Статья Формирование личностных УУД во внеурочной деятельности по математике


Формирование личностных УУДво внеурочной деятельности по математике
Личностные универсальные учебные действия включают жизненное, личностное, профессиональное самоопределение; действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания, реализуемые на основе ценностно-смысловой ориентации учащихся (готовности к жизненному и личностному самоопределению, знания моральных норм, умения выделять нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами), а также ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях.Применительно к учебной деятельности следует выделить два типа действий, значимых в условиях личностно - ориентированного обучения. Первый тип – действие смыслообразования, то есть установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, между результатом учения и тем, ради чего она осуществляется. Школьник при этом подходе ставит перед собой вопрос о том, какое значение, смысл имеет для него учение и формулирует свой ответ на этот вопрос. Второй тип – действие нравственно-этической ориентации на основе социальных и личностных ценностей. Этот тип действий предполагает нравственно-этическое оценивание предметного содержания, учебной ситуации, моральный выбор.
Личностные универсальные учебные действия формируются с помощью задач, ориентированных на:
— личностное самоопределение;
— развитие Я-концепции;
— смыслообразование;
— мотивацию;
— нравственно-этическое оценивание.
Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития в личностном направлении:
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
умение показать критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
Направление внеурочной деятельности Формы организации внеурочной деятельности Планируемые результаты формирования личностных УУД
Научно-познавательное Подготовка и участие в олимпиадах
Участие в математических играх
Участие в конкурсах по математике
Проведение научных конференций
Исследовательская деятельность
Проектная деятельность
Занятия в математических кружках
Посещение элективных курсов
Участие в предметной неделе внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности.
Общественно-полезная деятельность Изготовление наглядных пособий и моделей
Организация выставки достижений учащихся
Организация помощи младшим школьникам в прохождении сложного материала со стороны старшеклассников
Создание групп для решения проблем школы с помощью математического аппарата ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
развитие этических чувств — толерантности, стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
установка на здоровый образ жизни;
основы здоровьесберегающего поведения;

Приложенные файлы


Добавить комментарий