Авторская программа Правила ты уважай, и никогда не нарушай

УТВЕРЖДЕНО И ВВЕДЕНО в действие
приказом заведующей Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра
и оздоровления детей №14» «Подсолнушек»
Чистопольского муниципального района РТ
«__ »____________________20__г.№______
______________________Зиновьева Ж.Е,






Дополнительная общеобразовательная программа
социально-коммуникативной направленности
по формированию основ безопасности


«Правила ты уважай и никогда не нарушай»

Возраст детей 4-7 лет
Срок реализации 3года


















Автор-составитель: воспитатель
высшей квалификационной категории
Проворнова Ирина Юрьевна


г. Чистополь 2015г.

Содержание программы

Целевой раздел программы
Пояснительная записка 3
Нормативно-правовая база .4
Актуальность программы .5
Направленность программы ...5
Новизна программы 5
Цели и задачи реализации программы ..6
Принципы и подходы к формированию программы ..6
Отличительные особенности программы 7
Особенности структуры программы .7
Характеристики особенностей развития по формированию основ безопасности 7
Планируемые результаты освоения программы
Целевые ориентиры .8
Система оценки результатов освоения программы ..9
II.Содержательный раздел программы
1.Возраст детей, сроки реализации программы 11
2. Перспективный тематический план программы ..11
3. Форма отчётности .37
III. Организационный раздел программы
Методическое обеспечение .37
IV. Приложение 1 Вопросы для проверки знаний детей средней, старшей и подготовительной группы 41
Приложение 2 Дополнительная образовательная деятельность с детьми средней группы
Приложение 3 Дополнительная образовательная деятельность с детьми старшей группы
Приложение 4 Дополнительная образовательная деятельность с детьми подготовительной группы




















I.Целевой раздел программы
1. Пояснительная записка.
С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах России возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий дорожного движения. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе дети, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют ещё в должной степени управлять своим поведением. У них ещё не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Дети становятся заложниками бурно развивающейся автомобилизации общества. Избежать этих опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка.
Незнание детьми элементарных правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на улице и дороге приводит к непоправимым ошибкам. Ошибкам, за которыми стоят жизнь и здоровье ребенка. Неправильное поведение взрослого на проезжей части, особенно мамы или папы, грубое нарушение установленных правил, становится эталоном дальнейшего поведения ребенка в транспортном мире. Оградить ребенка от улицы или дороги в наше время уже невозможно. Вместе с тем, научить ребенка Правилам дорожного движения, правильной оценке дорожной обстановки, навыкам безопасного поведения на проезжей части – по силам каждому взрослому человеку. От того, как вы научите ребенка, как будете вести себя в его присутствии в транспортном потоке, зависит его жизнь и здоровье. Поэтому наша задача – научить детей дорожной грамоте, культуре поведения в общественном транспорте.
Формирование дисциплинированности, организованности надо начинать в дошкольном возрасте, когда усвоенные правила становятся в дальнейшем нормой поведения.
Воспитание культуры поведения на улице – актуальная задача сегодняшнего дня. Формирование дисциплинированности, организованности пребывания на улицах и дорогах, в общественном транспорте надо начинать ещё в раннем возрасте, поэтому данный вопрос стал неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении. Правила, усвоенные в детстве, в дальнейшем становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

Нормативно правовая база
1. Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) "Об образовании в Российской Федерации".
2. Декларацией прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959 г.
3. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 г. № 1014.
4. Национальной доктриной образования в РФ на период до 2025 года.
5. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".
6. Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Министерства образования и науки Российской Федерации (утвержденным Первым заместителем Министра образования и науки Российской Федерации Н.В. Третьяк 31 декабря 2013 г.)
7. Проектом Методические рекомендации по организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования в условиях подготовки к введению ФГОС дошкольного образования.
8. Письмом МО РФ № 06-1844 от 11.12.2006 г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
9. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ "Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 года №26 ОБ.
10. Уставом МБДОУ «Детский сад №14» (11.04.2011г. утвержден Постановлением Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района Республики Татарстан № 396).







Актуальность программы
Среди актуальных проблем реформирования дошкольного образования наиболее острой остается обеспечение условий сохранения безопасности дошкольников. Программа «Правила ты уважай и никогда не нарушай» призвана формировать у детей необходимые практические умения и навыки по выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице. Программа предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения и просвещения родителей по данной проблеме.
Направленность программы
Данная программа направлена на социально-коммуникативное развитие детей в области безопасность. На формирование элементарных знаний по обучению безопасного поведения на дорогах и улицах города в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
1.4 Новизна программы
Новизна заключается в том, что программа предусматривает получение знаний через совместную с педагогом деятельность, что ведёт к более осознанному отношению детей за безопасность своего здоровья, своей жизни. Через организацию с дошкольниками совместной деятельности в форме игровых ситуаций, экспериментов, обсуждений – формируются первые навыки бережного отношения за свою безопасность.
Программа построена на основе существующих образовательных стандартов и опыт программ по безопасности Р.Ш.Ахмадиева, Р.Н. Минниханов и др. Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах. Казань 2008год., Р.Б.Стёркина Основы безопасности детей дошкольного возраста., М. Просвещение,2007год., Р.А .Галиева и др. Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах. Казань 2009год., Л.Б. Поддубная Правила дорожного движения средняя, старшая и подготовительная группы (разработки занятий).Волгоград 2009год., Н.Б.Улашенко Правила дорожного движения нестандартные занятия подготовительная группа. Волгоград 2010год. Анализ материала привёл к необходимости разработки программы «Правила ты уважай и никогда не нарушай», направленной на оптимизацию познавательной активности детей в условиях специально организованной практической деятельности, приобщение дошкольников к безопасному отношению за свою жизнь и здоровье. Данная программа отличается от вышеперечисленных внесением изменений с учетом особенностей данного образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, в отборе тем и материала по темам.
1.5. Цели и задачи реализации программы
Исходя из выше перечисленных проблем, мною была обозначена основная цель: Формирование у детей необходимых умений и навыков по выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах и дорогах города в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Исходя из цели, были определены следующие задачи:
Образовательные:
-расширить кругозор детей по проблеме безопасного поведения на улице и дороге;
-изучить правила дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования у детей умений и навыков безопасного поведения на дороге;
-сформировать у детей практические умения и навыки пешеходов;
- сформировать у детей умение прогнозировать свое поведение как участника дорожного движения;
-освоить детьми, с учетом их возрастных особенностей, наборов терминов, знаков и понятий, используемых в дорожном движении и способствующих дальнейшему успешному усвоению основ безопасного поведения на дороге.
Развивающие:
-развивать у детей навыки управления велосипедом в условиях дорожного движения;
-развивать самостоятельность и умение рационально организовывать свою деятельность в процессе дорожного движения;
-развивать у детей умения не только правильно оценивать, но и предвидеть опасную ситуацию;
-развивать логическое и пространственное мышление, воображение, память.
Воспитательные:
-воспитывать у детей культуру поведения участника дорожного движения;
-воспитывать отрицательное отношение к нарушителям норм поведения и Правил дорожного движения;
1.6. Принципы и подходы к формированию программы
-Доступность (соответствие информации данному возрасту)
- Наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов)
- Демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и воспитанника в социуме)
- От простого к сложному (получив элементарные знания о правилах поведения, дорожных знаках, ребёнок применяет их в жизни и получает более глубокие знания о своей безопасности)
- учёт возрастных особенностей в содержании и формах работы в рамках требований ФГОС ДО
- комплексный подход к организации работы.
1.7. Отличительные особенности программы
Программа предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения и просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД, способно изменить деятельность дошкольного учреждения, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.
Особенности структуры программы
Формы работы сочетают в себе подачу теоретического материала и практической работы: игровые упражнения, дидактические игры, решение проблемных ситуаций на большом и малом макете творческие игры, чтение художественной литературы, просмотр мультимедийных презентаций, развивающих мультфильмов.
Характеристики особенностей развития по формированию основ безопасности
Средняя группа (от 4-5лет)
Продолжать знакомить с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта» и элементарными правилами поведения на улице. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского. Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус). Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта». Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
Старшая группа (от 5-6лет)
Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транс порта, о работе светофора. Знакомить с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети. Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов. Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой 62 медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».
Подготовительная группа (от 6-7лет)
Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект». Продолжать знакомить с дорожными знаками предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными. Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширять представления детей о работе ГИБДД. Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте. Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности
2.Планируемые результаты освоения программы
2.1. Целевые ориентиры
Периодичность и продолжительность организованной деятельности 1 раз в неделю во второй половине дня, продолжительностью 20 минут с детьми 4-5лет, 25 минут с детьми 5-6 лет и 30 минут с детьми 6-7лет.
Кружковая деятельность проводится в групповом помещении площадью 64 кв. м. с возможностью естественной вентиляции, с освещением и температурным режимом, соответствующим санитарно-гигиеническим нормам;
По окончании первого года обучения ребёнок будет знать:
- виды транспорта и их части (легковой, грузовой, пассажирский);
-правила поведения в общественных местах;
-правила поведения в общественном транспорте;
-сигналы светофора;
-дорожные знаки («Пешеходный переход», «Дети», «Место остановки автобуса», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено»)
-пользоваться терминологией («зебра»-пешеходный переход, дорога, тротуар, пешеход).
По окончании второго года обучения ребёнок будет уметь и знать:
-ориентироваться по карте, схеме, макету;
-классифицировать транспорт (воздушный, железнодорожный, наземный, водный, гужевой, общественный, грузовой, легковой);
-знать запрещающие, разрешающие, предупреждающие знаки;
- светофоры двух и трёх секционные;
-пользоваться терминологией (тормозной путь, регулировщик, дорожная азбука, пешеходные переходы, островок безопасности, перекрёсток, пассажир);
-знать правила поведения в транспорте, в общественных местах;
- уметь не только правильно оценивать, но и предвидеть опасную ситуацию.
По окончании третьего года обучения ребёнок будет уметь и знать:
-ориентироваться по карте, схеме, макету;
- классифицировать транспорт (воздушный, железнодорожный, наземный, водный, гужевой, транспорт специального назначения);
-знать телефоны экстренного вызова;
- знать запрещающие, разрешающие, предупреждающие знаки, знаки сервис, информационные и знаки особых предписаний;
-пользоваться терминологией (тормозной путь, регулировщик, дорожная азбука, пешеходные переходы. Магистраль, дорожно-транспортное происшествие, регулируемый перекрёсток, участник дорожного движения, дорожная разметка, островок безопасности и др.);
-знать правила для пешеходов и пассажиров;
-знать правила велосипедистов в условиях дорожного движения;
-знать обозначение жестов регулировщика;
- уметь не только правильно оценивать, но и предвидеть опасную ситуацию.
2.2. Система оценки результатов освоения программы
Оценка результативности программы будет проводится по методике, предложенной Межрегиональным институтом повышения квалификации специалистов начального профессионального образования Федерального агентства по образованию Министерства образования и науки РТ.

Диагностическая карта по ознакомлению детей с ПДД в средней группе

Ф.И.ребёнка
Виды
транспорта и их части
(легковой, грузовой, пассажирский)
Правила поведения на улице
Правила поведения в общественном транспорте
Сигналы
светофора
Терминология

Баллы






пешеход
тротуар
дорога























































































3 балла - если ребёнок отвечает правильно на все три вопроса правильно.
2 балла – если ребёнок затрудняется ответить на один вопрос.
1 балл – если ребёнок затрудняется ответить на два вопроса.
0 баллов – за неправильные ответы.

Диагностическая карта по ознакомлению детей с ПДД в старшей группе


Ф.И.ребёнка
Ориентация
Классификация транспорта
Виды знаков
Терминология
Правила
поведения
Баллы



схема
макет
карта
воздушный
Железнодор.
наземный
водный
гужевой
Запрещ-ие
Предуп-ие
Знаки сервиса
Тормозной путь
регулировщик
Дорож азбука
переходы








































































































































































































































































3 балла – ребенок выполняет задание самостоятельно, на вопросы отвечает уверено, поясняя свои ответы.
2 балла – ребенок выполняет задания с небольшими затруднениями, после наводящих вопросов самостоятельно справляется с заданием, на вопросы отвечает правильно, но не всегда может объяснить свой ответ.
1 балл – ребенок затрудняется выполнять задания, только по подсказке воспитателя, с его помощью, на вопросы ответить затрудняется, объяснить свои ответы не может.



Диагностическая карта по ознакомлению детей с ПДД в подготовительной группе


Ф.И.ребён-ка
ориентация
Классификация транспорта
Виды знаков
Терминология
Правила
поведения
Бал
лы



схема
макет
карта
воздушный
Жел.дорожный
наземный
водный
Спец.назначения
гужевой
запрещающ
Разрешающ
предупреж
информац
Знаки сервиса
Тормозной
путь
регулировщик
Дорож.азбука
переходы






































































































































































































































































































































3 балла – ребенок выполняет задание самостоятельно, на вопросы отвечает уверено, поясняя свои ответы.
2 балла – ребенок выполняет задания с небольшими затруднениями, после наводящих вопросов самостоятельно справляется с заданием, на вопросы отвечает правильно, но не всегда может объяснить свой ответ.
1 балл – ребенок затрудняется выполнять задания, только по подсказке воспитателя, с его помощью, на вопросы ответить затрудняется, объяснить свои ответы не может.

Вопросы для проверки диагностических знаний с детьми всех возрастных групп смотри в приложение 1.



Содержательный раздел программы

1. Возраст детей, сроки реализации программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: с 4 до 7 лет.
Сроки реализации программы: 3года
2. Перспективный тематический план программы

Тематический план по реализации программы
1 год обучения средняя группа (дети 4-5 лет)
Месяц
Неделя
месяца
Форма
проведения
Тема
Программное содержание

Сентябрь
1
Игровая ситуация



Дидактическая игра
«Кукла идёт в гости».



«Назови транспорт»
-Познакомить детей со знаками « Пешеходный переход», « Зебра».
-Учить переходить по зебре.

-Закрепить знания о легковом и грузовом транспорте.



2
Беседа




Творческая игра
Дети на тротуаре.
(слайды)



«Я примерный пешеход»
- Закрепить представление о том, что переходить через проезжую часть нужно по «Пешеходному переходу», держась за руку взрослого.
-Закрепить знания детей о правилах поведения на дорогах, в общественном транспорте.



3
Экскурсия
«Наша улица полна неожиданностей»
- Закрепить знания детей о знаке « Пешеходный переход», « Зебра»
- познакомить с понятием
« Перекрёсток».


4
НОД











Настольная игра
«Красный, жёлтый, зелёный».










«Собери знак»
Расширять знания детей о дорожных знаках, правилах поведения на дороге.
закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении;
развивать наблюдательность, зрительную память;
развивать умение отвечать полным ответом.
-Учить собирать дорожные знаки, разрезанные на 4 части.

Октябрь
1
Решение проблемных ситуаций
«Найди безопасный путь»
(Слайды)
-Учить детей находить нарушителей на дороге, помогать им правильно переходить проезжую часть.
-Закрепить знания о «Пешеходном переходе»


2
Аппликация


Игра
«Светофор»


Собери светофор»
- Учить вырезать по контуру круги и приклеивать готовые детали.
-Закрепить знания сигналов светофора, их значение.


3
Вечер загадок






Игра на макете
«Дорожные знаки- важные знаки»





«Поставь знак»
-Закрепить знания о знакомых дорожных знаках, умение их называть, находить среди других знаков.
-Развивать внимание, смекалку.
-Учить ставить дорожный знак на своё место («Пешеходная дорожка" «Пешеходный переход» «Светофор»)


4
Творческая игра
«Водители и пешеходы»
- Учить детей двигаться в соответствии с сигналами светофора ( водители едут на красный сигнал светофора, пешеходы проходят по зебре на зелёный.)
-Воспитывать культуру поведения, интерес к изучению правил дорожного движения и потребности их соблюдать.

Ноябрь
1
Рассматривание иллюстраций



Игровая ситуация




«Правильно-неправильно»



«Как транспорт людям помогает»
-Закрепить правила поведения в автобусе и на автобусной остановке.
-Воспитывать уважение к взрослым.
-Познакомить детей со специализированными машинами (снегоуборочная, скорая, пожарная)
-Формировать представление о том, как машины людям помогают.


2
Художественна литература



Творческая игра
«Как ребята переходили улицу».
Н.Калинин


«Автобус»
- Учить детей участвовать в обсуждении рассказа.
- Закрепить знания о переходе через проезжую часть.
- Познакомить с правилами поведения в автобусе, с работой водителя автобуса.


3
Кукольный театр
«Уважайте светофор»
-Познакомить детей с городом (в нём много домов, улиц).
-Закрепить знания о том, на чём можно ездить по городу.
-Закрепить знания о сигналах светофора.
-Воспитывать грамотного пешехода.


4
Просмотр видеодиска
Уроки тётушки совы
- Познакомить детей со знаками для пешеходов.
-Закрепит сигналы светофора
-Обсуждение ситуаций, поступки героев.
-Учить замечать и называть нарушителей правил дорожного движения.

Декабрь
1
Творческая игра









Беседа


«Помощники на дороге»









«Осторожно зимняя дорога»
-Совершенствовать знания детей о назначении светофора и дорожных знаков- «Пешеходный переход», « Дети».
-Закрепить знания о правилах поведения на проезжей части для пешехода и водителя.
-Учить применять знания на практике и в игровой деятельности.
-Дать детям представление о том, как надо вести себя на улице и дороге пешеходу в зимнее время года.


2
НОД
«Как Незнайка учил дорожные знаки»
-Закрепить знания детей о запрещающем знаке «Движение пешеходов запрещено», умение находить его среди других знаков.
-Воспитывать культуру поведения на дороге.


3
Игры на макете
«Внимательный пешеход»
Закрепить знания детей о правилах безопасного передвижения пешеходов по улице, правилах перехода пешеходами проезжей части.
Обучить детей умению различать и называть дорожные знаки («Пешеходный переход»,
«Дети», «Движение пешеходов запрещено»
«Пешеходная дорожка», «Место остановки автобуса»).
Развивать пространственную ориентировку на большом макете, умение правильно расставлять дорожные знаки.
Формировать интерес к изучению правил дорожного движения и потребности их соблюдать


4
Игра








Эксперимент
«Играй да смекай»








«Осторожно, зимняя дорога»
Развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
-Познакомить детей с особенностями передвижения машин по зимней дороге.


Январь
1
Беседа


Просмотр видео
диска
«Колесо истории»


«По дороге со смешариками»
- Дать детям знания об истории возникновения дорожных знаков
-Расширить представление об улицах города.
-Закрепить знания о правилах дорожного движения и назначении дорожных знаков.


2
Экскурсия
«Как у наших у ворот, очень важный знак живёт»
-Закреплять правила дорожного движения;
-учить применять свои знания на практике;
-пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста.


3
Игра с использованием ИКТ
«Группы дорожных знаков»
Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице.
Закрепить знания о дорожных знаках и их значении, умении расставлять их на свои места.

Февраль
1
НОД
«Безопасная дорога»
Формировать систему знаний о дорожных знаках, которые предупреждают пешеходов и водителей об опасности.
Учить различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов.
Воспитывать умение подчинять своё поведение правилам.


2
КВН
«Поле-чудес»
(авторская игра)
Выявить уровень знаний по ПДД, о дорожных знаках.
Учить собирать дорожные знаки, разрезанные на 4-5 частей.
Воспитывать потребность безопасного поведения на дорогах.


3
Беседа











Игра на макете
«Правила дорожного движения»









«Таксисты»
- Выяснить, знают ли дети о том, где и как следует переходить проезжую часть;
- уточнить их представления о правилах дорожного движения, убедить в необходимости соблюдать их;
- развивать умение рассуждать.

Развивать пространственную ориентировку на большом макете, умение правильно двигаться по дорожным знакам.
Формировать интерес к изучению правил дорожного движения и потребности их соблюдать.


4
Развлечение




Игра-соревнования
«Дорога к теремку»




«Пешеход на дороге»
Закрепить знания детей о знакомых дорожных знаках, о различном транспорте (легковом, «скорой помощи», трамвай).
Закрепить умение переходить по пешеходному переходу.

Март
1
Игра на внимание







«Узнай дорожный знак»
(презентация слайдов)




«Какой бывает транспорт?»
-Закрепить знания о знаках ранее изученных («Пешеходный переход», «Дети», «Место остановки автобуса», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено»)

-закрепить знания детей о транспорте (автобус, трамвай, грузовая машина, легковой автомобиль).
- Расширить знания о правилах поведения в транспорте.


2
Аппликация



Подвижная игра
«Автобус»



«Цветные автомобили»
-Закрепить знания детей о том, из чего состоит автобус.
-Учить приклеивать готовые детали.
-Закрепить знания и умения детей действовать по сигналу.
-Развивать внимание.


3
Художественная литература
«Про Торопышку».
С.Волков
- Познакомить с новым произведением
- Воспитывать желание участвовать в беседе, учить давать характеристику поступкам главного героя.


4

Решение проблемных ситуаций на магнитной доске







Игра

«Грамотный пешеход»









«Мы – водители»

-Закрепить понятие слов пешеход, пешеходный переход.
-Учить детей правильно переходить улицу.
-Закрепить представления о назначении светофора на дороге, формировать представление об ориентировке на допроге.

Продолжать знакомить детей с работой водителя (легкового, грузового транспорта). Знать к какому виду транспорта относиться. Воспитывать культуру общения с пассажирами.

Апрель
1
Решение проблемных ситуаций (авторская игра на компьютере «Кто поступает правильно»)
«Правильно ли поступил Буратино»
-Продолжить работу по ознакомлению детей правилам поведения на проезжей части и тротуаре.
-Научить детей делать простейшие выводы



2
НОД
«Наш отряд ЮИД- всегда на помощь спешит»
Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках (« Дети», « Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено»), Уточнить представления детей о правилах поведения на улицах города


3
Сказка на компьютере
Репка (переделанная на новый лад)
-Закрепить знания детей о грузовом транспорте,
о сигналах светофора.


4
Дидактическая игра

Игра на большом макете
«Назови дорожный знак»

«Кто самый грамотный»
Закрепление знаний о названии и назначении дорожных знаков.
-Закрепить умения детей ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях.

Май
1
Художественная литература
«Малышкин светофор»
И.Гурина
- Закрепить сигналы светофора.
- Учить поддерживать беседу, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию.


2
НОД
«Научим Машу и медведя правилам дорожного движения»
Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Закрепить знание знаков обозначающих пешеходный переход. Расширить знания о правилах поведения детей на улице.
Развивать умение детей реагировать на определённый сигнал светофора. Закрепить умение детей сопоставлять свои действия с сигналом светофора.
Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.


3
Дидактическая игра

Словесная игра
Лото «Дорожная азбука»

«Да или нет?
- Закрепить знания о дорожных знаках.
-Развивать внимательность.
-Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, обогащение активного и пассивного словаря детей.


4
Театрализованное представление
«Дорога к теремку»
- Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.
- Развивать внимание, совершенствовать, координацию движений.
- Способствовать совершенствованию двигательных навыков.
- Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.


Июнь

Подвижные игры, спортивные соревнования
«Цветные автомобили», «Крутые виражи»,
«Будь внимательным».
«Юные автомобилисты»
- Учить действовать согласно установленным правилам.
- Развивать ориентировку в пространстве, соблюдение дорожных знаков и правил поведения.
-Воспитывать ответственность за свою команду.

Июль

Рисование цветными мелками
«Светофор мой лучший друг»
- Учить выражать своё отношение к дорожной грамоте в рисунках.

Август

Спортивное развлечение
«Помоги Незнайке дойти до дома»
- Расширить знания о дороге и правилах поведения на ней.
-Продолжать знакомить с дорожными знаками.
-Формировать культуру поведения на дороге и жилой зоне.




План работы с родителями в течение первого года обучения:

Название мероприятия
Форма проведения
месяц

«Будьте примером для ваших детей»
Родительское собрание
Сентябрь

«Ребёнок переходит улицу»
Консультация
Октябрь

«Это должен знать каждый малыш»
Рекомендации
Ноябрь

«Грамотный пешеход»
Тестовые задания
Декабрь

«Учите детей безопасному поведению своим примером»
Папка-ширма
Январь

«Что надо делать, если ты увидел аварию»
Рекомендации
Февраль

«Добрая дорога детства»
Стенд газета
Март

«Улица требует к себе уважения»
Фото выставка
Апрель

«Учись быть пешеходом»
Папка-ширма
Май

«ПДД – наши лучшие друзья»
Консультация
Июнь

«Знатоки правил дорожного движения»
Мастер-класс
Июль

«Транспорт»
Выставка совместного творчества родителей и детей
Август


Тематический план по реализации программы
(2 года обучения - старшая группа (дети 5-6 лет)

Месяц
Неделя
месяца
Форма проведения
Тема
Задачи

Сентябрь
1
Прогулка
«Этот знакомый незнакомый путь»
- Закрепить знания детей о дорожных знаках (запрещающих, разрешающих, предупреждающих), встречающихся на пути к детскому саду.
-Закрепить правила поведения на улице.
-Закрепить знания об одностороннем движении, работе светофора на перекрёстке.


2

НОД










Творческая игра

Предупреждающие знаки









«На перекрёстке»

-Совершенствовать ранее полученные знания.
-Дать представления о новых предупреждающих знаках «Дорожные работы», «Опасный поворот», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума», учить выделять их среди других знаков.

-Дать знания о дорожных знаках предназначенных для водителей и пешеходов. Научить их различать и понимать.
-Формировать умение ориентироваться в основных дорожных знаках.
- Закрепить знания детей о правилах поведения на регулируемом перекрёстке, научить определять по цвету светофора свои действия на дороге.
-расширить словарный запас по дорожной лексике.



3
НОД
«Безопасность на дороге»
Закреплять правила дорожного движения, формировать умение применять знания, полученные ранее в практической деятельности.
Активизировать мышление детей посредством:
- развития способности к определению задач на основе поставленной проблемы,
- развития у детей способности к созданию задуманного продукта,
- совершенствования уровня накопленных практических навыков (создание макета улицы, дополнение его деталями).



4
НОД










Аппликация (коллективная)
Предписывающие знаки









«Поставь знак на своё место»
Познакомить детей с некоторыми предписывающими знаками («Велосипедная дорожка», «Пешеходная дорожка», «Круговое движение», «Движение налево», «Движение на право», «Движение прямо»)
-Учить выделять предписывающие знаки среди других.
-Учить детей называть и приклеивать знак на своё место
(у школы-«Дети»; у больницы- «Больница»; на перекрёстке
« Пешеходный переход» и т.д.)
-воспитывать в детях желание быть внимательными друг к другу, помогать друг другу.

Октябрь
1
Беседа









Обыгрывание ситуаций на макете
«Это нужно знать тебе и мне»








«Задание по условиям»
(детям не дают готового образца, а лишь сообщают условия которыми должен обладать готовый объект)
- Закрепить знания детей о знакомых дорожных знаках.
-Учить находить их и правильно называть.
- Познакомить с новыми дорожными знаками
(«Железнодорожный переезд со шлагбаумом»;
«Железнодорожный переезд без шлагбаума»).
-Формировать умение рассказывать о приёмах выполнения поискового задания.
-Воспитывать ответственность за свою безопасность и безопасность окружающих.
-Воспитывать культуру поведения в роли пешехода и уважения к правилам дорожного движения.


2
Спортивный праздник
«Азбука безопасности»
- Продолжать знакомить детей с дорожными знаками и правилами дорожного движения.
- Совершенствовать культуру поведения на улице.


3
Информационные знаки и знаки особых предписаний


Дидактические игры






«Дорожные знаки», «Прогулка по городу»
-Познакомить детей с информационными знаками и знаками особых предписаний, их назначением и местом установки.
-развивать желание получить интересующую информацию.
- Продолжать закреплять знания о дорожных знаках.
- Знать к какой группе они относятся.


4
Конструирование из бросового материала
«Дорожный знак»
- Учить детей делать дорожный знак из картона, коробки из - под обуви, самоклеющей бумаги, клея ПВА для сюжетно-ролевых игр.

Ноябрь
1
НОД












Рисование
Запрещающие знаки











«Нарисуй, какой захочешь знак»
-Познакомить детей с запрещающими знаками «Въезд запрещён», «Движение пешеходов запрещено», «Поворот запрещён», «Движение на велосипедах запрещено», «Движение запрещено».
-Обучать детей искать оптимальные пути решения проблемной ситуации
.-Развивать словесно-логическое мышление.
- Закрепить знания о цвете, форме, предназначении.


2
Беседа по слайдам
(презентация)






Разгадывание кроссворда
«Движение пешеходов по улицам и дорогам»





«Перекрёсток»
-расширить знания детей о правилах поведения на улице и дороге.
-Закрепить значение слов тротуар, проезжая часть
-Дать знания о том как должен двигаться пешеход за городом.

-Учить детей отгадывать знак по загадке, развивать мышление.


3
Беседа по иллюстрациям
(на компьютерных дисках)

Игра на макете
Кто поступает правильно?




«Работа сотрудника ГИБДД»
- Учить детей давать оценку поступкам пешеходов, объяснять кто и почему нарушает правила, а как правильно нужно поступить.

Дать детям знание о работе инспектора ГИБДД регулирующего движение.
- закрепить знания о четырёхстороннем светофоре


4
Чтение художественной литературы

Обыгрывание ситуаций на макете
Что я видел.
Б.Житков


«Какие бывают переходы»

- Закрепить знания о правилах дорожного движения и правилах поведения на улице.

-Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «Наземный», «Подземный», «Надземный переходы»



Декабрь
1
НОД





















Дидактическая игра
«Школа грамотного пешехода»



















«Кто поступает правильно»
-Формировать общепринятые нормы и правила взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения на дороге;
познакомить с жестами регулировщика дорожного движения;
закрепить знания детей о сигналах светофора и дорожных знаках;
углублять знания об улице, дороге и правилах поведения на ней;
систематизировать мотивационно - поведенческую культуру ребёнка в общественном транспорте, как основу безопасности в условиях общения с дорогой и улицей.

-Умение исправлять неправильную ситуацию («Как бы поступил ты? Почему?)


2
Творческая игра












Обсуждение ситуаций по компьютерным слайдам
«Улица»












«Жесты регулировщика»
Учить самостоятельно расставлять на большом макете здания, знаки, транспорт, остановки и другое оборудование.
-Формировать умения применять усвоенные знания правил дорожного движения в игре, игровых ситуациях
- Воспитывать у детей дисциплинированность, организованность.

-Закрепить знания детей о работе инспектора ГБДД и значением его жестов.



3
КВН
Знатоки правил ПДД
- Закрепить умение называть дорожные знаки, знать обязанности пешеходов, значение сигналов светофора.
-уметь переходить проезжую часть на регулируемом перекрёстке.
-Формировать умение решать проблемы и управлять своими действиями в качестве водителя.
-Воспитывать навыки безопасного поведения на дорогах.


4
Рассматривание ситуаций на большом макете






Настольно-дидактические игры
«Опасный перекрёсток»







«Найди лишний».
«Чего не стало».
-Закрепить знания об особенностях движения транспорта на перекрёстке.
-Дать представление о том, как переходить улицу на перекрёстке, где нет указателей.
-Упражнять в ориентировке на макете.

-Учить детей группировать знаки по отдельным признакам (цвету, форме, группе).
- Развивать память.
-Закреплять термины связанные с дорожным движением.

Январь
1
Алгоритм составления рассказа





Авторская игра
«Улица»







Занимательные кубики «Транспорт»
-Учить детей составлять рассказ по схеме.
-Закрепить названия дорожных знаков « Пешеходный переход»; «Дети»; « Дорожные работы»;
«Место остановки автобуса», «Въезд запрещён»; « Движение пешеходов запрещено».
-Закрепить умения собирать транспорт по загадке, называть к какому виду относиться.


2
Целевая прогулка
Площадь-это тоже перекрёсток
- Дать понятие о том, что площадь это большой перекрёсток, к ней примыкает несколько улиц.
- закрепить знания о знаке «Круговое движение»


3
Обыгрывание ситуаций на магнитной доске





Дидактические игры и упражнения
Дорога. Одностороннее и двухстороннее движение.




«Угадай, что изменилось».
«Пройди и собери»
-Закрепить понятия
одностороннего и двухстороннего движения, разделительной полосы.
-Закрепить знания детей о правилах передвижения пешеходов по улице, правила перехода пешеходами проезжей части.
-Побуждать видеть изменения в пространственном расположении транспорта и знаков на макете.

Февраль
1
Рассказ воспитателя по слайдам





Игровая ситуация
на макете
«Виды транспортных средств»





« Как поступить?»
-Познакомить детей с работой митрополитена, о правилах для пассажиров метро.
-Продолжить практическое занятие по классификации видов транспорта.

- Закрепит знания действий пешеходов и транспорта при определённых сигналах светофора.


2
Игры- соревнования
Знайте правила движения, как таблицу умножения.
- Закрепить правила перехода через проезжую часть с односторонним движением.
- Уточнить знания безопасного поведения на дорогах.
- Продолжать закреплять знания о дорожных знаках и их значении.


3
Тематическая беседа






Дидактическая игра
«Как у наших у ворот очень важный знак живёт»




«Построй город»
(крупный строительный материал)
-Закреплять правила дорожного движения;
учить применять свои знания на практике;
пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного возраста.

-Закрепить знания о частях улицы, движении по улицам города транспорта с выполнением поворотов и движении по кругу в соответствии с дорожными знаками.


4
КВН
«Кто лучше знает правила движения».
- Закрепить знания о ПДД.
-Выявить лучшего знатока дорожного движения.

Март
1
Беседа по слайдам




Игра пазлы


«Чем можем – поможем»



«Собери и назови знак»
- Учить замечать затруднения окружающих на улице и стремиться помочь им, показав соответствующий знак.

-Развивать смекалку, мышление.
-Учить собирать знаки называть их предназначение.


2
Рассказ воспитателя по слайдам



Загадывание загадок
«Специальный автотранспорт»




«Думай – размышляй»
-Познакомить детей со специальным транспортом и его функциями, отличительными особенностями, а также профессиями людей работающих на нём.
-Учить детей находить соответствующий знак по отгадке.


3
Рисование





Творческая игра на большом макете
«Знаки дорожного движения»




«Инспектор ГИБДД и водители»
-Упражнять детей в рисовании разными изобразительными материалами, передавая форму и содержание знаков.
-Закрепить знания о дорожных знаках.
-Расширить знания детей о труде взрослых (инспектор ГИБДД, водитель).
-Закрепить знания о дорожных знаках и группах.


4
НОД










Игра на макете
«Юный пешеход»










«Светофор на перекрёстке»
  Закреплять знания детей о пешеходном переходе; знакомство с дорожными знаками  «Пешеходный переход» и «Светофор».                   
Развивать умения поддерживать беседу, четко отвечать на вопросы         воспитателя.

Закрепить умения правильно реагировать на сигналы светофора.
-Добиваться выполнения элементарных правил поведения на улице пешеходов и водителей, закрепит правила ДД.

Апрель
1
Составление рассказов из личного опыта.

Авторская компьютерная игра
«Какие знаки я видел по дороге в детский сад»

«Специальный транспорт»
-Учить составлять рассказ на предложенную тему.


-Закрепить знания детей о транспорте со спец. маячками, знать кто на нём работает, в каких случаях вызывают, по какому номеру.



2
Составление рассказа по карте-схеме


Дидактические игры
«Помоги Красной Шапочке пройти к своей бабушке»
« Угадай, что изменилось».
«Неправильные дорожные знаки»
-Закрепить умения ориентироваться и работать по карте – схеме.
-Находить безопасный маршрут для девочки.
-Побуждать видеть изменения в пространственном расположении транспорта и знаков на макете..
- Учить детей находить неправильный знак и заменять его на правильный, обосновывая свой выбор.


3
Беседа


Игра на малом макете
«Как перейти улицу»

«Говорящие дорожные знаки»
- Закрепить правила движения по знаку, по алгоритму.

-Продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила движения, быть внимательными друг к другу.


4
Игровая ситуация


Беседа по компьютерным слайдам
«Найди нарушителя на дороге»
Транспорт».
Учить оценивать ситуацию в соответствии с тем или иным дорожным знаком.
-Закрепить знания детей о транспорте различного назначения.
-Учить классифицировать по общему признаку.

Май
1
Встреча с инспектором ГИБДД


Настольная игра с карточками пазлами





«Найди нужный знак»
-Познакомить детей с сотрудником ГИБДД, формой, работой.


-Продолжать закреплять у детей знания о дорожных знаках, средства регулирования дорожного движения.


2
Развлечение
«Карлсон в гостях у ребят»
-Формировать мотивационно-поведенческую культуру ребёнка как основу безопасности в условиях общения с дорогой и улицей.
-Закрепить умения применять полученные знания в игре и повседневной жизни.


3
Просмотр видеофильма
Уроки Тётушки Совы
-Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улицах города.
- Воспитывать в детях ответственное отношение к ПДД, чуткость, внимание, осмотрительность, бдительность.


4
Рассуждалки (Модели ситуаций)



Творческая игра
«Как бы ты поступил если..»



«Таксисты»
«Автозаправочная станция»
-Учить детей давать рассудительный ответ на ситуацию на картинке, уметь её исправлять, анализировать свой выбор.
- Закрепить умение двигаться в соответствии с дорожными знаками, встречающихся на дороге.

Июнь

Целевая прогулка
по улицам, прилегающим к детскому саду
«Наш отряд ЮИД за порядком следит».
- Понаблюдать за движением пешеходов и водителей.
- Выявить нарушителей правил дорожного движения.

Июль

Спортивное развлечение
«Красный, жёлтый и зелёный»
-Воспитывать культуру поведения на дороге и улицах города.

Август

Дидактические игры
« Собери знак», «Поставь знак на своё место»,
« Оцени ситуацию»
-Закрепит знания о дорожных знаках их значении.
-Формировать знания о культуре поведения на улицах и дорогах.


План работы с родителями в течение второго года обучения:
Название мероприятия
Форма проведения
Месяц

«Профилактика дорожно-транспортного травматизма в семье»
Родительское собрание
Сентябрь

«Что я знаю о правилах дорожного движения»
Анкета
Октябрь

«Родители! Помните! Только совместно можно добиться хороших результатов»
Памятка
Ноябрь

«Каждый родитель – пример для подражания»
Консультация
Декабрь

«Что? Где? Когда?
Игра-викторина
Январь

«Папа, мама и я – лучшие пешеходы»
Весёлые старты
Февраль

«Мы за безопасность на дороге»
Выставка творческих работ
Март

«Родитель – водитель, помни!»
Папка - ширма
Апрель

«Безопасность на дороге глазами детей»
Стенд
Май

«Ребёнок в автомобиле»
Папка - ширма
Июнь

«Основные законы безопасного движения»
Памятка
Июль

«Дети и дорога»
Рекомендации
Август

Тематический план по реализации программы
(3 года обучения – подготовительная группа (дети 6-7 лет)

Месяц
Неделя
месяца
Форма проведения
Тема
Задачи

Сентябрь
1
Целевая прогулка
«К перекрёстку»
Закреплять названия улиц города, их элементы, обратить внимание на разнообразие транспорта и разметку дорог.
-Закрепить навыки поведения на улице.
-Закрепить знания о дорожных знаках, светофоре, о их значениях.
-Формировать наблюдательность, осторожность на дороге.


2
Беседа










Творческая игра






«Железнодорожный
транспорт»









«Путешествие на поезде»»
- Продолжать знакомить детей железнодорожным транспортом, с людьми работающими на нём.
-Закрепит знания о знаках «Железнодорожный переезд со шлагбаумом». «Железнодорожный переезд без шлагбаума», находить знаки среди других.

- Через игровые действия закрепить знания о работе машиниста, вагоновожатого.
- Учить действовать по знакам встречающимися на пути.
-Воспитывать интерес и уважения к работникам железной дороге.
.


3
Диагностическое обследование

-Выявить уровень усвоения детьми заданного объёма знаний по Правилам дорожного движения


4
Практическая работа





Авторская игра
«Выполни верно»






Занимательные кубики «Собери транспорт»
-Закреплять знания о различных видах транспорта, уметь называть его и классифицировать
-Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
-Развивать смекалку, сообразительность, умение анализировать и делать выводы.

Октябрь
1
Беседа







Подвижная игра





«Наши друзья дорожные знаки»






«Перекрёсток»





-Закрепить знания детей о дорожных знаках, их назначении.
- Учить группировать знаки, называть их, рассказывать о том, где их можно встретить.

-Знакомить детей с правилами игры. Закреплять знания о перекрёстке.
-Воспитывать внимательность, честность



2
Беседа по слайдам








Дидактическая игра
«Улицы и дороги»









«Узнай знак по описанию», «Поставь знак на своё место» (работа с магнитной доской
Продолжать знакомить детей с улицей и дорогой, с теми функциями, которые они выполняют.
- Закрепит понятия одностороннее и двухстороннее движение.
-Формировать навыки поведения на дорогах.

-Учить детей узнавать знаки по описанию их внешнего вида и назначению, самостоятельно составлять описания знаков
-Расставлять знаки по местам.


3
НОД



Игра на макете
«Математика на дороге»


«Поставь знак на своё место»
- Учить детей расставлять знаки по своим местам.
- Продолжать знакомить с группами дорожных знаков, сообщающих участникам дорожного движения о местах пешеходных переходов, и об остановках общественного транспорта.


4
Целевая экскурсия
« Путешествие в страну «Светофорию»»
-Уточнить знания детьми правил поведения пешеходов при движении по тротуару.
- Дать представление о работе регулировщика.
- Систематизировать знания о видах транспорта.
- Прививать культуру поведения по отношению к пешеходам и к водителям транспорта.
- Воспитывать ответственность, внимательность, желание знать и соблюдать правила дорожного движения

Ноябрь
1
Словесная игра.
Рассматривание картинок


Решение проблемных ситуаций на магнитной доске
«Закончи предложение».
Картинки с проблемными ситуациями

.-Развивать у детей фонематический слух, мышление.


-Учить расставлять дорожные знаки на свои места, исправлять ситуации. Рассказывать о том, что могло произойти? почему? как правильно поступить?


2
Обыгрывание ситуаций на карте - схеме








Творческая игра
«Моя улица»










«Водители»
Развивать пространственную ориентировку на листе бумаги (карте – схеме);
Формировать навыки ролевого поведения, обогащать пассивный и активный словарь детей (транспортные средства, знаки дорожного движения и др.)
-Закреплять знания значений дорожных знаков и жестов регулировщика, развивать внимание.
-Закрепить правила поведения на дороге.


3
Беседа по иллюстрациям
(на компьютерных слайдах)

Игра
Кто поступает правильно?




«Чего не бывает?»
- Учить детей давать оценку поступкам пешеходов, объяснять кто и почему нарушает правила, а как правильно нужно поступить.
Закрепить знания о транспорте, учить находить изображения транспортного средства, реального и вымышленного.


4
Рассказ воспитателя по слайдам


Настольная игра
«Метрополитен»




«Учим дорожные знаки»
- Продолжать знакомить с работой метрополитена, с работой станций, правилах для пассажиров.

Закреплять знания детей о дорожных знаках, их назначении. Развивать умение подбирать дорожный знак к ситуации

Декабрь
1
НОД
«Автомобиль будущего»
Формировать общепринятые нормы и правила взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения на дороге;
закрепить знания детей о транспорте и дорожных знаках;
углублять знания о дороге и правилах поведения на ней;
систематизировать мотивационно - поведенческую культуру ребёнка, как основу безопасности в условиях общения с дорогой и улицей.


2
НОД








Игра
«Путешествие в страну дорожных правил»






«Назови шестое»
Совершенствовать знания дорожной грамоты, расширить знания о сигналах светофора. Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей обстановке.

Закрепить знания о классификации предписывающих, запрещающих, информационных, предупреждающих знаках.


3
Викторина
«Воспитанный пешеход»
- Закрепить умение называть дорожные знаки, знать обязанности пешеходов, значение сигналов светофора.
-Воспитывать навыки безопасного перехода через проезжую часть.


4
Игра-соревнование
(с использованием самокатов и велосипедов)
«Перейди дорогу»
-Развивать у детей внимание, умение выполнять действия по сигналу воспитателя

Январь
1
Вечер вопросов и ответов с приглашением инспектора ГИБДД
«Это должен знать каждый»
-Формировать навыки безопасного поведения на улице и дороге.
-Уточнять и закреплять правила для пешеходов и пассажиров, рассказать об особенностях движения пешеходов и транспортных средств в гололёд, развивать диалогическую речь


2
Дидактическая игра



Игровая ситуация
«Чем накормить автомобиль»



« Как поступить?»
-Закреплять знания детей о том, что помогает работать мотору автомобиля. ---Развивать память, мышление
- Закрепит знания действий пешеходов и транспорта при определённых сигналах светофора и жестах регулировщика.


3
НОД



Авторская игра на компьютере
«Сигналы регулировщика»


Кто внимательнее?»
- Учить сигналы регулирования дорожного движения;
-Учить называть знаки и их назначение.

Февраль
1
Рассматривание картинок (презентация слайдов)

Игра на малом макете
«Опасные ситуации» и беседа « Кто виноват?»


«Что поменяли местами»
-Довести до сознания детей, что безопасность пешехода зависит в первую очередь от его правильного поведения на улице, в транспорте.
- Учить рассказывать о том, что изменилось в ситуации.
-Развивать зрительную память.


2
Беседа по компьютерным слайдам










Настольная игра
«Знаки сервиса»












«Ловкий пешеход»
Упражнять детей в определении назначения знаков сервиса: «Техническое обслуживание автомобилей», «Мойка автомобилей», «Больница», «Автозаправочная станция», и др.
-Ввести в словарь детей понятия : сервис, станция технического обслуживания автомобилей, знаки сервиса.

-Закреплять у детей знания Правил дорожного движения, умения соблюдать правила игры. Воспитывать честность


3
Чтение Н. Носова










Игра с карточками схемами
«Автомобиль»










«Кто быстрее?»
- Знакомить детей с произведением, обучать умению оценивать поступки героев.
- Воспитывать желание соблюдать ПДД, умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

- Учить быстро отвечать на вопрос «Для чего используется?» (специализированная техника, светофор, дорожные знаки и др.)



4
Целевая экскурсия
«Путешествие в страну «Светофорию».
-Уточнить знания детьми правил поведения пешеходов при движении по тротуару.
- Познакомить детей с понятием «перекресток».
- Учить распознавать сигналы светофора, закреплять умение действовать в соответствии с ними
Воспитывать ответственность, внимательность, желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

Март
1
Дидактическая игра





Творческая игра
«Теремок»






«Автоинспектор и водители»
-Закреплять умение различать дорожные знаки, знать их назначение для пешехода, водителей. Воспитывать внимание, ориентировку в пространстве.
-Закрепить знания детей о правилах дорожного движения в игровой форме.
-Воспитывать уважение к труду водителей и инспекторов ГИБДД.


2
Интеллектуальная игра




Что? Где? Когда?
- Закрепить представление об улице: проезжая часть, пешеходный переход (его виды) .
- Дать знания о дорожных знаках и их значении, распределении по группам.
- Закрепить знание о правилах перевозки детей в автотранспорте.


3
НОД














Игра с мячом
«Школа грамотного пешехода»













«Дорога, транспортное средство, пассажир, пешеход»
Закрепить знания детей о сигналах светофора и дорожных знаках;
углублять знания об улице, дороге и правилах поведения на ней;
систематизировать мотивационно - поведенческую культуру ребёнка в общественном транспорте, как основу безопасности в условиях общения с дорогой и улицей.

-Развивать гибкость мышления, закрепить терминологию дорожного движения.


4
Прогулка по микрорайону

Продолжать учить детей свободной ориентировкой в пределах близлежащего к детскому саду микрорайона, совместно с воспитателем составлять план микрорайона, отразив на нём все элементы улицы и дороги, расставляя дорожные знаки.
-Уметь выбирать безопасный маршрут.

Апрель
1
Экскурсия в школу
«Дорожная азбука»
- Закрепить знания детей о правилах передвижения пешеходов по улице, правила перехода дороги.
- Закрепить понятия: проезжая часть, разделительная полоса.
- Познакомить со знаком «Искусственная неровность»


2
Выполнение творческого задания








Игра со слайдами
« Думай –выполняй»









«Кто первый заметит?»
Развивать мышление детей в процессе практического выполнения задания по условиям поставленным воспитателем.
Формировать практические умения детей, которые побуждают к самостоятельному анализу и выбору правильного решения.
-Учить находить и быстро называть предметы не относящиеся к дороге.


3
Беседа











Игровые ситуации на магнитной доске
«Знаки дорожные помни всегда».










«Будь внимательным»
-Учить детей различать дорожные знаки по цветовой гамме и форме.
-Формировать систему знаний о дорожных знаках, которые предупреждают пешеходов и водителей об опасности.
- Умение применять усвоенные правила в различных игровых ситуациях.
-Учить замечать и исправлять неправильные ситуаци.


4
Рассматривание картинок








Творческая игра
Опасные ситуации» и беседа « Кто виноват?»







«Пожарные»
. -Довести до сознания детей, что безопасность пешехода зависит в первую очередь от его правильного поведения на улице, на дороге.
- Воспитывать желание научить правилам поведения на улице младших детей.
- Продолжать знакомить детей с профессией пожарных, их работой.
-Закрепить телефоны экстренных служб.

Май
1
Беседа с использованием слайдов






Творческая игра
«Я – примерный пешеход»







«Город»
-Закрепить знания детей о правилах поведения на дорогах, в общественном транспорте, о регулировании дорожного движения, об использовании дорожных знаков и номеров спецслужб.

-Обобщить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения для водителей и пешеходов.
-Закрепить знания об элементах улиц и дорог(тротуар, проезжая часть).
- Закрепить умения работать с макетом.
- Развивать внимательность при выполнении задания.


2
Развлечение
«Карлсон в гостях у ребят»
-Закреплять у детей знания ПДД, умение соблюдать их в окружающем мире
-Закрепить умения применять полученные знания в игре и повседневной жизни.


3
Просмотр видеофильма
Уроки Тётушки Совы
-Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улицах города.
- Воспитывать в детях ответственное отношение к ПДД, чуткость, внимание, осмотрительность, бдительность.


4
Диагностическое обследование детей

. Выявить уровень усвоения детьми программного материала

Июнь
1
Велопробег

Продолжать определять места для игр и катания на велосипеде.
-Способствовать умению различать дорожные знаки и понимать их схематическое изображение.
-Воспитывать культуру поведения в роли водителя.


В июле и августе дети подготовительной группе детский сад не посещают.





План работы с родителями в течение третьего года обучения:

Тема мероприятия
Форма проведения
Месяц

«Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма в ДОУ и семье»
Собрание
Сентябрь

«Законы улиц и дорог»
Консультация
Октябрь

«Мой безопасный путь в школу»
Рекомендации
Ноябрь

«Папа, мама, я – знаем правила дорожного движения»
Спортивный праздник
Декабрь

«Соблюдай и уважай правила движения»
Выставка поделок и рисунков
Январь

«Это должен знать каждый пешеход»
Стенд
Февраль

«Посвящение в пешеходы»
Праздник
Март

«Что? Где? Когда?»
Викторина
Апрель

«Осторожно – дети»
Неделя безопасности
Май

« Это должен знать каждый первоклашка»
Консультация
Июнь


3.Форма отчётности
- Выступление на ресурсном центре с обобщением опыта работы в рамках реализации программы «Правила ты уважай и никогда не нарушай»
-Мастер-класс для родителей «Знатоки правил дорожного движения»
-Итоговое мероприятие для родителей «Движение без опасности»
- Выпуск газеты (ежеквартально) для родителей «Я примерный пешеход»
III Организационный раздел программы
1.Методическое обеспечение:
-Уголок дорожного движения в группе.
-Наглядный материал:
- Иллюстрации и игрушки по теме: «Транспорт различно функционального назначения»
- Настольно – дидактические («Поставь знак на своё место», «Домино с дорожными знаками», лото « Водитель – пассажир», «Весёлые перекрёстки», «Час пик», «Это нужно знать», «Играя учись», «Азбука пешехода», и др.), компьютерные игры («Найди лишний знак», «Назови группу знаков», «Кто на чём едет», «Кто правильно поступает» и др.), игры-головоломки ( «Собери знак», «Учим дорожные знаки», «Поставь знак на своё место», «Почини светофор», «Найди пару»), игр на развитие смекалки («Кто куда пойдёт», « Помоги Красной Шапочке добраться до своей бабушки», « Найди правильный путь» и др.).
- Авторские игры («Поле чудес», «Занимательные кубики», «Собери знак»).
- Дидактическое пособие в виде схем, алгоритмов, карт, пиктограмм.
- Плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации.
- DVD-диски по ПДД с развивающими играми и мультфильмами («Уроки тётушки совы», «Ауди энциклопедия Автомобили (наземный транспорт)», «ПДД для детей», «По дороге со смешариками»).
- Авторские презентации («Группы знаков», «Транспорт», «Транспорт специального назначения», «Движение пешеходов по улицам и дорогам города», «Улицы нашего города», «Правила перехода улиц» и др.)
- Атрибуты для творческих игр ( «Регулировщик», «Таксисты», «Водители и пешеходы», «Автобус», «Пост ГАИ» и др.)
-Магнитная доска с дорожными знаками, светофорами, переходами и человечками для обыгрывания различных ситуаций.
- Напольный макет со знаками.
- Библиотечка с детской художественной литературой по проблеме.




















Список использованных документов и источников информации

1.Ахмадиева Р.Ш., Воронина Е.Е.[ и др..] Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах. Казань: - Издание ГУ «НЦ БЖД», 2008.-288с.
2. Ахмадиева Р.Ш. Зелёный огонёк-2010: Сборник материалов Республиканского семинара-совещания по итогам смотра-конкурса среди воспитателей и ДОУ РТ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2010.-264с.
3. Боряева Л.Б. Азбука дорожного движения: программа и методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения. -2-е изд.,стереотип. М. : Дрофа, 2008.-75с.
4. Беляевскова Г.Д., Мартынова Е.А. [и др.].-Волгоград: Учитель. 2013.-170с.
5. Галиева Р.А., Гаффарова С.М. [ и др.]. Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах: Сборник конспектов занятий.- Казань: ГУ «НЦ БЖД», 2009.-240с.
6.Елжова Н.В. ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий. Изд. 2-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2013. -173с.
7. Ефанова З.А. Подготовительная группа. Игровая деятельность на занятиях по ПДД.- Волгоград: ИТД «Корифей» 2010.-112с.
8. Извекова Н.А., Медведева А.Ф., [и др. ]. Занятия по правилам дорожного движения. ;Под ред. Романовой Е.А., Малюшкина А.Б.- М.: ТЦ Сфера,2008.-64с.
9. Кобзеева Т.Г., Холодова И.А., Александрова Г.С.- Волгоград: Учитель, 2010.-219с.
10.Коган М.С. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками. 2-е изд., стер.- Новосибирск: Сиб.унив.изд-во, 2007год.-256с.
11. Майоров Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг.- «Издательство Скрипторий 2003», 2010.-88с.
12. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения младшая и средняя группы. Волгоград: ИТД «Корифей» 2008.-128с.
13. Поддубная Л.Б.. Правила дорожного движения. Подготовительная группа. Занимательные материалы.-Изд.2-е, переработанное.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2009. -96с.
14.Романова Е.А., А Б.Мамошкина. Занятия по правилам дорожного движения. М.: ТЦ Сфера,2008.-64с.
15.Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.- М.: ТЦ Сфера, 2008.-64с.
16.Шорыгина Т.А.. Беседы о правилах дорожного движения с детьми5-8 лет. –М.: ТЦ Сфера, 2010.-80с.
17.Улашенко Н.Б. Правила дорожного движения нестандартные занятия подготовительная группа. –Волгоград: ИТД «Корифей» 2010.-112с.

Интернет ресурсы:

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]























Приложение 1.

Вопросы для проверки знаний детей средней группы
1. Какие виды транспорта ты знаешь? Покажи на картинке.
Грузовой, легковой, пассажирский.
2. Расскажи о правилах поведения на улице.
* Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь правой стороны.
*Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями.
* На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом.
*Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, а дойдя до середины улицы направо; идущий транспорт пропустите.
* Ожидайте трамвай, автобус только на специально обозначенных посадочных площадках, а где их нет на тротуаре.
* Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт.
3.Как нужно ходить по тротуару?
Идя по тротуару, нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.
4. Расскажи о правилах поведения в общественном транспорте.
   уступать место старшим, пожилым людям.
   Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона – оставь место людям, которые заходят после тебя.     Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать)людей.    В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженым в руках и, конечно, не курят.     В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах..     Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.     В транспорте неприлично громко смеяться и разговаривать
  Не пачкай сиденья в салоне, а тем более не разрисовывай их.   Домашних животных: кошек, птиц, мелких грызунов принято  перевозить в специальных клетках; собак - непременно в наморднике.     К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров).
5. Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?
Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет – предупредительный. Если желтый свет загорается после красного – приготовьтесь – скоро можно будет продолжить движение. Если желтый свет загорается после зеленого – будь внимателен – сейчас движение будет запрещено.
6. Кого называют пешеходом?
Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.
7.Что такое тротуар?
Тротуар – часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном.
8.Что такое дорога?
Дорога – часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.

Вопросы для проверки знаний детей старшей группы

Детям предлагается схема, карта и макет. Дети должны выполнить задание педагога
Например: по схеме отыскать в группе спрятанный предмет.
На карте показать маршрут движения от детского сада до остановки.
На макете расставить знаки по местам.
Какой транспорт мы называем воздушным? Покажи те картинки, которые относятся к воздушному транспорту.
Транспорт, который передвигается по воздуху.
Самолет, ракета, аэроплан, планер, парашют, вертолет, воздушный шар, истребитель, гидроплан, дирижабль, дельтаплан.
Какой транспорт мы называем железнодорожным? Покажи те картинки, которые относятся к железнодорожному транспорту.
Транспорт, который передвигается по железной дороге. Это поезд, паровоз, сапсан, электричку, трамвай и др.
Какой транспорт мы называем наземным? Покажи те картинки, которые относятся к наземному транспорту.
Транспорт, который ездит по земле называется наземным. Он делиться на грузовой, легковой, пассажирский.
Какой транспорт мы называем водным? Покажи те картинки, которые относятся к водному транспорту.
Вид транспорта, осуществляющий перевозки пассажиров и грузов по воде. Это лодка, корабль, пароход, ракета, паром, метеор, толкач и тд.
Какой транспорт мы называем гужевым? Покажи картинки, которые относятся к гужевому транспорту.
Животное, которое мы используем для перевозки груза. Это может быть лошадь, корова, ишак, верблюд.
На какие группы делятся дорожные знаки? О чём они нам говорят? Покажи на картинке тот или иной знак.
Знаки делятся на предупреждающие, запрещающие, знаки сервиса. Детям предлагаются знаки на картинках. ребёнок называет знак, к какой группе он относится, о чём информирует.
Что такое тормозной путь?
Тормозным путем называется расстояние, пройденное автомобилем от начала торможения до полной остановки.
Автомобиль и другие транспортные средства мгновенно остановить нельзя. При торможении автомобиль, автобус, троллейбус, мотоцикл проходят по инерции какое-то расстояние. Иногда его достаточно, чтобы наехать на пешехода. Положение усугубляется в ненастную погоду (дождь, снегопад, гололед)
Кто такой регулировщик?
Регулировщик-это человек регулирующий движением если сломался светофор.
Полосатая палочка, которую держит в руках милиционер – регулировщик, называется жезлом. Регулировщик – строгий хозяин, все его слушаются. А не послушаешься – он засвистит в свисток и взмахнёт полосатым жезлом:
10.Что такое пешеходный переход?
Пешеходный переход – участок проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.
11.Какие бывают пешеходные переходы?
Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные («зебра»), подземные, надземные
12.Расскажи о правилах поведения на улице.
* Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь правой стороны.
*Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями.
* На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом.
*Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, а дойдя до середины улицы направо; идущий транспорт пропустите.
* Ожидайте трамвай, автобус только на специально обозначенных посадочных площадках, а где их нет на тротуаре.
* Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт.
Как нужно ходить по тротуару?
Идя по тротуару, нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.
13. Расскажи о правилах поведения в общественном транспорте.
    уступать место старшим, пожилым людям.
    Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона – оставь место людям, которые заходят после тебя.     Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.     В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженым в руках и, конечно, не курят.     В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах..     Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.     В транспорте неприлично громко смеяться и разговаривать
    Не пачкай сиденья в салоне, а тем более не разрисовывай их.     Домашних животных: кошек, птиц, мелких грызунов принято  перевозить в специальных клетках; собак - непременно в наморднике.     К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров).



Вопросы для проверки знаний детей подготовительной группы

Детям предлагается схема, карта и макет. Дети должны выполнить задание педагога
Например: по схеме отыскать в группе спрятанный предмет.
На карте показать маршрут движения от детского сада до остановки.
На макете расставить знаки по местам
2.Какой транспорт мы называем воздушным? Покажи те картинки, которые относятся к воздушному транспорту.
Транспорт, который передвигается по воздуху.
Самолет, ракета, аэроплан, планер, парашют, вертолет, воздушный шар, истребитель, гидроплан, дирижабль, дельтаплан.
3.Какой транспорт мы называем железнодорожным? Покажи те картинки, которые относятся к железнодорожному транспорту.
Транспорт, который передвигается по железной дороге. Это поезд, паровоз, сапсан, электричку, трамвай и др.
4.Какой транспорт мы называем наземным? Покажи те картинки, которые относятся к наземному транспорту.
Транспорт, который ездит по земле называется наземным. Он делиться на грузовой, легковой, пассажирский.
5.Какой транспорт мы называем водным? Покажи те картинки, которые относятся к водному транспорту.
Вид транспорта, осуществляющий перевозки пассажиров и грузов по воде. Это лодка, корабль, пароход, ракета, паром, метеор, толкач и тд.
6.Какой транспорт мы называем гужевым? Покажи картинки, которые относятся к гужевому транспорту.
Животное, которое мы используем для перевозки груза. Это может быть лошадь, корова, ишак, верблюд.
7. Какой транспорт мы относим к транспорту специального назначения? Для чего он предназначен? По какому номеру надо позвонить?
  Машины, которые приходят к нам на помощь в экстренных ситуациях.
Их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь: пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина.
-   при пожаре? (01  - Пожарная команда).
-  Если что-то случилось? (02  - Полиция).
-  Больному?  (03  - Скорая помощь).
А еще есть  МЧС, служба газа.
Некоторые из этих машин оборудованы специальными  звуковыми сигналами – проблисковыми маячками. 

8.На какие группы делятся дорожные знаки? О чём они нам говорят? Покажи на картинке тот или иной знак.
Знаки делятся на предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки приоритета, знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса. Детям предлагаются знаки на картинках. Ребёнок называет знак, к какой группе он относится, о чём информирует.
9.Что такое тормозной путь?
Тормозным путем называется расстояние, пройденное автомобилем от начала торможения до полной остановки.
Автомобиль и другие транспортные средства мгновенно остановить нельзя. При торможении автомобиль, автобус, троллейбус, мотоцикл проходят по инерции какое-то расстояние. Иногда его достаточно, чтобы наехать на пешехода. Положение усугубляется в ненастную погоду (дождь, снегопад, гололед)
10.Кто такой регулировщик?
Регулировщик-это человек регулирующий движением если сломался светофор.
Полосатая палочка, которую держит в руках милиционер – регулировщик, называется жезлом. Регулировщик – строгий хозяин, все его слушаются. А не послушаешься – он засвистит в свисток и взмахнёт полосатым жезлом:
11.Что такое пешеходный переход?
Пешеходный переход – участок проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.
12.Какие бывают пешеходные переходы?
Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные («зебра»), подземные, надземные
13.Расскажи о правилах поведения на улице.
* Нельзя ходить по проезжей части, а можно только по тротуару, придерживаясь правой стороны.
*Переходите улицу шагом в местах, обозначенных указателями.
* На регулируемых перекрёстках ожидайте появления зелёного сигнала светофора или соответствующего знака регулировщика, при этом внимательно наблюдайте за транспортом.
*Прежде, чем сойти с тротуара на проезжую часть улицы, убедитесь в полной безопасности, сначала посмотрите налево, а дойдя до середины улицы направо; идущий транспорт пропустите.
* Ожидайте трамвай, автобус только на специально обозначенных посадочных площадках, а где их нет на тротуаре.
* Не играйте на проезжей части улицы, не катайтесь на коньках, самокатах, санках по дорогам, не цепляйтесь за движущийся транспорт.
Как нужно ходить по тротуару?
Идя по тротуару, нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.
14. Расскажи о правилах поведения в общественном транспорте.
    уступать место старшим, пожилым людям.
    Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке), а пройди в середину салона – оставь место людям, которые заходят после тебя.     Входя в транспорт, нужно снимать рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей.     В общественном транспорте не стряхивают снег или капли дождя с одежды, не едят, не входят с мороженым в руках и, конечно, не курят.     В салоне не причесываются, не чистят ногти, не ковыряют в носу, зубах, ушах..     Не разглядывай в упор пассажиров, не опирайся на них всем телом.     В транспорте неприлично громко смеяться и разговаривать
    Не пачкай сиденья в салоне, а тем более не разрисовывай их.     Домашних животных: кошек, птиц, мелких грызунов принято  перевозить в специальных клетках; собак - непременно в наморднике.     К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров).










13PAGE \* MERGEFORMAT14215









15

Приложенные файлы


Добавить комментарий