План — конспект урока в 9 классе


Евсеенко Ирина Сергеевна учитель английского языка
МБОУ СОШ № 11 г.НижневартовскаПлан- конспект урока
Предмет: английский язык.
Класс: 9 класс, 8-ой год обучения.
Тема: «Asking directions» - урок по теме «Town and community» (УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс).
Тип урока: урок формирования знаний учащихся по теме « Карта города», ситуации «Как пройти?».
Образовательные технологии:
- проблемное обучение
-информационно-коммуникационные технологии с применением интернет ресурсов
Цели и задачи урока:
Образовательная:
- дальнейшее формирование навыков аудирования с извлечением конкретной информации и детальным пониманием;
-развитие навыков аналитического чтения;
-расширение лексического запаса(научить названиям дорожных знаков и правил);
-развивать умение диалогической речи по теме (освоение реплик-клише для ситуации «Как пройти?»)
-развивать и совершенствовать навыки работы с текстом;
-развивать навыки и умения диалогической речи, соблюдая нормы речевого этикета с использованием структур: “Excuse me? How can I get…”, “Turn left”, “Turn right”, “Go straight ahead”;
- повторение грамматического материала (порядок слов в предложениях).
2. Развивающая:
-способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;
-развивать навыки во всех видах речевой деятельности;
-развивать коммуникативные способности.
3. Воспитательная:
-повышение мотивации, развитие интереса учащихся к изучению английского языка;
-дальнейшее формирование навыков «культурного сознания»: изучение ценностей мировой культуры и культурного наследия;
-формирование потребности и способности к критическому мышлению.
Формирование УУД:
- личностные: положительное отношение к процессу познания.
- регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность; оценивать, что уже освоено и что еще подлежит усвоению.
- познавательные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания.
- коммуникативные: владение диалогической речью, контроль, коррекция и оценка действия партнера, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
Планируемые результаты:
Освоение новых лексических единиц ( для ситуации «Как пройти?»); корректное использование новых лексических единиц в предлагаемых структурах; развитие навыков аудирования, развитие умений диалогической речи; развитие навыков работы с текстом..
Средства обучения:
аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор);
информационные (средства интернет, компоненты УМК:
Английский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.- 216с.: ил.
Аудиоприложение к учебнику Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight» для 9 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.
Информационные ресурсы:
Английский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.- 216с.: ил.
Аудиоприложение к учебнику Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight» для 9 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express
Этапы урока:
1.Организационный момент
T. Hello, children. How are you? I’m glad to see you. What date is it today?
P. Today is the 20 th of February.
T. What day is it today?
P. Today is Friday.
T. What is the weather like today?
P. It’s sunny / clowdy/ snowy/ windy today.
T. It’s a lovely day, isn’t it?
P. Yes, it is./ No, it’s not.
H/w
2. Презентация учителем темы урока, постановка цели и задач урока (слайд 1)
T. Look at the picture, please. What is the topic of our lesson today?
P. The topic of our lesson is «Asking and giving directions”.
T. You are perfectly right. The aim of the lesson is to remember the before studied words on the topic and to study new vocabulary, we’ll learn asking and giving directions.
3. Введение новых ЛЕ и повторение ранее изученных ЛЕ по теме «Карта города и дорожные знаки» :-T. Match the words with the pictures. (слайд 2).
Ключи: 1 G 2 F 3 B 4 A 5 C 6 D 7 H 8 E
-T. Use the words to complete the sentences. (слайд 3).
Ключи: 1 roundabout; 2 pavement; 3 traffic lights; 4 zebra crossing; 5 parking; 6 junction; 7 bus
lane; 8 hospital;
3. АудированиеI’d like to show you some very interesting material which is presented by BBC. We are going to listen to the dialogue about asking and giving directions. Pay your attention how to ask the way and to give the information. Listen and be ready to answer some questions.
Используется интернет-ресурс. Это дает возможность учащимся погрузиться в атмосферу ситуации. В видеоролике уделяется особое внимание фразам и клише для ситуации «Как пройти?»(слайд 4);
- учащиеся отвечают на вопросы, задаваемые диктором по тексту диалога;
Аудирование- прослушивание типичных реплик для ситуации поиска дороги в незнакомом городе (слайд 5);
Грамматика (порядок слов в предложениях)
-выполнение послетекстовых упражнений с проверкой (слайд 6 - 7).
6. Чтение (слайд 8), работа в парах (диалог по теме).
- развитие умения изучающего чтения
Ключи: 1 E 2 B 3 A 4 F 5 D;
- развитие умений поискового чтения
Ключи: • Excuse me; • I’m not sure; • Do you mind; • go ahead; • your stay;
- развитие чтения вслух.
7. Диалогическая речь (слайд 9):
Using the map make your dialogues “Asking the way”.

Заключение:
рефлексия учебной деятельности;
комментарий учителя (оценки);
Задание на дом: учебник с. 93 упр. 9.

Приложенные файлы


Добавить комментарий