуков. Мотивировать ребят на получение новых важных знаний, без которых нельзя стать грамотным человеком


Художественно - эстетическое развитие
Слушание
Стихи, загадки, потешки про звуки и буквы русского алфавита

Физическое развитие

Подвижные игры
«Весёлая зарядка», «Паучок»

Познавательное развитие
Беседа
«Как появилась письменность на Руси»


Художественно - эстетическое развитие
НОД с творческим заданием (рисование, лепка, аппликация)

«Королевство Златоустье», «Вот какая Буква», «Приключения в стране Знаний»

Социально –коммуникативное развитие
Презентация
«Звуки и буквы»

Социально –коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевая игра
Начало игры: получение СМС от жителей Буквограда (Незнайка перекрасил все домики и всё перепутал. Необходимо исправить ошибки (звуко-буквенный анализ, составить слова)

Познавательное развитие

Экскурсия в библиотеку
«Азбука для любознательных мальчиков и девочек»

Художественно - эстетическое развитие
Итоговое мероприятие
«Кто в Буквограде живёт», выставка «Весёлые буковки». Создание альбома «На что похожа буковка». Буклет «10 правил обучения чтению».

 
Мероприятия по реализации проекта
1. Беседы на темы: «Как появилась письменность на Руси», «Кого можно считать грамотным человеком»
2. Чтение литературы: «Читалочка», «Азбука», «Букварь», «Занимательное азбуковедение», «Азбука для любознательных мальчиков и девочек»
3. Художественно-творческая деятельность:
НОД «Королевство Златоустье».
НОД «Приключения в стране Знаний»
НОД (аппликация, ниткопись, лепка) «Вот какая Буква»
Выставка подделок на тему: «Весёлые буковки».
Изготовление буклетов, альбома по следующим темам: «На что похожа буковка» «10 правил обучения чтению».
Рассматривание «Азбуки», «Букваря»
Рассматривание иллюстраций к «Веселой азбуки»
Просмотр презентации «Звуки и буквы»
4. Игровая деятельность:
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в Буквоград».
Дидактические игры: «Звук и буква», «Какие здесь спрятаны буквы?», «Прятки слов», «Узнай, сколько слогов в слове», «Превращение слогов в слова», «Отгадай кроссворд», «Отгадай ребусы»
5. Экскурсии: экскурсия в городскую библиотеку тема: «Азбука для любознательных мальчиков и девочек».
6. Методическое обеспечение:
Подбор методической и художественной литературы.
Формы работы с родителями:
Консультации:
«Готовимся к школе: развиваем слух и речь»,
«Готовим руку к школе».
Изготовление буклета, альбома по следующим темам:  «На что похожа буковка», «10 правил обучения чтению».

Рефлексия:
В результате реализации проекта дети познакомились с историей возникновения письменности на Руси, закрепили знания о гласных и согласных звуках, выделять нужный звук в слове, узнавать и соотносить графический образ буквы со звуком, овладели навыками чтения.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий