«Анализ организации развивающей предметно-пространственной среды в группе старшего дошкольного возраста в соответствии с примерной основной образовательной программой, выбранной дошкольной организацией»


«Анализ организации развивающей предметно-пространственной среды в группе старшего дошкольного возраста в соответствии с примерной основной образовательной программой, выбранной дошкольной организацией»
Зеленецкая Светлана Валерьевна
ГБДОУдетский сад №20 Кировского района г. Санкт-Петербурга Проектирование образовательной предметно-пространственной развивающей среды для детей группы старшего дошкольного возраста, осваивающих примерную основную образовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Образовательные области Виды деятельности Центры, уголки, мастерские и др. Организация образовательной предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
Речевое развитие Игровая,
Коммуникативная, изобразительная, музыкальная, двигательная Уголок речи и грамотности,
Книжный уголок,
Логопедический уголок,
Уголок ПетербурговеденияОбеспечение детей дидактическим материалом  для речевого развития детей в старшей группе:
игры для развития лексической стороны речи формирования словаря, для развития фонетико-фонематической стороны речи, для развития грамматического строя речи, для развития связной речи
Способствовать становлению целенаправленной деятельности по выбору дидактической игры речевого развития
Способствовать речевому развитию детей, через расположение в уголке детской литературы, учитывая гендерный подход и индивидуальность детей.
Познавательное развитие Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, конструирование Уголок природы, Уголок экспериментирования,
Уголок географии путешествий,
Уголок строительно-конструктивных игр,
Уголок науки,
Уголок математике,
Уголок сенсорикиОбеспечение детей игровым, дидактическим материалом для развития познавательного интереса у детей:
•думать (анализировать, обобщать доказывать);
•удивлятся, радываться успехам и достижениям, новизне;
•внимательности, целеустремленности, настойчивости, проявлять волю;
•фантазировать (предвосхищаться, создавая новые образы).
учится решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.
Художественно-эстетическое развитие Игровая, коммуникативная конструирование, изобразительная, музыкальная, двигательная, самообслуживание, Музыкальный уголок,
Уголок рисования,
Уголок театральной деятельности,
Центр искусства,
Уголок ряжения,
Уголок творческого мастерства,
Поддерживать у детей интерес к рисованию, умения и навыки передавать впечатления о предметах и явлениях с помощью выразительных образов; для улучшения восприятие, обогащения сенсорного опыта;
Раскрыть способность замечать, понимать изображение знакомых предметов, явлений и передавать их в рисунке; проявлять активность в восприятии прекрасного в окружающей действительности и искусстве; откликаться не только на содержание образа, но и на художественную форму; использовать разнообразные средства и техники при передаче художественных образов. Создавать условия для восприятия и созерцания красоты природы, живописи, предметов декоративно-прикладного искусства, путем размещения в группе книжных иллюстраций, журналов, картин, игрушек народного творчества средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками; помогать овладению универсальными предпосылками учебной деятельности; способствовать формированию изобразительных умений и навыков. Помогать закреплять у ребенка первичные представления о себе, семье, обществе, стране, мире и природе.
Поощрять желание детей свободно, выразительно двигаться под музыку, через создание условий по звучанию музыки, игре на муз инструментах взятых по собственному выбору
Обогащать опыт по развитию музыкально-сенсорных способностей и творческих проявлений в музыкальной деятельности.
Воспитание устойчивого интереса к музыкальным произведениям разных жанров.
Социально-коммуникативное развитие Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование, Уголок уединения,
Уголок сюжетно-ролевых игр,
Уголок повседневного бытового труда,
Игровой центр,
Уголок патриотического воспитания,
Супермаркет,
Салон красоты,
Дом-семья
Гараж,
Уголок безопасности
Способствовать становлению целенаправленной деятельности по:
формированию ролевых действий, ролевого пере-воплощения, стимуляция сюжетной игры;
воспитанию коммуникативных навыков, желания объединяться для совместной игры, соблюдать в игре определенные правила;
развитию творческого воображения, фантазии, подражательности, речевого творчества;
созданию условий для развития партнерских отношений детей в игре.
Поддерживать детей в стремлении поформированию коммуникативных навыков, умений приветствовать друг друга и прощаться друг с другом.
Обогащать опыт по формированию навыков самообслуживания, умению одеваться и раздеваться, оказывать друг другу помощь.
Физическое развитие Игровая, коммуникативная, музыкальная, двигательная, самообслуживание Уголок здоровья;
Уголок физической культуры и спорта,
Обогащать двигательный опыт детей, создавая в группе ситуацию для- охраны и укрепления здоровья детей,
 -формирования жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития физических качеств,
 - создания условий для реализации потребности детей в двигательной активности,
 -воспитания потребности в здоровом образе жизни,
 -обеспечения физического и психического благополучия

Приложенные файлы


Добавить комментарий