Методическая разработка. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Домашние животные — друзья человека


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Государс
твенное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение №4

Красносельского района

Санкт
-
Петербурга






Конспект занятия

по
развитию речи в старшей группе

«Домашние животные


друзья человека»







Составила и провела


воспитатель Беляева Е. В.





2015 год.




Задачи на развит
ие познавательных способностей:



п
оказать детям, какую пользу прин
осят человеку домашние жи
-



вотные
и как он

о них заботится;



придумать фантастическое домашнее животное, используя метод


каталога;



формировать умение выделять главное, существенное, отделяя


все необходимое;



развивать критичность мышления, доказывать свою точку



зрения;



упражнять детей в умении восстанавливать целостный образ по


отдельной части;



развивать мышление, зрительное внимание;



развивать подражательность и творческое воображение.


Задачи на развитие связной речи:



учить распространять предложени
я путем введения определений
,
однородных членов предложения;



совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фра-
зы;



учить образовывать множественное число существительных,
правильно употреблять падежные окончания;



совершенствовать грамматический стро
й речи (образование форм
В п. и Т. п существительных;



развивать координацию речи с движением.


В
оспитательные задачи:



научить общению с незнакомыми людьми;



прививать навыки знакомства;



заинтересовать детей, вызвать у них эмоциональный отклик;



формировать д
оброжелательность в общении.


Предварительная работа
:
о
тгадывание загадок о домашних животных;
чтение стихов и рассказов о домашних животных
, чтение сказки «Бычок


смоляной бочок»
.

Оборудование:
фигурки домашних животных, аудиозапись «Голоса до-
машних жив
отных», фигурка «Лисица», изображение «Хлев»




Ребят
а

утром нам принесли письмо от наших знакомых


дяди Пети и
тети Светы. Они живут в деревне, сами м
ного работают и детишек учат. У

них в деревне много верных друзей. Люди за ними ухаживают, и друзья в
долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это?

Они спрятались в этом домике, который называется «хлев»
. Внима-
тельно п
ослушайте и угадайте, кто в нем живет. Как только вы угадаете жи-
вотное, оно сразу вам покажется.

Дидактическая игра «Кто
это так кричит


Звучит аудиозапись «Голоса
домашних
животных».

Воспитатель: Закройте глаза. Прислушайтесь. Что вы услышали?

1
-
й
ребенок: Я услышал, как собака лает.

2
-
й ребенок: А я


как кошка мяукает.

3
-
й ребенок: Как корова мычит.

4
-
й ребенок: Как поросенок хрюкает.

5
-
й ребенок: Я услышал, как лошадь ржет.

6
-
й ребенок: Как овца блеет.

Воспитатель достает из
-
за хлева фигурки тех животных, которых
назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали,
воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет фи
гурки на стол.




Загадки.

Я хозяину служу



Дом хозяйский сторожу,

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю.

(Собака)


Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из
блюдца пью.

(Кошка)

И сметану, и кефир,

Молоко и вкусный сыр,

Чтобы были мы здоровы,

Даст нам пёстрая…

(Корова)

Кто я


догадайтесь сами.

Я везу зимою сани,

Что л
егко скользят по снегу.

Летом я везу телегу.

(Лошадь)

Я маленькая белая,

Пугливая, несмелая,

Шерсть даю свей хозяйке

На шарфы и на фуфайки.

(Овца)

У меня есть пятачок,

Вместо хвостика


крючок,

В луже я лежать люблю

И похрюкивать: «Хрю
-
хрю».

(Поросенок)



Дидактическая игра «Какой, какая, какие».

Дети по очереди подходят к хлеву и берут фигурку д
омашнего животного,
рассматривают её и ставят.

Воспитатель: Кто это?

Ребенок: Это корова.

Воспитатель: Какая она?

Ребенок: Она большая, рыжая с черными пятнами, умная, рогатая…

Воспитатель: А это кто?

Ребенок: Это собака.

Воспитатель: Какая она?

Ребенок: О
на
маленькая,
коричневая, пушистая, умная…

(Коза


белая, маленькая,
рогатая
,

бородатая,

бодливая… Овца



маленькая,

пушистая, кудрявая, медлительная… Кошка


маленькая, пушистая, ласко-
вая, усатая… Лошадь


большая, тонконогая, быстрая, вороная…)

Один ребе
нок описывает домашнее животное, а остальные добавляют.

Воспитатель: Как можно назвать их одним словом?

Дети: Это домашние животные.

Воспитатель: Какие они?

Дети: Добрые, полезные, нужные…





Дидактическая игра «Кто у кого?»

Воспитатель бросает

мяч всем детям по очереди.
Он начинает

предложение,
а ребенок, который поймал мяч, заканчивает его.

Воспитатель: У коровы…

Ребенок: … теленок, телята.

Воспитатель: У лошади…

Ребенок: … жеребенок, жеребята.

(У козы

козленок, козлята.


У овцы


ягнёнок, яг
нята.

У собаки


щенок, щенки.

У кошки


котенок, котята.

У свиньи


поросенок, поросята.)

Воспитатель: Ночь! (Дети закрывают глаза.) Все животные спят, отдыхают.
(Выставляется фигурка лисицы.)

День! (Дети открывают глаза.)


Дидактическая игра «
Кто лишн
ий


Воспитатель обр
ащает внимание детей на фигурки коровы, собаки, козы, ов-
цы, кошки, лошадь, лисица.

Воспитатель: Кто лишний? Почему?

Дети: Лисица. Это дикое животное, она живет в лесу, охотится за другими
животными.

Воспитатель: Как называют человека, ко
торый пасет коров?

Дети
(пастух)

Как называют коров, пасущихся на лугу?

Дети
(стадо)






Давайте поиграем в игру

«Игра в стадо»
.


Мы вчера играли в стадо

И рычать нам было надо.

Мы рычали

И мычали,

По
-
собачьи лаяли.

Не слыхали замечаний Анны Нико-
лаевн
ы.

Идут по кругу, взявшись за руки.


Рычат.

Мычат.

Лают.

Продолжают идти по кругу.

Воспитатель:

А она сказала строго:

Что за шум такой у вас?

Я детей видала много,


Таких я вижу в первый раз.


Дети:

Мы сказали ей в ответ:

-
Никаких детей тут нет!

Мы н
е Пети и не Вовы,

Мы собаки и коровы.


Отрицательно качают головами.


Загибают пальцы на левой руке.

Загибают пальцы на правой руке.

Воспитатель:

А она в ответ:

-
Да что вы!

Ладно, если вы коровы,

Я тогда


пастух!

И прошу иметь в виду:

Я коров домой веду




Дети идут по кругу друг за другом.



Человек ухаживает за домашними животными, кормит. Я хочу проверить,
знаете ли вы, чем нужно кормить домашних животных.

Давайте поиграем в игру
«Кого чем угостили?».

Выберите угощение для животного, поставьте е
го рядом с животным, ответь-
те на вопрос: «Кого и чем вы накормите?»

Картинки домашних животных: собака, кошка, корова, лошадь, кролик, сви-
нья.

Карточки: молоко и рыба, морковь
, капуста и трава, сено и овес,

мясо и ко-
сточка, овощи, сено и клевер.

Дети: Я на
пою кота молоком и накормлю рыбой.

Я накормлю корову сеном и клевером.

Я угощу лошадь сеном и овсом.


Воспитатель поочередно показывает картинки с элементами частей домаш-
него животного. (Грива коня, поросячий пятачок, кошачьи усы, собачий
хвост…)

Дети, уга
дав животное, изображают его и его детенышей
средствами

панто-
мимы.

Воспитатель: Кто ухаживает за домашними животными?

Дети
(Люди, хозяева).

Воспитатель:
Давайте поможем по хозяйству.


Дидактическая игра

«
По хозяйству помогаем».


И корову с козой подоить


-
с
-
с, с
-
с
-
с)

Выполнять движения кулаками
сверху вниз, то сжимая, то разжимая
кулаки, как при дойке.

И собачку кормить


«Грызи, Жучка,
косточку».

Поднеси ко рту кулаки, держать их с
двух сторон около рта; щелкать зу-
бами, изображая, как собака грызет
кос
ть).

Кошку Мурку молочком поить


Поднести ко рту ладони, сложенные
«Лакай, лакай


не проливай».

чашечкой, и, наклонив над ними го-
лову, совершить несколько лака-
тельных движений языком.

С

овечек шерсть стричь

(чик
-
чик, чик
-
чик)

Сводить и разводить указат
ельный и
средний пальцы на правой руке,
имитируя движения ножниц.

Лошадку запрягать, в путь
-
дорогу
отправлять: «Но, но, но, но! Поеха-
ли!»

Сесть на стуле ровно, выпрямив
спину, держать в руках воображае-
мые вожжи, потряхивать ими и цо-
кать языком.


Развиваю
щая игра
«Чудесное животное»

Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, придумать чудесное домашнее живот-
ное для тети Светы и дяди Пети. Какие полезные части возьмем от разных
домашних животных?

1
-
й ребенок: От коровы


рога и вымя. Она будет защищаться от враго
в

и да-
вать вкусное молоко.

2
-
й ребенок: От овцы


пушистую
шерсть. Тетя Света будет вязать носки и
рукавички.

3
-
й ребенок: От лошади

-

длинные и стройные ножки, чтобы наше животное
хорошо бегало и умело скакать.

4
-
й ребенок: От свиньи


туловище и пят
а
чок,
пусть будет толстенькое и

веселое.

5
-
й ребенок: От кошки


чуткие ушки, они помогут вовремя услышать и спа-
стись от врагов.

6
-
й

ребенок: От собаки


хвостик, он будет весело помахивать.


Задание «Нарисуем необыкновенное домашнее животное и расскажем о
нем
».

Дети рисуют, рассказывают о своих животных, рас
сматривают рисунки на
выставке



Приложенные файлы


Добавить комментарий