ОБРАБОТКА ГОРЛОВИНЫ ПОДКРОЙНОЙ ОБТАЧКОЙ


Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 3»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В 8 КЛАССЕ
ТЕМА ЗАНЯТИЯ:
«ОБРАБОТКА ГОРЛОВИНЫ ПОДКРОЙНОЙ ОБТАЧКОЙ»
Учитель трудового обучения: Климова Светлана Петровна
Комсомольск-на-Амуре
2015 год
Тема урока: Обработка горловины подкройной обтачкой.
Цель урока: создать условия, способствующие формированию умений обрабатывать горловину подкройной обтачкой.
Задачи:
Образовательные: закрепить знания обучающихся о формах выреза горловины, способах обработки горловины обтачками.
Развивающие: корригировать мышление учащихся через работу с текстом, через формулирование ответов на вопросы задания; посредством работы с предметной технологической картой; развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание.
Воспитательные: формирование осознанной потребности в изучении предмета швейного дела.
Оборудование и наглядность:
учебники «ШВЕЙНОЕ ДЕЛО 8 класс» Г.Г. Мозговая, Г.Б. Картушина,
предметная технологическая карта «Обработка горловины подкройной обтачкой»,
пакеты с инструментами,
готовый крой образца (детали переда и спинки) и подкройных обтачек для них,
сигнальные карточки-колокольчики трёх цветов для оценки работ,
мультимедийный проектор, презентация «Обработка горловины подкройной обтачкой»,
стенды по технике безопасной работы в мастерской.
Словарь: фасон, обтачка, горловина, перед, спинка, каре, углом, овальный, отлетной срез, срез притачивания.Тип урока: комбинированный.
Методы: наглядный, проектный.
Формы работы: фронтальная и индивидуальная.
Данный урок обеспечивает достижение учащимися следующих результатов:
1.Личностные – формирование умения подбирать фасон изделия с учётом требований дресс – кода.
2.Метапредметные – освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, самооценки.
3.Предметные – закрепление знаний обучающихся о видах обтачек, назначении обтачек, способах обработки горловины обтачками.
Ход урока.
Организационный момент.
Учитель: читает стих
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера!
II Повторение изученного ранее материала.Презентация: «Обработка горловины подкройной обтачкой» слады 1,2.
Задание: «Весёлая минутка»
Какие профессиональные слова спрятались в наборе букв?
РВФАСОНМОБТАЧКАВРЛКВИ
Задание: «Отгадайте кроссворд». Слайд № 3.

III Сообщение темы урока и постановка учебной задачи
Двойняшки Даша и Катя Журавлёвы из параллельного класса просили вам передать приглашение, прочитайте его.
Слайд № 5, №6.
- Всё ли вам понятно в тексте?
- На какое время вы приглашены? (18 часов это 6 часов вечера)
- Кто может объяснить значение слов «дресс-код»?
Вывод: на вечеринку можно идти в юбке или брюках, но есть какие-то требования к блузке, вырез горловины выбирпаем закруглённый.
center0Слайд № 7.
020000Слайд № 7.

На прошлом уроке мы начали обрабатывать горловину обтачками.
- Какой формы горловина на образцах вашего кроя?
- Назовите детали кроя? (перед и спинка)
- Покажите подкройные обтачки для горловины. Назовите срезы обтачек? (Опора на словарь).
Задача занятия (трёх уроков): научиться обрабатывать горловину подкройной обтачкой.
Задача нашего урока: приметать и притачать к горловине подкройную обтачку с опорой на технологическую карту и инструкцию в учебнике.
IV Изучение новой темы.Слайд №8. Работа с учебником.
Задание:
1.Прочесть в учебнике текст на стр.83 «Обработка среза горловины подкройной обтачкой».
2.Назвать виды выполненной работы.
V. Объяснение учителем предстоящей работы.Слайд №9.Работа с технологической картой.
Задание :1.Найти в технологической карте и поместить на доске
практическое задание №6.
2. На какую сторону вы будете накладывать обтачку?
Слайд № 10. Работа с предметной инструкцией.
Задание :Выполнить задания №6 и №7 инструкции.
Проверить качество своей работы:
а) середины деталей и середины обтачек совпадают;
б) машинная строчка ровная, ширина везде 7 мм;
в) надсечки на закруглениях не задевают машинную строчку.
VI. Физкультминутка для глаз: «Геометрические фигуры».
Слай№11.
Сколько подъездов (этажей) в доме?
Какая фигура поселилась во втором подъезде на втором этаже? (красный квадрат)
Где живёт чёрный круг? (5 подъезд,4 этаж)
Посчитайте все треугольники. (7 треугольников)
VII. Повторение правил безопасной работы.
Закончите предложения:
Во время работы иголки и булавки хранить… (в игольнице).
Нельзя держать ножницы… (открытыми, близко около вращающихся частей машины).
Во время работы на машине при заправке нити в ушко машинной иглы…(отключить машину, убрать ноги с педали).
Практическая работа. Примётывание и притачивание обтачек к горловине.
Индивидуальная работа:
Гордеева Кристина – контроль и помощь в работе с контрольной меркой.
Трухина Вероника – помощь в работе с ножницами при выполнении рассечек.
Тарская Раиса – контроль работы на швейной машине, организация рабочего места.
VIII. Проверка работ: слайд №12.
Самооценка учащимися работы на уроке.
IX. Рефлексия.
Учащимся предлагается выбрать колокольчик по цвету.
Красный колокольчик – отлично.
Синий - надо постараться, не всё получилось.
Жёлтый - требуется доработать.
Учитель объявляет оценки.
Учитель: Мне очень понравилось работать сегодня с вами.
Хочется узнать, понравился ли вам урок?
Оцените мой урок, подарите мне колокольчик определённого цвета.
Всех благодарю за работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий