Методическая разработка. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Домашние животные — друзья человека


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Государс твенное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №4 Красносельского района Санкт - Петербурга Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Домашние животные ‬ друзья человека» Составила и провела воспитатель Беляева Е. В. 2015 год. Задачи на развит ие познавательных способностей:  п оказать детям, какую пользу прин осят человеку домашние жи - вотные и как он о них заботится;  придумать фантастическое домашнее животное, используя метод каталога;  формировать умение выделять главное, существенное, отделяя все необходимое;  развивать критичность мышления, доказывать свою точку зрения;  упражнять детей в умении восстанавливать целостный образ по отдельной части;  развивать мышление, зрительное внимание;  развивать подражательность и творческое воображение. Задачи на развитие связной речи:  учить распространять предложени я путем введения определений , однородных членов предложения;  совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фра- зы;  учить образовывать множественное число существительных, правильно употреблять падежные окончания;  совершенствовать грамматический стро й речи (образование форм В п. и Т. п существительных;  развивать координацию речи с движением. В оспитательные задачи:  научить общению с незнакомыми людьми;  прививать навыки знакомства;  заинтересовать детей, вызвать у них эмоциональный отклик;  формировать д оброжелательность в общении. Предварительная работа : о тгадывание загадок о домашних животных; чтение стихов и рассказов о домашних животных , чтение сказки «Бычок ‬ смоляной бочок» . Оборудование: фигурки домашних животных, аудиозапись «Голоса до- машних жив отных», фигурка «Лисица», изображение «Хлев» Ребят а утром нам принесли письмо от наших знакомых ‬ дяди Пети и тети Светы. Они живут в деревне, сами м ного работают и детишек учат. У них в деревне много верных друзей. Люди за ними ухаживают, и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это? Они спрятались в этом домике, который называется «хлев» . Внима- тельно п ослушайте и угадайте, кто в нем живет. Как только вы угадаете жи- вотное, оно сразу вам покажется. Дидактическая игра «Кто это так кричит ?» Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных». Воспитатель: Закройте глаза. Прислушайтесь. Что вы услышали? 1 - й ребенок: Я услышал, как собака лает. 2 - й ребенок: А я ‬ как кошка мяукает. 3 - й ребенок: Как корова мычит. 4 - й ребенок: Как поросенок хрюкает. 5 - й ребенок: Я услышал, как лошадь ржет. 6 - й ребенок: Как овца блеет. Воспитатель достает из - за хлева фигурки тех животных, которых назвали дети (по очереди). О тех животных, голоса которых дети не узнали, воспитатель загадывает загадки и тоже выставляет фи гурки на стол. Загадки. Я хозяину служу ‬ Дом хозяйский сторожу, Я рычу и громко лаю, И чужих я прогоняю. (Собака) Хоть и бархатные лапки, Но зовут меня «царапкой», Мышек ловко я ловлю, Молоко из блюдца пью. (Кошка) И сметану, и кефир, Молоко и вкусный сыр, Чтобы были мы здоровы, Даст нам пёстрая… (Корова) Кто я ‬ догадайтесь сами. Я везу зимою сани, Что л егко скользят по снегу. Летом я везу телегу. (Лошадь) Я маленькая белая, Пугливая, несмелая, Шерсть даю свей хозяйке На шарфы и на фуфайки. (Овца) У меня есть пятачок, Вместо хвостика ‬ крючок, В луже я лежать люблю И похрюкивать: «Хрю - хрю». (Поросенок) Дидактическая игра «Какой, какая, какие». Дети по очереди подходят к хлеву и берут фигурку д омашнего животного, рассматривают её и ставят. Воспитатель: Кто это? Ребенок: Это корова. Воспитатель: Какая она? Ребенок: Она большая, рыжая с черными пятнами, умная, рогатая… Воспитатель: А это кто? Ребенок: Это собака. Воспитатель: Какая она? Ребенок: О на маленькая, коричневая, пушистая, умная… (Коза ‬ белая, маленькая, рогатая , бородатая, бодливая… Овца ‬ маленькая, пушистая, кудрявая, медлительная… Кошка ‬ маленькая, пушистая, ласко- вая, усатая… Лошадь ‬ большая, тонконогая, быстрая, вороная…) Один ребе нок описывает домашнее животное, а остальные добавляют. Воспитатель: Как можно назвать их одним словом? Дети: Это домашние животные. Воспитатель: Какие они? Дети: Добрые, полезные, нужные… Дидактическая игра «Кто у кого?» Воспитатель бросает мяч всем детям по очереди. Он начинает предложение, а ребенок, который поймал мяч, заканчивает его. Воспитатель: У коровы… Ребенок: … теленок, телята. Воспитатель: У лошади… Ребенок: … жеребенок, жеребята. (У козы ‬ козленок, козлята. У овцы ‬ ягнёнок, яг нята. У собаки ‬ щенок, щенки. У кошки ‬ котенок, котята. У свиньи ‬ поросенок, поросята.) Воспитатель: Ночь! (Дети закрывают глаза.) Все животные спят, отдыхают. (Выставляется фигурка лисицы.) День! (Дети открывают глаза.) Дидактическая игра « Кто лишн ий ?» Воспитатель обр ащает внимание детей на фигурки коровы, собаки, козы, ов- цы, кошки, лошадь, лисица. Воспитатель: Кто лишний? Почему? Дети: Лисица. Это дикое животное, она живет в лесу, охотится за другими животными. Воспитатель: Как называют человека, ко торый пасет коров? Дети (пастух) Как называют коров, пасущихся на лугу? Дети (стадо) Давайте поиграем в игру «Игра в стадо» . Мы вчера играли в стадо И рычать нам было надо. Мы рычали И мычали, По - собачьи лаяли. Не слыхали замечаний Анны Нико- лаевн ы. Идут по кругу, взявшись за руки. Рычат. Мычат. Лают. Продолжают идти по кругу. Воспитатель: А она сказала строго: Что за шум такой у вас? Я детей видала много, Таких я вижу в первый раз. Дети: Мы сказали ей в ответ: - Никаких детей тут нет! Мы н е Пети и не Вовы, Мы собаки и коровы. Отрицательно качают головами. Загибают пальцы на левой руке. Загибают пальцы на правой руке. Воспитатель: А она в ответ: - Да что вы! Ладно, если вы коровы, Я тогда ‬ пастух! И прошу иметь в виду: Я коров домой веду Дети идут по кругу друг за другом. Человек ухаживает за домашними животными, кормит. Я хочу проверить, знаете ли вы, чем нужно кормить домашних животных. Давайте поиграем в игру «Кого чем угостили?». Выберите угощение для животного, поставьте е го рядом с животным, ответь- те на вопрос: «Кого и чем вы накормите?» Картинки домашних животных: собака, кошка, корова, лошадь, кролик, сви- нья. Карточки: молоко и рыба, морковь , капуста и трава, сено и овес, мясо и ко- сточка, овощи, сено и клевер. Дети: Я на пою кота молоком и накормлю рыбой. Я накормлю корову сеном и клевером. Я угощу лошадь сеном и овсом. Воспитатель поочередно показывает картинки с элементами частей домаш- него животного. (Грива коня, поросячий пятачок, кошачьи усы, собачий хвост…) Дети, уга дав животное, изображают его и его детенышей средствами панто- мимы. Воспитатель: Кто ухаживает за домашними животными? Дети (Люди, хозяева). Воспитатель: Давайте поможем по хозяйству. Дидактическая игра « По хозяйству помогаем». И корову с козой подоить (с - с - с, с - с - с) Выполнять движения кулаками сверху вниз, то сжимая, то разжимая кулаки, как при дойке. И собачку кормить ‬ «Грызи, Жучка, косточку». Поднеси ко рту кулаки, держать их с двух сторон около рта; щелкать зу- бами, изображая, как собака грызет кос ть). Кошку Мурку молочком поить ‬ Поднести ко рту ладони, сложенные «Лакай, лакай ‬ не проливай». чашечкой, и, наклонив над ними го- лову, совершить несколько лака- тельных движений языком. С овечек шерсть стричь (чик - чик, чик - чик) Сводить и разводить указат ельный и средний пальцы на правой руке, имитируя движения ножниц. Лошадку запрягать, в путь - дорогу отправлять: «Но, но, но, но! Поеха- ли!» Сесть на стуле ровно, выпрямив спину, держать в руках воображае- мые вожжи, потряхивать ими и цо- кать языком. Развиваю щая игра «Чудесное животное» Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, придумать чудесное домашнее живот- ное для тети Светы и дяди Пети. Какие полезные части возьмем от разных домашних животных? 1 - й ребенок: От коровы ‬ рога и вымя. Она будет защищаться от враго в и да- вать вкусное молоко. 2 - й ребенок: От овцы ‬ пушистую шерсть. Тетя Света будет вязать носки и рукавички. 3 - й ребенок: От лошади - длинные и стройные ножки, чтобы наше животное хорошо бегало и умело скакать. 4 - й ребенок: От свиньи ‬ туловище и пят а чок, пусть будет толстенькое и веселое. 5 - й ребенок: От кошки ‬ чуткие ушки, они помогут вовремя услышать и спа- стись от врагов. 6 - й ребенок: От собаки ‬ хвостик, он будет весело помахивать. Задание «Нарисуем необыкновенное домашнее животное и расскажем о нем ». Дети рисуют, рассказывают о своих животных, рас сматривают рисунки на выставке

Приложенные файлы


Добавить комментарий