Рабочие программы 4класс ПНШ



Муниципальное образование город Алейск Алтайского края
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7 города Алейска
«Рассмотрено»
На заседании МО
протокол № __
от « »_______2015 г.
Руководитель МО
«Согласовано»
Заместитель директора по УР МБОУ СОШ №7
Е.А. Гунченко «__»_______________2015 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №7
Н.Н. Толмачева
Приказ №________________от «___»_________2015г.
Р А Б О Ч АЯ П Р О Г Р А М М А
Образовательная область
Физическая культура
Предмет Физическая культура
первая ступень обучения (4 класс)
Срок реализации программы 01.09.2015 – 31.05.2016 гг.
Разработана учителем начальных классов Сергеевой Ларисой Михайловной

Алейск- 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2011).
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в начальной школе, на его преподавание отводится: 99 часов в 1 классе, 102 часа в 2-4 классах в год.
Для прохождения программы в начальной школе в учебном процессе можно использовать учебник: Лях В. И. Физическая культура. 1-4 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2010.
В Рабочей программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.
Материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.
Общая характеристика учебного предмета.
Предлагаемая программа характеризуется направленностью:
на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), регионально климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащихся;
на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, умений и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре» (информационный компонент), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент) и «Физическое совершенствование» (мотивационный компонент).
Содержание первого раздела «Знания о физической культуре» соответствует основным направлениям развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности), знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).
Раздел «Способы физкультурной деятельности» соотносится с представлениями о самостоятельных занятиях физическими упражнениями, способах организации исполнения и контроля за физическим развитием и физической подготовленностью учащихся.
Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Данный раздел включает в себя освоение жизненно важных навыков и умений, подвижных игр и двигательных действий из программных видов спорта, а так же общеразвивающих упражнений с различной функциональной направленностью.
Место предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в начальной школе выделяется 405 ч, из них в 1 классе 99 ч(3 ч в неделю, 33 учебные недели), по 102 ч во 2, 3 и 4 классах (3 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).Продолжительность урока 40 минут.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результат образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования по физической культуре являются:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.
. Результаты освоения содержания предмета «Физическая культура»
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
— излагать факты истории развития физической культуры,
характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (1-4 классы)
№ п\пВид программного материала Количество часов (уроков)
класс
I II III IY
1 2 3 4 5 6
1 Базовая часть 77 78 78 78
1.1 Основы знаний о физической культуре В процессе уроков
1.2 Подвижные игры 20 18 18 18
1.3 Гимнастика с элементами акробатики 17 18 18 18
1.4 Лёгкоатлетические упражнения 21 21 21 21
1.5 Лыжная подготовка 19 21 21 21
2 Вариативная часть 22 24 24 24
2.1 Подвижные игры с элементами баскетбола 22 24 24 24
итого 99 102 102 102
Раздел «Знания о физической культуре»
Выпускник научится:
ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»;
характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
раскрывать на примерах (из истории или из личного опыдоровья, развития основных систа) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;
ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Раздел «Способы физкультурной деятельности»
Выпускник научится:
отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Раздел «Физическое совершенствование»
Выпускник научится:
выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
выполнять организующие строевые команды и приемы;
выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит возможность научиться:
сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
плавать, в том числе спортивными способами;
выполнять передвижения на лыжах
Уровень физической подготовленности
4 класс
Контрольные упражнения Уровень
высокий средний низкий высокий средний низкий
Мальчики Девочки
Подтягивание в висе, кол-во раз 6 4 3 Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз 18 15 10
Бег 60 м с высокого старта, с10.0 10.8 11.0 10.3 11.0 11.5
Бег 1000 м, мин. с4.30 5.00 5.30 5.00 5.40 6.30
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с7.00 7.30 8.00 7.30 8.00 8.30
Содержание курса
4 класс
Знания о физической культуре
История развития физической культуры в России в XVII – XIX вв., ее роль и значение для подготовки солдат русской армии. Физическая подготовка и ее связь с развитием систем дыхания и кровообращения. Характеристика основных способов регулирования физической нагрузки: по скорости и продолжительности выполнения упражнения, изменению величины отягощения. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма (воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах).
Способы физкультурной деятельности
Простейшие наблюдения за своим физическим развитием и физической подготовкой. Определение нагрузки во время выполнения утренней гимнастики по показателям частоты сердечных сокращений. Составление акробатических и гимнастических комбинаций из разученных упражнений. Проведение игр в футбол и баскетбол по упрощенным правилам. Оказание доврачебной помощи при легких ушибах, царапинах и ссадинах, потертостях.
Физическое совершенствование
Гимнастика с основами акробатики
Акробатические упражнения: акробатические комбинации, например: мост из положения лежа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лежа на животе с опорой на руки, прыжком в упор присев; кувырок вперед в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок вперед до исходного положения, кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперед.
Гимнастические упражнения прикладного характера: опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед; из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом «вперед ноги».
Легкая атлетика
Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание».
Низкий старт.
Стартовое ускорение.
Финиширование.
Лыжные гонки
Передвижения на лыжах: одновременный одношажный ход; чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции.
Подвижные игры
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: задания на координацию движений типа: «Веселые задачи», «Запрещенное движение» (с напряжением и расслаблением мышц звеньев тела).
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Подвижная цель».
На материале раздела «Лыжные гонки»: «Куда укатишься за два шага».
На материале раздела «Плавание»: «Торпеды», «Гонка лодок», «Гонка мячей», «Паровая машина», «Водолазы», «Гонка катеров».
На материале спортивных игр:
Футбол: эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру, игра в футбол по упрощенным правилам («Мини-футбол»).
Баскетбол: бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки; прыжок с двух шагов; эстафеты с ведением мяча и бросками его в корзину, игра в баскетбол по упрощенным правилам («Мини-баскетбол»).
Волейбол: передача мяча через сетку (передача двумя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, игра в «Пионербол».
Тематическое планирование в 4 классе.
Тема урока Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихсяВид контроля Д\ЗДата проведения
план факт
Лёгкая атлетика 11 часов Ходьба и бег 5 часов. Вводный
1 Инструктаж по Т.Б. Ходьба с изменением длины и частоты шага. Бег с заданным темпе и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью (60м) Текущий Прыжки со скакалкой за 15 сек.
Мал. 30 Дев.34 01.09 Комплексный
2
Ходьба с изменением длины и частоты шага. Бег с заданным темпе и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью (60м) Текущий Подтягивание Мал.2
Подтягивание из виса лежа Дев. 8 02.09 Комплексный
3
Комплексный
4 Бег на скорость (30,60м). Игра «Кот и мыши». Встречная эстафета. Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью (60м) Текущий Приседание на одной ноге
Мал. 5
Дев. 3 03.09
08.09
09.09 Учётный
5 Бег на результат (30,60м). круговая эстафета. Игра «Невод». . Развитие скоростных способностей. Уметь: правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью (60м) 30м: м.:5,0-5,5-6,0с.; д.: 5,2-5,7-6,0с.; 60м.
М.:10,0с.;
Д.:10,5с. Прыжки в длину с места
Мал. 130
Дев. 125 Прыжки 3 часа Комплексный
6
Прыжки в длину по заданным ориентирам. Прыжок в длину с разбега на точность приземления. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств. Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться Текущий 10.09 Комплексный
7
Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться Текущий Сгибание и разгибание рук в упоре (высокая опора).
Мал. 15 Дев. 13 15.09 Комплексный
8
Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Шишки, желуди, орехи». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться Текущий Из полуприседа прыжок вверх
Мал. 10 Дев. 8 16.09 Метание 3 часа Комплексный
9
Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 метров. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: метать из различных положений на дальность и в цель Текущий 17.09 Комплексный
10
Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра «Третий лишней». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: метать из различных положений на дальность и в цель Текущий Прыжки со скакалкой за 15 сек.
Мал. 32 Дев. 36 22.09 Комплексный
11
Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра «Охотники и утки». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: метать из различных положений на дальность и в цель Метание в цель (из пяти попыток -три попадания) Подтягивание в висе Мал. 3 Подтягивание в висе лежа Дев. 9 23.09 Подвижные игры 18 часов. Подвижные игры 18 часов. Комплексный
12, 13
Комплексный Инструктаж по Т.Б. ОРУ. Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Текущий Приседание на одной ноге
Мал. 7 Дев. 5 24.09
29.09 Комплексный
14, 15
Комплексный ОРУ. Игры «Космонавты», «Белые медведи». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых качеств. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Текущий Прыжки в длину с места
Мал. 135 Дев. 130 30.09
01.10 Комплексный
16, 17
Комплексный ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Волк во рву». Эстафета «Верёвочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Текущий Сгибание и разги -бание рук в упоре (высокаяопора).
Мал. 16 Дев. 14 06.10
07.10 Комплексный
18, 19
Комплексный ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». Эстафета «Верёвочка под ногами».Развитие скоростно-силовых качеств. Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Текущий Из полуприседа прыжок вверх
Мал. 11 Дев. 9 08.10
13.10 Комплексный
20, 21
Комплексный ОРУ. Игры «Удочка», «Зайцы в городе». Эстафета «Верёвочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств. Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. Текущий Прыжки со скакалкой за 15 сек.Мал. 34 Дев.38 14.10
15.10 Комплексный
22, 23
Комплексный ОРУ. Игры «Удочка», «Мышеловка», «Невод». Развитие скоростных качеств. Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. Текущий Подтягивание
Мал. 4
Дев. 10 20.10
21.10 Комплексный
24, 25
Комплексный ОРУ. Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики». Развитие скоростных качеств. Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. Текущий Приседание на одной ноге
Мал. 9 Дев. 7 22.10
27.10 Комплексный
26, 27
Комплексный ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Кто дальше бросит», «Западня». Развитие скоростных качеств. Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. Текущий Прыжки в длину с места
Мал. 140 Дев. 135 28.10
29.10 Комплексный
28,29
Комплексный ОРУ. Эстафеты с предметами. Игра «Парашютисты». Развитие скоростных качеств..Уметь: осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх. Текущий 10.11
11.11 Гимнастика 18 часов. Акробатика. Строевые упражнения. Упражнения в равновесии 6 часов Комплексный 30 Инструктаж по Т.Б. ОРУ. Кувырок вперёд, кувырок назад. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами и выпадами. Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и комбинации. Текущий Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Мал. 17 Дев. 15 12.11 Комплексный 31
Комплексный 32 ОРУ. Кувырок вперёд, кувырок назад. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!»,
«Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами, выпадами, на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Что изменилось?» Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и комбинации. Текущий Из полуприседа прыжок вверх
Мал. 12 Дев. 10 17.11
18.11 Комплексный 33
Комплексный 34 ОРУ. Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок вперёд, кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами, выпадами, на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Точный поворот» Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и комбинации. Текущий Прыжки со скакалкой за 15 сек.
Мал. 32 Дев. 36 19.11
24.11 Учётный
35 ОРУ. Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок вперёд, кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами, выпадами, на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Быстро по местам» Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и комбинации. Выполнить комбинацию из разученных элементов Подтягивание в висеМал. 3
Подтягивание в висе лежа Дев. 9 25.11 Висы 6 часов Комплексный 36, 37
Комплексный ОРУ с гимнастической палкой. Вис завесом, вис на согнутых руках, согнув ноги. Эстафеты. Игра «Посадка картофеля». Развитие силовых качеств. Уметь: выполнять висы и упоры. Текущий Приседание на одной ноге
Мал. 7 Дев. 5 26.11
01.12 Комплексный 38,39
Комплексный ОРУ. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Эстафеты. Игра «Не ошибись!». Развитие силовых качеств. Уметь: выполнять висы и упоры. Текущий Прыжки в длину с места
Мал. 135 Дев. 130 02.12
03.12 Комплексный 40 ОРУ с мячами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Эстафеты. Игра «Три движения». Развитие силовых качеств. Уметь: выполнять висы и упоры. Текущий Сгибание и разгиба -ние рук в упоре (высокая опора).
Мал. 16 Дев. 14 08.12 Учётный
41
ОРУ с мячами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Эстафеты. Игра «Три движения». Развитие силовых качеств. Уметь: выполнять висы и упоры, подтягивания в висе. Оценка техники выполнения висов: м.:5-3-1 д.:12-8-2 Из полуприседа прыжок вверх
Мал. 11
Дев. 9 09.12 Опорный прыжок, лазание по канату 6 часов. Комплексный 42, 43
Комплексный ОРУ в движении. Лазание по канату в три приёма. Перелезание через препятствие. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств. Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок. Текущий Прыжки со скакалкой за 15 сек. Мал. 34
Дев. 38 10.12
15.12 Комплексный 44 ОРУ в движении. Лазание по канату в три приёма. Перелезание через препятствие. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-силовых качеств. Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок. Текущий Подтягивание
Мал. 4
Дев. 10 16.12 Комплексный 45 ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-силовых качеств. Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок. Текущий Приседание на одной ноге
Мал. 9 Дев. 7 17.12 Комплексный 46, 47
Учётный ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Верёвочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств. Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок. Текущий
Оценка техники лазания по канату Прыжки в длину с места
Мал. 140
Дев. 135 22.12
23.12 Лыжи 21 час Лыжи 21 час. Комплексный
48 Рассказать об основных требованиях к одежде и обуви, правилах поведения на уроках лыжной подготовки.
Совершенствовать технику подъемов и спусков на склонах с палками и без них разученных в 3 классе.
Провести эстафету (вначале с палками, а потом без них) с использованием спусков и подъемов с поворотами вокруг палки (дистанция 30-40м). Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Мал. 17 Дев. 15 24.12 Комплексный
49 Разминка на учебном круге: попеременно двухшажный ход, скользящий ход. Разучить технику торможения «плугом». Совершенствовать технику спуска со склона в средней стойке с палками.
Пройти дистанцию 1,5км со средней скоростью. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий
Из полуприседа прыжок вверх
Мал. 12 Дев. 10 Комплексный
50 Разминка на учебном круге: попеременно двухшажный ход. Закрепить технику торможения «плугом».
Разучить технику поворота переступанием с горы.
Провести игру «Не задень». Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий
Комплексный
51 Совершенствовать координацию работы рук и ног при попеременном двухшажном ходе с палками.
Совершенствовать технику торможения «плугом».
Закрепить технику поворота переступанием с горы.
Оценить нескольких человек в умении преодолевать ворота. Повторить игру «Не задень». Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий
Прыжки со скакалкой за 15 сек.
Мал. 36 Дев. 40 Учётный
52 Передвигаться на лыжах до 1,5км в медленном темпе.
На учебном круге совершенствовать технику попеременного двухшажного хода.
Оценить технику торможения «плугом» (выборочно).
Провести катание с горки в разных стойках. Сов-ть технику поворота переступанием в конце спуска. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий
Оценка техники торможения «плугом» Подтягивание
Мал. 5
Дев. 11 Учётный
53 На учебном круге повторить технику попеременного двухшажного хода и принять на оценку.
Учить подъему на склон «елочкой».
Провести игру «Кто дальше». Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий
Оценка техники попеременно двух -шажного хода. Комплексный
54 Пройти дистанцию до 2 км в медленном темпе – разминка.
Закрепить технику подъема на склон «елочкой», сове-ть технику поворота переступанием в конце спуска.
Провести игру «Кто дальше», катание с гор с палками. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Приседание на одной ноге
Мал. 11 Дев. 9 Учётный
55 Пройти дистанцию до 2км со средней скоростью.
Оценить умение делать повороты переступанием в конце склона.
Совершенствовать технику подъема елочкой. Провести игру по выбору детей. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий
Оценить умение делать повороты переступанием в конце склона. Прыжки в длину с места
Мал. 145
Дев. 140 Учётный
56 Пройти дистанцию до 2,5км в медленном темпе, можно с остановкой (девочки идут впереди мальчиков).
Оценить технику подъема елочкой.
Провести игру-эстафету между командами с этапом до 50м без палок. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий
Оценить технику подъема елочкой. Комплексный
57 На учебном круге совершенствовать технику попеременно двухшажного хода. На скорость провести эстафету с этапом до 50м (2-3 раза). Отдых.
Пройти дистанцию 2,5км со средней скоростью. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Отжимание
Мал. 18 Дев. 16 Комплексный
58 На учебном круге совершенствовать технику попеременно двухшажного хода. На скорость провести эстафету с этапом до 50м (2-3 раза). Отдых.
Пройти дистанцию 2,5км со средней скоростью. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Из полуприседа прыжок вверх
Мал. 13
Дев. 11 Комплексный
59 На учебном круге совершенствовать технику попеременно двухшажного хода. На скорость провести эстафету с этапом до 50м (2-3 раза). Отдых.
Пройти дистанцию 2,5км со средней скоростью. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Комплексный
60 На учебном круге совершенствовать технику попеременно двухшажного хода. На скорость провести эстафету с этапом до 50м (2-3 раза). Отдых.
Пройти дистанцию 2,5км со средней скоростью. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Прыжки со скакалкой за 15 сек.
Мал. 34 Дев. 38 Комплексный
61 На скорость провести эстафеты с этапом до 50м.
Совершенствовать спуски и подъемы (выборочно оценить). Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Подтягивание
Мал. 4
Дев. 10 Комплексный
62 На скорость провести эстафеты с этапом до 50м.
Совершенствовать спуски и подъемы. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Комплексный
63 На скорость провести эстафеты с этапом до 50м.
Совершенствовать спуски, торможение, повороты и подъемы. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Приседание на одной ноге
Мал. 9 Дев. 7 Комплексный
64 На скорость провести эстафеты с этапом до 50м.
Совершенствовать спуски, торможение, повороты и подъемы (выборочно оценить). Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Прыжки в длину с места
Мал. 140
Дев. 135 Комплексный
65 На скорость провести эстафеты с этапом до 50м.
Совершенствовать спуски, торможение, повороты и подъемы. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Комплексный
66 На скорость провести эстафеты с этапом до 50м.
Совершенствовать спуски, торможение, повороты и подъемы. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Мал. 17 Дев. 15 Комплексный
67 На учебном круге совершенствовать технику попеременно двухшажного хода. На скорость провести эстафету с этапом до 50м (2-3 раза). Отдых (выборочно оценить).
Пройти дистанцию 2,5км со средней скоростью. Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Из полуприседа прыжок вверх Мал. 12 Дев. 10 Учётный
68 Проверить готовность класса к соревнованиям: выдать номера, подготовить протоколы, разметку, секундомер и др. Провести соревнования на дистанцию 1км с раздельным стартом. Девочки стартуют после мальчиков.
Объявить результаты соревнований. Напомнить детям о переходе на занятия в спортивный зал (спортивная одежда и обувь). Уметь: передвигаться попеременным двухшажным ходом; тормозить «плугом» и упором; подъём «лесенкой» и «ёлочкой»; повороты переступанием в движении; проходить дистанцию до 2,5 км..Текущий Подвижные игры на основе баскетбола 24 часа. Подвижные игры на основе баскетбола 24 часа Комплексный 69
Комплексный
70 Инструктаж по Т.Б. ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте с высоким отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Скакалка за 15 сек. М-. 36 Д.40
Подтягивание
Мал. 5 Дев. 11 Комплексный 71 ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Комплексный 72 ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Приседание на одной ноге Мал. 11 Дев. 9 Комплексный 73 Комплексный 74 ОРУ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Ведение мяча на месте с низким отскоком. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Прыжки в длину с места
Мал. 145 Дев. 140 Комплексный 75
Комплексный 76 ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Мал. 18 Дев. 16 Комплексный 77
Комплексный 78 ОРУ. Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте. Ведение мяча правой (левой) рукой на месте. Эстафеты. Игра «Подвижная цель». Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Из полуприседа прыжок вверх
Мал. 13
Дев. 11 Комплексный 79
Совершенствования 80
Совершенствования 81
Комплексный 82 ОРУ. Ловля и передача мяча в круге. Ведение мяча правой (левой) рукой. Эстафеты. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Прыжки со скакалкой за сек. Мал. 38 Дев. 42
Подтягивание
Мал. 6
Дев. 12 Комплексный 83
Совершенствования 84 ОРУ. Ловля и передача мяча в круге. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Попади в цель». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Приседание на одной ноге Мал. 13 Дев. 11 Совершенствования 85 ОРУ. Ловля и передача мяча в круге. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты. Игра «Снайперы». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Прыжки в длину с места
Мал. 150 Дев. 145 Совершенствования 86
Совершенствования 87 ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Мал. 19 Дев. 17 Комплексный 88
Совершенствования 89 ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка». Игра мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Из полуприседа прыжок вверх
Мал. 14
Дев. 12 Совершенствования
90 ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Прыжки со скакалкой за 15 сек.
Мал. 36 Дев. 40 Совершенствования
91 ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Броски мяча в кольцо двумя руками от груди. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Подтягивание
Мал. 5
Дев. 11 Совершенствования
92 ОРУ. Ловля и передача мяча в квадрате. Эстафеты с мячами. Тактические действия в защите и нападении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущий Приседание на одной ноге
Мал. 11 Дев. 9 Лёгкая атлетика 10 часов. Бег и ходьба 4 часа. Комплексный
93 Инструктаж по Т.Б. Бег на скорость (30,60 м). Встречная эстафета. Игра «Кот и мыши».развитие скоростных способностей. Эмоции и регулирование их в процессе выполнения физических упражнений. Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью 60м. Текущий Прыжки в длину с места
Мал. 145
Дев. 140 Комплексный
94, 95
Комплексный Бег на скорость (30,60 м). Встречная эстафета. Игра «Бездомный заяц». Развитие скоростных способностей. Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью 60м. Текущий Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Мал. 18 Дев. 16 Учётный
96 Бег на результат (30, 60 м). круговая эстафета игра «Невод». Развитие скоростных способностей. Уметь: правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью 60м. 30 м: м.: 5,0 -5,5-6,0с.;
д.:5,2-5,7-6,0с. 60м:
М.:10,0с.;
Д.:10,5с. Из полуприседа прыжок вверх
Мал. 13
Дев. 11 Прыжки 3 часа. Комплексный
97, 98
Комплексный Прыжок в длину способом «согнув ноги». Тройной прыжок с места. Игра «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей. Тестирование физических качеств. Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму. Текущий Прыжки со скакалкой за сек.
Мал. 38 Дев. 42 Комплексный
99 Прыжок в высоту с прямого разбега. Игра «Прыжок за прыжком». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; правильно приземляться/ Текущий Подтягивание
Мал. 6 Дев. 12 Метание мяча 3 часа. Комплексный
100 Бросок теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 метров. Игра «Прыжок за прыжком». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: метать мяч из различных положений на дальность и в цель. Текущий Приседание на одной ноге
Мал. 13 Дев. 11 Комплексный
101 Бросок теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра «Гуси - лебеди». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: метать мяч из различных положений на дальность и в цель. Текущий Прыжки в длину с места
Мал. 150 Дев. 145 Учётный
102 Бросок мяча в горизонтальную цель. Бросок мяча на дальность. Игра «Гуси - лебеди». Развитие скоростно-силовых способностей. Уметь: метать мяч из различных положений на дальность и в цель. Метание в цель (из пяти попыток- три попадания) Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.
Мал. 19 Дев. 17
Годовой план – график.
3 - 4 класс 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть
Легкая атлетика 1 – 11 (11 ч) 93 – 102 (10ч)
Гимнастика 30 - 47 (18ч) Лыжная подготовка 48 (1ч) 49 - 68 (20ч) Подвижные игры с баскетболом 69 - 78 (10ч) 79 – 92 (14ч)
Подвижные игры 12-27 (16ч) 28 -29 (2 ч)
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать мониторинг здоровья учащихся. Для этого необходимо иметь в кабинете физкультуры компьютер, на котором можно было бы работать с программами, позволяющими следить за весо-ростовыми и другими показателями состояния учащихся, в том числе составлять графики и работать с диаграммами.
Кроме того, учитель физкультуры должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями здравоохранения и спорта.
Учителю физкультуры должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).
Интерактивный электронный контент учителя физкультуры должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Примечания
Стандарт начального общего образования по физической культуре
Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 1—4 классы
Учебник и пособия, которые входят в предметную линию В. И. Ляха. В. И. Лях. Физическая культура. 1 —4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов, М. В. Мас-лов. Внеурочная деятельность учащихся. Лёгкая атлетика (Серия «Работаем по новым стандартам»).
Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов. Физическая культура. Учебно-наглядное пособие для учащихся начальной школы. 1—4 классы.
Учебная, научная, научно-популярная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению
Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности
Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры, спорта и олимпийского движения
Аудиовизуальные пособия по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура» (на цифровых носителях)
Аудиозаписи
Плакаты методические
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование (Стенка гимнастическая, бревно гимнастическое, козел гимнастический, конь гимнастический, канат для лазанья, перекладина гимнастическая, скамейка гимнастическая, маты гимнастические, мячи, скакалки гимнастические, палки гимнастические, обручи гимнастические)Подвижные и спортивные игры
Измерительные приборы
Спортивный зал
Пришкольный стадион (площадка) Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)
Учебник, рекомендованный Министерством образования и науки Российской Федерации, и пособия входят в библиотечный фонд
Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим и коррегирующим упражнениям


Приложенные файлы


Добавить комментарий