Итоговое занятие по познавательному развитию в старшей группе Форт-Боярд

Итоговое занятие по познавательному развитию в старшей группе
«Форт-Боярд»

Цель: выявит уровень знания и развития детей, формировать актёрские способности (выражение эмоций в мимике, жестах), развивать чувства взаимопомощи, поддержки. Уточнить представления детей о временах года, о лесных зверях, их среде обитания. Закрепит знания о перелётных птицах, рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать их в речи.

Материал: шкатулка, золотые ключи, листы цветного картона (белый, красный, зелёный, жёлтый), карточки с изображением признаков времён года, игрушки лесных обитателей, карточки птиц, модель водоёма, обитатели водоёма.



Ход занятия:

Орг. момент
Дети под музыку заходят в зал.
Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(Игра на общение)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте! » друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет! » и «Добрый день! »;
Если каждый улыбнётся
Утро доброе начнётся.
ДОБРОЕ УТРО!

-Ребята, сегодня такой замечательный день, светит солнышко и так тепло и радостно на душе, что я решила пригласить вас поиграть. А вы любите играть? В какие игры? Сегодня мы с вами будем играть в игру «Форт - Боярд». Мы с вами одна команда.
-Давайте вспомним девиз? «Мы ребята дошколята в Форт-Боярд пришли играть и девиз наш - побеждать! ».
-Ребята в этой игре есть очень мудрый старец Фуре, который объявит условия и разъяснит правила игры.
-Фуре: Я рад приветствовать вас в Форте-Боярд. Задания трудные, но интересные. За каждый правильный ответ вы получите золотой ключ. В конце игры вас ожидает сюрприз, он находится в шкатулке. Открыть ее вы сможете, если соберете все ключи. На выполнение каждого задания дается определенное время. За ним будем следить по песочным часам. А вашим проводником будет воспитатель.
- Ну что ж, отправляемся за золотыми ключами!





Основная часть

-И так, слушайте первое задание

Придумала мать дочерям имена:
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло все под солнцем цветет
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
Но что-то случилось в природе у нас,
И всё вдруг смешалось прямо сейчас
Скорее ребята нам помогите
Все признаки по временам года разложите!

-О каких временах года говорится в стихотворении?(весна, лето, осень, зима)
-Какое задание нам необходимо выполнить?
-Молодцы! За правильно выполненное задание я награждаю вас золотым ключом. Не забывайте пословицу «Один за всех и все за одного».
-Ну, что ребята будем зарабатывать еще ключи? Ну тогда за мною в путь, только по дороге нас ожидают трудности, нам надо их преодолеть. Проходим по узкому мосту .через речку.
-Вот и дошли мы до следующего задания. Посмотрим, что же здесь нужно сделать.
2 Задание второе: «Отгадывание загадок»
- Если будете внимательны,
То загадки мои быстро отгадаете!

Смел и зол разбойник серый, чуть козу вчера не съел.
К счастью, Тузик и Трезорка за отарой смотрят зорко:
Еле ноги уволок от собак матерый (Волк.)

Пыхтя тащил домой грибок
Проворный маленький зверек,
Ни головы, ни ножек, –
Конечно, это (ёжик).

Просыпается весной,
А под снежный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной
И стоит среди травы
Уши больше головы. (Заяц)

Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы?
(Белка)
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая.
Хвост пушистый,
Мех золотистый.
В лесу живет,
В деревне кур крадет.
(Лиса)

-Молодцы! Ну а теперь, чтобы время не терять
Будем на вопросы по очереди отвечать!
1. О каких животных говорится в загадках? Диких или домашних?
1. Назовите лесных зверей, которых называют хищниками. Почему?
2. Назовите животных, которых называют травоядными. Почему?
3. Что происходит с животными в лесу весной? (Некоторые животные пробуждаются от спячки, у животных появляются детёныши)
- Молодцы! Вы заработали еще один ключ.
- Ребята, а мы с вами сейчас должны стать следопытами. К следующему заданию мы пойдём по следам птиц. Среди всех следов нужно выбрать те следы, которые принадлежат птицам.
Д. и. «Следопыты»
- Определить кому принадлежат следы, ориентировка в пространстве (направление следов).
Ребята, посмотрите какие большие следы! Как вы думаете, могут они принадлежать лисе? А кому? А вот эти следы кому принадлежат? (птичке)
Слышится музыка «Голоса птиц».
-Ребята послушайте, какие замечательные голоса слышны. Вы наверное догадались, что следующее задание у нас о птицах.
Третье задание ( На столе картинки с изображением перелётных птиц)
1. Какие птицы изображены на картинках? (грач, ласточка, скворец)
2. Как называются эти птицы: зимующие или перелётные?
3. О какой птице говорят, когда она прилетает, что наступила весна? (грач)
4. А кто из вас знает стихотворение о ласточке7
5. Как называется «домик» грача, ласточки, скворца?
6. Посмотрите внимательно, какой птичке не хватает домика? (скворцу)
7. Предлагаю вам сконструировать скворечники из бумаги для прилетевших к нам скворцов.
(Стихи детей о весне и птицах.)
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
 
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
 
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...
Автор: А. Плещеев

3. Чем занимаются птицы весной? (возвращаются в родные края, вьют гнезда, высиживают птенцов)
- Молодцы! Вы заработали еще один ключ.
- Ну что, надо нам зарабатывать следующий ключ. Но на нашем пути есть ещё одно препятствие, нам необходимо перебраться через болото. Как мы можем это сделать? Правильно- по кочкам. (Проходим по кочкам через болото) А о чём у нас будет следующее задание, вы узнаете, когда отгадаете мои загадки:
1. Посреди поля лежит зеркало, стекло голубое, рама зеленая. (Озеро) .
2. У родителей и деток вся одежда из монеток. (Рыба) .
3. Все обходят это место, здесь земля как будто тесто,
Здесь осока, кочки, мхи, нет опоры для ноги. (Болото) .
-Вы догадались, что у нас задание будет о реке и ее обитателях.
Физминутка
Рыбки весело резвятся,
В чистой тёпленькой воде. (Произвольно машут руками, двигают ногами)
То сожмутся, разожмутся, (Присели, подогнули головки к коленям – «спрятались, поднялись)
То зароются в песке. (Выполняют плавательные движения руками)
То плавниками шевеля,
Играют в прятки больше дня.
И никогда покоя не знает дно морское.

Четвёртое задание
1. Кто обитает в реке?
2. Что общего у всех рыб?
3. Чем отличаются?
4. Чем покрыта кожа рыб?
5. Рыбы- живое существо или нет? Почему?
- А сейчас рассмотрим модель водоема и его этажи. Желтая полоса- первый этаж, синяя -второй этаж, зеленая – третий этаж.
Расскажите, почему именно такие цвета выбраны в модели? (Желтый- дно, песок: синий- вода: зеленый- берега, на которых растут трава и деревья) .
- Мы знаем, что вода не имеет цвета, так почему же ее обозначают синим?
- Молодцы! Я предлагаю вам разместить на этих речных этажах обитателей.
Дидактическая игра: «Найди свой дом».
- Молодцы! Мы заработали еще один ключ.
- Ну что ж, поспешим с ключами к старцу Фуре за наградой.
-Фуре: Вы играли замечательно, поэтому сумели заработать ключи. Возьмите эту шкатулку и увидите, какой сюрприз вас ожидает.
- Ребята, да здесь целый клад. Давайте поблагодарим старца Фуре и попрощаемся с ним.
- Ну а теперь нам пора возвращаться к нашим ребятам и поделиться с ними нашими успехами.
Итог занятия:
- А давайте вспомним, в какой игре мы с вами путешествовали? Трудные были задания или нет? Назовите мне самое интересное задание. Как вы думаете, что нам помогло заработать все эти ключи и добраться до приза?
- Молодцы! Вы сегодня мне понравились, были дружными, активными и внимательными. Спасибо вам.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий