Презентация по теме «Формирование коммуникативно-речевой активности дошкольников в различных формах и видах детского словесного творчества»


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

«Формирование коммуникативно-речевой активности дошкольников в различных формах и видах детского словесного творчества»МКДОУ ШР № 17 «Золотой ключик»Выполнили: Болдушева М. И. (1 кк) Карлина М.Н. (вкк) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»Образовательные области:Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие Речевое развитие включает:владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Целевые ориентиры на этапе завершения ДО:ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Цель:-формирование языковых способностей ребенка для творческого самовыражения Задачи:обогащать предметно- развивающую среду для развития творческого потенциала ребенка;развивать творческие способности через нестандартное мышление;воспитывать у детей бережное отношение к слову;мотивировать ребенка к речевой творческой активности. Принципы: онтогенетический путь речевого развития дошкольника;Природосообразности;от простого к сложному, от легкого к трудному;индивидуальный подход к детям; учёт их предпочтений, склонностей, интересов, уровня развития;развитие творческих речевых способностей дошкольника через все виды детской деятельности; Творческое речевое пространство дошкольника Направления работы: Слоговые небылицы Примеры семейных творческих речевых коллажей:Хорошо в деревне летомШелехов – любимый городМузей занимательной науки «Экспериментариум»Выставка кошекДетская железная дорогаАршанВ гостях у хаскиБелоруссияНовосибирскКрасноярскБратский заливПриют для собак(смотреть Портфолио детей) Как сочинить загадку - ТРИЗ Объект{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Какой?Что бывает таким же?Какой предмет по цвету?Какой предмет по действию?Какой предмет по форме? Самовар{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Какой?Что бывает таким же?БлестящийМонетаШипящийВулканКруглыйАрбуз Образные характеристики объектов, выбранных для сравнения {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Какой?Что бывает таким же?БлестящийНачищенная монетаШипящийПроснувшийся вулканКруглыйСпелый арбуз Итоговая загадка Блестящий, как начищенная монета; шипящий, как проснувшийся вулкан; круглый, но не спелый арбуз". Примеры наших загадок Подсказка-сказкаСказка от вопроса: “Что было бы, если бы…”.Салат из сказок Путешествие по собственному дому Спасательные ситуации в сказкахСказка-кляксография Лимерики{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}1 строчкаЖил - был (объект)2 строчкаСравнение или указание на свойство объекта3 строчкаДействие или взаимодействие с другими объектами4 строчка Что произошло5 строчкаВывод (утверждение или мораль) Примеры наших лимериков Совместное детско- взрослое издательство МКДОУ ШР №17Газета « Почему плакала сосулька»Книжка-малышка «Моя мама лучше всех»Альбом «Кто живет рядом с нами» Результативность работы по словотворчествуСловотворчество позволяет преподносить знания в увлекательной и интересной для детей форме, обеспечивая прочное усвоение и систематизацию. Развивает воображение, фантазию детей.Стимулирует развитие нестандартного мышления дошкольников, проявление совместного творчества детей, родителей, педагоговСловотворчество работает на принципах педагогики сотрудничества, ставит детей, родителей и педагогов в позицию партнеров, стимулирует создание ситуации успеха для детей, тем самым, поддерживая их веру в свои силы и творческие возможности, интерес к познанию окружающего мира. Сайты для ознакомления по детскому словотворчествуtp://solnyshko97.ucoz.ru/publ/quot_rifmushki_quot/sostavlenie_doshkolnihtkami_rifmovannykh_tekstov/2-1-0-10 http://sadikrzd.ru/194-kak-nauchit-detey-otgadyvat-i-pridumyvat-zagadki.html Литература. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи/А.Н. Гвоздев. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.- 472с.Бородич А.М. Методика развития речи детей. Учебное пособие для студ. пед. ин-тов. - М. 1988.. Ушакова, Т.Н. О причинах детского словотворчества/Т.Н. Ушакова// Вопросы психологии. - 1970. - № 6. - С. 114-127.Родари грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй. (Третий выпуск) Дрофа,2007Чуковский, К.И. От двух до пяти/К.И. Чуковский.- М.: КДУ, 2005.- 400сЛелюх С.В., Сидорчук Т. А. Хоменко Н. Н. « Развитие творческого мышления, воображения и речи дошкольноков» Ульяновск 2003г.Гин С. И. « Занятия по ТРИЗ в детском саду» Минск 2008

Приложенные файлы


Добавить комментарий