Программы воспитателя


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


«Формирование нравственно


патриотического культуры воспитания у детей 5
-
7 лет, посредством комплексной
программы на основе краеведения о малой Родине
». Компилятивная программа

«Я шагаю по Югре»
.


Пояснительная записка

В общественном сознании получили
широкое распространение равнодушие, индивидуализм, цинизм, немотивированная
агрессивность, пренебрежительное отношение к гражданскому долгу и служению Родине. В настоящее время государство,
пытается восстанавливать утраченное в гражданах страны, а начало п
оложено в детях, что более способствует формированию и
развитию чувства патриотизма и гражданственности с ранних лет жизни. Государственная программа «Патриотическое
воспитание граждан на 2011
-
2015 гг.» утвержденная постановлением Правительства РФ от 5 окт
ября 2010 г. № 795 определяет
основные пути патриотического воспитания, цели и задачи, которые направлены на «поддержание общественной и
экономической стабильности, упрочения единства и дружбы народов».

В законе РФ «Об образовании» (ст.29 ч.5 и ст.14 ч.4)
указывается, что содержание образования должно содействовать
взаимопониманию и сотрудничеству между людьми и народами, независимо от национальной и этической принадлежности.

А изменения, происходящие в жизни народов России, рост национального самосознания
поиск своих «корней», реальностей
исторического происхождения выдвигают специфическую задачу перед российским образованием
-

формирование нового
поколения социально активных граждан, достойных преемников традиций и духовной культуры народа.

Фундаментальная
основа патриотизма


это и есть уважение к своей Родине и традициям, духовным ценностям наших
народов. Это ответственность за свою страну и её будущее». От того, что дети видят, слышат, что они читают, во многом зависит

морально
-
нравственный климат в семье

и обществе в целом.
Глубокое и всестороннее познание родины начинается в детстве и
продолжается всю жизнь. Дошкольная пора, один из важных компонентов
начального звена в системе образования, призванного
формировать у детей первое представление об
окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему
Отечеству.

Поэтому на современном этапе развития общества патриотическое воспитание становится одним из актуальных
направлений в деятельности дошкольных образовательных учреждений.

Приорите
том в развитии основ нравственно


патриотического воспитания является развитие регионального образования
субъектов Федераций, в том числе и Ханты


Мансийского автономного округа Югра.

Национально
-
региональная составляющая является источником и средством

познания детьми своеобразия окружающей
природной и социальной среды, приобщения к культуре региона, в котором проживает ребенок.



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


Актуализируя бесценное наследство потомков малой Родины через формирование и развитие патриотических чувств с
раннего детства
поможет посеять рациональное зерно настоящих патриотов будущего, любящих и проявляющих уважение,
чувство сострадания к ближнему, ответственных в принятии своих решений, морально устойчивых граждан своей Родины.

Понимание Родины в дошкольном возрасте своео
бразно: оно тесно связано с конкретными представлениями ребёнка о том,
что ему близко и дорого, с любовью к родным, своему дому, городу, краю, окружающей природе.
Важно, чтобы каждый
маленький человек испытывал чувство ответственности за уголок малой Родин
ы, Отечества.


Первый шаг на пути
формирования чувства нравственности и патриотизма, любви к своей Родине, необходимо вызвать
педагогу совместно с другими участниками образовательного процесса в период разнообразной деятельности с детьми: это
любовь в свое
му дому, семье, к своему детскому саду, к городу, месту где он родился, чувство восхищения родным городом и
краем.

Современные исследования, посвященные проблемам приобщения дошкольников к истории, культуре, социальной жизни
родного города (а через него От
ечества), связаны с изучением механизмов социализации, формирования социальной
компетенции ребенка (Т.Н.Антонова, Т.Т.Зубова, Е.П.Арнаутова и др.), осознание ребенком самого себя как представителя
человеческого рода (С.А.Козлова, О.А.Князева, С.Е.Шукшина и

др.), восприятия детьми мира предметов (О.А.Артамонова),
формирование знаний о трудовой деятельности взрослых (М.В.Крулехт) и т.д.

Анализируя научные методологические основы по нравственно


патриотическому воспитанию
c

детьми и предлагаемые на
сегодняшни
й день педагогические технологии, можно отметить, что особое место отводится основам нравственности и
патриотизма. Данные исследования и определили подход в нравственно
-
патриотическом воспитании дошкольников на
актуализации краеведческих познаний о малой

Родине.

Краеведческий подход через национально


региональные характеристики в образовании дошкольников дает возможность
гуманизировать

воспитательный процесс, выбрать образовательный маршрут для воспитанников не только в информационно
просветительском, но и в эмоциональном плане (И.А.Колесникова и др.). Знакомясь с родным городом, его
достопримечательностями, ребенок учится осознавать се
бя живущим в определенный временной период, в определенных
этнокультурных условиях и в тоже время приобщать к богатствам национальной и мировой культуры. И позволит в воспитании
дошкольников активизировать потенциальные возможности и обеспечит гармоничное,

всестороннее развитие ребенка


личности в практической деятельности, действуя в согласованности с образовательной деятельностью всех педагогов и
приоритетными задачами ДОУ. В которых отражено формирование экологической компетентности у детей дошкольного
возраста через ознакомление с родным городом, краем, жизнью и бытом коренных жителей Югры, путем повышения качества
образования в ОУ.



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


Решение проблемы

формирования нравственно


патриотической культуры воспитания нуждается в нестандартных
подходах, в котор
ых объединяют свои усилия все субъекты образовательных отношений: воспитатели, учитель
-
дефектолог,
профильные специалисты, дети и их родители.

Компилятивная программа «Я шагаю по Югре»
разрабатывалась как педагогический проект, непосредственно в русле
меро
приятий программы «Развитие ДОУ» на 2012
-
2014г.г. Что позволило дополнить содержание используемой программы
«Радуга» под редакцией
Е. В. Соловьевой,

комплексной компилятивной программой, на основе краеведения, направленной на
формирование нравственно


патриотической культуры воспитания в непосредственно


образовательной, самостоятельной и
совместной деятельности воспитанников через интеграцию образо
вательных областей.

Учитывая вышесказанное, я полагаю, что часть непосредственно


организованной деятельности (занятий) по
формированию нравственно


патриотического воспитания должна иметь характеристики не только воспитательно
-

образовательной, но и
национально


региональной, исторической направленности. Национально


региональный компонент

осуществляется на познавательных занятиях и
по ознакомлению с художественной литературой
, продуктивных видах
деятельности,

в сотрудничестве с профильными специали
стами и родителями (законными представителями).

Компилятивная программа «Я шагаю по Югре» реализуется путем интеграции с образовательными областями
«Речевое
развитие», «Познавательное развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Социально
-
коммуникат
ивное развитие»,
«Физическое развитие».

Краеведческий интегрированный курс способствует развитию специальных литературных и
художественно
-
прикладных способностей детей; есть возможность проявить творческое мышление, почувствовать себя
значимым для коллекти
ва. Этнографические знания, получаемые детьми, дают возможность почувствовать то общее, что
связывает всех, увидеть прекрасное, интересное, необычное в том, что рядом, воспитывают чувство сопричастности к культуре
и истории Югорского края, прежде всего, че
рез уважение к народам, культуры которых сформировались на его территории.

Краеведческий курс ценен не только в воспитательном значении, он способствует развитию личностно
-
ориентированного
подхода в решении воспитательных задач в возрасте 5
-
7 лет, что позв
оляет значительно расширить возможности развития
ребенка сообразно его особенностям, способностям, индивидуальным наклонностям.

Анализ научной, общей и специальной литературы по проблемам нравственно


патриотического воспитания, а также
опыт работы с деть
ми данной категории в условиях группы дошкольного учреждения

позволили выявить ряд противоречий:

1)

между воспитательным, развивающим и образовательным потенциалом краеведения и не достаточным мастерством
педагогов сотрудничать с профильными специалистами ДОУ
, эффективно использовать интегрированные подходы при
организации познавательной активности и нравственно


патриотическом воспитании ребенка в различных видах детской
деятельности;



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


2)

между сложившимися традиционными формами нравственно


патриотического во
спитания, нацеленного на работу с
нормированными дошкольниками и системой инклюзивного образования с детьми с задержкой психического развития по
данному направлению.

3)

между необходимостью привлекать родителей и отсутствием у них интереса к данной проблеме о
бщества.


Высказанные противоречия позволяют выделить две основные проблемы:

1.

Недостаточно научно
-
методического обоснования для комплексного интегрированного подхода на основе краеведения о
малой Родине по формированию нравственно


патриотической направленности для детей с нормированным интеллектом и
полноценным включением лиц с ОВ
З в педагогическом процессе дошкольных учреждений, как одного из оптимальных методов
преодоления негативизма, возможности развития самодостаточной гармоничной, толерантной личности и активизации
комплексной интегрированной деятельности детей;

2.

Снижением ак
тивности родителей в жизни собственного ребенка, с положительно устойчивой социальной, нравственно


патриотической позицией, как важной фундаментальной основы формирования семейного воспитания.

Выявленные противоречия актуализируют необходимость обоснован
ия и разработки методических основ вариативной
части образовательного процесса. Эта часть отражает специфику национально
-
культурных, демографических и иных условий
Ханты
-
Мансийского автономного округа


Югры и строится на основе преемственности поколений,
уникальности природной и
культурно
-
исторической среды и региональной системы образования, как важнейшего фактора развития территории.


Цель:
Формирование нравственно


патриотической культуры воспитания у детей 5
-
7 лет с разным уровнем развития,
посредство
м реализации комплексной компилятивной программы, основанной на краеведческих знаниях о малой Родине, через
организованное взаимодействие профильных специалистов ДОУ, социальных партнеров и семей воспитанников.

Задачи организации и реализации программных
мероприятий воспитателя:

1)

Изучить методическую литературу и опыт передовых педагогов по данной теме.

2)

Создать предметно
-
развивающую среду в группе (создание патриотического уголка в группе, подбор дидактических игр
нравственно
-
патриотическому воспитанию).

3)

Разработать и реализовать компилятивную программу, включающую систему комплексного взаимодействия с детьми 5
-
7 лет
разного уровня развития, педагогами ДОУ, родителями, направленная на формирование нравственно


патриотической
культуры воспитания;

4)

Определит
ь целевые ориентиры, проявляющие факторы нравственно
-
патриотического воспитания дошкольников.



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


5)

Пробудить у детей дошкольного возраста нравственное отношение и чувство сопричастности к семье и близким людям, к
своей малой родине, к стране; к природе родного
края; к культурному наследию своего народа;

6)

Вовлечь и активизировать родителей в процесс пробуждения у детей чувств любви к семье, к природным и культурным
ценностям города, родного края;

7)

Установить взаимодействие с профильными специалистами ДОУ, а также с

культурно


образовательными учреждениями и
социальными объектами города, в целях совершенствования деятельности педагогов по нравственно
-

патриотическому
воспитанию детей 5
-
7 лет.

8)

Повысить педагогическую компетентность родителей и педагогов в нравственн
о
-
патриотическом воспитании детей
дошкольного возраста.

9)

Оценить эффективность компилятивной программы на основе краеведения о малой Родине «Я шагаю по Югре» в системе
комплексного воздействия, направленного на формирование нравственно


патриотической культуры воспитания детей 5
-
7
лет разного уровня развития (н
орма и с задержка психического развития).


Новизна и своеобразие программы
.
Новизна

идеи состоит в том, что программы «Я шагаю по Югре» решает задачи воспитания
любви и привязанности к малой Родине, формирования положительного отношения к родному краю пут
ем реализации
продуманной краеведческой работы в систему воспитательно
-
образовательной работы через интеграцию в разных видах детской
деятельности: игровую, познавательную, творческую, двигательную и др., а также в процессе комплексного взаимодействия с
пр
офильными специалистами и семьями воспитанников.

Педагогические принципы
компилятивной
прогр
аммы
: доступность
. Принцип доступности предполагает соотнесение
содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей;
непрерывность
-

на
нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному
пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств;
научность
-

одним из важных
принципов программ
ы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края;
системность

-

принцип
системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот
принцип реализуется в процессе взаим
освязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных
видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру;
преемственность
-

патриотическое воспитание
дошкольников продолжается в начальной школе;
комплексность

содруж
ество всех участников образовательного процесса;
культуросообразность
-
этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой


Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


основе ценностных ориентаций;
краеведческий

(региональный) принцип
;
принцип интеграции
;
к
омплексно
-

тематический
принцип.

Подходы, определя
ющие основы концепции программы
:



Дифференцированный подход к каждому ребенку, максимальный учет его психологических особенностей, возможностей
и интересов;



Рационализаторский
-

рациональное сочетание разн
ых видов деятельности, адекватный возрасту баланс
интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок;



Деятельностный и развивающий характер обучения, основанный на детской активности;



Целесообразный подход
-

отбор знаний, наиболее актуальных для ребен
ка данного возраста.

Дополнительная программа

рассчитана

на системную реализацию в разнородной группе общеразвивающей
направленности с нормированными детьми и полноценным включением детей с задержкой психического развития

5
-
7 лет
, в
рамках непосредственно


образовательной, совместной и самостоятельной деятельности.

Участниками компилятивной программы «Я шагаю по Югре»

являются дети 5
-
7 лет: нормированные + с задержкой
психического развития; воспитатели группы; профильные специал
исты (педагог
-

психолог, учитель


дефектолог, музыкальный
руководитель, инструктор по физической культуре); родители, заместитель руководителя по воспитательно


методической
работе.

Ожидаемые результаты:

1.

Проявится воспитанность, любовь и чувство гордос
ти за малую Родину, бережное отношение к родному городу, краю,
своей
семье, толерантности к людям, независимо от возраста, уровня развития, национальности, вероисповедания, повышенный
интерес
к некоторым историческим событиям и прошлому родного города.

2.

Пов
ысится уровень развития познавательной активности, исследовательских умений и навыков, навыков проектной
деятельности, существенные методы изучения окружающего мира
(наблюдения, опыт, эксперимент), использование
полученных знаний в продуктивной и преобразу
ющей деятельности
.

3.

Усилится
понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного
взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

4.

Осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторон
ах и объектах; установление
элементарных связей и зависимостей в природе и обществе.



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


5.

Спроектирована и реализована технология по данной теме с формированием комплекта

интегрированных занятий во всех
видах детской деятельности,

комплексных мероприятий различ
ной направленности, сотрудничество всех участников
образовательного процесса.

6.

Активизируется гражданская позиция семей дошкольников, увеличится количество активных участников общественной
жизни города.

7.

Рост профессионального мастерства педагогического колл
ектива в вопросах воспитания у дошкольников патриотизма и
любви к малой Родине.

8.

Увеличится число призеров и успешная подготовка с результативным участие на олимпиадах, конкурсах, акциях на уровне
города, региона, Округа, России.


Этапы внедрения программы



Сбор информации.



Разработка и внедрение программы.



Разработка и реализация плана программы.



Учебно
-
методическое обеспечение образовательного процесса.



Реализация планов, обеспечивающих выполнение программного материала.



Регулирование выполнения программы.



Определение целевых ориентиров выполнения в начале внедрения и по итогам программы.



Итоговый анализ реализации программы.



План реализации программно


педагогического продукта.

Программа предполагает несколько этапов реализации.

I

этап.
Анализ проблемы и

определе
ние стратегических целей программы

(педагогическое моделирование) 2012
-
2013
Подборка и изучение методологической и психолого

-

педагогической и специальной литературы по проблеме нравственно


патриотического воспитания, разработка концепции, анализа условий реализации компилятивной программы, механизма
реализации программы, механизм мониторинга, проведение мониторинга, беседа,

анкетирование. Также был проведен анализ
существующих программ по патриотическому воспитанию, содержащих региональный компонент, анализ имеющегося
программно
-
методического обеспечения, анализ предметно
-
развивающей среды группы и ДОУ, анализ затруднений пе
дагогов
при проведении непосредственно образовательной деятельности и мероприятий на краеведческую тематику, изучение


Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


передового педагогического опыта по теме, подобран инструментарий по изучению целевых ориентиров. Результатом этого
этапа стало определени
е проблематики, актуальности темы в согласованности с ДОУ; определение цели и задач для каждой
возрастной подгруппы, содержание и формы работы с воспитанниками, профильными специалистами, родителями и педагогами;
в составе творческой группы педагогов соста
влены перспективные планы по комплексному взаимодействию профильных
специалистов, изучение запланированной деятельности со сторонними организациями; воспитатель группы разработал
конспекты через интеграцию образовательных областей в различных видах детской

деятельности, планирование работы с
родителями и педагогами


коллегами, обогатил предметно
-
развивающую среду в группе и мини


музее ДОУ; планирование
организационных мероприятий для результативного участия в конкурсах, олимпиадах, тематических акциях ра
зличного уровня,
разработала программу «Я шагаю по Югре» по формированию представленного направления.

2 этап. Диагностика уровня развития детей


август и сентябрь 2013.
Выявление нравственно


патриотической культуры
воспитанности.
Составление перспективн
ых планов работы с детьми, воспитателями, профильными специалистами, с
родителями. Разработка содержательно


краеведческой

формы реализации компилятивной программы
комплексного
нравственно
-

патриотического процесса и содержания учебно


методического к
омплекта по формированию у воспитанников с
нормой и ОВЗ. Разработка содержания занятий через интеграцию образовательных областей; комплексов игр, упражнений, видео
и медиатеки. Подборка и разработка консультативного материала для педагогов и родителей
-

ан
кетирование, тематические
недели, развлечения, тематические праздники, выпуски газет и т.д., открытые занятия; перспективного плана работы и подборка
информационного материала, специальной литературы для родителей.

3
этап (практический)


октябрь 2013


ап
рель 2015 года.
реализовывался в течение двух лет в группе общеразвивающей
направленности различного уровня развития: для детей с нормой и полноценным включением детей с ЗПР 5
-
7 лет в начале и в
конце учебного года (октябрь и май)


изучение целевых ориент
иров воспитанников, анализ анкет и тестов родителей и
педагогов. Подготовка к проведению НОД (занятий) через интеграцию образовательных областей. Совместная, самостоятельная
и индивидуально
-

подгрупповая форма работы с детьми разного уровня развития (нор
мы и ОВЗ) на основе краеведения региона
с использованием различных видов детской деятельности. Комплексное взаимодействие с профильными специалистами ДОУ.
Обогащение предметно
-
развивающей среды, организация мероприятий с педагогами (посещение непосредствен
но
образовательной деятельности и мероприятий, мастер
-
классы, педагогические мастерские, информационное просвещение,
педсоветы) и родителями (родительский клуб, проектная деятельность при совместном участии детей с родителями, родителей
в различных конкурс
ах). Тесное сотрудничество с семьями детей с ОВЗ и нормой.

IV

этап (итоговый)



май 2015 года. П
одведение итогов реализации компилятивной программы, систематизация, обобщение и
распространение опыта работы по программе. Внесение необходимых корректив, офор
мление результатов работы детей и


Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


педагога, адаптация программы к будущему контингенту детей, осуществление помощи в рамках наставничества молодым
коллегам по данной проблеме. Консультативно


просветительная и методическая помощь педагогам, родителям по н
аправлению
нравственно


патриотической культуры воспитания с данной категорией детей. Участие и результаты в акциях, конкурсах.

Реализация компилятивной программы «Я шагаю по Югре» находится на этапе адаптации к новому контингенту детей и
продолжении внед
рения опыта в практику.

Обоснование отбора содержания

заключается в реализации комплексной взаимосвязи, между воспитателями группы,
родителями, профильными специалистами и интеграцией образовательных областей во всех видах детской деятельности.

Существуе
т межпредметная взаимосвязь, тематического содержания национально


регионального компонента через
различные формы краеведческой деятельности, которая осуществляется в дополнительном формировании фундамента
нравственно


патриотического воспитания развитии

гармонизированной социально


значимой, толерантной личности и
выявление познавательных способностей воспитанников в разных направлениях. Тематическое планирование деятельности
воспитателя отражается в целях, задачах воспитательно


образовательной деятел
ьности, взаимосвязано и ориентировано на
каждого ребенка с учетом его физиологических особенностей и уровня актуального развития.

И строится следующим образом:



форма организации занятий гибка и разнообразна: фронтальные, подгрупповые, индивидуальные, на
воздухе, в кабинетах
ДОУ;



длительность занятий гибко варьируется в зависимости от уровня умственной работоспособности детей (например, если
воспитатель видит, что дети утомлены, не внимательны, то на занятии он дает основу, а закрепление материала проходит

в
подгрупповой и индивидуальной работе);



часть видов деятельности выносится в совместную деятельность;



деятельность детей организована в соответствии с их интересами, желаниями и потребностями.

Данный проект осуществляется через проектирование совместной
деятельности c педагогами и другими специалистами:



просвещение, консультирование, обучающие семинары для педагогов и родителей;



планирование, разработка и проведение совместных мероприятий, игровых занятий (например, на сплочение коллектива,
развитие толер
антности);



планирование и проведение
совместно викторин, конкурсов,
тематических родительских собраний с элементами тренинга;



помощь родителей в подготовке к открытым занятиям, выступлениям.



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


Коллективная работа в данной компилятивной программе даёт возмо
жность профессиональной самореализации всех
участников процесса, творческая деятельность которых взаимно дополняет друг друга.

Введение в образовательный проц
есс педагогической комплексной
взаимосвязи всех участников образовательных
отношений (дети + педаг
оги + родители) позволяет достигать высоких результатов при наименьших физических, умственных и
временных затратах свидетельствуют о ее оптимальности. Данный опыт используют и педагоги других групп.


Концепция построения компилятивной программы «Я шагаю по

Югре» представлена в виде блочной модели
формирования нравственной


патриотической культуры воспитания у детей 5
-
7 лет


Блоки
программы

Цель

Задачи

Содержание материала раскрывает


1 блок

«Вместе
дружная
семейка»

Воспитание любви
и уважения к
семье,
родным и
близким людям.




Познакомить с понятием «семья». Учить
детей называть членов семьи; внушать
детям чувство гордости за свою семью;
прививать уважительное, заботливое
отношение к пожилым родственникам.
Формировать интерес к своей
родословной.



Вызывать у детей желание посещать
детский сад, встречаться с друзьями.



Воспитывать у детей уважение к
сотрудникам детского сада, бережное
отношение к труду взрослых, желание
оказывать посильную помощь.

Познакомить детей с историей детского
сада.

В работе п
о нравственно
-
патриотическому воспитанию особое
значение имеет формирование у детей
толерантности, умения уважать мнение
других, терпимо относиться к чужим
проблемам, отстаивать свою точку зрения
через задействование семьи как основного
источника нравствен
ных устоев.

Семья и
детский сад


первый коллектив ребенка и
в нем он должен чувствовать себя
равноправным членом, вносящим каждый
день свою, пусть скромную, лепту в
семейное дело.

В рамках этого раздела дети
знакомятся с
историей своей семьи,

получают знания об
отношении в семье, значимости родственных
связей, семейных традиций
, рассказывают где
родились и жили дедушка и бабушка ребенка,


Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


их прадеды, кем работали, какие у них были
увлечения, какие трудности им пришлось
испытать.

2 блок «Мой
город
нефтяной»


Дать элементарные
представления об
истории,
первопроходцах,
героях труда и
Великой
Отечественной
Войны, о
защитниках
Отечества,
достопримечатель
ностях города,
социально
-
э
кономической
значимости города.



Формировать представление об
историче
ских корнях города.



Расширять представления о
достопримечательностях, социально
-
экономической значимости города.



Формировать представления детей о
географических, климатических
особенностях малой Родины, символике
родного края.



Воспитывать уважение к людям

первопроходцам, героям труда,
знаменитым людям нашего времени,
Великой Отечественной Войны,
защитникам Отечества.

Содержание материала по разделу
раскрывает темы: история города,
местоположения города, климат,
символика родного края, тематические
мероприя
тия города,
достопримечательности, улицы города,
ознакомление с заповедным местом
Нижневартовского района (природный
парк «Сибирские Увалы»), архитектура
города, люди прославившие имя города,
защитники Отечества, оставшиеся люди

памяти ВОВ в городе.




Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


3 б
лок
«Природные
дары Югры»


расширять
представление
дошкольникам о
животных, птицах,
растениях,
насекомых, рыбах,
крупных реках и
озерах, обитающих
в Ханты

Мансийском
Автономном
округе Югре.



Расширить и систематизировать знания о
природных богатствах в особенностях
города и Нижневартовского района:
животных, птицах, растениях, насекомых
и рыбах.



Познакомить с флорой и фауной,
исчезающей на территории
Нижневартовского района и Югры.



Формировать

и развивать представленияо
понятияхкрупных реках города и района
(Обь, Вах, Аган).



Формироватьэлементарные
представления о распространенных
полезных ископаемых, добываемых на
земле малой Родины (нефть, газ).



Активизировать познавательно


исследовательск
ий интерес к имеющимся
знаниям и возможностью узнать новое.



Воспитывать любовь, чувство
ответственности и бережное отношение к
окружающей природе и миру в целом.

Содержание материала по разделу
раскрывает темы: о животных, птицах,
растениях, насекомых и ры
бах, флоре и
фауне занесенной в Красную книгу Югры,
крупных реках города и района (Обь, Вах,
Аган), о полезных ископаемых,
добываемых на земле малой Родины
(нефть, газ).




Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


4 блок
«Кладовая
дружбы
народов»


Дать
представление
дошкольникам о
народах, живущих

в городе и
культуре, которую
они представляют.



Формировать представление об основных
профессиях жителей города.



Вызвать интерес к жизни людей разных
национальностей и в частности коренных
народов округа (ханты и манси), их
жизни, быту, культуре, языку,
традициям.



Воспитывать познавательный интерес,
толерантное отношение к разным
национальностям, взаимопомощь людям,
чувство гордости, любви и патриотизма к
своей малой Родине.

Содержание материала по разделу
раскрывает темы
: представления о
народах живущих
в родном городе,
расширение знаний о народах ханты и
манси


традиции (язык, быт, культура),
национальные праздники хантов и манси,
фольклорное творчество (песни, танцы,
обряды, сказки, мифы, легенды),
прикладное творчество (резьба по дереву,
кости, орнаме
нты из бисера, аппликации из
природных материалов, изделия из
бересты, предметы быта из кожи и меха).


Методы и приемы, используемые при формировании нравственно


патриотической культуры.
Предлагаемая
классификация объединяет все методы в разнообразные г
руппы:

методы формирования нравственного поведения: поручение,
требование, воспитывающие ситуации;

методы формирования нравственного сознания: объяснение, увещевание, внушение,
просьба, этическая беседа, пример;

методы стимулирования: поощрение, соревнован
ие, одобрение, награждение, субъективно
-
прагматический;

метод практический: дидактическая игра, упражнение, игровая обучающая ситуация (ИОС), элементарный
опыт, моделирование;

метод наглядный: наблюдение, рассматривание картин, демонстрация видео и мультме
дийных
материалов, использование ТСО (аудиотека);

метод словесный: рассказ взрослого и ребенка, чтение художественных
произведений, беседы.


Формы краеведения в реализации комплексной компилятивной программы воспитателя «Я шагаю по Югре»



п/п

Формы
работы

Содержание

1

НОД

ИОС (игровая обучающая ситуация), целевая экскурсия, театрализованное представление,
дидактические игры, упражнения, народная игра, организ
ация мини
-
музея в ДОУ и


Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


(познавательное,
речевое,
изобразительная
деятельность
-

лепка,
аппликация,
конструирование)

регионального уголка в группе, народный праздник, викторина, творческая мастерская; чтение
художественной литературы, сказок, легенд, мифы (национальный фольклор); педагогические
ситуации; викторины; целевые прогулки, экскурсии; рас
сматривание фото, картин, иллюстраций;
слушание аудио композиций, сказок, мифов, легенд, тематический просмотр видео и
мультимедийных материалов.

Тематические дни открытых дверей для родителей, при совместном взаимодействии с
профильными специалистами ДОУ; взаимопосещение занятий педагогами ДОУ по данному
направлению.

2

Совместная
деятельность









Чтение художественной литературы, сказок, леген
д, мифы (национальный фольклор);
педагогические ситуации; викторины; целевые прогулки, экскурсии; рассматривание фото,
картин, иллюстраций;
слушание аудио композиций, сказок, мифов, легенд, тематический
просмотр видео и мультимедийных материалов;
организац
ия мини
-
музея в ДОУ и регионального
уголка в группе, фотосессия. Организация и проведение кружковой работы по экологическому
направлению «Юный эколог». Сотрудничество с профильными специалистами и семьями
воспитанников в подготовке и проведении тематически
х выставок, проектов, праздников,
развлечений, конкурсов, соревнований, изготовлении поделок, участие в проведении
ежегодного
месячника по военно
-
патриотическому воспитанию; создание коллажей, тематических альбомов
совместно с родителями
; наблюдение за тру
дом взрослых педагогов и совместное
участие в
посильных общественно
-
полезных работах

на территории Д/с (педагоги + дети + родители)
.

3

Индивидуально
-

подгрупповая

Закрепление и совершенствование материала; дидактическая игра; упражнение; педагогическая
ситуация, продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, конструирование по образцу, по
показу, аппликация); подготовка к конкурсам, праздникам.

4

Самостоятельная
деятельность

Рассматривание картин, символики края, слушание аудио композиций, сказок, ми
фов, легенд,
продуктивные виды деятельности (рисование, конструирование).


Особенности комплексного взаимодействия воспитателей группы с профильными специалистами ДОУ

Связь воспитателя со специалистами.
Важным условием успешного усвоения знаний, умений и
навыков по нравственно
-
патриотическому воспитанию детей с нарушениями речи, определённых программой является осуществление взаимосвязи
между профильными специалистами ДОУ (дефектологом, психологом, музыкальным руководителем, инструктором по


Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


физической куль
туре). Работа по воспитанию нравственных чувств осуществляется в регламентированной и
нерегламентированной деятельности. Комплексный подход по данному направлению способствует более рациональному
распределению программного материала с учетом нагрузки на ре
бенка.

Цель этих форм работы


создание условий для отражения детьми полученных знаний и представлений в разнообразных видах
детской деятельности.


Схема совместного взаимодействия технологии «Я шагаю по Югре» по развитию нравственно


патриотической
культ
уры воспитания детей 5
-
7 лет



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра




цикл занятий по патриотическому
воспитанию (23 февраля, 9 мая)

спортивные развлечения, досуги
(строевая подготовка, спорт.игры
"Военное донесение", "Папа, мама и я",
"Олимпийские игры")

соревнования

подвижные игры разных народов

д/игры, упражнения, сюжетно
-
ролевые
игры (военно
-
патриотическая игра
"Зарница", "Военный парад")

динамические паузы

организация и подготовка совместных
тематических праздников, досугов,
неделей посвященных патриотическому
воспитанию.

цикл занятий, посвященный
патриотике

музыкальные Д/игры и сюжетно
-
ролевые игры

работа по просодике и дикции речи

фольклорные и патриотические
праздники

тематические музыкальные
гостинные по патриотическому
воспитанию

знакомство с музыков разных
народов, а также коренных народов
Севера (ханты и манси).

организация и подготовка совместных
тематических праздников, досугов,
неделей посвященные
патриотическому воспитанию.

тематический цикл интегрированных
занятий по нравственно
-
патриотическому
воспитанию (д/с, мой дом, семья, улица и
город, Защитники Отечества, День
Победы).

проблемные игровые ситуации и ролевые
игры.

Д/и и упр
-
я на развитие ВПФ

упр
-
я на развитие дикции (артикуляц. упр
-
я, чистоговорки, потешки , попевки, стихи).

работа по просодике (ритм, темп, тембр).

Элементы музыкотерапии.

спец. упр
-
я для снятия мышечного
напряжения.

подготовка к конкурсам, олимпиадам,
экологическим акциям, совместным
праздникам, посвященных нравственно
-
патриотическому воспитанию в ДОУ

работа по тематическим циклам
группы компенсирующей
направленности, посвященных
нравственно
-
патриотическому
воспитанию.

Д/и и упр
-
я по развитию ВПФ.

искусственно созданные проблемные
ситуации.

д/и и упр
-
я по развитию социально
-
коммуникативному взаимодействию

Артметодики: песочная терапия,
игротерапия, изотерапия.

подготовка к совместным
мероприятиям, посвященным
патриотическому воспитанию в ДОУ
(положит. настрой, сплочение,
саморегуляция в деятельности).
Педагог
-
психолог
Учитель
-
дефектолог
Инструктор по
физической
культуре
Музыкальный
руководитель


Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра



Разнообразные формы работы с педагогами



Выступления на педагогических советах образовательного учреждения (семинары


практикумы, круглые столы, открытые
просмотры занятий, взаимопосещение);



Информационное просвещение
(консультации, рекомендации, памятки, буклеты для педагогов ДОУ);



Ежеквартальные открытые занятия и тематические недели, подготовка в проведении досугов, праздников, развлечений;



Совместное перспективные планирование деятельности профильных специалистов об
разовательного учреждения с
воспитателями группы.


Перспективный план работы по взаимодействию с родителями законными представителями:


п
\
п

Мероприятия

Сроки
выполнения

Ответственные

1

Анкетирование. Проведение родительского всеобуча (семинар


практикум)

Сентябрь

Воспитатели, родители,

2

Родительский Клуб «Выходные с пользой для развития детей»
«Загадки осени» (конкурс
-
выставка собранного урожая нашего
края).

Октябрь

Воспитатели

3

Оформление мини
-
музея «Моя край Югра» совместно с родителями.

Организация и подготовка к тематическим конкурсам, акциям,
предложенным по плану ДОУ, города и интернет


конкурсах.

Сентябрь
-

октябрь

Воспитатели, профильные
специалисты, родители

4

Конкурс рисунков ДОУ «Моя мама лучше всех».

Ноябрь

Воспитатели, родит
ели,

5

Тематическая неделя «День матери», музыкальная гостиная.
Изготовление фото


альбома «Моя семья».

Ноябрь

Воспитатели, музыкальный
руководитель, психолог,
дефектолог родители

6

День открытых дверей «Воспитание нравственно


патриотических
чувств у детей 5
-
7 лет».
Участие в городском конкурсе «Новогодняя
игрушка» (своими руками)

Декабрь

По плану ДОУ

Воспитатели, родители



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


7

Природоохраняемая акция «Не рубите елочку» (создание аль
бома
хвойных деревьев Югры)

Декабрь

Воспитатели, дети, родители

8

Оформление стенда «Древо своей семьи».

Январь

Родители, воспитатели

9

Конкурс плакатов «Защитники Отечества».

Февраль

Воспитатели, родители,

10

Спортивный развлечение: «Папа, мама и я


спортивная семья»

Февраль

Воспитатели, профильные
специалисты, родители

11

Выставка цветов и композиций посвященных Дню города.

Участие в конкурсе поэзии.

Март

Воспитатели, родители

12

Целевая экскурсия в природный парк «Сибирские Увалы»

Март

Воспитатели, родители

13

Проект «Мама, папа, я


спортивная семья».

По плану ДОУ

Воспитатели, профильные
специалисты, родители

14

Организация совместных занятий детей и родителей. Озеленение
территории д/с:
Экологическая акция «Посади свое дерево».

Апрель

Воспитатели, родители

15

Изготовление подарков для ветеранов ВОВ. Проект «Дети
ветеранам».

Апрель

Родители, воспитатели

16

«Военный парад»
-

конкурс военно


строевой подготовки

Май

Воспитатели, профильные
специалисты, родители

17

Целевая
экскурсия к памятнику воинам землякам погибшим в годы
ВОВ
.
Встреча с интересными людьми, прошедшими через ВОВ в
рамках тематической недели «Никто не забыт, ничто не забыто!»

Май

Воспитатели, профильные
специалисты, родители


Положительное влияние на наст
роение детей и их желание участвовать в краеведческой деятельности оказало стремление
родителей принимать активное участие в преобразовании развивающей среды в группе, их активное участие в конкурсах,
проектах; результаты совместной продуктивной деятельнос
ти нашли свое место в краеведческом уголке.

Социальные партнеры:



Составление плана совместных проектов между специалистами ДОУ.



Разработка и проведение занятий, через интеграцию образовательных областей, совместных праздников и развлечений.



Взаимодействие
с семьями.



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра




Сотрудничество с детской библиотекой «Читай город».

Комплексный программно


методический продукт предусматривает индивидуально


дифференцированный подход к детям,
имеющим различный уровень подготовки, и построена с учетом возрастных, индивидуа
льных и психофизиологических
особенностей дошкольников данной категории. Мониторинг достижений детьми планируемых результатов проводится

2 раза в
год:

стартовый
-

с 01.09.
-

25.09 в начале учебного года; итоговый


с 15.05.
-

30.05 (в конце учебного года).

Вариативность мониторинга достижений
целевых ориентиров в формировании нравственно


патри
отической культуры
воспитания на основе краеведения о мало
й Родине

детей

проводится по
адаптированным технологиям и собственным
соавторским методикам:

-

Хабаровой Т.В., Шафигуллиной Н.В., «
Планирование занятий по экологии и педагогическая диагностика экологической
воспитанности»

2010г.
;

-

Новицкой М. Ю., Афанась
евой С. Ю., Виноградовой Н. А., Микляевой Н. В.
«Мониторинг патриотического воспитания детей
5
-
7 лет», 2010г.


-

Сабирзянова И. Г., Киреева Т. П.


инструментарий по дополнительной программе «Юный эколог», 2012г.

Определение уровней и критериев нормативной

оценки нравственно


патриотического и экологических представлений о родном
крае с детьми 5
-
7 лет разного уровня (норма и ОВЗ) дифференцируется по уровням развития, результативные данные заносятся
в бланк и высчитывается % качества.

Инструментарий к монит
орингу (приложение 1).

Реализуя данную компилятивную программу, имею положительную динамику качества результатов освоения
воспитанниками образовательной программы: в 2013
-
2013


88%, в 2013
-
2014


91%, а в 2014


2015 году 93% воспитанников,
что подтвержда
ется результатами мониторинга «Качества образования». Воспитанники с разным уровнем развития (норма и
ОВЗ) являются призерами в разных видах конкурсов (экологические акции, поэтические конкурсы, познавательные олимпиады)
на уровня района, региона и России.

Формами подведения итогов реализации данной программы являются:

-

Исследование нравственно


патриотического и экологических представлений детей.

-

Открытые просмотры занятий или совместные мероприятия с родителями.

-

Подготовка детей для участия в конкурсах
различного уровня.

Перспективы компилятивной программы

1.

создать детскую Красную книгу Югры.

2.

создание новые тематические

мини

-

музеев,
центры развития в группе,

книги
-

правил поведения детей и взрослых на
природе

и т.д.



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


3.

расширить спектр сотрудничества с д
ругими социальными институтами: ЦД «Патриот» и этнографический музей.

Использование результатов работы

Подготовка и проведение методических мероприятий (МО, пед. чтений, педсоветов, открытых просмотров, электронные
СМИ).

Оформление результатов работы.

Написание творческих работ, проектов.

Подготовка детей к выступлению на
конкурсах различного уровня и направления (тематические конкурсы чтецов, экологии, ознакомлению с окружающим
миром, рисунков и др.).

Выступление в интернет сообществах СМИ.




Вывод.

Постепенно ребёнок понимает, что он


частица большого коллектива


детского сада, класса, школы, а затем и все нашей страны.
Общественная напра
вленность поступков постепенно

становится основой воспитания гражданских чувств и патриотизма. Но
чтобы закрепит
ь эту основу, нужно постоянно пополнять опыт участия детей

в общих делах, упражнять их в

нравственных
поступках. Нужно чтоб у дошкольника формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны
является ЧЕЛОВЕК.


Учебно
-
методическое сопровождение

Постоянный педагогический поиск с целью обогащения представлений воспитанников о родном крае, развития
познавательного интереса к краеведческой работе привел педагогов к творческому преобразованию предметно
-
развивающей
сре
ды на основе собственных разработок.

При реализации данной программы были использованы авторские разработки:

1)уголок краеведения, включающий: дидактические игры, настольно
-
печатные игры, подвижные игры, наглядный материал,
художественную литературу, видео
материал, материал для прослушивания: музыка, сказки.

2)авторские дидактические игры «Отгадай сказку», «Заповедник Югры», «Загадки природы Югры», «На сказочных тропинках»
(пазлы), «Веселое домино», «Придумай свой узор»

3)картотеки:

-
подвижный игр народов
ханты и манси,

-

пословиц и загадок народов ханты и манси

4)видеотека: «Югория энциклопедия Ханты
-
Мансийского автономного округа


Югры», Электронный адрес «Люби и знай свой
край родной», «Культурное наследие Югры», «Песни г. Нижневартовска», «Красота род
ной природы», «Голоса животных и
птиц», «Народные песни», «Народные танцы», «Быт».



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


5) Презентационный материал для НОД:

-

«Моя семья в истории Югры»,

-

«
Животный мир Югры
»,

-

«
Растительный мир Югры
»

-

«
Есть город в Югре


Нижневартовск
»,

-

«
Национальные

костюмы
«
Национальные музыкальные инструменты
»,

-

«Моя Югра».

Продукты проекта:




оформление уголка «Родной край»;




оформление картотеки хантыйских народных игр;



оформление папок с иллюстративно
-
дидактическим материалом: «Природа Югры», «Животные Севера», «Жизнь и быт
народа ханты и манси», «Мы
-

дети природы», «Земля моя


Югория»;



изготовление элементов костюмов народов Севера;



изготовление макетов зимнего и лет
него стойбища, налобных повязок;



создание в группе мини
-
библиотеки по теме проекта;



создание книжного уголка «Устное народное творчество народов Севера».



Реализация ряда совместных с родителями дошкольников проектов привела к созданию альбомов:

«Моя се
мья в
истории Югры»,

«
Животный мир Югры
»,

«
Растительный мир Югры
»
,
«
Есть город в Югре


Нижневартовск
»,

«
Национальные
костюмы
»,

«
Национальные музыкальные инструменты
».


Описание материально
-
технического обеспечения образовательного процесса

Печатные
средства обучения
:

к
арта города Нижневартовска
,
п
риродные зоны России
.
Нижневартовск. Фотоальбом.

Набор
плакатов «Природные зоны земли»

Оборудование для проведения практических занятий:

м
акет хантыйского стойбища
,
о
рнаменты ханты и манси
,
а
мулеты, обереги,
талисманы,
и
зделиях из меха, бересты, ровдуги (оленьей кожи), ткани, сукна, дерева.


Технические средства обучения:

мультимедийный проектор, персональный компьютер, интерактивная доска, п
ринтер
.

Игры и игрушки
: лото «Растительный мир», л
от
о «Животный

мир», н
абор кукол в национальных костюмах
.



Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра



Необходимое оборудование.

Литературный ряд:

сборник сказок «Сказки бабушки Аннэ», сказки и легенды народов Севера, загадки народов Севера,
приметы и пословицы народов Севера, альбомы «Наш край»,
«Природа Севера», «Животные», «Коренное население Севера»,
«Быт народа ханты и манси».

Музыкальный ряд:

диск с записью песен и мелодий народов Севера, диск «Танцы народов Севера»
, (медиатека)
.

Иллюстративный ряд:

геральдика ХМАО, видеофильм Ольги Корниенко «Привет, Аленка», картины местных
художников, иллюстрации на тему «Культура народа ханты и манси».

Материалы для детского творчества:

куклы, макеты, маски, элементы костюмов, налобные повязки и предметы быта
нар
ода ханты и манси экспозиции «Югория


наш общий дом» (музей детского сада «От Руси к России»), местный природный
материал.





















Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


Список используемой литературы

1.


Алешина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и
по
дготовительная группы.
-

М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003.
-

246с.

2.


Блинова, Г.М. Познавательное развитие детей 5
-
7 лет. Методическое пособие.
-

М.: ТЦ Сфера, 2006.
-

128с.

3.


Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Система воспитания индивидуальности дошкольников. Пособ
ие для воспитателей и
методистов ДОУ.
-

ЧП Лакоценин С.С., Воронеж.
-

2007

4.


Гладкова, Ю.А. Метод проектов в руководстве работой по нравственно
патриотическому воспитанию // Ребенок в детском
саду.
-

2008.
-

№2.
-

с.11

5.


Дети с нарушениями речи. Технологии в
оспитания и обучения: Методическое пособие / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши
-

М.:
В.Секачев, НИИ Школьных технологий,
2008
192с.

6.


Дошкольное образование. Словрь терминов / [Сост. Виноградова НА. и др.]
-

М.: Айрис
-
пресс, 2005.
-

400с.

7.


Зацепина, М.Б. Дни воинской сл
авы: Патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5
-
7 лет.
-
М.:
Мозаика
-
Синтез, 2008.
-
112с.

8.


Занятия в детском саду: современные требования, схемы анализа, конспекты занятий / авт.
-
сост. Н.В. Тимофеева, Ю.В.
Зотова.
-

Волгоград: Учитель, 2009
.
-

131с.

9.


Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско
-
патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая
группа.)
-

М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
-

112с.

10.


Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско
-
патриотическое вос
питание дошкольников.
(Подготовительная группа.)
-

М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
-

96с.

11.


Казакова, И. Особенности патриотического воспитания дошкольников // Обруч.
-

2003.
-

№3.
-

с.8
-
9

12.


Козлова, С.А., Куликова, ТА. Дошкольная педагогика: Учеб.

пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.
-

2
-
е изд.,
перераб. и доп.
-

М.: Издательский центр «Академия»,
2000
-

416с.

13.


Коноваленко В В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной к
школе группе для
детей с ОНР по лексико
-
семантической теме «Человек: я, мой дом, моя семья, моя страна».
-

М.:
«Издательство ГНОМ и Д», 2003.
-

64с.

14.


Куцакова, Л.В. Нравственно
-
трудовое воспитание ребенка
-
дошкольника: Программно
-
методическое пособие.
-

М.:
Гуманит. изд. це
нтр ВЛАДОС, 2003.
-

144с.

15.

Маханева, М.Д. Нравственно
-
патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации
Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001
-
2005 годы».
-

2
-
е изд.,


Программу разработала воспитатель первой категории Киреева Татьяна
Петровна, МБДОУ ДС №76, г. Нижневартовск, ХМАО
-
Югра


исп
р. и доп.
-

М.:АРКТИ, 2005.
-

72с.

16.


Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно
патриотических чувств. Патриотическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ // Авт.
-
сост. Натарова В.И. и др.
-

Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
-

20
5с.

17.


Патриотическое воспитание: Нормативно правовые документы
-

М.: ТЦ Сфера, 2005.
-
96с.

18.

Петрова Т.И., Петрова ЕС. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. (Программа «Я человек», кн.2 старшая группа.

М. Школьная пресса, 2008
-
96с.

19.

Подрезова, Т.И. Пл
анирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ. Патриотическое воспитание / Т.И.
Подрезова.
-

2
-
е изд.
-

М.: Айрис
-
пресс, 2008
-

128с.

20.


Правовое воспитание. Старшая и подготовительная группы. Разработки занятий. Изд. 2
-
е переработанное. / Сост
. Р.А.
Жукова.
-

Волгоград: ИТД «Корифей».
-

112с.

21.


Развитие речи: тематическое планирование занятий / авт.
-
сост. В.Ю. Дьяченко и др.
-

Волгоград: Учитель, 2007.
-

238с.

22.


Ривина, Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и ро
дителей. Для работы с детьми
2
-
7 лет
-

М.: Мозаика
-
Синтез, 2008.
-

128с.

23.


С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Под ред. Л.А. Кондрыкинской.
-

М.:
ТЦ Сфера, 2005.
-

192с.

24.


Селихова, Л.Г. Ознакомление с природой и раз
витие речи. Интегрированные занятия. Для занятий с детьми 5
-
7 лет.
-

М.:
Мозаика
-
Синтез, 2008.
-

160с.

25.


Система работы по воспитанию чувства патриотизма. Старшая группа. / Сост. ТВ. Иванова.
-

Волгоград: ИТД «Корифей».
-

96с.

26.


Система патриотического воспи
тания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и
сценарии мероприятий / авт.
-
сост. ЕЮ. Александрова и др.
-

Волгоград: Учитель, 2007.
-

203с.

27.


Скоролупова, О.А. Тематическое планирование воспитательно
-
изобразительного пр
оцесса в дошкольных
образовательных учреждениях. Часть 2.
-

М.: ООО Издательство Скрипторий 2003», 2006.
-

112с.



Приложенные файлы


Добавить комментарий