ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СМИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ


ЧЕРЕЗ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СМИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Глебова Лилия Гайнилевна
, МБОУ
СШ№34

г.
Нижневартовск
,
ХМАО
-
Югра.

Аннотация

В

данной

статье
рассматриваются

вопросы формирования политической
толерантности учащихся через использование СМИ,
а именно

газет, на уроках
английского языка.
Р
ассматриваются


определенные
взгляды российских и зарубежных
исследователей на проблему политической толерантности; перечислены

факторы,
влияющие на ее формирование. Раскрыто понятие «политическая нетерпимость» и
представлены способы ее преодоления, одним из которых является изучение текущей
информации о политической обстановке в стране, что доказывает актуальность
исследования, с
вязанного с формированием политической толерантности учащихся через
СМИ.

Ключевые слова:

средства массовой информации; политическая толерантность;
политическая нетерпимость; ценностно
-
нормативная система; политическая
социализация; политическая культура.

Д
емократизация российского общества актуализировала проблему участия граждан
в политической жизни страны, в частности вовлечения в политику молодежи.
Можно

отметить, что политическое сознание молодого поколения оказывается под влиянием
различных политических сил.
Такое








п
онятие свободного обмена идеями

предполагает
неограниченное обсуждение между сторонниками различных взглядов.


Свободы слова и
пресс
ы


предполагают терпимость


к различным точкам зрения в многообразном
обществе. При этом остальные члены общества уважают сделанный выбор личности и не
выказывают своего недовольства или возражения. В данном случае это можно
рассматривать как проявление то
лерантности, которая по мнению
Т.Н.Федоровой,


является


«ключевой нормативной демократической ценностью»[5].

Толерантность не означает уступку или потворство всякой идеологической системе
и политической позиции; и это


не безразличие, индифферентность к л
юбым взглядам и
действиям, как и не смирение перед общественным или бытовым злом [4, с.15].
Толерантность исключает примиренчество к несоблюдению правовых и нравственных
норм, особенно характерных для экстремизма.


Толерантность определяется как «вера,
что все граждане имеют право выражать свои политические взгляды, независимо от того,
насколько опасными или отвратительными эти взгляды могут быть».


Х.Ни и Дж.Джан
считают, что «высокая степень толерантности позволяет всем в политическом сообществе
выража
ть свои взгляды, независимо от содержания» [9,с.29].

По мнению Дж.Маркуса и Дж.Салливана, толерантность принципиально
развивается как результат реакции человека на противоположные точки зрения. Это
медленный процесс изменения собственного мнения, принятия
других точек зрения [7].

С понятием «толерантность» тесно связано понятие «толерантная
культура».


Самое главное

требование толерантной культуры заключается в
следующем: свободное исповедание каждым гражданином, общественной группой,
обществом свободн
о избранных нравственных, социально
-
политических,
мировоззренческих предпочтений предполагает их терпимое, уважительное отношение к
аналогичному выбору других. Поэтому важным компонентом терпимости, по мнению
М.П.Мчедлова, является «понимание воззрений, нр
авов, привычек, чувств, способов
действий, отличных от наших» [4,с.10]. Терпимость базируется на признании, уважении
универсальных прав и основных свобод человека. Уважительный компонент в
толерантной культуре
-

личной, общественной или межгосударственной
-

обусловлен
принятием и правильным пониманием, как сказано в Декларации принципов
толерантности, утвержденной ЮНЕСКО в 1995 г., «богатого разнообразия культур
нашего мира, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности»
[3,с.32].

Следует
ра
ссмотреть
, что одним из видов толерантности является политическая
толерантность, которую можно определить как некую систему ценностей и норм,
регулирующих


взаимодействие между индивидами и их группами в правовом
пространстве в процессе совместной жизнедея
тельности.


При рассмотрении
политической толерантности как ценностно
-
нормативной системы, можно сказать, что
она есть результат социализации человека, в том числе политической социализации,
которая означает формирование представлений индивида о политическ
ой системе, его
ориентаций и установок по отношению к ней, а так же усвоение опыта, норм и традиций
политической культуры.


Отсюда


иначе


говоря, в процессе политической социализации
происходит формирование политической культуры индивида.

Д.Гибсон, С.Липс
ет


говорят о политической толерантности, как об одном из
структурных компонентов политической культуры поддержки
демократии,


предполагающей наличие таких демократических ценностей как свобода
слова, религии, собраний, прав оппозиционных партий, прав чело
века и т. д.
Т.Н.Федорова говорит о том, что толерантность политической культуры делает
возможной свободу выбора: без нее становятся нереальными ни свободная борьба партий
на выборах, ни свобода индивидуального избирателя поддерживать общественно
-
политичес
кие взгляды.

Cовременная отечественная


политическая культура, впитываемая подрастающим
поколением, находится под воздействием разнообразия политических движений и
партий.



В современной России, «находящейся в периоде радикальных
трансформаций, раз
брода идейных ориентиров, в кризисном состоянии, преодолеть
которое можно лишь при условии отказа разных движений и социальных групп от
жесткой конфронтации при установлении их сотрудничества в интересах утверждения
достойных условий жизни, модернизации ст
раны, остро ощущается необходимость
полит
ической толерантности» [4,с.19].
Анализ деструктивных процессов в обществе
свидетельствует о необходимости использования в полной мере отечественной системы
образования при решении задач выработки установок толерант
ного поведения у
молодежи, профилактики экстремизма и национализма, уменьшения риска социальных
взрывов; совершенствования и развития методологических основ политики в области
становления гражданского общества [6].

Десятилетия прошлых исследований зарубежн
ых ученых показывают, что
политическая толерантность зависит от ряда факторов. С. Стауфер был первым, кто
выявил индивидуальные особенности, которые влияют на уровень политической
толерантности, а позже Дж.Салливан и соавторы обнаружили различные психологи
ческие
основы развития толерантности. Как доказали более


поздние исследования в
области


толерантности, еще одним фактором, от которого зависит политическая
толерантность, является влияние


современной


информации на политическую
терпимость. Дж. Маркус и

соавторы утверждают, что политическая терпимость не может
быть просто отнесена к индивидуальным характеристикам, она может развиваться
вследствие реакции людей на современную информацию. Исходя из этого следует, что
учителю необходимо учитывать вышеперечи
сленные факторы при организации работы с
газетой на уроках английского языка с целью эффективного формирования толерантной
личности учащегося.

Распространение толерантных принципов, готовность к диалогу и компромиссу,
предполагают наличие объективных и суб
ъективных условий. Здесь оказывают свое
воздействие многообразные факторы, такие как


исторические традиции, ментальность и
степень правовой и политической культуры граждан, социально
-
экономические условия,
характер взаимоотношения между этносами и религио
зными общностями, их открытость
другим культурам, отношение к социально
-
уязвимым слоям граждан, позиция
представителей интеллигенции, особенно работающих в средствах массовой информации
и т.д.

Большое значение имеет школьное воспитание, призванное формиров
ать у
учащихся открытость к другим культурам, уважение человеческого достоинства и
индивидуальности, способность предупреждать конфликты и разрешать их
ненасильственными средствами.


В связи с этим, целесообразно подчеркнуть
значительную роль школьного пр
едмета «иностранный язык», который на современном
этапе «стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания
и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре»[1,с.65].

Определенная практика работы в школе
,

позволяет сделать вывод о том, что учащиеся
чаще проявляют свою нетерпимость, а часто и агрессию, чем толерантность, что еще раз
подчеркивает необходимость формирования толерантной личности у подростков.

По мнению ряда ученых, в частности Дж.Маркуса, Дж.С
алливана, Е.Тесс
-
Морса и
С.Вуд, нетерпимый человек может научиться терпимости [7]. В частности, толерантности
можно обучать через такие факторы, как понимание и изучение текущей информации о
политической обстановке в стране, например изучение гражданских с
вобод. Такую
информацию легко можно найти в СМИ, в частности в газетах. Это доказывает
актуальность нашего исследования, связанного с формированием толерантности у
учащихся, в том числе политической толерантности, через СМИ.

Трудно переоценить
значение СМИ

в системе культурно
-
просветительских средств утверждения толерантных
установок.


Средства массовой информации являются неоспоримым лидером в сфере
формирования мировоззрения и политической культуры молодого поколения, оказывая
целенаправленное воздействие

на политическое сознание и поведение. «Традиционные
средства массовой информации являются основным источником распространения идей,
отображения событий, и большое количество людей расширяют собственные точки
зрения через СМИ, включаются в процесс изменени
я собственной точки зрения и
принятия другого мнения, что является жизненно важным для толерантности» [8,с.3].
Ведущая роль учителя иностранного языка при организации работы учащихся с газетой,
по мнению автора, заключается в том, чтобы подобрать материал,

отражающий
противоположные взгляды на одну и ту же проблему, в частности проблему
политического характера, и при обсуждении темы статьи способствовать тому, чтобы
учащиеся не только


выражали свою точку зрения, но и с пониманием могли отнестись к
противоп
оложному мнению, что будет способствовать формированию их толерантности.

Роли использования СМИ в политических знаниях уделялось большое внимание на
протяжении многих лет.


По мнению Е.Н.Малик, СМИ способны содействовать
критическому осмыслению современно
й политики, идентификации собственных
интересов, осознанию необходимости защиты политических ценностей своей социальной
группы [2].

Толерантность развивается в результате воздействия различных идей и точек зрения, и
средства массовой информации являются од
ним из основных источников этой
информации. Это ещё раз подтверждает эффективность использования СМИ для
формирования толерантной личности учащихся.

Литература

1.

Бим И.Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа.


М.: Новая
школа, 1995.


128с.

2.

Малик, Е.Н. Влияние средств массовой информации на политическую активность
молодежи в современной России: особенности, перспективы оптимизации: дис.
…канд. политич. наук / Е.Н.Малик.


Орел, 2007.


216с.

3.

Права человека, толерантность, культура мира // Док
ументы.


М., 2002.


С.32

4.

Толерантность/под ред. М.П. Мчедлова.


М.: Республика, 2004.


416с.

5.

Федорова, Т.Н. Толерантность и формирование демократической
политической


культуры в транзитных обществах.

http://www.portalus.ru/

6.

Формирование установок толе
рантного сознания и профилактика различных видов
экстремизма в российском обществе на

2001
-
2005 годы. Федеральная целевая
программа. М.: МШПЧ, 2002.

7.

Marcus, G. E., Sullivan, J. L., Theiss
-
Morse, E., Wood, S. L. With malice toward some:
How people make civil liberties judgment/ G.E. Marcus, J. L. Sullivan, E. Theiss
-
Morse,
S.L.Wood // New York: Cambridge University Press, 1995.

660 p.

8.

Mccabe, J.E.

Online news use and political tolerance: d
is. … for the degree of doctor of
philosophy/ J.E. Mccabe.


Detroit, 2010.


110p.

9.

Nie H., Junn J., Stehlik
-
Barry K. Education and Democratic Citizenship in America /
H.Nie, J.Junn, K.Stehlik
-
Barry// University of Chicago Press, 1996.


268p.



Приложенные файлы


Добавить комментарий