Анализ и адаптация темы «Town and village.»(Город и деревня.) в УМК «New Millennium English-5» на соответствие коммуникативному подходу.


Анализ и адаптация темы «Town and village.»(Город и деревня.) в УМК «New Millennium English-5» на соответствие коммуникативному подходу.
№ урока Ознакомление и первичное закрепление Тренировка Применение
Урок № 1 -Когда мы говорим, что действие произошло вчера или на прошлой неделе. Какое время мы употребляем?
Repeat after me:
I went to school yesterday.
I didn’t go to school yesterday.
Did you go to school yesterday?
-Yes, I did./ No, I didn’t. 1) Make pairs. Ex: buy-bought
2) Make your sentences, use verbs at the blackboard.
a) positive; b) negative; c) questions.
3) Read and write the correct form.
4) Write questions for the answers. Ex: We were at the zoo. (Where)
-Where were you?
5) Write sentences in the Past Simple.
6) Перескажите текст, представляя, что действие произошло вчера. 7) Work in pairs. Tell what you did or didn’t do last week. You may use words from ex. 3a.
Урок № 2 8) Match questions words and their meaning.
9) Fill in the gaps. 10) In pairs ask each other about winter holidays.
Урок № 3 11) Look at Anaya’s plan at p. 88. Listen and say what there was. 12) Выбери и обведи нужное слово.
Ex: there was/were a big garden behind the house.
13) Найди и напиши, где вчера были дети.
Ex: Maggie was at the museum yesterday. 14) In pairs talk about Dima’s town
PA: Ask about Dima’s town a hundred years ago.
PB: Turn the p. 134 look and answer.
Урок № 4. Урок № 5 20) Compare these words:
-big-the biggest:
-beautiful- the most beautiful.
What do they mean?
Чтобы сказать самый большой, мы добавляем артикль the и суффикс
–est. А чтобы сказать самый большой, мы добавляем артикль the и слово most и это называется превосходной степенью.(Superlative form.) Repeat after me: the biggest, the most beautiful. 21) Поставь прилагательные в превосходную степень.
22) Соотнеси положительную и превосходную степень.
23) Заполни пропуски прилагательными в нужной форме.
24) Read and match.
25) Read the text and find the phrases.
26) Read and answer the questions. 27) Choose the place which you want to visit and say why.
Урок № 6 28) Make the word from letters.
29) Find opposites.
Ex: longest-shortest
30) Прочитай сказку, раскрой скобки и напиши прилагательные в превосходной степени.
31) Answer the questions. 32) Work in pairs. Ask questions about your hometown, school, class to each other and answer.
Урок № 7 33) В английском языке есть прилагательные исключения, у которых превосходная степень образуется не по правилам:
good-the best; bad-the worst.
Repeat after me. 34) Make pairs.
35) Напиши прилагательные в превосходной степени.
36) Listen and answer the questions.
37) Listen and match.
38) Look at the pictures and say who winners. 39) Look at the pictures. Say what picture you like and why. Describe it.
Урок № 8 40) Make the word from the letters.
41) Put the adjectives in the superlative form.
42) Прочитай и соедини слова.
43) Выбери и обведи нужное слово.
44) Complete the sentences. Put the words in the correct form. 45) Describe our city in present days. (6 sentences)
Урок № 9. 47) В английском языке , как и в русском, есть исчисляемые существительные, которые мы можем посчитать – countable nouns. Ex: an apple. Также есть неисчисляемые существительные – uncountable nouns. Ex: cheese. Your examples. Об неисчисляемых существительных, мы говорим – There’s a banana./ There are some apples.
О неисчисляемых существительных мы говорим – There’s some milk.
Repeat after me. 48) Look and say. What’s in the shopping bag?
49) Выбери и обведи нужное слово.
50) Odd one out.
51) Напиши пять предложений о том, что есть в холодильнике.
52) Make your own picnic basket. 53) Work in groups. Make a picnic basket.
Курсив – добавленные упражнения.
Обычный – упражнения из УМК.
На втором по счёту уроке мы сначала ввели детей в тему «Город и деревня», также была объяснена разница между словами «town and city» Затем была введена новая лексика по этой теме, которая в последующем была отработана различных видах упражнениях.
Соотнесение.
Заполнение пробелов.
Затем детям был предложен текст для чтения на тему «Каникулы», в котором также присутствовала новая лексика и грамматический материал «Вопросительные слова» и простое прошедшее время, который был изучен ранее. Повторение грамматического материала было проведено в следующих упражнениях.
Соотнесение вопросительных слов и их значений.
Заполнение пробелов.
В конце урока дети работали в парах, расспрашивали и рассказывали друг друга о проведённых зимних каникулах.
На третьем уроке мы продолжили работать над темой «Город и деревня». Вначале были введены предлоги, для определения положения каких-либо мест в городе. Затем они были отработаны в следующих типах упражнениях.
Соотнести.
Дополнить предложения.
Исправить ошибки.
После этого был введёна грамматическая структуры «Was/Were there …? Yes, there was. No, there wasn’t. There was/were ….»Затем следовал этап тренировки, на котором были проведены следующие виды заданий.
Выбери и обведи нужное слово.
Найди и напиши, где вчера были дети.
Составь предложения о местах нашего города.
В конце урока дети, глядя на картинку нашего города 100 лет назад, рассказывали о нём, употребляя данную грамматическую структуру.
На четвёртом уроке не было работы с грамматическим материалом.
На пятом уроке мы начали работу с превосходной степенью односложные и многосложные прилагательные. На этапе ознакомления и первичного закрепления мы познакомили детей с образованием превосходной степени прилагательных. Они сравнили следующие прилагательные:
1) big – the biggest;
2) beautiful – the most beautiful.
И затем мы совместно с детьми выводили правило образования превосходной степени прилагательных.
На этапе тренировки детям были предложены следующие задания:
Поставь прилагательные в превосходную степень.
Соотнеси положительную и превосходную степень.
Заполни пропуски прилагательными в нужной форме.
На этапе применения дети должны выбрать место в нашем городе, которое они хотят посетить и объяснить почему, используя прилагательные в превосходной степени.
На шестом уроке мы продолжили отработку грамматического материала, изучаемого на прошлом уроке.
Составить прилагательное из букв.
Найди противоположности.
Раскрой скобки и напиши прилагательные в превосходной степени.
Ответь на вопросы, используя прилагательные в сравнительной степени.
В конце урока дети в парах рассказывали друг другу о своём городе, школе и классе, используя изучаемый грамматический материал.
На седьмом уроке мы продолжили изучать данный грамматический материал. Так же дети были ознакомлены с прилагательными – исключениями, у которых превосходная степень образуется не по правилам.
На этапе тренировки были выполнены следующие задания:
Соотнеси положительную и превосходную степень.
Напиши прилагательные в превосходной степени.
Заполни пропуски.
Составь предложения.
Коммуникативное задание состояло в том , что дети работали в группах и выбирали картинку, которая им понравилась. Затем описывали её и объясняли, почему они её выбрали.
Восьмой урок был урок контроля и систематизации материала. На нём были проведены следующие задания:
Составь слово из букв.
Поставь прилагательные в превосходную степень.
Прочитай и соедини слова.
Выбери и обведи нужное слово.
Дополни предложения.
В конце урока ребятам было предложено описать наш город сегодня.
3. Контрольный этап.
Сроки 13. 03 09.
Целью данного этапа было измерение уровня сформированности грамматических навыков на конец эксперимента. (см. Приложение 11)
В рамках девятого урока на этапе ознакомления и первичного закрепления мы познакомили учащихся с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, и употребление с ними структуры: «There is/ are …»
На этапе тренировки были предложены следующие задания:
Выбери и обведи нужное слово.
Напиши предложения о том, что есть у тебя в холодильнике.
Посмотри и скажи, что есть в холодильнике.
Собери свою собственную корзину для пикника.
В конце урока учащиеся работали в парах и собирали продукты для пикника, употребляя изучаемое грамматическое явление.
Итак, из 16 учащихся, 1 человек получил оценку «3», 11 человек получили оценку «4», 3 человека – оценку «5». Результаты отражены в таблице. (см. Приложение 2)

Приложенные файлы


Добавить комментарий