Родительское собрание Речевая готовность ребёнка к школе

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РИТМИКИ

ТЕМА: Чудо на ладошке (насекомые)

ЗАДАЧИ:
-закрепить представление детей об объектах окружающего мира (о насекомых);
-учить детей ясно и чётко проговаривать слова, петь легко, связанно, слушать друг друга, правильно брать дыхание и удерживать его до конца фразы;
- закреплять правильную артикуляцию для свистящих и шипящих звуков (звук [з, ж]), продолжить над развитием мелкой моторики, фонематического слуха и пространственной ориентации; развитие психомоторики на данном звуковом материале;
- продолжать формировать умение детей согласовывать движения со словами текста, развивать чувство ритма под музыку, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой;
- развивать прослеживающую функцию глаз;
- развивать умение переключаться с одного вида деятельности на другой;
- способствовать воспитанию бережного отношения к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки с изображениями насекомых, магнитофон, схема частей насекомых, муляжи насекомых, колокольчики, картинки с наложенными насекомыми, бабочки для дыхания.

ХОД ЗАНЯТИЯ

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
Ритмическая разминка «Путешествие»

Я шагаю по лужайке
Великан в трусах и майке,
Сверху ясно мне видна
Вся зеленая страна. (Ходьба в шеренге по одному по кругу)
У тропинки под рябиной
Сеть раскинул паучок,
Нить прозрачной паутины
Намотал на кулачок.
(Проходят осторожно, стараясь не наступить на лежащие на полу веревки)
Вот улитка добрый гномик
На себе таскает домик. (Ходьба в полуприсяде)
Вот квартирка для жука
Дырка старого пенька. (Ходьба приставным шагом)
Вот стоит высотный дом
Муравьи хлопочут в нем. (Ходить друг за другом, взявшись за руки
Вот цветок ромашки
В нем живут букашки. (Ходьба с высоким подниманием коленей)
А в поле у околицы
Большой кузнечный цех.
Здесь так работа спорится
В ушах звенит у всех. (Поскоки)
(По Е. Серовой)

2 ВАРИАНТ:

На травинку, как на вышку,
Бодро лезет муравьишко (ходьба маршевым шагом под «Марш» А.Гречанинова).
Вниз ползёт божья коровка,
Лапки ставит очень ловко (боковой приставной шаг).
Тихо стрекоза летит,
В тишине она звенит (лёгкий медленный бег на носочках).
Среди гусениц-подруг
Отдыхает майский жук (присесть).
Крылья пёстрые мелькают –
Быстро бабочки летают (быстрый бег на носочках).
Водят пчёлы хоровод,
Собирают сладкий мёд (хороводный шаг).
Над цветками близко-близко
Шмель летает очень низко (ходьба вприсядку).
А кузнечик скок-поскок
С лепестка на стебелёк (подскоки).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
-Сегодня мы будем говорить о чуде на ладошке. Кто это может быть?
-Почему их так называют? Из каких частей состоят? (по картинке)
-Назови насекомых, которых вы знаете.

а). Логопедическая гимнастика «Муравей» 
1. «Муравьи спят» (на активизацию мышц мягкого нёба).
Храпеть на вдохе и выдохе (подражание спящему).
2. «Муравьи играют язычком» (на развитие умений управлять языком). Рот открыт. Губы в улыбке. Высунутый язык делать попеременно широко распластанным («лопатой») и узким («иголочкой»), стараясь, чтобы губы оказались неподвижными.
3. «Муравьи угощаются ягодками» (на укрепление кончика языка). Рот открыт. Губы в улыбке. Напряженный язык кончиком упирается то в одну, то в другую щеку. При выполнении упражнения челюсть и губы должны быть неподвижны.

б). Упражнение «Комар» на координацию движений с речью и музыкой.
-Пойдём на весеннюю прогулку.

 Комар летит
И пищит, пищит.
Ой, лови!
Ой, лови!
Не то
Спрячется!
Хлоп!
Дети «следят за комаром»: поворачивают голову слева направо и наоборот на каждую строчку песенки (медленно-медленно). На «хлоп!» хлопнуть в ладоши.

в). Фонопедические упражнения.
- Комар пищит тихонько и тоненько: ззззззз
Чуть громче звенит муха: зззззз
Ещё громче звенит пчела: зззззз
А самым низким голосом звенит шмель: ззззззз
Дети выполняют звукоподражания, постепенно понижая голос.

г). Артикуляционная гимнастика «Песенная шутка»
-Вот настала минутка
Песенной шутки.
Все дети условно делятся на группы: 1-я группа «жуки», 2-я «кузнечики», 3-я группа «комары». На мелодию песни «Кузнечик» поют звукоподражаниями: сначала «жуки» (жу-жу-жу), затем «кузнечики» (чи-ч-и-чи), затем «комары» (з-з-з). Педагог дирижирует.

д). Упражнение на развитие слухового внимания.
Ребята, что происходит с насекомыми весной?
«Пчёлы» под тихо звучащую музыку летают по полянке и жужжат «ж-ж-ж» (мелкий бег со взмахами рук) Музыка прекращается, пчёлы садятся на цветочек и пьют нектар (дети, сидя на корточках, совершают соответствующие движения)

е). Упражнение на внимание и координацию движения под музыку «Жуки и бабочки».
-Дайте характеристику бабочкам и жукам. Определите по характеру музыки, где летят жуки, а где бабочки. Слушая музыку, передайте полёт этих насекомых.

ё). Дыхательное упражнение «Бабочки».
Дети дуют каждый на свою бабочку из бумаги на ниточке, развивая долгий выдох.

ж). Игра «Волшебный мешочек».
-На ощупь определить какое насекомое спряталось в мешочке?

з). Упражнение для развития чувства музыкального темпа. Ритма, умение участвовать в коллективном пении.
-Прослушай ритмический рисунок, отхлопай его. А теперь покажи его на колокольчиках. Дети играют на колокольчиках вступление и припев песни «Весёлый оркестр»

и).Слушание.
Дети слушают аудиозапись «В мире животных»: «Лягушка и насекомые» и определяют, чьи голоса звучали, чей голос «лишний».

к).Пение.
-Где можно встретить комара? (В лесу, на болоте, на улице, в парке.)
Дети исполняются второй и третий куплеты песни Т.Волгиной и А.Филиппенко «Про лягушек и комара» или «В траве сидел кузнечик».

л). Пальчиковая гимнастика «Гусеница»  Этот странный дом без окон Дети складывают руки домиком над головой У людей зовется «кокон» Обхватывают ладонями локти Свив на ветке этот дом, Делают вращательные движ-я указат. Пальцем Дремлет гусеница в нем. Соединяют указательный и большой пальцы Спит без просыпа всю зиму. Кладут сложенные ладони под щеку Но зима промчалась мимо  Сгиб. руки в локтях и попеременно  Подним. ладони   Март, апрель, капель, весна. Сжим. руки в кулаки и по очереди разжимаем пальцы, Просыпайся, соня – сонюшка! Поднимают руки и потягиваются. Под весенним ярким солнышком Гусенице не до сна  Через стороны опускают руки вниз. Стала бабочкой она! Делают маховые движения руками. 
м). Подвижная игра «Жуки»
Дети (жуки) сидят в своих домиках (на стульях) и говорит:

Я жук, я жук,
Я тут живу,
Жужжу, жужжу,
Жужжу, жужжу.
(По сигналу педагога жуки летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат «ж-ж-ж», по сигналу «Дождь» либо по музыкальным аккордам, имитирующим звуки дождя, жуки летят в домики (садятся на стулья).

*Подвижная игра «Насекомые»
Дети надевают маски-шапочки насекомых. «Шмель» начинает игру. Он называет какое-либо насекомое, например, пчелу. «Пчела» летит, а «шмель» ее догоняет. Когда ей грозит опасность быть пойманной, она называет другое насекомое, например, муху. Значит, теперь от «шмеля» улетает «муха», «шмель» должен догнать ее. Если «шмель» поймает «муху», то они меняются местами. В игре побеждает тот, кто ни разу не был пойман.
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.

1. Какие насекомые спрятались на картинке? Назови и раскрась.


2.Релаксация
Спит жучок на спинке
У куста малинки.
Спят веселые букашки
Возле беленькой ромашки.
У пенька заснул сверчок,
Повернувшись на бочок.
(И. Комар)
Звучит музыка «Весенние сны» (аудио сборник «Романтические звуки природы»). Дети ложатся на ковер, расслабляются.








































Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий