Конспект сценария театрализованной деятельности в старшей группе «Инсценировка английских песенок в переводе С. Маршака»


Конспект
сценария театрализованной деятельности
в старшей группе
«Инсценировка английских песенок в переводе С. Маршака»

Разработала
воспитатель 1 категории:
Семкина И.А.




Тольятти
2013 г.
Цель: развитие речевых способностей посредством театрализованной деятельности.
Интеграция областей: социально-коммуникативная, речевое развитие.
Программное содержание:
Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать желание попробовать себя в разных ролях.
Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения спектаклей («костюмеров», «декораторов», «гримёров»), используя все имеющиеся возможности.
Учить выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.
Учить согласовывать свои действия в соответствии с речью, с учётом места действия.
Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.
Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли («конферансье»).
Предоставлять детям возможность выступать перед детьми младшей группы.
Предварительная работа:
Чтение английских песенок в переводе С. Маршака; анализ событий, описанных в произведении. Распределение ролей: характеристика персонажей.
В свободной деятельности: рисование и лепка персонажей, сюжетов на данную тему.
Изготовление костюмов и декораций.
Реквизит и декорации:
Инсценировка песенки «Перчатки»: шапочки для роли котят и кошки, перчатки, передник; метла, стол, посуда.
Инсценировка песенки «Мышки»: шапочки мышат и кота; изображение домика мышат, циферблат с гирями.
Ход занятия:
Дети проходят в зал и садятся на стульчики.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами покажем театр для детей младшей группы. Но прежде я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Вообрази». Нужно рассказать известное стихотворение А. Барто «Я люблю свою лошадку» различными способами: шепотом, с грустью, весело, как робот, сердито.
Дети читают стихотворение различными способами.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас ребята мы превращаемся в сказочных персонажей – кошку, котят, мышат. Для этого нам нужны шапочки и волшебный карандаш.
Дети надевают шапочки, и воспитатель рисует детям углём нос и усы.
Конферансье-ребёнок приглашает в зал зрителей – детей младшей группы:
- Здравствуйте, ребята. Мы приглашаем вас в театр. Ребята старшей группы покажут вам две истории о милых животных. А что это за животные вы узнаете, отгадав загадки.
1) Конферансье-ребёнок:
Вот вам первая загадка:
Мохнатенький, усатеньки
Молоко пьёт, песенки поёт… (котёнок).
Конферансье-ребёнок: Правильно, котёнок. А история называется «Перчатки».
Воспитатель:
- В одном сказочном английском городке жила кошка с котятами. Каждое утро мама-кошка будила котят и поила молоком. Затем давала каждому котёнку перчатки, и котята отправлялись на прогулку, а мама-кошка занималась домашними делами.
- Однажды возвращаясь, домой котята потеряли перчатки. И вот, что было дальше…
Конферансье-ребёнок:
Потеряли котятки,
На дороге перчатки
И в слезах прибежали домой.
Котята:
«Мама, мама, прости,
Мы не можем найти,
Мы не можем найти
Перчатки!»
Кошка:
«Потеряли перчатки?
Вот дурные котятки!
Я вам нынче не дам пирога.
Мяу-мяу, не дам.
Мяу-мяу, не дам,
Я вам нынче не дам пирога!»
Конферансье-ребёнок:
Побежали котятки,
Отыскали перчатки,
И, смеясь, прибежали домой.
Котята:
«Мама, мама, не злись,
Потому что нашлись,
Потому что нашлись
Перчатки!»
Кошка:
«Отыскались перчатки?
Вот спасибо котятки!
Я за это вам дам пирога.
Мур-мур-мур, пирога,
Мур-мур-мур, пирога,
Я за это вам дам пирога!»
Воспитатель:
- И с тех пор котятки не теряли свои перчатки.
2) Конферансье-ребёнок:
А вот вам вторая загадка:
Живёт в норке, грызёт корки.
Короткие ножки, боится кошки… (мышка).
Конферансье-ребёнок: Правильно, а история называется «Мышки».
Воспитатель:
- Однажды тёмной ночью мышатам захотелось узнать, который час. Но в их норке не было часов, и мышки решили пробраться в дом. А вот, что случилось дальше…
Конферансье-ребёнок:
Вышли мыши как-то раз
Поглядеть, который час.
Воспитатель:
- Все спали. Было тихо и страшно. В комнате на стене висели большие часы с гирями – ходики. Подойдя поближе, мышата начали вглядываться в расположение стрелок. Но тут они увидели гири, которые очень понравились серым любознательным шалунам. Они их разглядывали, нюхали и даже пытались погрызть…
Конферансье-ребёнок:
Раз-два-три-четыре!
Мыши дёрнули за гири!
Вдруг раздался страшный звон –
Убежали мыши вон.
Воспитатель:
- После ночного приключения, мышата, взяв иголки с нитками, принялись за работу – шить одежду. Сделают несколько стежков, разложат свою работу на коленях и внимательно рассматривают, что у них получилось.
Конферансье-ребёнок:
Мыши шили у окошка.
Воспитатель:
- Но вдруг за окнами мышиной норки послышались осторожные шаги. Мышата перестали шить и прислушались. Вдруг стучится к мышкам кошка.
Кошка:
- Что вы шьёте там, малышки?
Мышата:
- Шьём рубашки и штанишки.
Кошка:
- Я вам буду помогать!
Буду нитки отгрызать!
Мышата:
- Ну, уж нет, не проведёшь!
Ты самих нас загрызёшь!
Кошка:
- Ну, тогда я буду шить!
Мышата:
- Шей, но в дом не заходи!
Воспитатель:
- Но кошка была доброй, она не собиралась, есть мышат. Она просто хотела с ними подружиться. И пригласила мышат на весёлый танец «Если нравится тебе, то делай так».
Конферансье-ребёнок: Ребята, давайте потанцуем этот танец вместе. Вставайте со стульчиков повторяйте за нами.
Конферансье-ребёнок благодарит артистов за спектакль:
- Спасибо, артистам, очень интересные истории. А вам понравилось? (спрашивает зрителей). Тогда давайте поаплодируем артистам (аплодисменты).
Используемая литература:
1. Бочкарёва Л.П., Коршикова Т.В. Методическое пособие «Сердце на ладошке». – Ульяновск: ИПК ПРО, 1990г.
2. Доронова Т.Н. граем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет. – Москва: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2004г.
3. Маршак С. Любимые стихи. – Москва: АСТ-ПРЕСС, 1997г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий