конспект занятия по рисованию в 1 младшей группе Дождик лей,лей! по программе Алгашкы кадам


2 жастан 3 жасқа дейінгі балалардың № 1 «Күнім»
бірінші сәбилер тобы үшін
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в 1 младшей группе №1 «Солнышко» для детей от 2 до 3 лет.
Өткізілетің күні, айы, жылы/число, месяц,год проведения: «___»_____20___ ж./г.
Білім беру саласы/ Образовательная область/: «Творчество», «Коммуникация». Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
/раздел организованной учебной деятельноти: Рисование.
Тақырыбы/ Тема/: «Дождик, дождик, лей, лей,!»
Мақсаты/ Цель/: формирование умения работать с красками, проводить линии.
Задачи: научить детей передавать свои чувства через действия, наблюдать за природными явлениями; развивать умение чертить линии, правильно используя пространство на бумаге;
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача/: развивать речь, активизировать словарь по теме.
Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача/: воспитывать аккуратность.
Әдіс-тәсілдер/ методы-приемы/: игровой,показ .наблюдение,чтение х/лит.,стихов,загадок,беседа, рассматривание ,самостоятельные выводы,подведение итогов.
Көрнекі құралдар/ используемый материал/: демонстрационный материал, раздаточный материал, иллюстрации с изображением облаков, краска голубого цвета (гуашь), белая бумага (в верхней части изображены облока) кисточка, вода, тряпка.
Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент/: жаңбыр – дождь, тамшы – капля.
Іс-әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности Тәрбиешісінің іс-әрекеті/
Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушылық/
Мотивационно-побудительныйВоспитатель начинает занятие с загадки: «Капает, капает, стучится в мое окно».
(Дождь.)
- Какая сегодня погода? Ясная? Облачная? Идет дождь? Небо облачное? Еслиоблачно, то это к дождю.
Обощает внимание на демонстрацион-
ный материал.
- Посмотрите на рисунок, что это?
- Какого цвета?
- Какие звуки мы слышим, когда идет
дождь? Давайте послушаем!
Слушают капли дождя.
Воспитатель стучит по столу ногтями и изображает звук дождя.
Ой, как сильно пошел!..
Билингвальный компонент: дождь -
жаңбыр, кайля - тамшы.
Педагог выразительно произносит и
просит повторять за ней: - Идет дождь. Все вокруг мокро. Мы берем кисточки, рисуем капли. Дети отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы о
погоде.
- Облако.
- Синего.
- Капает.
Дети слушают звуки до-
ждевых капель, потворя-
ют за педагогом, стучат
пальчиками по столу, изображают дождь
Повторяют дождь - жаңбыр, капля - тамшы.
Повторяют слова педа-
гога.
Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно-поисковый Словарная работа: дождевые капли.
- А теперь на бумаге изобразим капли дождя. Набирает на кисточку краску, делают мазки. Цветы на полянке радуются дождю.
-Воспитатель обращает внимание на раздаточный материал. - Они хотят пить.
Объясняет приемы рисования.
Проводит индивидуальную работу.
Воспитатель организует подвижную игру под музыку «Солнышко и дождик».
Повторяют: дождевые капли.
Берут кисточки и приступают к рисованию. Изображают капли мазками.
Играют: по сигналу «Солнышко» гуляют по группе, на сигнал «Дождик» присажива-ются, укрывая голову руками.
Рефлексивті-түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий Рефлексия. Воспитатель поощряет детей. Цветы на полянке ожили, говорят спсибо детям.
Уточняет, как рисовали дождевые капли.
Рассказывают о своих
работах, любуются рисунками друг друга .
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат/:
Нені біледі/ что ребенок знает (Знать)/: обмакивание кисти в краску, рисование мазками.
Қандай түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал (Иметь)/: представление что дождь идет из облачка; нужно аккуратно рисовать красками и кисточкой.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/ как освоенный материал ребенок применяет в деятельности (Уметь)/: отвечать на вопросы, навыки рисования кисточкой.
Тәрбиеші/воспитатель :колы/подпись

Приложенные файлы


Добавить комментарий