План воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе на сентябрь


День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 1 сентября
вторник
Социально-коммуникативное развитие.
физическое развитие Игра – забава «Веселый мяч» - предложить ловить и бросать педагогу надувной мяч, называть свое имя. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать скорейшей адаптации новичков в группе. Учить детей здороваться при входе в группу. Утро:
Прием детей в группу. Экскурсия по группе - предложить детям вместе с мамами осмотреть помещение, обратить внимание на то, как красиво, уютно в группе. Показать детям игры, игрушки, которые есть в группе. П\у «Моем руки». Чтение стихотворения «Наши полотенца». Используя методы показа и совместно производимого действия, учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем.
Социально-коммуникативное развитие.
физическое развитие Упражнять в перепрыгивании через ручеек (палочка) Артема К., Женю П. Прогулка:
Экскурсия по участку - предложить детям осмотреть участок. Показать детям оборудование, постройки, которые есть на участке. Наблюдение за состоянием погоды. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Подвижная игра-задание «Бегите ко мне» -учить действовать по команде воспитателя, демонстрировать детям радость от того, что они правильно выполнили задание. Способствовать становлению доверительных отношений с детьми. Организовать свободное экспериментирование с песком, учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности. Способствовать снятию напряжения у детей, находящихся на стадии адаптации.
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие
Предложить Роме В. для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Вечер:
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Учить знать свою одежду. Учить просить взрослых о помощи при затруднениях с одеждой. Игры с крупным строительным материалом – познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Обеспечить детям возможность выбрать деятельность по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.
Вечерняя прогулка:
Игры на участке детского сада. Создать условия для комфортного пребывания детей в детском саду
Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей
День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 2 сентября
среда
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие, речевое развитие Учить детей здороваться при входе в группу. Утро:
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. П\у «Моем руки». Используя методы показа и совместно производимого действия, продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем. Учить знать свой горшок. Игра – забава «Аквариум» - формировать умение играть с заводными игрушками, плавающими в воде, наблюдать за ними. Поддерживать у детей хорошее настроение.
Игра на развитие слухового внимания «Угадай, кто кричит» - воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.
Социально-коммуникативное развитие.
физическое развитие,
речевое развитие Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) Прогулка:
Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке».Подвижная игра-задание «Бегите ко мне» -учить действовать по команде воспитателя, демонстрировать детям радость от того, что они правильно выполнили задание. Способствовать становлению доверительных отношений с детьми. Игра-забава с мыльными пузырями. Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой.Труд: сбор песка в песочницу.
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие
Предложить Диме В. для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Вечер:
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Учить знать свою одежду. Игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Учить выполнять различные постройки. С\о игра «Печем пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Обеспечить детям возможность выбрать деятельность по интересам.
Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность по интересам
Работа с родителями: Индивидуальная беседа с мамой Жени П. по адаптации. Заполнение карт социального паспорта.
День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 3 сентября
четверг
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие, речевое развитие театрализованная игра, разучивание потешки «Еду-еду к бабе, к деду…» - пригласить детей к участию в игре, учить повторять за педагогом текст. Способствовать формированию доверительных отношений с детьми. Учить детей здороваться при входе в группу.
у Артема К, Вики К. формировать культуру поведения за столом. Утро:
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Формировать элементарные правила во время приема пищи. Учить набирать умеренное количество пищи в ложку, тщательно пережевывать твердую пищу, глотать не спеша, небольшими порциями. Чтение: С. Михалков «Песенка друзей». Рассказ воспитателя о каждом ребёнке. Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми. Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины.
Социально-коммуникативное развитие.
физическое развитие,
речевое развитие Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) Прогулка:
Продолжать наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке».Подвижная дидактическая игра «У кого такой же?» - развивать наблюдательность, внимание, двигательную активность. Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. Дидактическое упражнение «Что есть на нашем участке». Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице. Труд: сбор песка в песочницу.
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие
Практическое упражнение «Послушная ложка» с Настей П., Настей Е. – учить правильно держать ложку, самостоятельно кушать, благодарить за ужин. Вечер:
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Учить знать свою одежду, самостоятельно одевать колготки. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» - способствовать развитию интереса к произведениям устного народного творчества. С\о игра «Печем пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. Организовать игры в уголках сенсорного развития, физического развития. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей.
Социально-коммуникативное развитие.
Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность по интересам. Игра-забава «Поймай мыльный пузырь»
Работа с родителями: Заполнение карт социального паспорта
День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 4 сентября
пятница
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие, речевое развитие практическое упражнение «В гостях у Мойдодыра» - формировать у детей культурно-гигиенические навыки Антона Е. учить последовательности при мытье рук. Утро:
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Беседа об игрушках в группе - формировать у детей представления о предметном мире и правилах безопасного обращения с предметами. Д/и «Кукла Катя одевается на прогулку»-формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Д/и «Собери пирамидку» - формировать у детей умения обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.
Социально-коммуникативное развитие.
физическое развитие
Ходить по дорожке в такт потешки:
«Большие ноги
Шли по дороге… топ, топ, топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке… топ, топ, топ.
Прогулка:
Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет дождик). Слушая рассказ о золотой осени, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. П\и«Жуки» упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).
Труд: уборка участка. Сбор песка в песочницу. Формирование привычку поддерживать порядок на участке
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие, физическое развитие
Практическое упражнение «Аккуратные зайчата» учить пользоваться индивидуальным полотенцем, помещать его в свой шкафчик. Вечер:
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Учить знать свою одежду, самостоятельно одевать колготки.. С\о игра «Печем пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. Работа в уголке игр с песком. Обеспечить детям условия для свободного экспериментирования, самостоятельной игры. Учить соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.
Социально-коммуникативное развитие.
Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность по интересам. Дидактическая игра «Сюрприз» - находить спрятанный педагогом предмет на участке, называть его.
Работа с родителями: Печатная консультация: «Любимые игрушки ваших детей». Домашняя игротека.
День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 7 сентября
понедельник
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие, речевое развитие С\и «Катя проснулась» развивать умение ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. Учить детей здороваться при входе в группу.
у Димы В. формировать культуру поведения за столом. Утро:
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Чистота залог здоровья»Наблюдение «как правильно вести себя за столом»
Д/и «Где мой горшочек» -учить детей самостоятельно стягивать колготки и трусики перед тем как сесть на горшок. Предложить для игры крупную мозаику- развивать мелкую моторику рук.
Чтение сказки В.Сутеева «Кто сказал «Мяу»?» - познакомить детей с произведением, формировать умение внимательно слушать, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Поддерживать интерес к чтению.
Социально-коммуникативное развитие.
физическое развитие
Ходить по дорожке в такт потешки:
«Большие ноги
Шли по дороге… топ, топ, топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке… топ, топ, топ.
Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок» Прогулка:
Рассматривание цветов на клумбе. Цветы красивые, нежные, пахнут, разного цвета, большие и маленькие. Из цветов можно сделать букет.
П\и «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.
Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).
С\и «Строители» развивать умение детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее.
Труд: уборка участка. Уборка участка от камушков. Формирование привычку поддерживать порядок на участке.
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие, речевое развитие
Д/и «Собери пирамидку» - формировать у Антона Е. умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму. Вечер:
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Учить знать свою одежду, самостоятельно одевать колготки. Деятельность детей в уголке сенсорного развития.
Пальчиковый кукольный театр по сказке «Курочка Ряба»- предложить детям рассмотреть кукол, познакомить их с персонажами сказки. Следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества.
физическое развитие
Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с песком. П\и «Солнышко и дождик» - упражнять детей беге, развивать выносливость, учить выполнять действия по сигналу.
Работа с родителями: Проведение «Дня открытых дверей» для родителей с целью ознакомления с группой.
День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 8 сентября
вторник
Социально-коммуникативное развитие,
речевое развитие Чтение и проговаривание потешки «Смотрит солнышко в окошко» - учить повторять за взрослым слова потешки, ласково обращаться к солнышку, познакомить детей с различными вариантами приветствия Учить детей здороваться при входе в группу.
у Антона Е. продолжать формировать культурно-гигиенические навыки при умывании Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Упражнение «Лошадка»-активизировать речь детей, совершенствовать понимание
речи взрослого; учить звукоподражанию. Практическое упражнение «Кушаем кашу» - учить правильно держать ложку, аккуратно набирать кашу, сохранять правильную позу за столом. Дид.игра «Загадочные пуговки»- развитие мелкой моторики пальцев рук.
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,
физическое развитие
Учимся перешагивать через канавку. Прогулка: ознакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка. «Волшебные отпечатки на песке» Дети оставляют на мокром песке отпечатки ладошек и ног. Воспитатель дорисовывает их, дополняя камешками, листиками, чтобы получились бабочки, птицы и т.д. Подв.игра «Беги ко мне»-упражнять детей в организованном беге в определенном направлении; развивать умение не мешать друг другу и не задевать друг друга во время бега. Дид.игра «Сухой и мокрый песок» - закрепить знания о свойствах сухого и мокрого песка: из мокрого песка лепим фигуры, сухой сыпем через сито. Игровые опыты с песком. Элементарная труд. деятельность: по просьбе воспитателя очищают ведерки, лопаты от песка. Игры с песочными наборами.
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие
Д\и с Настей Е.«Покажи свое полотенце» формирование культурно-гигиенических навыков: учить самостоятельно пользоваться
индивидуальными предметами. Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Сюж.-отобр. игра «День рождение куклы»-продолжать обогащать содержание игр, способствовать объединению детей для совместных игр. Игра-забава «Гимнастический мяч»-развивать двигательную активность, развивать мыщцы ног, спины, доставлять детям радость. Игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить детей с деталями конструктора, сформировать умение выполнять различные постройки. В совместной игре побуждать детей выполнять отдельные ролевые действия.
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие
Вечерняя прогулка:
Игровая деятельность с песком «Печем пироги». Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Подв.игра «Беги ко мне»
Работа с родителями: Консультация «Организация жизни и воспитания детей»
День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 9 сентября
среда
Социально-коммуникативное развитие,
речевое развитие Учить детей здороваться при входе в группу.
Игра с Мишей Т. «Загадочные пуговки» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Наблюдение «У нас в группе растет фикус» - привлечь внимание детей к растению, находящемуся в группе, учить показывать и правильно называть части растения: ствол, лист. Обратить внимание детей на то, что листья у фикуса широкие и большие, ствол высокий. Игры на развитие речевого дыхания «Самолётики»-формирование правильного носового дыхания, плавного длительного выдоха.
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,
физическое развитие
Учимся игре с мячом – броскам вверх, к земле, друг другу. Прогулка: Совместно с воспитанниками рассмотреть издали собаку; обратить внимание детей, что подходить к незнакомым животным очень опасно. Спортивная игра «Лови мяч» - учить детей подставлять руки и ловить брошенный мяч. Дидактическая игра «Звукоподражание» - закрепить умение подражать голосам собаки и кошки. Игры с мячами и выносными игрушками. Элементарная труд. деятельность: мы игрушки не бросаем - их в корзину собираем.
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие
Д\и с Мишей Т, Артем К. «Покажи свое полотенце» формирование культурно-гигиенических навыков: учить самостоятельно пользоваться
индивидуальными предметами. Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Практическое упражнение «Одеваем калготочки» - продолжать учить одеваться самостоятельно. Сюж.-отобр.игра «Куклы на прогулке»- продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом, пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек, закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом. Игра «Радуга» - развитие мелкой моторики пальцев рук. Рассказывание русской народной сказки «Лиса и заяц»
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие
Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Подв.игра «Поезд»-развивать игровые навыки
Работа с родителями: индивидуальная беседа с мамой Антона Е. «Формируем культурно-гигиенические навыки дома»
День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 10 сентября
четверг
Социально-коммуникативное развитие,
речевое развитие, музыкальное развитие Игра на развитие речи «Кто за ёлкой»-познакомить детей с животными, учить выделять их
характерные особенности.
Учить детей здороваться при входе в группу.
Игра с Настей Е., Настей П. «Загадочные прищепочки» - развитие мелкой моторики пальцев рук.Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Волшебные слова» - формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться). Музыкально-дид. игра «Гром и дождик» - развивать тембровый и динамический слух, учить различать звук большого и малого бубнов. Строительная игра «Лесенка для белочки» - учить строить по образцу, использовать игрушки для дополнения, обыгрывать постройки.
практическое упражнение «Собираемся на прогулку» - развивать умение детей при помощи взрослых переобуваться для прогулки, аккуратно ставить сменную обувь в шкафчик.
Социально-коммуникативное развитие,
физическое развитие
Упражнять в медленном беге Прогулка: Рассмотреть кленовый лист, 2-3 листа разной окраски; обогащать словарь детей: слово «клен». Худ.слово: Вот на ветке лист кленовый, нынче он совсем как новый! Весь румяный, золотой…Ты куда, листок? Постой! Подв.игра «По ровненькой дорожке» - закреплять умение детей поочередно ходить друг за другом размеренным шагом, не наталкиваясь и не перегоняя друг друга. Дид.игра «Собери букет осенних листьев» - развивать умение видеть прекрасное, различать красивое и некрасивое, учить собирать листья, составлять букет. Элементарная труд. деятельность: по поручению взрослого ставят букет листьев в вазу в группе. Самостоятельные игры по желанию детей.
Социально-коммуникативное развитие
Д\и с Ромой В., Кариной Е. «Вежливый медвежонок»-формировать нравственные качества(вежливость, внимательность); учить проявлять заботу Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. . Сюж.-отобр. игра «День рождение куклы»-продолжать обогащать содержание игр, способствовать объединению детей для совместных игр. Наблюдения за тем, как воспитатель поливает цветы в уголке природы. Дид.игра «Почини одежду зайчатам» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие
Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Подв.игра «Поезд»-развивать игровые навыки
Работа с родителями: групповое родительское собрание
День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 11 сентября
пятница
Социально-коммуникативное развитие,
речевое развитие, физическое развитие Дидактическая игра «Подбери пару»-формировать представления о форме предметов, учить различать круг и квадрат, выполнять элементарные задания, связанные с дифференциацией данных геометрических фигур. Практическое упражнение «Чистые ладошки»-формировать привычку мыть руки перед едой, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем.
Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Дидактическая игра на развитие речевого дыхания «Чья птичка дальше улетит?» - добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха. Сюжетная игра «Купание куклы»-учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать. Закреплять разнообразные игровые действия. Театрализованная игра «Еду, еду»-способствовать обогащению опыта эмоционального общения между педагогом и детьми.
Социально-коммуникативное развитие,
физическое развитие
«Раз ступенька, два ступенька» - отработка шагов при движении по лесенке. Прогулка: Обратить внимание детей на птиц, на их передвижение – в небе летают, а на земле воробышки резво, быстро, легко прыгают, вороны важно ходят. Худ.слово: Села птичка на окошко. Посиди у нас немножко, посиди, не улетай. Улетела птичка… ай! Ознакомление с новой игрушкой – птичкой, рассказать о ней (есть крылышки – летает, ножки, лапки -прыгает, клюв -клюет, веселая -чирикает. Подв. Игра «Воробышки и кот» Элементарная труд. деятельность: сбор в ведерки лопаточек, грабелек, песочных формочек. Игры на площадке по желанию детей.
Социально-коммуникативное развитие
Игра с Настей П., Кариной Е. «Большие и маленькие мячики»-формировать понятие «большой — маленький», развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.
Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Сюжетно-отобр. игра «Покатаем кукол на машине»- закреплять разнообразные игровые действия, подводим детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов. Перчаточный кукольный театр «Лиса и заяц»-предложить рассмотреть куклы-перчатки, вспомнить персонажей сказки, учить следить за ходом сказки, имитировать голоса персонажей.
самостоятельные строительные игры с крупным конструктором.
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие
Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Русская народная подвижная игра «Гуси, гуси»-упражнять детей в беге, учить ориентироваться на игровой площадке.
Работа с родителями: привлечь родителей к уборке участка
День недели / дата Образовательные области Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 14 сентября
понедельник
Социально-коммуникативное развитие,
речевое развитие, физическое развитие Дидактическая игра «Найди такой же» - формировать у детей умение различными способами обследовать предметы, на ощупь различать содержимое мешочков (фасоль, горох, манка), выбирать мешочки с одинаковым наполнителем. Способствовать развитию тактильных возможностей детей. Практическое упражнение «Послушная ложка»-формировать у Антона Е. правильно держать ложку, кушать самостоятельно. Учить благодарить взрослых за завтрак.
Игра на развитие речи с Мишей Т.«Кто как кричит?»-добиваться правильного воспроизведения различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха. Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Беседа и рассматривание картинок « Фрукты и овощи»» - поощрять желание рассматривать сюжетные картинки, рассказывать об увиденном, расширять представления детей по теме недели, обогащать словарный запас, развивать связную речь. Игра-забава «Выходили утята на лужок» - развивать интонационно-речевые умения детей; познакомить с новой сказкой; формировать умение следить за словами и действиями героев-игрушек.
Социально-коммуникативное развитие,
физическое развитие
Упражнение в ходьбе парами Прогулка: наблюдения за цветами в цветнике. Развивать у детей умение видеть прекрасное; обратить внимание на запах бархатцев. Подв. игра «Листопад, листопад» - учить детей медленно бегать по всей площадке, проговаривая слова: Листопад, листопад, листья желтые летят! Дид.игра «Найди такой же листок» Совместная с взрослым пересадка куста бархатцев в цветочный горшок. Элементарная труд. деятельность: по поручению взрослого насыпают лопаточками землю в цветочный горшок. Игры с выносными игрушками.
Социально-коммуникативное развитие
Игра с Ромой В., Мишей П. «Большие и маленькие мячики»-формировать понятие «большой — маленький», развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.
Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Сюжетно-отобр. игра «Покатаем кукол на машине»- продолжать закреплять разнообразные игровые действия. Творческая деятельность: формировать умение наклеивать стикеры – изображения рыбок на общую заготовку-аквариум. Наблюдение за поливом растения -объяснить детям, что необходимо ухаживать за комнатными растениями: поливать их. Показать приемы полива растений. Вызвать интерес к уходу за растениями.
Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие
Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Подвижная игра «Кошка с котятами»-развивать двигательную активность, поддерживать у детей хорошее настроение.
Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультации по профилактике ОРВИ
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 15 сентября
вторник
игровая, коммуникативная Игра на развитие речи с Мишей П. «Кто как кричит?»-добиваться правильного воспроизведения различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха. Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Игра «Угадай, кто кричит»-воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание, учить детей определять игрушку по звукоподражанию. Дид. игра «Коровка, дай молочка»-совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук. Чтение и проговаривание потешки «Ладушки, ладушки»
познавательная, игровая, двигательная Выполнение упражнения с предметами-погремушками. Прогулка: Ознакомить детей с признаками осени; пополнить словарь детей новым понятием «Пасмурно». Художественное слово «Дождик-озорник». Подв.игра «Пузырь» - учить становиться в круг, крепко держаться за ручки. Дид.игра «Найди игрушку»-продолжать учить ориентироваться на участке и понимать слова воспитателя. Трудовое поручение: помочь воспитателю собрать палочки. Игры с осенними листочками.
игровая, коммуникативная, двигательная Игра с Артемом К. на развитие силы голоса «Не разбуди Катю» - воспитание умения пользоваться тихим голосом.
Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Рассматривание сюжетных картин по теме «Кошка с котятами» - расширять представления детей о домашних животных. Игровая ситуация «Кошка укладывает котенка спать» - учить детей выполнять игровые действия. Игра «Мальчики- зайчики, девочки- белочки»-формировать у детей умение выбирать роль и атрибуты к ней (морковь или шишку), правильно выполнять движения, действовать по сигналу воспитателя; учить детей передавать движения, характерные для соответствующих персонажей.
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Образные упражнения «Мы-котята».
Работа с родителями: Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
Порекомендовать родителям Вики, Артема, Насти, Миши П. обучить детей культуре поведения за столом.
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 16 сентября
среда
игровая, коммуникативная, познавательная, самообслуживание Дидактическая игра «Подбери пару»-формировать представления о форме предметов, учить различать круг и квадрат, выполнять элементарные задания, связанные с дифференциацией данных геометрических фигур. Приучать детей с помощью взрослого
приводить себя в порядок ; пользоваться
индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, расческой, горшком). Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Пальчики». Наблюдения «Протираем листья фикуса»-поддерживать интерес детей к комнатным растениям, вызвать желание помогать в уходе за растениями. Игра «Птичка, лети!»-формирование правильного речевого дыхания, плавного длительного выдоха. Дид.игра «Подбери по цвету», «Сделаем куклам бусы»- формировать умение обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.
познавательная, игровая, двигательная Метание желудей Прогулка: Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определять силу ветра. Художественное слово «Ветрено, ветрено…» И.Токмаковой. Подв.игра «Зайки на полянке»-упражнять в прыжках с продвижением вперед на двух ногах. Дид.игра «Как тебя зовут?» - продолжать учить детей называть свое имя. Элементарное детское экспериментирование «Какие они -желуди?». Трудовое поручение: сбор опавших листьев в корзинку. Свободная самостоятельная деятельность с выносным материалом- поощрять стремление самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры.
игровая, коммуникативная, двигательная Дид.игра «Найди пару» - учить понимать суть задания, применять умение различать основные цвета, собирать предметы в пары по данному признаку.
Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Хороводная игра «Ходит Ваня»- формировать умение выполнять движения под музыку по образцу, приобщать к культуре. Сюж.-отобр. игра «Покормим куклу Катю» - учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий. Дид.игра «Волшебный мешочек2-предложить детям положить в мешочек 3-4 игрушки, учить узнавать их на ощупь, развивать тактильные возможности детей, обогащать словарный запас.
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Подв.игра «Гуси-гуси» - упражнять детей в беге. Игра –забава «Мыльные пузыри»
Работа с родителями: Наглядная информация «Учимся одеваться»
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 17 сентября
четверг
игровая, коммуникативная, познавательная, самообслуживание Дидактическая игра «Найди такой же» - формировать у детей умение различными способами обследовать предметы, на ощупь различать содержимое мешочков (фасоль, горох, манка), выбирать мешочки с одинаковым наполнителем. Способствовать развитию тактильных возможностей детей. Упражнение «Самые аккуратные»-формирование культурно-гиг.навыков, учить правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Дид.игра «Кто как кричит» - добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний, развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха. Сюжетно-отбр.игра «Пришли гости» - формировать н6авыки выполнять несколько взаимосвязанных игровых действий при ведущей роли взрослого, формировать навыки ролевого поведения. Театр по сказке «Репка»-учить следить за развитием сюжета.
познавательная, игровая, двигательная Лазание по гимнастической лесенке Прогулка: рассматривание кленовых и березовых листьев – формирование умения детей различать по форме кленовый и березовый листья, обогащать словарный запас детей. Наблюдение за транспортом на улице – ознакомить детей с транспортом, на котором мама и папа едут на работу, пополнить словарь детей новым понятием «автобус». Худ.слово «Автобус». Подвижная игра «Мы водители» - учить бегать в определенном направлении, «по дороге», «управлять автобусом», держа руль в руках. Дид.игра «Кто это?» - продолжать учить детей называть имена друг друга. Трудовое поручение: Мы игрушки на участке не бросаем, их в корзину для игрушек собираем. Игры с песочными наборами.
игровая, коммуникативная, двигательная Дид.игра «Чей малыш?» - формировать умение узнавать и называть детенышей домашних животных.
Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Игровая ситуация «Мама готовит обед» - учить детей выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения, подводить детей к пониманию роли в игре. Пальчиковая игра «Домик». Рассматривание иллюстраций и картинок «Чья мама?» - показать детям домашних животных и их детенышей, обогащать словарный запас, развивать связную речь.
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Подвижная игра – забава «Бегите ко мне»
Работа с родителями: Консультация «Как помочь ребёнку в осенний период избежать простуды»
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная 18 сентября
пятница
игровая, коммуникативная, познавательная, самообслуживание Чтение отрывка стихотворения «Мойдодыр» - формировать социальный опыт детей на основе литературного произведения Практическое упражнение «Мойдодыр» - формирование культурно-гигиенических навыков, учить аккуратно мыть руки, насухо их вытирать, вешать полотенце на место. Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Беседа «Волшебные слова»-формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться). Сюж.-отобр.игра «Строители»-ознакомить детей с трудом строителей, формировать у детей дружественные взаимоотношения в игре. Дид.игра «Лисичка, пляши»-формировать умение детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов, развивать выразительность интонации голоса, активизировать речь детей.
познавательная, игровая, двигательная Медленный бег стайкой Прогулка: наблюдение за трудом дворника – воспитывать у детей уважение к труду взрослых, отметить, что все листья убрал в мешок дворник, благодаря его труду стало чисто. Худ.слово: «Тетя Маша – дворник наш». Подвижная игра «Мы топаем ногами» - учит выполнять движения в соответствии с текстом. Дид.игра с использование листьев «Один-много» - продолжать учить детей понимать значения понятий «один» «много». Элемент.детское экспериментирование: откуда появляются капельки воды на траве, скамейке? Трудовое поручение :по поручению взрослого вытирают салфеткой скамейку от росы. Игры с мокрым и сухим песком.
игровая, коммуникативная, двигательная Дид.игра «Чей малыш?» - формировать умение узнавать и называть детенышей домашних животных.
Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Чтение потешки «Тили бом!» - учить внимательно слушать текст, понимать смысл, выделять основную идею произведения, находить персонажей и фрагменты потешки на иллюстрации. Самостоятельная игровая деятельность – выявить предпочтения детей при выбореигрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов.
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Подвижная игра – забава «Бегите ко мне»
Работа с родителями: Консультация «Здоровый образ жизни семьи»
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная тема недели:
«Осень»
21 сентября
понедельник
игровая, коммуникативная, познавательная, самообслуживание,
музыкальная Музыкальная деятельность.
Хороводная игра «Ходит Ваня» -формировать навык выполнять танцевальные движения под музыку, передавать характер мелодии. Приобщать детей к культуре русского народа. Практическое упражнение « Собираемся на прогулку» - учить снимать и надевать некоторые предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым. Дид.игра с Мишей П. «Лошадка»-активизировать речь, совершенствовать понимание речи взрослого; учить звукоподражанию.
Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Беседа «Золотая осень» -развитие умения замечать изменения в природе, становиться холоднее, листья меняют окрас. Дид.игра (сенсорное развитие) «Почини одежду зайчикам» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание. Игровая ситуация «Кормление кукол» - формировать навык выполнять игровые действия, навыки ролевого поведения, обогащать игровой навык.
коммуникативная игровая, двигательная Активизация речи – «Что ты знаешь о предметах осенней одежды и обуви?» Прогулка: наблюдение за солнцем – выработать представление о том, что, когда светит солнце на улице тепло, поддержать радостное настроение. Художественное слово «Солнышко, солнышко!». Подвижная игра «Солнышко и дождик» - формировать навык ходить по кругу, держаться за руки. Игра с зеркалом «Солнечные зайчики». Элементарное детское экспериментирование: лепка из песка колобка -он круглый и желтый как солнышко. Трудовое поручение: сбор камней на участке в ведерки. Свободная самостоятельная деятельность - игры с зеркалом, песочными наборами, ведерками.
игровая, коммуникативная, изобразительная Изобразительная деятельность (лепка): «Что такое пластилин?» - познакомить с пластилином, его свойствами и правилами работы с материалом. Дид.игра (сенсорное развитие) с Кариной Е. «Посади бабочку на цветок» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание. Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Сюжетно-отобр.игра «Мама готовит обед» - формировать у детей умение выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения, подводить детей к пониманию роли в игре. Наблюдение за поливом растений в уголке природы – предложить детям понаблюдать за поливом цветов, поощрять желание рассказать об увиденном, формировать познавательный интерес, учить наблюдать за объектами природы. двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль», игра-забава «Светящиеся игрушки»
Работа с родителями: привлечь родителей к уборке листвы на участке
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная тема недели:
«Осень»
22 сентября
вторник
игровая, коммуникативная, познавательная, самообслуживание Коммуникативная деятельность (развитие речи) «Про девочку Машу и зайку Длинное ушко» - помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и мамы. Упражнять в проговаривании фраз. Практическое упражнение « Собираемся на прогулку» - учить снимать и надевать некоторые предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым. Дид.игра с Мишей П. «Лошадка»-активизировать речь, совершенствовать понимание речи взрослого; учить звукоподражанию.
Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Упражнение «Ослик» - активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого; учить звукоподражанию. Дид.игра (мелкая моторика) «Пуговки» - учить детей застегивать крупные пуговицы на одежде кукол, развивать мелкую моторику, формировать навыки самообслуживания. Чтение и проговаривание потешки «Еду, еду»
игровая, двигательная Катание мяча. Прогулка: наблюдение за играми и трудом детей старшей группы – расширять знания детей о том, что дети старшей группы большие и сильные, дружно играют и хорошо трудятся. Худ.слово «На дворе» М.Моисеевой. Подвижная игра с детьми старшей группы «Пузырь» - продолжать учить детей ходить по кругу, держась за руки. Игра малой подвижности «Топчем дорожки» - учить ходить громко и тихо, притоптывая ножками. Просмотр, проведение и обсуждение опыта: ягоды рябинки очень мягкие, а желудь? Трудовое поручение: помощь в уборке листьев. Игры с мячами, песочными наборами.
игровая, коммуникативная, двигательная Двигательная деятельность «Марш и бег» - формировать умение маршировать и бегать в темпе музыки. Составление рассказов по картинкам – помочь составить небольшой рассказ об увиденном. Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Игровая ситуация «Собираем кукол на прогулку» - формировать умение детей выполнять ролевые действия, применять практические навыки, формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом. Образное упражнение «Звери в лесу» - предложить выбрать маски различных животных, учить передавать движения, характерные для зайцев, белок, медведей.
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Наблюдение за птицами – активизировать в речи и уточнить названия знакомых птиц. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль», самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Работа с родителями: привлечь родителей к уборке листвы на участке, индивидуальные консультации по вопросам родителей.
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная тема недели:
«Осень»
23 сентября
среда
игровая, коммуникативная, познавательная, самообслуживание Музыкальная деятельность. Дид.игра «Сделаем куклам бусы» - развитие мелкой моторики Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Наблюдение за поливом комнатных растений - формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Игра на развитие речевого дыхания «Птицеферма» - развитие речевого дыхания, учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога. Чтение: С. Михалков «Песенка друзей»-
рассказ воспитателя о каждом ребёнке, способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.
игровая, двигательная лазание по гимнастической лесенке. Прогулка: Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного). Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. Подв.игра «Лохматый пес»- приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Трудовое поручение: сбор палочек на участке.
игровая, познавательная Познавательно-исследовательская деятельность. Игры с водой ««В час по чайной ложке» - способствование развитию мелкой моторики, помочь освоить понятия- пустой, полный.
Произношение звуков с Мишей Т., Мишей П. - как гудит паровоз, как гудит машина – развитие речи.
Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Точечный массаж. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие с доктором Айболитом» - продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Игры с крупной мозаикой на развитие мелкой моторики. Предложить детям карандаши и трафареты для самостоятельной художественной деятельности.
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Наблюдение за птицами. Чтение русской потешки «Сорока-сорока». Подв.игра «Воробушки и автомобиль». Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Работа с родителями: Консультация «Польза кислородного коктейля»
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная тема недели:
«Осень»
24 сентября
четверг
изобразительная, коммуникативная, музыкальная Изобразительная деятельность (рисование) «Наши помощники – карандаш и кисточка» - познакомить с изобразительными материалами, правилами работы с кисточкой, карандашом; со свойством краски. Дид.игра «Какой?» - развитие речевой активности. Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Беседа «Листопад, листопад, листья желтые летят…» - развивать речевую активность. Строительная игра «Построим дом для мишки и зайчика» учить создавать постройки из различных строительных материалов; добавлять к постройкам соразмерные игрушки. Музыкальная дид.игра «Гром и дождик»- развивать тембровый и динамический слух, учить
различать звук большого и малого бубнов.
игровая, двигательная «Прыгни через ручеек» - развивать координацию движений Прогулка: Целевая прогулка по территории детского сада – формировать умение организованно перемещаться парами, предложить посмотреть, как и во что играют старшие дошкольники. Обогащать игровой опыт детей, поощрять стремление передавать в речи впечатления от увиденного. Игра-забава «Воздушные шары» - развивать крупную моторику рук, доставить детям радость. Физ.упражнение «Лови мяч» - развивать координацию движений. Трудовое поручение: помощь в уборке листьев. Игры с мячами, песочными наборами.
игровая, познавательная Двигательная деятельность.
Игра с дид. игрушками – пирамидками - закрепить умение собирать пирамидку из 3—6 колец, умение определять цвет и размер колец. Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке» - продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом, закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом. «Уход за комнатными растениями» -продолжать привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать интерес к уходу за растениями, продолжать учить ухаживать за растениями. Рассматривание иллюстраций на тему «Осень»
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Наблюдение за погодой. Подв.игра «Воробушки и автомобиль». Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Работа с родителями: беседа «Игрушки для малыша»
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная тема недели:
«Осень»
25 сентября
пятница
изобразительная, коммуникативная, музыкальная Восприятие художественной литературы и фольклора. Разучивание потешки «Заинька, попляши» - учить повторять за педагогом отдельные предложения, развивать память, обогащать словарный запас. Поддерживать интерес к устному народному творчеству. Дид.игра «Какой?» - развитие речевой активности. Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Игра «Зайчик и белка» «Кто и где?» - закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого; расширять словарь. Игровая ситуация «кукла Аня заболела» - развивать умение выполнять игровые действия. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов» - побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им; самостоятельно выполнять игровые действия с предметами; учить детей узнавать знакомые музыкальные инструменты.игровая, двигательная «Прыгни через ручеек» - развивать координацию движений Прогулка: наблюдение за состоянием погоды - учить определять время года по характерным признакам. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи.Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется. Трудовая поручение: поливание песка для игры.
Подв.игра «Воробушки и автомобиль»-учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
игровая, изобразительная, двигательная, самообслуживание Двигательная деятельность (на прогулке) – «Ловкие ребята» - развивать ДА, способствовать развитию ловкости, гибкости, развивать мышцы спины, конечностей.
Дид.игра «Найди, где спрятано» - учить определять словом местоположение игрушки, используя предлоги «на», «под», «в», «за» Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Сюжетно-отобр.игра «Мама готовит обед» - формировать у детей умение выполнять отдельные ролевые действия, формировать навык ролевого поведения, подводить детей к пониманию роли в игре. Рисование пальчиками «Листопад» - формировать интерес к творчеству. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формирование культурно-гигиенических навыков. Игры со строительным материалом – учить экспериментировать с деталями, создавать устойчивые конструкции.
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Наблюдение за погодой. Игра-забава «Воздушные шары» Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Работа с родителями: привлечение родителей к субботнику.
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная тема недели:
«Осень»
28 сентября
понедельник
изобразительная, коммуникативная, музыкальная Музыкальная деятельность. Дид. игра «Один, много» - формировать умение различать количество предметов.
Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Беседа «Изменения в природе» - расширение и активизация словарного запаса, развитие желания слушать рассказы воспитателя. Дид.игра «Осенняя полянка» - формировать умение детей группировать предметы по цвету, закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой – маленький, развивать мелкую моторику. Практическое упражнение «Самые аккуратные» - формирование культурно-гигиенических навыков. Игровая ситуация «Собираем кукол на прогулку» - формировать умение применять в игре освоенные навыки самообслуживания.
игровая, двигательная Активизация речи – «Что ты знаешь о предметах осенней одежды и обуви?» Прогулка: целевая прогулка по участку «Осень в гости к нам пришла» - формировать элементарные представления о признаках осени, обратить внимание на цвет листвы, на облетевшие листья. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Дид. игра «С какого дерева листок?» - предложить детям рассмотреть опавшие листья, выбрать те, что им понравились, найти деревья, с которых они упали, напомнить детям названия деревьев. Подв.игра «Солнышко и дождик» - развитие двигательной активности. Трудовое поручение: помочь собрать опавшие листочки в корзинку.
игровая, изобразительная, двигательная, самообслуживание Изобразительная деятельность (лепка) «Дождик, дождик, кап-кап-кап…» - знакомить со свойством пластилина, учить отщипывать кусочек пластилина и класть на тарелочку.
Дид.игра «Почини одежду зайчикам» - развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание. Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Сюжетно-ролевая игра « Повар готовит обед» - формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. «Покажем дюймовочке наш уголок природы» - Закреплять умение детей ориентироваться в групповой комнате, знать, где расположены игрушки, предметы для изодеятельности, книги и т.п. Формировать представление об уголке природы: это место, где находятся растения.
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Наблюдение за погодой. Игра-забава «Воздушные шары» Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Работа с родителями: анкетирование «Мой ребенок»
День недели / дата Виды деятельности Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности) Деятельность в режимных моментах
Групповая/ подгрупповая Индивидуальная тема недели:
«Осень»
29 сентября
вторник
изобразительная, коммуникативная, музыкальная Коммуникативная деятельность (развитие речи) – «Кукла хочет спать» - учить четкому произношению звука а в словах, четко артикулировать звук у Дид.игра «Какой?» - развитие речевой активности. Утро: Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Игра «Угадай, кто кричит» - воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание, учить детей определять игрушку по звукоподражанию. Игры с бельевыми прищепками на развитие мелкой моторики. Чтение и проговаривание потешки «Заинька, попляши» - развивать память, обогащать словарный запас, поддерживать интерес к устному народному творчеству.
игровая, двигательная «Прыгни через ручеек» - развивать координацию движений Прогулка: наблюдение за листопадом. Худ. слово «Листопад, листопад» - обратить внимание детей на то, как падают листочки с деревьев, познакомить с явлением листопад, формировать интерес к худ.слову, учить любоваться явлениями природы. Подвижная игра «Солнышко и дождик» - формировать навык ходить по кругу, держаться за руки. Игра с зеркалом «Солнечные зайчики». Элементарное детское экспериментирование: лепка из песка колобка -он круглый и желтый как солнышко. Трудовое поручение: сбор палочек на участке. Свободная самостоятельная деятельность - игры с зеркалом, песочными наборами, ведерками.
игровая, познавательная Двигательная деятельность – развивать двигательную активность, учить ползать, лазать.
Дид.игра «Светофор» - развивать мелкую моторику рук, сенсорику, связную речь.
Вечер: Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Сюжетно-ролевая игра «День рождение куклы»-продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр. Игры со строительным материалом – продолжать формировать умение экспериментировать с деталями, создавать устойчивые постройки, обыгрывать их.
двигательная, игровая Вечерняя прогулка:
Подв.игра «Поезд», наблюдение за погодой. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Работа с родителями: Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий