КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ: «ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА К.УШИНСКОГО «ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ»»


Департамент образования г. Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 2083"
Детский сад «Семицветик»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ:
«ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА К.УШИНСКОГО «ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ»»
(подготовительная группа)
СОСТАВИЛА:
ВОСПИТАТЕЛЬ
ШЕДОВА НАДЕЖДА
ВАСИЛЬЕВНА
МОСКВА
2015
Тема: «Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»».
Рисование: «Мое желание»
Цели:
Закрепить представление о смене сезонов.
Учить передавать текс без пропусков и повторений.
Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий.
Упражнять в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам.
Закреплять умение произносить фразу с разной силой голоса.
Закреплять умение передавать впечатления от прочитанного.
Способствовать формированию представлений о здоровом образе жизни.
Оборудование демонстрационное: иллюстрации о временах года (картины природы, игры детей), мяч; раздаточное: бумага формата А5, изобразительные материалы.
Ход занятия
Воспитатель предлагает вспомнить названия времен года, демонстрирует иллюстративный материал и читает рассказ К. Ушинского «Четыре желания».
Вопросы:
- О чем говорится в этом рассказе?
- Чем Мите понравилась зима?
- Что ему понравилось весной?
- Какими словами мальчик сказал об осени?
- Почему рассказ называется «Четыре желания»?
После повторного чтения рассказа предлагает четырем детям пересказать его, чтобы каждый рассказывал об одном времени года. Аналогично повторяет с остальными детьми.
Далее воспитатель просит детей рассказать о своем любимом времени года и объяснить, почему оно нравится.
Физкультминутка
Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли.
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли.
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся раз-два-три,
И в лукошко набери!
Вон на дереве орех.
Кто подпрыгнет выше всех?
Если хочешь дотянуться,
Надо сильно потянуться.
Три часа в лесу бродили,
Все тропинки исходили.
Утомил всех долгий путь –
Дети сели отдохнуть. Ходьба на месте.
Приседания.
Наклоны.
Прыжки.
Потягивания – руки вверх.
Ходьба на месте.
Дети садятся на места.
Дидактическая игра «Подбери слово». Дети встают на ковре в круг. Педагог, бросая мяч ребенку, предлагает закончить предложение словом, подходящим по смыслу:
● Утром светло, а днем еще… (светлее).
● Вечером темно, а ночью еще… (темнее).
● Осенью холодно, а зимой еще… (холоднее).
● Весна теплая, а лето еще… (теплее).
● Весной солнце светит ярко, а летом еще… (ярче).
● Весной птицы поют звонко, а летом еще… (звонче).
● Трава зеленая, а после дождя еще… (зеленее).
После игры дети самостоятельно образуют степени сравнения прилагательных: чистый (чище, более чистый), высокий (выше, более высокий), стройный (стройнее, более стройный), весело (веселее, более веселый), теплый (теплее, более теплый), сильный (сильнее, более сильный) и др.Воспитатель напоминает выражения, встретившиеся в рассказе К. Ушинского, и предлагает сказать по-другому: пришла весна – наступила весна; вволю набегался – вдоволь набегался; нарвал цветов – нашел много цветов и т.д.
Дидактическая игра «Скажи наоборот» (аналогично игре «Подбери слово»).
● Большой - … (маленький).
● Хороший - … (плохой).
● Холодный - … (теплый).
● Высокий - … (низкий).
● Идти - … (стоять).
● Говорить - … (молчать).
● Работать - … (отдыхать) и т.д.
Педагог предлагает вспомнить, как Митя в рассказе радовался приходу каждого времени года, и произнести фразы с разной силой голоса (шепотом, тихо, громко), с разной интонацией (радостно, печально, вопросительно, обиженно и т.д.).
Подводя итог, воспитатель говорит, что у детей, как и у Мити, много желаний, и предлагает нарисовать самое заветное желание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий