Сотрудничество с родителями


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

1

МБДОУ ДС
№76
«
Подснежник
»











Консультация для родителей



«Организация работы

по нравственно
-

патриотическому воспитанию в ДОУ»




















С
оставила


в
оспитатель
:

Киреева Т.П.






г
.

Нижнева
ртовск


2


Как часто звучат в наше время слова: “русская душа”, “феномен русской
души”. Но не менее часто: “падение нравственн
ости”, “деградация
общества”. Поэтому сегодня, возможно, как никогда актуальны вопросы
нравственного воспитания детей.

Меняются времена, эпохи, люди. Но
вечным остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине.


Замечательный человек
и актер Е. Леонов говорил: “Каждый ребенок
рождается добрым и для доброй жизни. В том, что он постепенно теряет
запас доброты, виноваты и детский сад, и школа, и ПТУ, и, конечно, семья,
из которой ушли шутка, юмор, игра”.


Дошкольный возраст


фундамен
т общего развития ребенка, стартовый
период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших
детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более
устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и
умению жить среди лю
дей


вот главные идеи воспитания нравственно
-
патриотических чувств у дошкольников.

Самое большое счастье для
родителей


вырастить здоровых и высоконравственных детей.

Общеизвестно, что дошкольники очень эмоциональны. Это эмоционально
-
образное восприятие
окружающего мира может стать основой формирования
патриотизма.


В нашем дошкольном учреждении нравственно
-
патриотическому
воспитанию уделяется большое внимание. В этом участвует весь коллектив,
создавая атмосферу доброты, терпимости, душевного комфор
та.

Невозможно переоценить роль музыки в нравственно
-
патриотическом
воспитании дошкольников. Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое
любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живет, ребенку
помогает обстановка праздников и развлечений. Помим
о этого
формирование таких качеств, как коллективизм, любовь к своему дому,
бережное отношение к природе, постоянно осуществляется и на
музыкальных занятиях. Дети учатся сопереживать, упражняются в хороших
поступках, сами не замечая этого. “Музыка


необхо
димый душевный
атрибут человеческого существования”,


так говорил Аристотель. “Дело
искусства


сохранять душу”,


это слова нашего современника В. Распутина.

Поскольку музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребенка,
постольку она способна
преобразовывать его нравственный и духовный мир.


Я, как педагог, осуществляющий музыкальное воспитание детей,
стараюсь работать в тесном контакте с воспитателями и специалистами. Мы
вместе решаем, какую музыку использовать на комплексных, тематичес
ких
занятиях, как ее лучше преподнести. Вместе с педагогами мы стремимся
использовать на занятиях и в повседневной жизни музыкальные
произведения, ценные в воспитательном отношении. Стараемся раскрыть
перед детьми их красоту, сделать эти произведения знако
мыми и любимыми.
Причем те образы, к которым привлекается внимание детей, должны быть
яркими, конкретными, вызывающими интерес, будящими воображение.



3


Суть нравственно
-
патриотического воспитания состоит в том, чтобы
посеять и взрастить в детской душе
семена любви к родной природе, к
родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами
родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека,
находящегося в рамках
конкретной социокультурной среды. Люди с момента
рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей
их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому
базой формирования патриотизма являются глубинные чувства любви
и
привязанности к своей культуре и своему народу.


Большие потенциальные возможности нравственно
-
патриотического
воздействия заключаются в народной музыке. Народные музыкальные
произведения ненавязчиво, часто в веселой игровой форме знакомят детей с
обы
чаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к
природе, жизнелюбием, чувством юмора.

С музыкальным фольклором дети
нашего дошкольного учреждения знакомятся на музыкальных занятиях, в
повседневной жизни, на досугах и при участии в народных пра
здниках.
Народная музыка вызывает интерес детей, приносит им радость, создает
хорошее настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги


словом, обеспечивает эмоционально


психологическое благополучие.
Богатство и разнообразие содержания детского

фольклора позволяют
выбирать наиболее яркие его образцы. Все народные песни, а также
народные мелодии, используемые нами в слушании и ритмической
деятельности ребят, обладают большими художественными достоинствами и
высокой познавательной ценностью. Посре
дством народной музыки дети
знакомятся с жизнью и бытом русского народа, с образцами народного
музыкального творчества. В нашем саду есть аудио и видео записи народной
музыки, сказок, звучания народного оркестра. Таким образом, даются
понятия: “народная му
зыка”, “оркестр народных инструментов”, “народный
хор”. На занятиях в доступной форме рассказываю детям, что песни, сказки,
прибаутки люди начали сочинять очень давно, но не умели их записывать, и
так они передавались из поколения в поколение. Кто их сочин
ял


неизвестно. Говорят


народ сложил эти песни, сказки. Поэтому их и
называют народными
.


Произведения русского музыкального и устного народного творчества,
используемые в работе с дошкольниками, просты, образны, мелодичны,
поэтому дети их быстро ус
ваивают. Интонационные достоинства песен
позволяют детям использовать их как в младшем возрасте, так и в старшем.
Эти песни способствуют развитию первоначальных певческих навыков у
детей младшего возраста. В старшем возрасте они очень эффективны в
качестве

распевания. Русские песни становятся более понятными,
доступными, когда я включаю их в такую исполнительскую деятельность,
как игра на детских музыкальных инструментах. Широко использую в своей
работе многообразие народной музыки для разучивания танцеваль
ных
движений, инсценировок, хороводов, плясок и т.д. Русская народная музыка

4

постоянно звучит при выполнении движений на музыкальных занятиях и в
утренней гимнастике. Разнообразие мелодий обогащает музыкально
-
ритмические движения детей, отводит их от трафа
рета и придает движениям
определенную окраску.

Сила воздействия на ребенка произведений
народного творчества возрастает, если ознакомление с ними осуществляется
на основе собственной деятельности дошкольника. Исходя из этого, в работе
с детьми необходимо д
обиваться, чтобы они были не только активными
слушателями и зрителями, но и активными исполнителями песен, плясок,
хороводов, музыкальных игр и т.п., активно включались в работу и по
подготовке к праздникам и развлечениям.

В ряде случаев мы используем
взаи
мосвязь музыкального и изобразительного искусства. Народная музыка
включается в занятия по изобразительной деятельности, когда дети создают
декоративные композиции по мотивам народных промыслов. Часто
включается и устный фольклор (сказки, потешки, пословиц
ы, поговорки,
загадки, скороговорки), что обогащает содержательную и образную сторону
речи и стимулирует эмоциональные отклики детей, делает процесс
восприятия народного искусства более ярким, глубоким и осознанным.


Таким образом, приобщая детей к муз
ыкальному наследию своего народа,
мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания
чувства национальной гордости.


Следующим этапом работы в этом направлении явилось использование
музыки при ознакомлении детей с образом Родины.
Для ребенка
-
дошкольника Родина


это мама, близкие родные люди, окружающие его.
Это дом, где он живет, двор, где играет, это детский сад с его воспитателями
и друзьями. От того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит
формирование его сознания и отно
шение к окружающему. Нравственное
воспитание ребенка
-
дошкольника


это, прежде всего воспитание любви и
уважения к матери. Для многих людей это слово “мама”


самое
прекрасное
слово на земле. Все дети любят своих мам. Они делают мамам подарки,
рисуют их портреты и даже сочиняют про них стихи и сказки. Песни о маме
устойчиво вошли в детский репертуар. Чувства малышей отличаются
простотой, непосредственностью:


А для ми
лой мамочки

Испеку два пряничка.

В мелодии этой песни (А.Филиппенко “Пирожки”) звучат и любовь, и ласка,
и желание сделать маме приятное.

Более сложные чувства у старших дошкольников. Это и гордость за свою
маму:


Пускай узнает ветер


И звезды, и моря,


Чт
о лучше всех на свете


Мамочка моя!



5

и чувство дружелюбия: мама


старший друг и товарищ (песня Ю.Слонова
“Мы с мамою нашей большие друзья”), и чувство нежной радости, ласкового
спокойствия (песня А.Филиппенко “Хорошо рядом с мамой”).


Для того чтобы
эти песни прочно вошли в жизнь ребенка, я, совместно с
воспитателями и специалистами, использую их в разных ситуациях: во время
утренних бесед о маме, на занятиях


после чтения стихотворений о маме,
при рассматривании репродукций с изображением матери с р
ебенком, а
также в комплексных занятиях и в праздничном концерте, посвященном
Женскому дню 8 Марта. Помимо этого, в нашем детском саду стало доброй
традицией отмечать День всех матерей (который проводится в ноябре и
приурочен ко дню празднования Казанской
иконы Божьей Матери),
концертными выступлениями перед женщинами
-
ветеранами в ГУ
Комплексный центр социального обслуживания населения г. Вологды.

Очень верно подметил русский писатель Ю.Я. Яковлев: “Любовь к Родине
начинается с любви к матери. А человек нач
инается с его отношения к
матери. И все лучшее, что в человеке, достается ему от матери”.


В продолжение этой темы хочется отметить еще один аспект, над
которым работает наш коллектив. Это знакомство с малой Родиной. Дети
любят узнавать о том месте, г
де они родились и живут в настоящее время.

Поют песни о родном городе.
Родной город.… Надо показать ребенку, что он
славен своей историей, традициями, достопримечательностями,
памятниками, знаменитыми людьми.


Диапазон объектов, с которыми я знакомлю
дошкольников в рамках
своего направления, очень обширен: это и кукольный театр “Теремок”
(работа с театра
льным абонементом), это и сотрудничество с Детской
Школой искусств, посещение картинной галереи имени Горшина.



Показать красоту нашего города нетру
дно в любом виде деятельности
(будь то прогулка, беседа, экскурсия). Очень важно это сделать умело, в
доступной для детей форме. Именно поэтому в преддверии празднования
юбилея нашего города мною были написаны и проведены циклы занятий для
подготовительной

группы, посвященные творчеству не только
московских
музыкантов, но и поэтов. Сценарии занятий составлены полностью на стихах
и песнях
московских

авторов. Также для детей старшей группы было
проведено развлечение “Путешествие в Чудетство”, посвященное твор
честву
химкинских

авторов
. В моей работе очень важно, чтобы искусство помогало
восприятию окружающего, развивало у детей чувство прекрасного, создавало
у них определенное настроение, воспитывало любовь к родному городу и
уважение к людям, живущим в нем. Ре
бенок будет любить и по
-
настоящему
ценить свой родной край, если мы научим его этому.


Чувство любви к родной природе


еще одно из слагаемых патриотизма.
Именно воспитанием любви к родной природе, можно и нужно развивать
патриотическое чувство дошкольн
иков: ведь природные явления и объекты,
окружающие ребенка с его появления на свет, ближе ему и легче для его
восприятия, сильнее воздействуют на эмоциональную сферу. В нашем
детском саду это достигается разными средствами, в том числе и средствами

6

музыкал
ьного искусства. Через восприятие музыкальных образов,
вызывающих у детей разнообразные эмоциональные переживания, чувства
радости, грусти, нежности, доброты, я воспитываю такое же отношение и к
образам реальной природы.

Выразительность музыкального языка,

яркость и поэтичность стихов
помогают детям почувствовать теплоту и сердечность песен, воспевающих
красоту родной природы. В репертуаре программы по музыке много
музыкальных произведений, в которых переданы образы хорошо знакомых
детям животных и птиц. Де
ти с огромным удовольствием передают с
помощью выразительных движений эти образы. Помимо этого в разделе
слушания музыки программой предлагается масса инструментальной
музыки, характеризующая образы природы: П.Чайковский цикл “Времена
года”, А.Вивальди цик
л “Времена года”, Ж.К. Сен
-
Санс цикл “Карнавал
животных”, С. Прокофьев цикл “Детская музыка”, С. Прокофьев
симфоническая сказка “Петя и волк”, Э. Григ сюита “Пер Гюнт” и множество
других пьес и музыкальных произведений для детей.

Каждый временной цикл (осе
нний, зимний, весенний) мы стараемся
закончить тематическим праздником или развлечением. Уже стало традицией
нашего детского сада проводить “Праздник Осени” с
выходом

на природу.
Этого праздника ждут с нетерпением не только дети, но и все педагоги.
Ежегодн
о в любую погоду мы совершаем эту прогулку, и не только для того,
чтобы подышать свежим воздухом, но и чтобы проникнуть в тайны
лесопарка, жизнь его обитателей, полюбоваться его красотой.

Мы приходим туда как гости, которые не должны нарушать жизнь хозяев,

вести себя скромно, соблюдать правила поведения в лесу. Придя на опушку
леса, обязательно здороваемся: “Здравствуй, лес, прекрасный лес, полный
сказок и чудес!”. Уходя, говорим: “Спасибо!”

Планируя такие праздники, я использую в работе с детьми такие мето
ды и
приемы, которые направляют внимание детей на те или иные явления,
отраженные в музыке, развивают способность сравнивать реальные образы
окружающего с художественными образами музыкальных произведений.

Эта атмосфера радостной встречи с родной природой
надолго остается в
памяти ребенка, способствуя формированию его сознания как гражданина и
патриота.

На последующих зимних и весенних праздниках ребята так же проявляют
себя в мире музыки и художественного слова (танцуют, придумывают
движения под музыку, чи
тают стихи, поют песни, обыгрывают
экологические сказки и т.д.).

Особое значение в рамках нравственно
-
патриотического воспитания имеет
тема “Защитников Отечества”. Эта тема очень любима детьми, тем более что
основную массу наших воспитанников составляют ма
льчишки. Песни этой
тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны у них “Бравые
солдаты”, муз. А.Филиппенко и “Будем в армии служить”, муз. Ю.Чичкова.
Они написаны в темпе марша, содержание их созвучно с желанием ребят
быть сильными и смелыми ка
к защитники нашей Родины.


7


Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и тему
Великой Победы. В этой теме мы раскрываем детям величие подвига
советского солдата, знакомя их с песнями тех времен и о тех временах.
Музыкальные впечатления
дошкольников опираются на знания, полученные
на занятиях по ознакомлению с окружающим, на впечатления от экскурсий к
памятникам погибших воинов. С тематическим концертом, посвященным
“Дню Победы”, наши воспитанники неоднократно приглаша
лись в Дворец
культу
ры «Родина» г.Химки
, где их очень тепло приветствовали ветераны и
работники це
нтра. А в рамках празднования 65
-
й годовщины Великой
Победы, ребята после праздничного концерта, организованного для
ветеранов, были приглашены на совместное чаепитие с ветеранам
и и
тружениками тыла, где имели уникальную возможность общения с
представителями того поколения. Эта встреча надолго осталась в памяти
ребят и явилась важнейшим фактором в формировании их морального
облика и духовного воспитания.


Итак, совместное решени
е задач нравственно
-
патриотического воспитания
педагогами и мной, как музыкальным руководителем нашего детского сада,
дало ощутимые результаты: музыка прочно вошла в быт детей, заняла
значительное место в их жизни
.

Таким образом, музыкальная деятельность
с
оздаёт необходимые условия для формирования нравственных качеств
личности ребёнка, закладывает первоначальные основы общей культуры
будущего человека


Приложенные файлы


Добавить комментарий