Проект «Книжкин сундучок».


Проект «Книжкин сундучок».
Вид проекта: исследовательско-творческий.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Участники проекта: дети дошкольных групп, воспитатели, родители воспитанников.
Актуальность проекта:
Известно, что читательский опыт начинает закладываться с самого раннего детства.
Прививая любовь к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.
Необходимо с раннего детства приучить ребенка, прежде всего, находить интересное в тексте, а не в различных дополнениях к нему (игры, викторины, конкурсы, которые подменяют искусство слова и зачастую обесценивают его.Очень важное значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения родителей и ребёнка, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.
Семейное чтение – очень важная часть в системе семейного воспитания. Семейное чтение – это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Через семейное чтение родители помогают привить интерес к чтению у детей.
В проекте систематизирована деятельность работы детского сада с библиотекой по формированию культуры чтения ребенка и его семьи.
Цель проекта: развивать устойчивый интерес к художественной литературе, помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха; активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития. Задачи проекта:
• приобщать детей и родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя;
• развивать у детей умение слушать;
• умение познавать;
• умение сравнивать, сопоставлять
• умение мыслить словами;
• связную речь;
• мышление;
• внимание;
• память;
• воображение;
• повысить культуру речи педагогов, родителей, детей;
• способствовать поддержанию традиций семейного чтения;
• воспитывать бережное отношение к книгам.
Формы и методы организации проекта:
• Анкетирование.
• Решение проблемных ситуации.
• Педагогические наблюдения.
• Беседы.
• Консультации для родителей.
• НОД
• Выставки.
• Совместная организованная деятельность.
• Оформление информации для родителей в приемной.
• Творческие мастерские.
• Сюрпризные моменты.
• Игры
Ожидаемый результат
1. Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.
2. Возрождение традиции домашнего чтения.
3. Обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.
4. Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.

План реализации проекта:
Подготовительный этап
• Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта;
• Вовлечение детей и родителей в процессе решения поставленных задач;
• Разработка плана мероприятий.
Основной этап.
Реализация проекта в разных видах деятельности
Образовательная область Совместная деятельность
Физическое развитие Выполнение движений под стихотворения, потешки.
Пальчиковые, артикуляционные и дыхательные гимнастики на основе литературных произведений
Подвижные игры (в том числе и народные)
Эмоциональное насыщение детей, способствующее укреплению психического здоровья (социо- игры).
Беседы по сказке "Мойдодыр", "Федорино горе".
Познание Игры: "Угадай, к какой сказке иллюстрация", "Узнай героя сказки по описанию", "Перепутанные книжки" и др.
Отгадывание загадок.
Видеоролики, презентации по мотивам произведений детских писателей
Викторина "Дорогами русских народных сказок "
Правила пользования книгой
Знакомство с профессией ветеринара.
Речевое развитие Рассматривание иллюстраций к сказкам
Игра "Расскажи, что видишь на картинке", "Доскажи словечко" и др.
Заучивание наизусть отрывков из сказок Чуковского
Беседа по сказкам
Игра "Испорченный телефон"
Чтение стихов, рассказов и сказок детских писателей
Драматизация сюжетов знакомых сказок
Заучивание стихов
Социально-коммуникативное развитие Игры на основе сюжетов сказок, рассказов и стихов.
Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная лечебница".
и/у: «Наведем порядок в книжном уголке», «Вымоем кукольную посуду».
Правила безопасного поведения на примере сказок Чуковского.
Составление памяток: «Как работать с ножницами»; «Как работать с бросовым материалом» и т. д.
Художественно-эстетическое развитие Художественное творчество:
Коллаж "Чудо-дерево"
Лепка героев любимой сказки (коллективная работа) из пластилина
Рисование на тему "Книжка"
Творческое рисование "Закаляка"
Художественный труд "Бабочка" (природный материал) и др.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Организация библиотеки в детском саду;
Буккроссинг (обмен книгами);
3. Совместное творчество "Мой любимый сказочный герой";
4. Совместная трудовая деятельность по изготовлению атрибутов к обыгрыванию произведений;
5. Составление памяток для родителей:
"Как научить ребенка любить и беречь
книги? ",
"Какие вопросы задавать ребенку во время чтения книг? ".
6. Викторина "Взрослые и я –читающая семья"
7. Консультативно-просветительская работа
8. Организация фотовыставки
"Мы знакомимся с творчеством детского писателя".
Заключительный этап
Анализ проектной деятельности.
Презентация проекта в форме театрально-литературного спектакля по любимым сказкам.
Подведение итогов.
Перспективный план работы с детьми и родителями.
сентябрь
ТЕМА: «Не в золоте счастье». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с. «Курочка-Ряба»
Речевая зарядка: «Шуточные вопросы бабе, деду и яйцу».
Д/и: «Составь цепочку: яйцо-цыплёнок-…»;«Чем похожи и чем отличаются?».
Игра: «Волшебное яйцо» (составление продолжения сказки)
Творческое задание: нарисовать и декоративно украсить золотое яйцо.
октябрь
ТЕМА:«Чьи хоромы, того и хлеб» Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с. «Три медведя».
Речевая зарядка: «Кому ты больше сочувствуешь?»
Д/и: «Больше, меньше, ещё меньше».
Проблемная ситуация: «Вы потерялись в лесу».
Моделирование сказки с помощью коричневых кружков разного диаметра.
Творческое задание: попробовать придумать сказку наоборот: три медведя заблудились и попали к девочке домой…
октябрь
ТЕМА:«Не верь речам, где мёду с лишком». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с. «Колобок».
Речевая зарядка: «Телеграмма Колобку».
Проблемная ситуация: «Как помочь Колобку?».
Д/и: «Зашифруй сказку с помощью геометрических фигур».
И/у: «Чтобы не было видно» (придумать, как Колобку изменить цвет зимой, весной, летом и осенью).
Сочинение сериала про Колобка: «Колобок-невидимка».
Дома вместе с мамой испечь колобок, угостить друзей.
ноябрь
ТЕМА:«Вместе вдвое дело любое спорится у друзей». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.сказки «Репка».
Речевая зарядка: «Стишки из сказки (повторять тихо-громко-тихо; медленно-быстро-медленно)
Д/и: «Как разделить репку на всех?».
Проблемная ситуация: «Чем полезна репка?».
Инсценировка сказки «Репка».
Сл/и: «Придумай, что было потом».
Творческое задание: нарисовать разные эпизоды сказки на длинной полосе бумаги.
ноябрь
ТЕМА:«В тесноте, да не в обиде».
Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.сказки «Рукавичка».
Речевая зарядка: «Хорошо-плохо».
Сл/игры: "Узнай героя сказки по описанию".
Отгадывание загадок «Клички героев сказки».
Составление памятки «Правила пользования книгой».
И/у: изобразить сказку с помощью схем.
декабрь
ТЕМА: «Как аукнется, так и откликнется». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.сказки «Гуси-лебеди».
Речевая зарядка: «Назовём грустные (весёлые) слова из сказки».
Сл/игры: "Придумаем считалку с героями сказки".
Д/и: «Чем похожи и чем отличаются?»
П/и: «Гуси-лебеди».
Проблемная ситуация: «Как бы я спасла братца?»
Творческое задание: изобразить стаю лебедей методом пальцевой живописи.
декабрь
ТЕМА:«Захотел волк побыть в овечьей шкуре…».
Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с.
«Волк и семеро козлят».
Речевая зарядка: «Пропой песенку голосами козы и волка».
Психогимнастика: «Угадай, кто я»? (Загадки о животных).
Д/и: «Чем похожи и чем отличаются?».
Придумывание сказки наоборот: «Семь волков и один козлёнок».
Пантомима: «Волк и семеро козлят».
январь
ТЕМА:«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»
Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с.
«Лиса и заяц».
Речевая зарядка: «Кто больше задаст вопросов зайчику».
Проблемная ситуация: «Почему зайчик поверил лисе? А кому верите вы?»
Д/и: «Посчитай друзей».
Придумывание сказки наоборот: «Зайчик выгоняет лису из её избушки».
И/у: «Наведем порядок в книжном уголке».
Заучивание наизусть отрывков из сказки.
январь
ТЕМА:«Один за всех и все за одного». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с.
«Кот-серый лоб, козёл да баран».
Речевая зарядка: «Замени неласковые слова на красивые и ласковые».
Проблемная ситуация: «Как можно получить огонь?»
Д/и: «Посчитай волков».
Драматизация сюжетов сказки.
Обсуждение правил безопасного поведения на примере сказки.
Творческое задание: придумать похожие истории про других животных.
февраль
ТЕМА:«Долг платежом красен». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с. «Смоляной бочок».
Речевая зарядка: «Как смола выручала бычка?».
Сл/и «Составь считалку».
И/у: «В сказку попала волшебная палочка…»
Д/и: «Что мы знаем про ёлку и смолу?»
Творческое задание: изготовить бычка (различными способами)
февраль
ТЕМА:«Труд кормит, а лень портит». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с. «Колосок»
Речевая зарядка: «Похвали Петушка».
Сл/и «Какое слово лишнее?»
И/у: «Измени ситуацию и продолжи сказку».
Проблемная ситуация: «Откуда хлеб приходит к нам?»
Пантомима по сказке.
март
ТЕМА:«Не в службу, а в дружбу». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с. «Ежонок»
Речевая зарядка: «Кто больше всех задаст вопросов к ежонку».
Сл/и «Как лесные звери спасаются от врагов?»
И/у: «Составим продолжение сказки».
Д/и: «Спрячь героев сказки в геометрические фигуры».
Творческое задание: изобразите ежонка (методом объёмной аппликации)
март
ТЕМА:«Научит горюна другая сторона»
Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.сказки «Маша и медведь».
Речевая зарядка: «Сяду на пенёк, съем пирожок».
Д/и «Вспомни сказки про медведей».
И/у: «Как помочь медведю?»
Сл/и: «Найди лишнее» (по обобщающим признакам).
Пантомима: «Вижу, вижу…Не садись на пенёк»
апрель
ТЕМА: «Что посеешь, то и пожнёшь». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с. «Лисичка со скалочкой».
Речевая зарядка: «Шла лисичка с курочкой».
Сл/и: «Сказку превратим в считалку».
Проблемная ситуация: «Почему собака не дружит с лисой».
Д/и: «Волшебные палочки» (Моделирование сказки с помощью счётных палочек).
Творческое задание: сочинить новое начало и конец сказки; поделки из природного материала.
апрель
ТЕМА:«Видя кошку, мышь забыла и ложку». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с. «Пых»
Речевая зарядка: «Срочная телеграмма внучке».
Сл/и «Вспомним сказки со словом внучка».
И/у: «Что случится дальше?».
Д/и: «Сколько иголок у ёжика?».
Проблемная ситуация : «Кто из зверей любит огородные овощи?».
Драматизация сказки.
май
ТЕМА:
«Старый друг лучше новых двух». Объединяющая игра-разминка со сказочными героями р.н.с. «Пузырь, соломинка и лапоть»
Речевая зарядка: «Мои друзья».
Проблемная ситуация: «Почему соломинка переломилась?».
И/у: «Пойду другой дорогой».
Драматизация сказки.
Награждение победителей конкурса рисунков «Мой любимый сказочный герой».

Приложенные файлы


Добавить комментарий