Конспект непосредственно образовательной деятельности в образовательной области «Музыка» На тему: «Сказочные приключения»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 21 общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно-речевому направлению развития детей»











Конспект непосредственно образовательной деятельности в образовательной области «Музыка»
На тему: «Сказочные приключения»
для детей старшей возрастной группы.

















Подготовили:
Музыкальный руководитель
Иванова Татьяна Валерьевна,
Воспитатель
Серкова Екатерина Сергеевна









Красноярск 2013


Пояснительная записка
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) имеет художественно-эстетическое направление. Конспект составлен в соответствии с задачами примерной общеобразовательной программы «Успех».
Тема непосредственно образовательной деятельности «Сказочные приключения».
Состав пятой группы старшего возраста 20 человек. Для реализации каждой задачи были подобраны методы и приемы, помогающие решить в интересной занимательной форме программные задачи:
-практические: динамическая пауза (физминутка), исследовательская деятельность, продуктивная деятельность;
-наглядные: рассматривание, наблюдение, прослушивание;
-словесные: беседа, рассказ детей, игровое упражнение, художественное слово.
Длительность НОД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста – 25 мин. 
Данная непосредственно образовательная деятельность включает в себя 4 этапа, которые предусматривают быструю смену деятельности. После просмотра презентации на проекторе (дети разгадывают загадки), проводится прослушивание музыкальных произведений, затем следует художественное творчество и завешается НОД познанием . Все этапы НОД логичны и последовательны, подчинены одной теме. В процессе НОД обеспечивается интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество», «Познание». Создание проблемных ситуаций активизирует мыслительную и речевую деятельность детей.
На одном из этапов НОД дети познакомились с новой техникой нетрадиционного рисования – рисование с помощью планшета. Продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных техник рисования является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей.
в середине НОД проводится «динамическая пауза» виде музыкальной импровизации «танец метели», что позволило повысить эмоциональный тонус детей.
Оценка результатов заключается в анализе детских работ педагогом совместно с детьми. В процессе анализа работ особое внимание уделяется положительной динамике. В проведении НОД использовались технические средства обучения: проектор, экран, слайды (задания злого волшебника); видео – обращение Снежной королевы, ноутбук.










Конспект непосредственно образовательной деятельности
для детей старшей группы
Тема: «Зимние сказочные приключения»
Интеграция образовательных областей: «художественное творчество», «коммуникация», «познание».
Цель:
Развитие эстетического восприятия зимней природы детьми через музыкальную, речевую и игровую деятельность.
Задачи:
- Формировать умение вслушиваться в музыкальное произведение; учить детей различать оттенки настроений, выразительные интонации; расширять музыкальный кругозор.
- Закреплять умение передавать в движении характер музыки, тем самым способствовать проявлению музыкально-творческих способностей.
- Совершенствовать координацию движений, ориентировку в пространстве (через танец)
- Продолжать учить создавать собственные танцевальные импровизации, используя знакомые танцевальные движения.
- Обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Воспитывать внимание, любовь к музыке.
- Обогащать словарь детей эмоционально – оценочной лексикой (спокойная, убаюкивающая, снежная, пушистая, блестящая, нежная, мягкая, острая, резкая, суровая).
- Закреплять знания о зимних месяцах, особенностях зимней погоды, зимних явлениях природы.
- Развивать продуктивную деятельность детей через активное использование разнообразных изобразительных материалов для реализации собственных целей.
Методы и приемы:
-практические: динамическая пауза (физминутка), исследовательская деятельность, продуктивная деятельность;
-наглядные: рассматривание, наблюдение, прослушивание;
-словесные: беседа, рассказ детей, игровое упражнение, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: проектор, экран, слайды (задания злого волшебника); видео – обращение Снежной королевы, ноутбук.
Раздаточный: белые платочки (для танца), лист А4 с изображением замка (для продуктивной деятельности), стаканы с водой, кисточки разных размеров, гуашь, фломастеры, пластилин, стеки, доски для лепки, клей ПВА, рис, вата.

Ход НОД:
Воспитатель приглашает детей в музыкальный зал на репетицию песен к новогоднему утреннику.
В холе на мониторе звучит сигнал SOS. Появляется Снежная королева с видео обращением к детям.
Снежная королева:
- Здравствуйте, ребята! С моим королевством случилась беда, и я вынуждена обратиться к вам за помощью.
-Злой волшебник решил украсть новогодний праздник у жителей снежного королевства. Он заколдовал его и моих верных помощников- метель и морозко. Замок начал таять, а мои помощники перестали меня слышать.
- Но всё ещё можно исправить. Королевство будет спасено, если выполнить все задания волшебника. Под силу справится с этим только детям. А задания он оставил в таком месте, где всегда звучит музыка и танцы, где и взрослым и детям всегда весело и интересно.
- Ребята, вы догадались, о каком таком месте идет речь? Ну что ж тогда в путь!
Ответы детей (Да, музыкальный зал).
Воспитатель:
- Ребята, а кто же нам там сможет помочь?
Ответы детей.
Воспитатель:
- Вы совершенно правы.
Дети вместе с воспитателем проходят в музыкальный зал.
Муз.рук.:
- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть.
Дети обращаются к муз.руководителю и рассказывают про просьбу Снежной королевы.
Воспитатель:
- А где же могут быть спрятаны задания злого волшебника?
Дети начинают искать и обращают внимание на экран. (Если затрудняются в поиске, воспитатель дает подсказки и направляет. На экране появляется волшебный конверт.)
Воспитатель:
- Наверное, это и есть задания волшебника. Но конверт, что-то не открывается? Ребята, а вы случайно не знаете, как открываются волшебные конверты?
Ответы детей (с помощью волшебных слов)
Муз.рук.:
- А вы знаете волшебные слова?
Дети: да
Муз.рук.:
- Давайте проверим, возможно, вы правы и все получится.
Дети:
Один, два, три, четыре, пять
Вокруг себя обернись
Волшебное письмо распахнись!
Конверт открывается.
Муз.рук.:
- А ведь действительно вы оказались правы.
Воспитатель:
- Ребята, как же узнать, что здесь написано?
Ответы детей (прочитать)
2 слайд: Воспитатель читает загадку про зиму.
3 слайд: при правильном ответе появляется картинка зимы.
Воспитатель:
- Ребята, что вы можете сказать о зиме? Она какая? (снежная, пушистая, мягкая, морозная, холодная, суровая, красивая и т.д.)
4 слайд: Воспитатель читает загадку про мороз, морозные узоры.
5 слайд: при правильном ответе появляется картинка мороза (его узоры)
Воспитатель:
- По каким словам вы догадались, что это морозные узоры? (напомнить загадку)
6 слайд: Воспитатель читает загадку про метель.
7 слайд: при правильном ответе появляется картинка метель.
Воспитатель:
- Что делает метель? (завывает, метет, кружит, холодит)
На экране появляется Снежная королев.
8 слайд: Снежная королева обращается к детям и просит помочь расколдовать ее помощницу метель.
На экране появляется следующее задание.
Звучит 3 музыкальных произведения, после прослушивания дети определяют в каком из них звучит голос метели.
9 слайд: Если дети правильно определи произведение, на экране появляется картинка с метелью.
Муз.рук.: Какая это музыка? О чем она вам рассказала? Что вы услышали или увидели? А сейчас мы попробуем выразить характер и настроение музыки словами. Вот снежинка, мы будем передавать её друг другу, и делиться своими впечатлениями
Игра «Волшебная снежинка». Дети, передавая снежинку, рассказывают какие чувства, настроение вызвало это произведение. (метель сказочная, быстрая, грозная, холодная, волшебная)
Динамическая пауза: «Танец метели»
Муз. Рук:
-Ребята, как и с помощью чего можно изобразить метель?
- посмотрите, у меня здесь в волшебных коробочках лежат различные предметы, может какие-нибудь из них вам подойдут.
Включается музыкальное произведение и дети импровизируют танец метели.
Воспитатель:
-Ребята, у вас так здорово получается! Мне очень понравился ваш танец. Думаю и Снежная королева рада тому, что вы так здорово справляетесь с заданиями волшебника.
- Но, что- то больше ничего не появляется, неужели мы справились со всеми заданиями? Как же это проверить?
Ответы детей (произнести волшебные слова).
10 слайд: Появляется замок
Воспитатель:
- Ой, сколько метель снега намела! А замок то и в правду начал таять! Ребята, что же делать, как помочь спасти замок?
Ответы детей (дорисовать замок).
Воспитатель:
- Вы правы, его можно дорисовать. Это один из вариантов. А какими способами и материалами еще можно достроить замок? (с помощью пластилина, красок, карандашей, аппликации: бумага, бросовый или природный материал).
- Ребята, планшет то один и рисовать на нем сможет только один человек, а вас много! Как будем выходить из ситуации? Что будем делать?
Ответы детей (посчитаемся)
Снег, метель, сугробы - Всё одной природы. Станем снег мы разгребать, А затем начнём играть.
Воспитатель:
- Ну, вот и посчитались. (выбранный ребенок рисует, муз.руководитель помогает)
- Ребята, мы с вами уже выяснили, с помощью чего еще можно достроить замок Снежной королевы. Посмотрите, на столе есть разные материалы. И пока (ребенок) рисует, я предлагаю вам тоже достроить замок. Хотите попробовать?
Ответы детей: да
На столе лежат замки, распечатанные в цветном варианте формата А4. Напе
Воспитатель:
-Ребята, но прежде чем вы приступите к работе, давайте вспомним правила поведения и безопасности.
Обсуждают, как необходимо обращаться с ножницами, пластилином, красками, после работы необходимо прибрать свое рабочее место.
Воспитатель:
- Вы меня очень порадовали тем, что хорошо знаете правила поведения. А теперь можно смело приступить к работе. Если кому то из вас понадобится помощь, обращайтесь, и я с удовольствием вам помогу.
Дети выполняют работу разными способами и техниками .
- Ребята, как вы здорово справились. А давайте присядем на ковер и там рассмотрим ваши работы? Мне кажется, что там нам будет гораздо удобнее. Ну как вы смотрите на мое предложение?
Дети вместе с воспитателем садятся на ковер и обсуждают работы.
Воспитатель:
- Ребята, сколько разных и красивых замков у вас получилось. А кто может ответить, сколько замков у вас получилось?
- какого цвета замки? (синие и белые) Каких больше замков больше? (поровну) Маша, твой замок, какой по счету? (пятый)
- ребята, скажите, пожалуйста, а чьи замки вам понравились больше всего?
11 слайд: На экране появляется снежная королева.
Снежная королева:
- Ребята спасибо большое! Вы справились со всеми заданиями и спасли снежное королевство. И в знак своей благодарности я приготовила для вас сюрприз, он ждет вас в группе.
Муз.рук.:
- Ребята, наша репетиция не состоялась, но зато мы помогли Снежной королеве спасти королевство и новогодний праздник его жителей. Вы сейчас возвращайтесь в группу посмотрите сюрприз, отдохните. А я попозже к вам приду, и мы прорепетируем песенки. Договорились?
Ответы детей (да)
Дети возвращаются в группу.


Приложенные файлы


Добавить комментарий