Программы, перспективные планы работы


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.



Муниципал
ьное автономное дошкольное образователь
ное учреждение города Нижневартовска детский сад №

52

"Самолѐтик"











Учебная рабочая программа по реализации

образовательной программы ДОУ

в ранней
"
Б
"
группе компенсирующей

направленности

детей от
1,5 до 3
лет на

2014
-
2015 год












Воспитатели:
Доровых

Р.
В.

Иса
ева
К
.
М
.




Нижневартовск 2014 г.


Содержание


Паспорт программы


1.
Целевой раздел


1.1.
Пояснительная записка


1
.
2.

Цели и задачи
Программы


1
.3. Принципы и подходы к
формированию п
рограммы


1.
4.
Возрастные и индивидуальные особенностей

детей раннего возраста

от 1,5 до 3 лет


1.5. Характеристики
возрастных

особенностей развития детей раннего дошкольного возраста


1.
6
. Планируемые результаты освоения Программы


1.
7
. Требования Ста
ндарта к целевым ориентирам к воспитанникам группы общеразвивающей направленности детей раннего возраста


2.

Содержательный раздел



2.1. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка


2. 2. Модель организации учебно
-
воспи
тательного процесса в детском саду на день в группе раннего возраста


2.3. План образовательной работы в группе раннего дошкольного возраста Объем недельной образовательной нагрузки (совместной и
гровой
деятельности) в группе раннего возраста


2.4. Темати
ческое планирование образовательной деятельности


Календарно
-
тематическое планирование по освоению образовательных областей:

"
Речевое развитие
"
,

"
Познавательное развитие
"
,

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"
,

"
Физическое развитие
",

"
Социально
-

ком
муникативное развитие
"


3.

Вариативная часть программы


3
.1.

Физическая культура (подвижные игры на свежем воздухе).
План организации подвижных игр с воспитанниками.


3.2
.
Способы и направления поддержки детской инициативы


3
.
3
.
Календарно
-
тематическое

планирование образовательной деятельности по предупреждению детского дорожно
-
транспортного травматизма


3
.
4
.

Особенности взаимодействия педагогов группы общеразвивающей направленности детей раннего возраста с семьями воспитанников


4
.

Организационный р
аздел


4
.
1
.

Особенности организации развивающей предметно
-
пространственной среды в группе детей раннего возраста


4
.2.


Материально
-
техническое оснащение педагогического процесса


5
. Список литературы



Паспорт учебной программы

Наименование

Программы

Учебная рабочая программа по реализации образовательной программы ДОУ

для детей раннего возраста на 2014
-
2015 год.

Основание для

разработки

Программы

Закон РФ от 29.12.2012
-

№ 273
-
ФЗ
"
Об образовании РФ
"

Приказ Мин.обр.науки России от 17.10.2013 №

1155
"
Об

утверждении ФГОС дошкольного образования
"

Приказ Мин.обр.науки РФ от 30.08.13 №1014
"
Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной
деятельности по основным образовательным программам дошкольного образования
"

СанПиН 2.4.1.3049
-
13 от 15
.05.2013 №

26

Устав МАДОУ
города Нижневартовска
ДС №

52


"Самолѐтик"

Лицензия МАДОУ
города Нижневартовска
ДС №

52

"Самолѐтик"

Образовательная программа МАДОУ
города Нижневартовска
ДС №

52

"Самолѐтик"

на 2014
-
2015

у
чебный
г
од











Заказчики

Программы

Педагогический совет, родители.

Основные

разработчики

Программы

Заместитель заведующего по ВМР:
Мочалина Н.С.

Воспитатель

Доровых Р.В


Срок

реализации

Программы

1 год

Цель

Программы

Создание условий для целостного развития ребенка

Задачи

Программы

1.
Сохранять
и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

2.
Воспитывать культурно
-
гигиенические навыки
.

3.
Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

4.
Развивать физические качества
.

5.
Формировать умение выполнять несколько действ
ий с одним предметом, выполнять несколько игровых действий.

6.
Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

7.
Формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, чувство принадлежности к мировому сообществу.

8
.
Воспитывать ценностное отношение к труду.

9.
Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности, безопасности дорожного движения.

10.
Формировать предпосылки экологического сознания.













11
.
Развивать


познавательно
-
исследоват
ельскую и продуктивную (конструктивную) деятельность.

1
2
.
Формировать элементарные математические представления (количество, величина, форма, ориентировка в
пространстве).

1
3
.
Формировать элементарные представления об изменениях в природе.

1
4
.
Способствоват
ь развитию речи, формированию словаря, связной речи.

1
5
.
Формировать интерес и потребность в чтении.

















1
6
.
Развивать восприятие детей, обогащать сенсорный опыт


Ожидаемые

результаты

реализации

программы

1.

Р
еб
ѐ
нок интересуется окружающими пре
дметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с
игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;

2.

И
спользует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает на
значение бытовых предметов
(ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания;
стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

3.

В
ладеет активной речью, включенной в общение; может
обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь
взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

4.

С
тремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых
ребенок воспроизводит действия взрослого;

5.
П
роявляет

интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им
.
















1.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ


1.1
.

Пояснительная записка

Учебная рабочая программа разработана на основе: образовательной программы ДОУ
на 2014
-
2015
г
од

и комплексной прог
раммы
"
Радуга
"

(авторский коллектив под руководством Т.Н. Дороновой
),
дополнительных вариативных

и авторских программ ДОУ:
"
Здоровье
"
,

"
Огонь
-

друг, огонь
-

враг
"
,
"
Цветные
ладо
шки
"



И.А
.

Лыкова
,

"
Развивающие занятия для детей раннего возраста
"


Л.А.
П
арамон
ова.


Целью учебной рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного развития ребенка раннего
дошкольного возраста; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в
соотв
етствии с возрастными и индивидуальными особенностями; обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.


Учебная рабочая программа обеспечивает современное качество образования согласно потребностям личности, общества и
государства. Она включает в с
ебя следующие компоненты: федеральный, национально
-

региональный и локальный, т.е. компонент
дошкольного учреждения, в котором реализуется составленная программа.


Национально
-

региональный компонент (в дальнейшем именуемый и как региональный) отражает о
бразовательное пространство,
которое обозначается понятием Ханты
-

Мансийский автономный округ
-

Югра, Тюменская область. Содержание и объем регионального
компонента определяются природно
-

экологическим, географо
-

демографическим, этническим, социально
-

экономическим и историко
-

культурным своеобразием региона, включаются как обязательный минимум в содержание занятий общегосударственного значения.
Этот компонент дополняется понятиями
"
Мой город
"
,
"
Достопримечательности города
"
,
"
Улица, на которой распол
ожен детский сад
"
.
Региональный компонент согласуется с требованиями федерального компонента и реализуется посредством интеграции в общую
структуру федерального компонента (10
-
15%). Это осуществляется при организации совместной деятельности с детьми по раз
делу

"
Ребенок входит в мир социальных отношений. Познает себя и других
"
, продуктивных видах деятельности и во время организованной
деятельности по ознакомлению с художественной литературой.


Учебная рабочая программа предусматривает организацию и проведени
е психолого
-
педагогической работы с детьми

от 1,5 до
3 лет,

с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей
по пяти образовательным областям
:




социально
-
коммуникативному, познавательному, речевому, художественно
-
эстетическому и физическому развитию,

и направлена на
достижение стандарта образования как системы требований к его содержанию, которое обеспечивает высокий уровень развития детей

каждого психологического возраста. Реализация стандарта


это выполнение государством обязательств перед ребенком
, семьей и
обществом в целом, связанных с обеспечением равного старта развития для всех детей и преемственности при переходе к следующем
у
возрастному периоду.




1.2
. Цели и задачи по реализации основной образовательной программы ДОУ.

Учитывая положения К
онвенции ООН о правах ребенка, ориентируясь на Федеральный государственный

образовательный стандарт, программы:
"Кроха"
, для детей
от 1,5

до 3
-
х лет, общеобразовательной программы ДОУ.

Цель
:

обеспечивать развитие личности детей дошкольного возраста в разл
ичных видах общения и деятельности.

Программа направлена на решение следующих
задач
:



Охрана и у
крепление здоровья ребенка, закаливание его, повышение работоспособности нервной системы.




Адаптация малыша к жизни в обществе



Развитие основных видов движения

(ходьба, бег, бросок, ловля, прыжки).



Обогащение связи малыша с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлениям этого мира в
повседневной жизни и в специально организованной деятельности с ребенком, перенос их в игровую, изобразител
ьную, музыкальную
и другую деятельность.



Расширение запаса понимаемых слов и обогащение активного словаря.



Разнообразие предметной деятельности малыша: знакомство с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением и
действиями с ними, показ отбо
ра и группировки предметов по свойствам; стимулирование и поддержка положительного
эмоционального отклика на выполнение элементарных действий по самообслуживанию

(одевание, раздевание, уборка игрушек).



Воспитание интереса к трудовым действиям, поощрение ж
елания выполнять их самостоятельно.



Содействие развитию личности ребенка: создание условий для развития его самостоятельности в разных видах деятельности,
самоуважения и чувства собственного достоинства через оценку успехов в деятельности и общении.



Привит
ие навыков соблюдения опрятности и чистоты.



Побуждение ребенка к доброжелательным отношениям со взрослыми и сверстниками.



Формирование общей культуры личности воспитанников и обучающихся на основе усвоения общеобразовательных программ
дошкольного
программ
дополнительного образования
.



Формирование основ гармонично развитой, социально активной, творческой личности, развитие умственных и
физических
способностей ребѐнка.



С
оздание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путѐм удо
влетворения потребностей в
самообразовании.



Повышение качества образования за счет внедрения эффективных новейших отечественных и зарубежных методик обучения,
пропаганды передового педагогического опыта.



Выявление наиболее способных и одаренных детей, со
здание условий для развития их индивидуальных способностей и интересов.



Развитие личности, талантов, умственных и физических способностей детей в самом полном их объѐмам




1.3
.

Цели и задачи реализации
Программы в части
формируемой участниками образовате
льных отношений.

Образованность человека определяется не только специальными (предметными) знаниями, но и его разносторонним развитием как лич
ности,
ориентирующейся в тенденциях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способносте
й к активной социальной
адаптации в социокультурном пространстве, к самостоятельному выбору жизненного пути, к самообразованию и самосовершенствовани
ю.

В связи с этим наряду с общим образованием огромное значение приобретает дополнительное. Дополнительное

образование усиливает вариативную
составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном образователь
ном
учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. В условиях дополнительного обр
азования дети могут развивать свой творческий
потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получать возможность полноценной организации свободного времени.

Дополнительные образовательные услуги в МАДОУ ДС№ 52 для детей раннего возраста оказываютс
я на бесплатной основе
-

Творчество для
малышей
"
Цветные ладошки
"
.

Дополнительная услуга интегрируются с реализуемой детским садом основной образовательной программой для расширения содержания

базового
компонента образования и снижения учебной нагрузки на

ребенка.

Цель программы:
Р
азвитие интереса дошкольников к изобразительной деятельности.

Задачи программы:

-

Развитие навыков продуктивной деятельности (рисование, лепка);

-

Приобщение детей к изобразительному искусству;

-

Развитие у детей изобразител
ьных способностей, художественного вкуса, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания
прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству;

-
Умение работать различными материалами, используемыми в ИЗО;

-
Развивать у детей моторику рук.

-

Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности


рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям,
сотрудникам детского сада)

Ожидаемый результат:

-
проявля
ю
т желание и интерес к художественной деятельности;

-
знают осн
овные цвета, широко их используют;

-
знают и называют материалы, которыми можно рисовать.

Умеют ими пользоваться (гуашь, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, акварель)

Условия реализации программы

Занятия организуются в форме кружковой работы
и дополняют содержание основной образовательной программы в ДОУ.

Кружок по ИЗО комплектуется из числа детей от 1,5 до 3 лет.

Занятия проводятся во вторую половину дня.

Количество занятий в неделю
-
1, в месяц
-

4, в год
-

36 занятий.

Продо
лжительность од
ного занятия


9

минут.

График работы кружка "
Умелые ручки
".


Четверг



15.50
-

16.00



1.4
. Принципы и подходы к формированию Программы

Построение образовательного процесса в группе раннего возраста осуществляется с учетом следующих принципов:



Принцип и
ндивидуализации
-

построение образовательного процесса, в котором учитываются индивидуальные особенности каждого
реб
е
нка.



Принцип активности


построение такого образовательного процесса, в котором ребенок ставится в активную позицию познания
окружающего
мира, самостоятельном поиске способов установления взаимодействия с окружающими людьми на основе общепринятых
норм и правил, соблюдению общечеловеческих ценностей.



Принцип интеграции


решение задач программы в системе всего образовательного процесса и вс
ех видов деятельности,
обеспечивающих проникновение одних элементов в другие, создавая подвижность, гибкость образовательному пространству.



Принцип гуманизации


утверждающий непреходящие ценности общекультурного человеческого достоинства, обеспечивающий
каждому ребенку право на свободу, счастье и развитие способностей.



Принцип преемственности


предполагающий обогащение средств, форм и методов воспитания, предопределяет характер связи
между элементами педагогического процесса в ДОУ и стилем воспитания в
семье.



Принцип диалогичности


предполагающий, что только в условиях субъект

-

субъектных отношений возможно формирование
гуманной личности, нацелен на оптимизацию взаимодействия субъектов образовательного процесса.



Принцип культуросообразности


предпол
агающий ориентацию на потребности общества и личности ребенка, адаптацию детей к
современным условиям жизни общества, приобщение детей к традициям народной культуры, дополненным региональным
компонентом.



Принцип вариативности
содержания образования предпо
лагает возможность существования различных подходов к отбору
содержания и технологии обучения и воспитания.



Принцип сбалансированности
совместной деятельности взрослых и детей, самостоятельной деятельности детей в непосредственно
-
образовательной деятельно
сти и в проведении режимных моментов.



Принцип адекватности
дошкольному возрасту форм взаимодействия с воспитанниками.


Р
еализация Программы в формах, специфических для детей
ранней

группы, прежде всего в форме игры, познавательной и
исследовательской

деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно
-
эстетическое развитие ребенка.

П
олноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация)

детского развития
. П
рио
бщение детей к социокультурным нормам, традициям

семьи, общества и государства.

Ф
ормирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка
в различных видах деятельности.
Вышеперечисленные
принципы

предусматривают решение программных образова
тельных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной
деятельности детей в рамках непосредственно образовательной деятельности и при проведении режимных моментов; предполагают
построение образовательного процесса на адекватных возраст
у формах работы с детьми.

Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра.





1.5
. Характеристики
в
озрастны
х

особенностей развития детей раннего дошкольного возраста


Ранний возраст



это период активного исследования ребенком окружающего мира. Малыш уже ходит вполне уверенно, изучает пространство,
ему трудно оставаться на месте
-

каждый предмет словно притягивает его.

Общение с взрослым становится очень насыщенным.
Взрослый
выступает
как носитель общечеловеческих способов использования предметов.


В этот период формируются основные навыки самообслуживания. Ребенок учится самостоятельно одеваться, пользоваться ложкой и ви
лкой,
учится пить из чашки
, осваивает навыки опрятности.


Социальн
о
-

личностное развитие


У 2 летних детей наблюдается устойчивое эмоциональное состояние. Для них характерны яркие эмоциональные реакции, связанные с
непосредственными желаниями ребенка. Проявления агрессии бывают редко, проявляется эмоциональный механизм

сопереживания, сочувствия,
радости. У детей к 3 годам появляются чувство гордости и стыда, начинают формироваться элементы сознания, связанные с идентиф
икацией с
именем и полом.
Игра

носит процессуальный характер, главное в ней
-

действия.
Они совершаются

с игровыми предметами, приближенными к
реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами
-
заместителями.
В этот период происходит развитие игры ребенка как
вида деятельности. Сначала ребенок концентрирован на самом процессе игры,
на манипулировании предметами, но постепенно появляются
элементы творчества, на первый план выходит воображаемая ситуация, а не наглядная. У игры появляется сюжет, ребенок постепенн
о научается
развивать его, ориентируясь не только на уже знакомые жизненные

ситуации, но и на вновь создаваемые и моделируемые самим ребенком
.

Дети
уже спокойно играют рядом с другими детьми, но моменты общей игры кратковременны. Они совершаются с игровыми предметами,
приближенными к реальности. Появляются действия с предметами
-

заместителями. Для детей 3
-
х летнего возраста игра рядом. В игре дети
выполняют отдельные игровые действия, носящие условный характер. Роль осуществляется фактическ
и, но не называется. Сюжет игры:

цепочка
из 2
-
х действий; воображаемую ситуацию удерживает

взрослый.

Познавательно
-
речевое развитие

В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и п
риобретает
самостоятельное значение.
Помимо развития речи малыш осваивает знания и обра
зцы действий с предметами. Развитие речи становится
центральным моментом в этот период. Сначала речь ребенка ограничивается называнием предметов, которые непосредственно его окр
ужают, и
лишь со временем речь становится средством мышления, воображения, овла
дения собственным поведением.


Возрастает количество понимаемых слов. Интенсивно развивается активная речь детей. В сфере познавательного развития восприяти
е
окружающего мира
-

чувственное
-

имеет для детей решающее значение. Они воспринимают мир всеми орг
анами чувств, но воспринимают
целостные вещи, а не отдельные сенсорные свойства. Возникает взаимодействие в работе разных органов чувств. Зрение и осязание

начинают
взаимодействовать при восприятии формы, величины и пространственных отношений. Постепенно у
читывается острота зрения и возрастает
способность к различению цветов.

Внимание детей непроизвольно. Ребенок просто не понимает, что значит заставить себя быть внимательным, т.е. произвольно напра
влять и
удерживать свое внимание на каком
-
либо объекте. Ус
тойчивость внимания ребенка зависит от его интереса к объекту. Направить на что
-
либо
внимание ребенка путем словесного указания
-

очень трудно. Детям сложно немедленно выполнять просьбы. Объем внимания ребенка очень
невелик
-

один предмет. Память проявляет
ся главным образом в узнавании воспринимающихся ранее вещей и событий.


Преднамеренного запоминания нет, но при этом запоминают то, что им понравилось, что они с интересом слушали или зачем наблюда
ли. Ребенок
запоминает то, что запомнилось само. Основной
формой мышления становится наглядно
-
действенная. Количество понимаемых слов значительно
возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не толь
ко
инс
трукцию, но и рассказ взрослых.

К 3
-
м годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в
разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает 1000
-
1500 слов. К концу 3
-
го года жизни речь
становится средством общен
ия ребенка со сверстниками, дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Художественно
-
эстетическое развитие

Рисование

-

одно из самых любимых занятий малышей. Их привлекает движение карандаша по листу бумаги и появ
ление на нѐм следов.
Всматриваясь в свой рисунок, ребѐнок находит сходство в очертании линий с окружающими предметами, у него возникают ассоциатив
ные образы,
которые "оживают": машина едет и громко гудит, собачка лает. Для ребѐнка рисование
-

путешествие в

окружающий мир.

Ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой
-
либо предмет. Но, естественно, сначала у него ничего не получается: рука не
слушается. Основные изображения: линии, штрихи, округлые предметы. Типичным является изображение чел
овека в виде

оловонога
"

-

окружности и отходящих от нее линий.

Лепка

из пластилина весьма увлекательное занятие, которое даст вашему чаду воплотить свои фантазии в жизнь. К тому же, работа с пла
стилином
помогает привыкнуть работать с плотными и твердыми

материалами; обучают через подражание; помогают осваивать манипулятивные навыки;
отрабатывают новые навыки и совершенствуют уже имеющиеся; развивают познавательные способности (внимание, память, экспрессию)
, а также
творческое и пластическое мышление; сти
мулируют творческую активность.

Игры с конструктором

развивают творческие и умственные способности, ребѐнка, его самостоятельность, усидчивость, внимание,
произвольность, совершенствуют мелкую и крупную моторику. Конструирование является одним из наиболее
естественных для ребенка и
любимых им занятий. В процессе конструирования ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки: получает представление

о форме и
размере предметов, их физических свойствах, узнает название цветов и пр
.


В музыкальной деяте
льности

у ребенка возникает интерес и желание слушать музыку, выполнять простейшие музыкально
-
ритмичные и
танцевальные движения. Ребенок вместе с взрослым способен подпевать элементарные музыкальные фразы.

Продолжает развиваться предметная деятельность, с
итуативно
-
деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь,
начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно
-
действенное мышление. Умение выполнять орудийные действия развивает
произвольность, преобразуя натуральные формы актив
ности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в
качестве не только объекта подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми
предметной деятельности продолжает развиваться

понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети
продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой на
глядной
ситуации. К концу третьего года
жизни речь становиться средством обращения ребенка со сверстниками.
К третьему году жизни совершенствуются
зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор и 2
-
3 предметов по форме,
величине и цв
ету; различать мелодии; петь.

К 3 годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.


Ранний возраст завершается кризисом 3
-
х лет. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: упрямство, негативизм, нар
ушение
общения со взрослыми и др.


1.6
. Планируемые результаты освоения Программы


Направления развития

Группа общеразвивающей направленности детей раннего возраста (от 1,5
-

до 3 лет)

Р
ечевое развитие

-

владеет активной речью, включенной в общение; может

обращаться с вопросами и
просьбами, понимает речь взрослых; знает названия о
кружающих предметов и игрушек;
проявляет интерес к стихам.

П
ознавательное развитие

-

ребенок интересуется окружающими
предметами и активно действует

с
ними;

стремится проявлять н
астойчивость в достижении результата своих действий

С
оциально
-
коммуникативное развитие

-

эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами.

Владеет
простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в
бытовом и иг
ровом поведении

стремится к общению со взрослыми и активно подражает
им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит
действия взрослого;

Х
удожественно
-
эстетическое развитие


-

проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рас
сматриванию картинки, стремится
двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры
и искусства.

Физическое развитие

-

у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения
(бег, лазанье, перешаг
ивание и пр.). использует специфические, культурно
фиксированные


1.7
. Требования Стандарта к целевым ориентирам основной Программы


Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образова
ния, которые
представляют собой социально
-
нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня
дошкольного образования.


Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий раз
брос вариантов его развития, его
непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкол
ьного
образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой
-
либо ответ
ственности за результат) делают
неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость

определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.


Ц
елевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также от ее характера,
особенностей развития детей и ДОУ, реализующего Программу.


Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в

виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются
основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответств
ия
установленным требованиям образовательной деятельности и подготовк
и детей (с учетом положений части 2 статьи 11 Федерального закона от 29
декабря 2012 г. N 273
-
ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").

2
. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.
1.
Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка


Содержани
е программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает
следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области)
:

Речевое р
азвитие; Познавательное развитие; Художественно
-
эстетическое развитие;

Социально
-
коммуникативное развитие;
Физическое развитие;

Образовательные
области

Содержание образовательного процесса по освоению образовательных областей группа раннего возраста

(от 1,
5 до 3 лет)

Физическая
культура

Достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное
физическое развитие:

Задачи:

1. Развитие физических качеств.

2. Накопление и обогащение двигательного оп
ыта детей (овладение основными движениями).

3. Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации).

4. Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).

5.

Формирование у воспитаннико
в потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

6.
Достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья:

Задачи:

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

2. Воспитание культ
урно
-
гигиенических навыков.

3. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

4. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

5. Воспитание к
ультурно
-
гигиенических навыков.

Социально
-

коммуникативное

развитие

Дости
жение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных
отношений.

Задачи:

1. Развитие игровой деятельности детей.

2. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения

со свер
стниками и взрослыми (в

том числе
моральным).

3. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к
мировому сообществу.

4. Развитие игровой деятельности детей.

5. Приобщение к элементарным обще
принятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе
моральным).

6. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к
мировому сообществу.

Достижение цели формиров
ания положительного отношения к труду:

Задачи:

1. Развитие трудовой деятельности.

2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

3. Формирование первичных представлений о профессиях, труде взрослых, его
роли в обществе и жизни каждого человека.

4. Развитие трудовой деятельности.

5. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

6. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и
жизни каждого человека.

Достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок
экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

1. Формирование представлений об опасных для человека и окр
ужающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

2. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

3. Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира трансп
ортного
средства.

4. Формирование основ безопасности поведения в быту, социуме.

5. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и

окружающего мира природы ситуациям.

6. Формирование представлений об опасных д
ля человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

7. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

8. Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и

пассажира транспортного
средства.

9. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира
природы ситуациям.


Познавательное
развитие


Достижение целей развития у детей познавательных интересов, ин
теллектуального развития детей:

Задачи:

1. Сенсорное развитие.

2. Развитие познавательно
-
исследовательской деятельности в природе. Открывает мир природы, исследует и экспериментирует.

3. Развитие математических представлений.

4. Формирование целостной

картины мира, расширение кругозора детей.

5. Сенсорное развитие.

6. Развитие познавательно
-
исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.

7. Формирование элементарных математических представлений.

8. Формирование целостной картины мира
, расширение кругозора детей.

Речевое развитие

Достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг:

Задачи:

1. Воспитывать любовь к книге.

2. Обогащать читательский опыт детей.

3. Воспитывать литературно
-
художественный вкус
.

4. Способствовать развитию художественного восприятия.

5. Развитие литературной речи.

6. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

7. Формирование целостной картины мира, в том числе пер
вичных ценностных представлений.

8. Развитие литературной речи.

9. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

10. Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных предст
авлений.

11. Развитие литературной речи.

12. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

13.Развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносител
ьной стороны речи;
связной речи


диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.

14. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

15. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

16. Развитие всех комп
онентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи;
связной речи


диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.

17. Практическое овладение воспитанниками нормами реч
и.

Художественно
-
эстетическое
развитие

Достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности
детей в самовыражении:

Задачи:

1. Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, ап
пликация, конструирование).

2. Развитие детского творчества.

3. Приобщение к изобразительному искусству.

4. Совершенствование изобразительной деятельности. Развитие музыкально
-
художественной деятельности.

5. Приобщение к музыкальному искусству.

6. Нака
пливать представления о жизни и творчестве композиторов.

7. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по импровизации танцев, игр, оркестровок.

8. Развитие музыкально
-
художественной деятельности.

9. Приобщение к музыкальному искусству

В соответ
ствии ФГОС дошкольного образования от 17.10.2013 №

1155 организация образовательной деятельности проводится в форме игры,
познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно
-
эстетическое развитие реб
енка. К
каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми. В стандарте учитываются индивидуальные по
требности
ребенка и возможности освоения ребенком программы на разных этапах ее реализации.


Виды детской деятельности для

детей раннего дошкольного возраста


Детская деятельность

Формы работы


Двигательная

Игровая беседа с элементами движений

Подвижные игры с правилами

Подвижные дидактические игры

Игровые упражнения


Игровая

Сюжетные игры

Игры с правилами

Театрализов
анные игры

Пальчиковый театр

Настольный театр

Трудовая

Трудовые поручения

Совместная деятельность по уходу за цветами


Коммуникативная

Беседа

Ситуативный разговор

Игры (сюжетные, с правилами)

Познавательно
-
исследовательская

Наблюдение

Экскурсия

М
оделирование

Игры (сюжетные, с правилами)

Восприятие художественной литературы

Чтение

Разучивание

Ситуативный разговор с детьми









Решение задач образования, развития и воспитание детей в
ДОУ

осуществляется по блокам:



организованная образовательн
ая деятельность

-


представляет собой организованное обучение в форме игровой деятельности.

Расписание организованной образовательной деятельности составлена в соответствии требованиям СанПиН, где учитывается время и
соблюдены
перерывы.

В этот блок включ
аются цели и задачи, реализация которых требует

систематической постановки перед детьми строгой последовательности
специальных заданий, отвечающих логике развития тех или иных способностей, задачи отдельного учебного предмета, задачи формир
ования у

детей
элементов учебной деятельности. Взрослый всегда здесь инициатор активности детей: он ставит перед ними задачи, выбирает необх
одимые
средства, оценивает правильность решения. Используя строгую последовательность учебных задач, педагог может варьировать конк
ретные
материалы, опираясь в их отборе на склонности детей. В соответствии с методическими рекомендациями к программе "
Радуга
"и требованиями
ФГОС обязательными являются области, которые состоят из разделов:

Образовательная область "физическое развитие".


О
бразовательная область "социально
-
коммуникативное развитие".

О
бразовательная область "речевое развитие"
.


О
бразовательная область "познавательное развитие"

О
бразовательная область" художественно
-
эстетическое развитие".

Учитывая возрастные особенности д
етей дошкольного возраста
образовательная деятельность проводятся в фронтальной, подгрупповой,
индивидуальной форме.

С
овместная деятельность воспитателя с детьми


В
ключает в себя совместную деятельность воспитателя и детей: организацию бесед, опытов и
эк
спериментов, дидактических и сюжетно
-
ролевых игр чтение художественной литературы, обыгрывание проблемных ситуаций.

Задачи этого блока: развитие социальных навыков, освоение разных видов деятельности
;

приобщение к искусству, формирование нравственных
цен
ностей, патри
отическое, трудовое воспитание;
расширение представлений о мире, основам з
наний по безопасному поведению;
развити
е

речи.

Работа в рамках этого блока активность детей может быть вызвана воспитателем, который вовлекает детей в ту или иную деятел
ьность,
демонстрируя собственную увлеченность ею, либо включиться к уже возникшей деятельности детей, направляя ее ход изнутри как ра
вный
партнер.

С
амостоятельную деятельность детей
-

Этот блок включает в себя свободную деятельность детей по интересам. В
рамках этого блока
развивается творческая активность детей в разных видах деятельности (игре, конструировании, изобразительной деятельности и др
.),
свободное экспериментирование с различными материалами. Ребенок получает возможность самореализации; будучи
хозяином вещей,
действий, отношений, он обретает чувство самоуважения, собственного достоинства, познает себя.


В рамках свободной самостоятельной деятельности дети осваивают умение действовать в группе сверстников, кооперироваться с ним
и, вступать в
сост
язательные отношения, реализуют элементы специфической субкультуры, которые необходимы для благополучного существования в дет
ском
сообществе. Так же ребенок в самостоятельной деятельности продолжает совершенствовать способности и умения, основы которых
зак
ладываются в первых двух блоках.

Функция воспитателя в этом блоке


создать разнообразную предметную среду, соответствующую интересам ребенка и его активности, и
имеющей развивающий характер.



2.
2. Модель организации учебно
-
воспитательно
го процесса в детском саду на день
в группе раннего возраста



Направление развития
ребенка


Ранний

возраст

Первая половина дня

Вторая половина дня

Физическое

развитие

-

утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые
сюжеты);


-

гигиенические процедуры
;

-

закаливание в повседневной жизни (облегченная
одежда в группе, одежда по сезону на прогулке
)
;


-

физкультминутки на занятиях;

-

физкультурные занятия;

-

прогулка в двигательной активности

-

гимнастика после сна;

-

закаливание (воздушные ванны, ходьб
а босиком по
мокрым

(солевым)
дорожкам
;


-

физкультурные досуги, игры и развлечения;

-

самостоятельная двигательная деятельность;

-

игры для развития моторики;

-

пальчиковая гимнастика;

-

совместные игры детей.

-

беседы, дидактические игры, развивающ
ие игры по
формированию начальных представлений ЗОЖ, воспитание
КГН

Познавательное


развитие

-

игры
-
занятия;

-

дидактические игры;

-

наблюдения;

-

исследовательская работа, опыты и
экспериментирование.

-

игры;

-

досуги;

-

индивидуальная работа

-

э
кологические игры с игрушками и бросовым материалом

-

подвижные игры коммуникативного направления;

Речевое

развитие

-

игры
-
занятия;

-

дидактические игры;

-

беседы;

-

индивидуальная работа

-

чтение художественной литературы

-

заучивание потешек

-

д
идактические, развивающие игры;

-

беседы;

-

индивидуальная работа

-

работа в книжном центре

-

артикуляционная, пальчиковая гимнастика


-

заучивание стихов

Социально
-
коммуникативное развитие

-

утренний прием детей, индивидуальные и
подгрупповые бесед
ы;

-

формирование навыков культуры еды;

-

театрализованные игры;

-

сюжетно
-
ролевые игры.

-

индивидуальная работа;

-

трудовые поручения;

-

игры с ряжением;


-

работа в книжном центре;

-

сюжетно
-
ролевые игры

Художественно
-
эстетическое развитие

-

за
нятия по музыкальному воспитанию и
изобразительной деятельности;

-

эстетика быта;
-

наблюдение на участке.

-

занятия в уголке
;


-

музыкально
-
художественные досуги;

-

индивидуальная работа




Циклограмма совместной деятельности с детьми раннего возраста


Время суток

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

1.Индивидуальные
беседы.

2. Рассматривание
иллюстраций.

3. Рассматривание
игрушек.

4. Слушание и
повторение песенок и
потешек


5. Подвижные игры

1. Подвижные игры

2. Закрепление основных
видов движений

3. Дыхательная
гимнастика

4. Игровой массаж

5. Пальчиковая
гимнастика

1. Дидактические игры

2. Индивидуальные
занятия в сенсорной
комнате

3. Игры для развития
моторики

4. П
альчиковая
гимнастика

1. Наблюдение за
объектами природы

2. Рассматривание
иллюстраций (по
изучаемым темам)

3. Экологические игры
с игрушками и
бросовым материалом

1. Беседы

2. Игровые
воспитывающие
ситуации

3. Подвижные игры
коммуникативного
направлен
ия

4. Совместные игры
детей

5. Миогимнастика

Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной, игрового массажа

1
-
я половина
дня

1. Пальчиковая
гимнастика.

2. Словесные игры.

3. Малые фольклорные
жанры. 4. Чтение
художественной
литературы
.

1. Разучивание новых
подвижных игр.

2. Адаптационная
гимнастика.

3. Прогулка с высокой
двигательной
активностью.

1. Пал.

гимнастика.

2.
Игры
-
упражнения по
самообслуживанию

1. Рассматривание
картин и натуральных
объектов.

2
. Индивид.

работа по
граммат
ич
ескому
строю речи.

1. Игры
-
беседы на
тему "Познай себя".

2. Игры, этюды
(психогимнастика).

3. Совместные игры с
предметами.

Гимнастика после сна, адаптационная, дыхательная, игровой массаж и другие оздоровительные мероприятия

2
-
я половина
дня

1.Театр
ализованные и
сюжетно
-
ролевые игры.

2.Чтение
художественной
литературы.

3. Индивид.

работа по
развитию основных
движений

1.Логоритмика.
2.Подвижные,
имитационные игры.

3. Силовые упражнения
для мальчиков

4.Занятия на доро
жке
здоровья.

5.Артикул.
гимн
астика.

1. Пальчик
о
вая
гимнастика.
2. Конструктивные
игры. Продуктивная
деятельность.

3. Развитие мелкой
моторики

1.Игры в Центре воды
и песка.

2.

Дидактические игры,
в том числе с
природным
материалом.

3. Игры
-
аттракционы

1
.Развлечение.
2. Сюжетные игры с
предметами
-
заместителями.
3. Подвижная
деятельность

Вечер

1.Наблюдения в
природе.
2. Настольные игры.
3.Разучивание
чистоговорок

1.Имитационные игры.

2.На
родные игры.

3. Силовые упражнения
для мальчиков

1.Упражнения на
развитие
мелкой
моторики.
2.Настольно
-
печатные
игры (сенсорика).

1.

Рассматривание
иллюстраций.
2. Театральные игры

3.

Слове
с
ные игры

1. Настольно
-
печатные
игры

(в подгруппах)

2. Артикуляционная
гимнастика


2.
3. План образовательной работы в группе раннего дошкольного возраста Объем недельной образовательной нагрузки (совместной
игровой деятельности) в группе раннего возраста


Направление

Содержание

Врем
я

Физическое развитие

Растим детей здоровыми, ловкими
, жизнерадостными. Приобщаем к ЗОЖ, укрепляем
физическое и психическое здоровье.

9

мин

Познавательное развитие

Ребенок познает многообразие свойств и качеств окружающих предметов, исследует и
экспериме
нтирует. Ребенок открывает мир природы. Делаем первые шаги в математику.
Исследуем и экспериментируем.

9

мин

Речевое развитие

Ребенок в мире художественной литературы. Развиваем речь детей и коммуникативные
способности детей.

9
мин

Социально
-
коммуникатив
ное

В игре ребенок развивается, познает мир, общается. Ребенок входит в мир социальных
отношений. Познает себя и других. Развиваем ценностное отношение к труду. Ребенок
осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире.

9
мин

Художественно
-
эстетическ
ое развитие

Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное
творчество
;

приобщаем

к музыкальному искусству и развиваем музыкально
-

художественную деятельность.

27

мин



65

мин


По действующему СанПиН максимально допустимый объе
м недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных
образовательных программ, для детей в младшей группе (дети от 1,5 до 3 лет)


1,5 часа. Продолжительность непрерывной непосредственно
образовательной деятельности для детей третьего го
да жизни не более
9

минут. В середине времени, отведенного на непрерывную
образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности
-

не менее
9

минут. Совместно организованная деятельность фи
зкультурно
-
оздоровительного и эстетического цикла должны занимать не менее 50% общего
времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.


Область "Худо
жественно
-
эстетическое развитие
"

П
ояснительная записка


Область "Художествен
но
-
эстетическое развитие" состоит из разделов:


исование",

"
Лепка"
,
"

Конструирование
"
.



Ребенок раннего возраста

впервые приобщается к миру искусства. Возникает интерес к эстетическому восприятию окружающего: явлений
природы, живых объектов, игру
шек, предметов. Формируются представления об эстетических признаках о
бъектов окружающего мира: основные и
яркие контрастные цвета (красный, зеленый, желтый, синий)
.

Представление, свои жизненные впечатления, ребенок отображает в рисовании,
лепке, аппликаци
и и конструировании. Назначение занятий состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка.






Область "Социально
-
коммуникативное развитие"

пояснительная записка

О
рганизуется работа
в совместной деятельности
:

"
В игре ребенок развивае
тся, познает мир, общается". "Ребенок входит в мир социальных
отношений. Познает себя и других".

"Развиваем ценностное отношение к труду". "Ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем
мире".



Область"Познавательное развитие"

поясните
льная записка



В процессе активных игровых действий с предметами, геометрическими телами и фигурами, песком и водой дети познают их свойства
,
осваивают в первоначальном виде обследовательские действия, сходство и различия предметов по свойствам,
пользуясь при этом словами
одинаковые, разные, такая же, не такая, как, и др.

Играя с предметами, разнообразными мозаиками, дети овладевают довольно сложным умением
-

выделять в предмете сразу два свойства: цвет и
размер, форму и размер и др.


Это возр
аст первоначального выделения отношений предметов по размеру, количеству стремления выполнять соответствующие действия.
Поощряется числовая оценка постоянно находящихся в зоне детского восприятия количеств: 2 руки, 2 глаза,
1

ложка, 3 книги и т. д.


Облас
ть

"Речевое развитие".

пояснительная записка


Возраст от 1,5 до 3 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. В отличие от предшествующего периода раннего дет
ства, когда
ребенок для достижения речевых целей широко пользовался внеречев
ыми средствами (мимикой, жестом, действием и др.), он переходит к
собственно речевому общению. Главным средством установления контактов с окружающими, выражения мыслей, переживаний становится

язык, а
внеречевые формы играют вспомогательную роль. Качественн
ые изменения в речевом развитии детей связаны с расширением их контактов с
окружающим миром людей, вещей, природы. С помощью взрослого ребенок устанавливает разнообразные связи между предметами и явле
ниями:
временные, пространственные, количественные, прос
тейшие причинно
-
следственные. Расширение социальных контактов заставляет правильно
воспринимать слова, стремиться точнее их произносить, чтобы быть понятым слушателями
.



Область
"
Физическое развитие
"
.



пояснительная записка

Создание здор
ового образа жизни для
ребенка

в детском саду является первоосновой его полноценного воспитания и развития. Здоровый,
нормально физически развивающийся
ребенок

обычно бывает подвижным, жизнерадостным. Он много играет, двигается, с удовольствием
принимает у
частие во всех делах.


Основной целью раздела является охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Совместно
-
организованная
деятельность, в которую входят: беседы, игровые

обучающие ситуации, формирование культурно гигиенических
навыков, навыков
самообслуживания

разработана с учетом возрастных особенностей детей.
Ее

рекомендуется включать в работу в течение всего учебного года,
желательно проводить воспитателю в течения дня как в
первой,

так и второй половине.


2.
4.
Тематическое п
ланирование образовательной деятельности


Комплексно
-
тематическое планирование

на 2014
-
2015 учебный год



учебной

недели

Дата

Тема недели

в г
руппе
компенсирующей направленности
детей раннего и младшего возраста



учебной

недели

Дата

Тема недели

в г
руппе

к
омпенсирующей направленности детей
раннего и младшего возраста


1


0
1.09
-

0
5.09

"
До свидания, лето
"

19

12
.01
-

16
.01

"
Дикие животные леса
"

2


0
8.09
-

12.09

"
Осень золотая
"

20

19
.0
1

-

23
.0
1

"
Мои друзья
"

3


15.09
-

19.09


"
Фрукты
"

21

26
.0
1

-

3
0
.0
1

"
Наши

добрые дела
"

4

22.09
-

26.09

"
Овощи
"

22

02
.02
-

0
6
.02

"
Город
"

5

29.09
-

0
3.10

"
Наша группа
"

23

09
.02
-

13
.02

"
Сезонные изменения в неживой природе
"


6

0
6.10
-

10.10

"
Домашние птицы
"


24

16
.0
2

-

20
.0
2

"
Мой папа
"

7

13.10
-

17.10


"
Игрушки
"

25

23
.0
2

-

27
.0
2

"
Труд взрослых
"

8

20.10
-

24.10

"
Безопасность
"

26

02
.03
-

0
6
.03

"
Мама
"

9

27.10
-

31.10

"
Домашние животные
"

27

09
.03
-

13
.03

"
Гости
"

10

03
.11
-

07
.11

"
Моя Родина
"

28

16
.03
-

20
.0
3

"
Весна. Изменения в природе
"

11

1
0
.11
-

1
4
.11

"
Что я знаю о себе
"

29

23
.0
3

-

27
.0
3

"
Здоровье. Полезные продукты
"

12

1
7
.11
-

2
1
.11

"
Мы знакомимся
"


30

3
0
.0
3

-

03
.04

"
Квартира
"

13

2
4
.11
-

2
8
.12

"
Посуда
"

31

06
.04
-

10
.04

"
Пожарная безопасность
"


14

01
.12
-

05
.12


"
Зима
"

32

13
.04
-

17
.04

"
Магазин
"

15

08
.12
-
1
2
.12

"
У кого каки
е шубки
"

33

20
.0
4

-

24
.0
4

"
Цветы
"

16

1
5
.12
-

19
.12

"
Зимние развлечения. Новый год
"

34

27
.0
4

-

30
.0
4

"
Моя семья
"


17

2
2
.1
2

-

26
.1
2

"
Одежда. Обувь
"

35

05
.05
-

08
.05

"
Кто я (первичные представления о себе)
"

18

29.12
-

31
. 1
2

"
Транспорт. Безопасность на дор
оге
"

36

1
1
.05
-


15
.05

"
Здравствуй лето
"



Календарно
-

тематическое планирование по освоению образовательных областей: "Речевое развитие",

"Познавательное развитие", "Художественно
-

эстетическое развитие", "Физическое развитие"

(
Учебная неделя № 1. Зан
ятия № 1. Тема "До свидания, лето" Месяц Сентябрь Дата с 01.09 по 05.09. 2014 г.




Образовательн
ые области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Ре
чевое развитие"

Развитие речи

"До свидания, лето"

Помогать детям замечать красоту природы
летом
.

Познакомить с божьей коровкой.
Способствовать развитию речи как средству
общения.
Разв
ивать игровые действия.


1. Рассматривание божьей коровки.

2. П/и "Поймай божью коровку".

3. Д/и "Что нам кукла принесла
?
".

4. Д/у "Согрей божью коровку"


Кукла, картинки





9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение стихотворения "Бо
жья коровка"

Вызвать у детей эмоциональный отклик на
содержание стихотворения о божьей коровке.

Учить внимательно слушать стихи
.


1. Чтение потешки.

2. П/и "Поймай божью коровку".

3. Игра "Мы крутились и в божьих
коровок превратились".

Картинки

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Ах, лето, лето!"

Познакомить детей с куклами. Учить
показывать где глаза, носик, ротик у куклы.

Развивать познавательный интерес и умение
сравнивать
кукол

по величине: больш
ая
,
маленьк
ая
.



1. Кукла пришла знакомиться.

2. И
гры с куклами.

3. Д/и "Покажи части тела куклы".

Кукла


9 минут

4.

Познавательное

"Поливаем огород"

Познакомить детей с клумбой. Рассказать
детям, что летом мы поливали цветы
водичкой.




1. Рассматривание картинок "Лето".

2. Рассказ о том, как челов
ек
ухаживает за растениями, чтобы
получить хороший урожай.

Картинки "Лето"

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Божья коровка"

Познакомить детей с гуашью и игрушкой
-
божьей коровкой. Учить детей пальчик
ом
рисовать точки. Развивать интерес к
рисованию.

1. Рассматривание божьей коровки.

2. Игровая задача "Нарисуем точки
божьей коровки".

3. Показ приѐма рисования. Работа
детей. Выставка "Божьи коровки".



Игрушка божья
коровка, гуашь,
альбомные листы с
изоб
ражением
божьей коровки.

9 минут

6.

Лепка

"Божья коровка"

Познакомить детей с пластилином. Учить
детей отщипывать пластилин и прикреплять
точки к божьей коровки ". Развивать интерес к
лепке.


1. Рассматривание божьей коровки.

2. Игровая задача "Украсим б
ожью
коровку".

3. Показ приѐма лепки. Работа детей.
Выставка "Божьи коровки".



Игрушка божья
коровка, картон с
изображением
насекомого,
пластилин.


9 минут

7.

Конструирование

"Кукла кубики принесла"

Познакомить детей с кубиками. Учить детей
ставить
кубик на кубик. Воспитывать интерес
к конструированию.




1. Д/и "Что кукла принесла".

2. О
бследование кубика:


твѐрдый,


деревянный, с уголками, гладкий.

3. Игра "Построим башенку".

Кукла, кубики.

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

За
нятия
-

игра
"
Пойдѐм к кукле
в гости
".

Приобщать детей в ходьбе
.

В
ызывать радость
от игрового движения.



1. Игровой момент: "Кукла пришла
знакомиться".

2
.
Игра "Пойдем погуляем с куклой".


Игрушка кукла.







9 минут


Учебная неделя № 2. Зан
ятия № 2. Тема "Осень золотая" Месяц Сентябрь Дата с 8.09 по 12.09. 2014 г.




Образовательн
ые области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речев
ое развитие"

Развитие речи

"Золотая осень"

Формировать элементарные представления об
осенних изменениях в природе: похолодало,
на деревьях пожелтели и опадают листья.

Учить детей повторя
ть

отдельные слова и
несложные фразы
.


1. Рассматривание картины

"Осе
нь".

2.

Игра с осенними листочками.


3. П/и
"
Осенние листочки
"
.




Картинки "Осень",
осенние листочки.




Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение стихотворения "Листопад"

Учить детей внимательно слушать
стих
отворение. П
омочь детям понять текст
стихотворения, побуждая их договаривать
отдельные слова.

Воспитывать любовь к
художественной литературе.


1. Наблюдение на прогулке "Осень".

2. Рассматривание листьев.
3. Физминутка "Листочки".

4. И
гра "Соберѐм листочки
-

подарим
кукле".


5. Панно "Осенний листопад".

Картинки "Осень",
листочки, ватман,
клей



Конспект

9 минут

3.

"Познавательно
е развитие"

РЭМП

"Листик жѐлтый, листик красный"

Познакомит
ь детей с цветовой гаммой
осенних листьев. Развивать познавательный
интерес и умение сравнивать листья по
величине: большой, маленький. Воспитывать
любовь к природе.

1. Игра "Кукла Катя пришла.

Что в корзинке принесла?".

2
. Рассматривание листьев.

3. П/и "
Падают листочки
".

4. Д/и "Какой листочек?".

5. Д/и "Разложи листочки".


Кукла, корзинка,
красные и жѐлтые
листья.



Конспект


9 минут

4.

Познавательное


нашем саду листопад"

Познакомить детей с осенними явлениями в
природе.
П
ополнять пасси
вный и активный
словарь детей: "
осень, листопад, холодно
".
Воспитывать любовь к осени.

1.Игровой момент:

"В гости осень
при
шла"
.


2. Рассматривание
картинок

"Золотая
осень".

3.
Беседа
.


4
.

П

"
Солнышко и дождик
".


Картинки "Осень",
зонтик, корзинка,
осенние листья.



Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Листопад"

Учить
детей
рисовать красками, путѐм
нанесения ритмичных мазков. Располагать
мазки на ветках дерева, в воздухе (падающие
листья), на земле. Воспитывать любовь к
природе

1. Игра "Соберѐм листочки".

2. Игровая задача: "Нарисуем
листопад".
3. Показ приѐма рисования. Работа
детей. Выставка рисунков "В нашем
саду листопад".

Осенние листья,

альбомные листы с
нарисованными
деревьями,
кисточки, гуашь.

9 минут

6.

Лепка

"Открытка
-

Осенний листопад"



Познакомить детей с новым способом лепки:
отщипывать жѐлт
ый

и красн
ый

пластилин

от
целого куска и придавливать

на картон.
Восп
итывать желание сделать красивую
открытку.

1.
Д/и: "Что нам осень принесла
?
"
2
. Рассматривание
листочков.
3.
Показ приѐма лепки
. Работа детей.

4. Выставка открыток "Осенний
листопад".


Картинки "Осень",
жѐл
тый, красный
пластилин, 1/2
бумаги с
нарисованными
деревьями.


9 минут

7.

Конструирование

"Строим домик для
матрѐшек
"

Учить детей строить дом
,
устанавливать один
кубик на другой, делать перекрытие с
использованием нов
ого элемента


призмы.
Обучать умению детей строить домик по
образцу
.


1.

Рассматривание матрѐшек.

2.
Игровая задача: "
Для
матрѐшек

по
строи
м

дом
ик
.
Показ приѐма
постройки. Работа детей.

Обыгрывание постройки

"Построил
и
домики для матрѐшек ".


Кубики, призмы,
цыплята.



Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 1
-
2. "Пойдѐм в гости к петушку".
Приобщать детей в ходьбе и бегу стайкой в
одном направлении. Приучать действовать
совмес
тно, координировать движения (не
наталкиваться друг на друга)
. Упражнять
детей в ползании. В
ызывать радость от
игрового движения.


Игровой момент: Петушок хочет
познакомиться и поиграть с детьми.

1. Ходьбой стайкой
, бег, ходьба.

2
. О
ру

"Птички".


3
.
Упраж
нение "Доползи до птички".
4.
П/и

"Догоните петушка".

Игрушка петушок,
бубен.




Л.А. Парамонова
стр. 12

9 минут

Учебная неделя № 3. Занятия № 3. Тема "Фрукты" Месяц Сентябрь Дата с 15.09 по 19.09. 2014 г.




Образовательн
ые области

Виды
деят
ельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Фрукты"

Учить узнавать
фрукты. Д
ать представления о
характерных признаках некоторых
фрук
тов
,
их цвете
.

Упражнять в отчѐтливом
произношении гласных
"а", "о".


1. Игра "
Магазин
"


2.
Рассматривание фруктов.

3.

Игра:
"Собираем урожай".
4. Д/и
"Чем угостишь куклу?".

Кукла, фрукты.





Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение "Что раст
ѐ
т у бабушке в саду?"

Дать детям представление о том, что
у
бабушки в сад
у растут
фрукты
. Учить
узнавать
и называть фрукты.

В
ыз
вать
эмоциональный отклик детей
.


1. Д/и "Что кукла прине
сла?".


2.
Рассматривание фруктов.

3.

П/и

"
Ай
-
да
".

4. Д/и
"Сварим кукле компот".

Кукла




Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Мишка фрукты принѐс"

Обра
щать внимание детей на различие
предметов по величине, формировать
понимание слов большой и маленький.
Побуждать ребенка к повторению фраз. Учить
детей выполнять простейшие действия с
предметами. Воспитывать интерес к занятию.

1. Д/и "Что в корзинке?".

2.
П/и "Найди фрукты".

3.
Игра "Разложи яблоки по
корзинкам
".

4. Итог: "
Вот мы и помогли Мишке:
большие яблоки сложили в большую
корзинку, а маленькие в маленькую
корзинку".

Корзинка, фрукты,
Игрушка мишка.





Кон
спект


9 минут

4.

Познавательное

"Кукла фрукты принесла"

Дать детям первоначальные знания о фруктах.

Развивать пассивный и активный словарь по
теме
"
Овощи
"
.

Обогатить словарь детей по
теме
"
фрукты
"
.

Формировать устойчивые
представления о величине (Бол
ьшой
-

маленький) и цвете.


1.Рассматривание картинок "Фрукты"

2. Игра "Принеси, что я скажу".

3. Игра "Сварим куклам компот".



Картинки "Фрукты",

игрушки фрукты.






Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Яблонька"

Учи
ть
детей создавать ритмическую
композицию
"Яблочки на яблоне"
, используя
нетр
адиционную


технику
,

путѐм
нанесения ритмичных мазков

пробками на
силуэт дерева
. Воспитывать любовь к природе

1. Рассматривания картины "Яблоня".

2. П/и "Собери ябл
очки".

3.
Игровая задача: нарисуем яблочк
и
.
4. Показ приѐма рисования. Работа
детей. Выставка "Яблочки поспели".


Альбомный лист с
силуэтом яблони,
пробки, красная
гуашь, клеѐнка.


Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Соберѐм яблочки в тарелочку".

Развивать умение отрывать комочки от целого
куска, скатывать круговыми движениями
шарики. Приучать правильно, пользоваться
пластилином. Воспитывать аккуратность.


1. Д/и "Узнай и назови".

2
. Игровая задача: "Собе
рѐм яблочки
в тарелочку".
3
. Показ приѐма лепки. Работа детей.
Выставка "Яблочки на тарелочках".

Картинки фрукты,
пластилин
,

тарелочки.

Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Построим дорожку к

яблоне"

По
знакомить детей с кирпичиками. Учить
детей строить из кирпичиков дорожку.

Воспитывать интерес к конструированию.




1. Рассматривание картины "Яблоня".

2. Д/и "
Чудесная коробочка
".

3. Показ постройки дорожки.

4. Работа детей. Обыгрывание
постро
йки.


Картинки,
матрѐшки,
кирпичики.

Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 3
-
4. "В гости к кукле"


Упражнять детей в ходьбе и беге "стайкой" в
одном направлении.
Учить ходить по
огр
аниченной поверхности (между двумя
линиями)
. Развивать равнов
е
сие.
Вызывать
радость от игрового движения.


1. Игра "Пойдѐм к кукле в гости".

2.
Ходьб
а

стайкой
, бег, ходьба.

3. Ору "Покажите ручки".

4.
П/и
"Бегите ко мне".

5
. Спо
койная ходьба за воспитателем.




Игрушка кукла,
бубен.


Л.А. Парамонова
стр. 24

9 минут


Учебная неделя № 4. Занятия № 4. Тема "Овощи" Месяц Сентябрь Дата с 22.09 по 26. 09. 2014 г.




Образовательн
ые области

Виды
деятельности

анятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Что в корзинке?"

Познакомить детей с овощами.

Развивать
пассивный и активный словарь по теме
"
Овощи
"
.

У
чить детей различать и называть
цвета (красный,
жѐлтый).

Воспитывать
интерес к овощам.

1. Сюрпризный момент "Чудесная
корзинка".

2.
Игра "Покорми зайчат".

3.

Д/и

"Что съел зайка?".


Игрушка зайчик,
корзинка, овощи.



Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
ху
дожественной
литературой

Чтение сказки


"Репка"



Учить

внимательно слушать сказку;
дослушивать ее до конца; отвечать на вопросы
взрослого
.
Воспитывать любовь к сказке.


1. Сказка "Репка".



2.
Игра
-
разминка
"
В огород

мы


пришли


и

овощи

нашли
:
т
ы, морковк
у

возьм
и

и в корзинку

по
лож
и.
Мы шли, шли,
шли и капусту нашли, ты капусту
возьми и в корзинку положи.


Овощи, корзинка,
фланелеграф, сказка
"Репка".


Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Угощение для Миши и Мишутки"
Развивать умение подбирать картинки,
ориентируясь на величину изображаемых
предметов, соотнося их по величине
(маленький Мишутка
-

маленькое яблочко).
Побуждать к употреблению пр
едложений из
2
-
3 слов.

Воспитывать любознательность.


1. Игра "Что на картинке?".

2. Д/и "Обследование морковки".

4. Д/и "Угощение для зайки"
Вот у зайки капуста и морковка.
(Прячем морковку). Что съел зайка?
Зайка съел м
орковку.

Игрушка мишка,
картинки, чудесный
мешочек, овощи.




Конспект


9 минут

4.

Познавательное

"Целевая прогулка по огороду"

Дать детям представление о том, как растут
овощи; научить узнавать и называть: морковь,
репку, капусту, помидор. Познакомит
ь детей с
собирательным существительным "овощи".
Воспитывать бережное отношение к живой
природе.


1.
Игровая мотивация: бабушка

-

рассказушка приходит к детям в
гости и знакомит их со своим
огородом.

2
. Д/и
"
Что за овощ такой?
".

3. Д/и "Приготовим салат дл
я кукол".

Овощи, куклы,
посуда, тѐрка.





Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Петушка накормлю, дам горошек я ему"
Вызвать желание у детей изобразить
пред
ложенный им сюжет. Развивать умение
рисовать пальцами приѐмом примакивания,
располагая горошины по дорожке.


1.Игровая мотивация: приходит
петушок.
2. Рассматривание
картины "Кукла
Катя кормит пет
ушка горошками".


3. Игровая задача: нарисуем для
петушка горошинки.

Игрушка петушок,
картинка, гуашь,
альбомные листы с
изображением
петушка.


Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Посадил дед р
епку"

Учить детей

лепить круглую форму
,

раскатыва
я комок
пластилина круговыми
движениями рук
,

слегка вытягивая его и
прищипывая пальцами хвостик.


1. Рассказывание сказки "Репка".


2. П/и "В
огород мы пойдем".

3. И
гров
ая

задач
а
:
"Слепим репку".
4
.

Показ приѐма лепки
. Работа детей.

Обыгрывание
:

Дети угощают кукол
репкой.


Овощ репка,
картинки, бумажная
тарелочка,
пластилин
.


Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Построим стол для матрѐшек"


Продолжать знакомить детей с кубиком и
кирпичиком. Научить дете
й использовать для
постройки сто
ла кубик и кирпичик.
Побуждать детей
называть постройку.
Воспитыват
ь доброжелательное отношение к
окружающим.

1. Д/и "Матрѐшка пришла, нам
картинки принесла".

2. Рассматривание картинок "Мебель"

3. Игровая задача: "Построим стол".


4.

Показ
. Работа детей. Обыгрывание
постройки.

Картинки,
матрѐшки, к
убики,
кирпичики.



Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 5
-
6. "Пойдѐм в гости к осени"

У
чить ходить
и бегать в разных направлениях,
ориентироваться в пространстве. Упражнять в
ползании на четвереньках.

Вызывать радость
от игрового движения.

1.Игра "Пойдѐм к кукле".

2
.
ОРУ "Листочки"

3
. О
ВД: "
Проползи от линии до
погремушки".

4.
П/и
"Догоните меня".


Игрушка кукла,
собачка, бубен,
погремушка,
листочки.

Л.А. Парамонова
стр. 37

9 мин
ут


Учебная неделя № 5. Занятия № 5. Тема "Наша группа" Месяц Сентябрь Дата с 29.09 по 03. 10. 2014 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
сре
да

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Покажем мишке
нашу группу
"


П
р
о
должать
знакомить детей с
названием,
расположением
групповой комнатой.

Развива
ть
умение
ориентироваться в
групп
е

и
на участке
.
Формировать эмоционально
-

положительное
отн
ошения к детскому саду.



1. Д/и "Оденем мишку на прогулку".

2. Экскурсия "Мы знакомимся с
территорией детского сада".


Игрушка мишка.

Картинки
"Детский сад"



9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение стихотворени
я

"
Детский сад
"

Познак
омить детей с стихотворением. Учить
детей внимательно слушать стихи.
Воспитывать интерес к художественной
литературе.

1. Д/и "Принеси игрушку".

2. Рассматривание картинок из серии
"Детский сад".


Игрушки,
картинки.

9 минут

3.

"Познавательно
е развитие"

РЭМ
П

"Мишка и мишутка"

Познакомить детей с новыми игрушками.
Учить детей различать мишек: показать где
большой мишка, а где маленький. Развивать
умение показывать части тела мишки.



1. Д/и "К нам пришли гости".

2. Рассматривание игрушек.

3. Игра "Мишка косол
апый по лесу
идѐт".

4. П/и "Собери шишки".

Игрушки: мишка,
шишки.


9 минут

4.

Познавательное

1.

"Мишка пришѐл к нам
в гости
"

2.

Учить детей чѐтко, ясно, громко произносить
знакомые слова, обозначающие предмет, его
назначение (для чего это нужно). Развиват
ь
интерес к группе. Воспитывать заботливое
отношение к игрушкам.

1. Игра "Поздороваемся с Мишкой".

2. Д/и "Чудесная коробочка".

Игрушка мишка,
кубики, чудесная
коробочка,
игрушки.

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Топ
-
топ, по

дорожке куколка идѐт"

Продолжать

учить детей проводить пря
мую
горизонтальную линию кистью плашмя.
Развивать умение детей рисовать следы,
примакивая кисточку к листу бумаги.

Воспитывать интерес к
игровым персонажам
.

1. Ф/м "По дорожке".

2. Игровая задача: "Кукла хочет по
дорожке погулять".

3. Показ приѐма рисования и работа
детей. Обыгрывание рисунков "Ходят
куклы по дорожке".

Кукла, альбомные
листы, кисточки,
гуашь.



Конспект

9 мин
ут

6.

Лепка

"Угостим цыплят зѐрнышками"
Пр
о
должать
знакомить со свойствами
пластилина
.
Учить отрывать от глины

маленькие кусочки и скатывать небольшие
шарики ("зѐрныш
к
и"
)

и
класть


на бумажную
тарелочку. Воспитывать интерес к занятию
.


1.
П/г "Птичка".

2. Игровая задача: "
Ищет курочка
зернышки на поляне
-

нет з
ѐ
рнышек".

3.Показ приѐма лепки. Работа детей.
Обыгрывание: "
Покормим цыплят
зѐрнышками
".

Бумажные
цыплята, игрушки
курочка и
цыплѐнок,
пластили
н,
бумажные
тарелки.

Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Построим стул для матрешек"


Учить детей строить стул из кубика и
кирпичика. Побуждать детей повторять
отдельные слова, словосочетания.
Воспитывать доброе отношение к
окруж
ающим.

1. Д/и "К нам матрешка пришла, что
она нам принесла?".

2. Рассматривание стульчика.
3. Игровая задача: "Построим стул
для матрѐшки".


4.

Показ
.

Работа детей.


Кубики,
кирпичики,
матрѐшки,
игрушечный
стульчик.


Конспект

9 минут

8
.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 7
-
8. "В гости к зайцу"


Учить детей вставать
и ходить
друг за другом
.

Развива
ть
умение
детей начинать ходьбу по
сигналу
.
Обучать детей в


ходьбе по
гимнастической скамейке
.

Вводная: "Мы будем ходить друг за
другом".

Чередование ходьбы и бега.

1. ОРУ "Листочки".

2. Игра "Подарим морковку зайке"
.


3. Ходьба по гимнастической
скамейке.



Игрушка зайка,
листочки,
скамейка,
морковки. бубен.

Л.А. Парамонова
стр. 50

9 минут


Учебная неделя № 6. Занятия № 6. Тема "Домашние птицы" Месяц Октябрь Дата с 06.10 по 10. 10. 2014 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельно
сти
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"В гости к курочке Рябушке".

Познакомить детей с дом
ашними

птицами.

Учить показывать и называт
ь части тела
птицы
;

передавать в движениях повадки птиц.

Активизировать словарь детей.
Воспитывать
заботливое отношение к животным.


1.
Д/и "
Кто живет на птичьем
дворе?
".


2.
Д/
и "
Угадай по голосу
".




Игрушки
-

домашние птицы.




Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение потешки "Петушок".

Познакомить детей с фолькл
орным

произведением
.
Развивать умение слушать и
понимать стих
отворный

текст. Воспитывать
доброе отношение к братьям нашим меньшим.

1. Д/и "Кто пр
ишѐл?".

2. Рассматривание петушка. Показ и
названия частей тела петушка.
3. Чтение потешки "Петушок".


Игрушка петушок.

9 минут

3.

"Познаватель
ное развитие"

РЭМП

"Пирамидки для петушка"

Учить собирать пирамидку, выбирая кольца
по величине. Ра
звивать умение находить
большое и малое кольцо, в зависимости от
поставленной задачи. Воспитывать
положительный интерес к занятиям.

1.Петушок принѐс пирамидки.
2. Д/и "Какой цвет?"

3. Игра с колечками.


4. Д/и "Собираем Пирамидку
"
.


Пирамидки,
игрушка петушок,
колечки.



Конспект


9 минут

4.

Познавательное

"Курочка, цыплята и петушок"


Продолжать знакомить детей с понятием
"
семья
"
.

Расширять представление о
домашних птицах и их характерных
особенностях.

А
ктивизировать словарь по
теме (рябенькая, пѐстрая, пышный,
разноцветный, клюв,
хвост, гребешок, голова,
пшено).


1.
Д/и "
Кто
пришѐл?
".


2.
Д/
и

"
Угадай по голосу
".


3.

Чтение "Петушок".

4. Рассматривание картинок "Курочка
и цыплята".


Игрушки птицы.






Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Петушок, где твой красивый хвостик"


Продолжать знакомить с техникой рисования
пальцами. Развивать интерес к рисованию,
навыки проведения длинных

линий


пальчиком
. Воспитывать любовь к птицам.

1.

Д/и
"
Части тела петушка
".




2
.
Игровая задача: "Нарисуем
красивый

хвостик
".


3. Показ приѐма рисования. Работа
детей. Выставка рисунков "
Вот какие
хвостики у наших петушков
".


Петушок, баночки
с водой,
альбомные листы
с петушком без
хвоста, гуаш
ь,

Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Горошки для петушка
"
Пр
о
должать
знакомить со свойствами
пластилина
.
Учить отрывать от глины

маленькие кусочки и скатывать небольшие
шарики ("зѐрныш
к
и"
)

и
класть


на бумажную
тарелочку. Воспитывать интерес
к занятию
.



1.
П/г: "Птичка".

2. Игровая задача: "
Ищет курочка
зернышки на поляне
-

нет зернышек".

3.Показ приѐма лепки. Работа детей.
Обыгрывание: "
Покормим цыплят
зѐрнышками
".

Бумажные
цыплята, игрушки
курочка и
цыплѐ
нок,
пластилин,
бумажные
тарелки.

Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Построим зайке диван"

Продолжать учить детей сооружать мебель
для игры. Развивать умение правильно
называть постройки и основные цвет
а
(красный, синий). Совершать конструктивные
действия. Воспитывать
самостоятельность
.

1. Рассматривание зайчика.
2.
Игровая задача:
"Построим зайке
диван".

3.
Показ выполнения постройки

и
работа детей.
Обыгрывание

постройк
и: "Отдохни наш

крошка.
Полежи немножко".

Игрушка зайчик,
кирпичики.




Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 9
-
10. "Пойдѐм в гости к кукле"


У
чить ходить по
наклонной доске
.
Развива
ть

умение ходить и бегать в разных
направлени
ях. Повторить ползание на
четвереньках.
Воспитывать интерес к
занятиям физкультурой.

1. Ходьба, бег, ходьба.

2. Ору "Птички".

3. Упражнение "Пройди по узкой
дорожке".

4. Упражнение "Проползи на
четвереньках до флажка".

Игрушка кукла,
узкая дорожка,
бубе
н, флажок.


Л.А. Парамонова
стр. 64

9 минут


Учебная неделя № 7. Занятия № 7. Тема "Игрушки" Месяц Октябрь Дата с 13.10 по 17. 10.2014 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развиваю
щая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Знакомство с
новыми
игрушками"

Помочь детям запомнить расположение зон.
Учить называть игрушки
,
поощрять поп
ытки
договаривать слова и фразы.
Развивать
познавательный и
нтерес к окружающему.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

1.Игровая мотивация: "Кукла Маша
в сад пришла, нам игрушки
принесла".

2. Д/и "Поиграй с игрушкой".

3.
С/и "Игрушки
п
ришли" (дети
называют иг
рушки,
показывают и
назы
вают их части

тела
.

Кукла,

игрушки.






Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтения стихотворения А.

Барто "
Игрушки
"

Познакомить со стихами. Учить
запоминать
стихотворение. Повторять за взрослым
знакомые строчки.

Развивать образное
мышление, зрительное

слуховое внимание.
Воспитывать любовь к художественной
литературе.

1.
Д/и
"
Что кукла нам принесла
".


2.
Рассматривания игрушек
.

3. Д/и "Чего не стало?".
4.
Чте
ние стихотворений.


Ведѐрко
, кукла,
мыло полотенце.



Конспект

9 минут

3.

"Познавательно
е развитие"

РЭМП

"Шарики"

Учить детей практически выделять модели шара
из других предметов. Формировать способность
-

узнавать форму зрительно, на ощупь.
Развивать умение детей совершать игровые

действия с шаром. Воспитывать интерес к
занятию
.

1. Игра "Что там шумит?"
2.
Д/у

"
Возьми шар
-

кати шар
"
.

3.
Игра
"
Прокати шар в ворота
"
.

4. П
/и "
Собери шарики
"
.


Шарики, чудесная
коробочка,
ведѐрко.


9 минут

4.

Познавательное

"Любимые игрушки"

Учить называть любимые игрушки (кукла, мяч,
машина), называть большие и маленькие
игрушки.
Научить подражать новым действиям.
Побуждать детей к
самостоятельнос
ти.

Активизировать словарь детей: это машина, она
едет; это кукла Катя, я качаю куклу.

1. Игра
:
"Угадай, кто пришѐл"
.

2
.
Д/и "Где игрушки живут".

3. С/и "Покатаем кукол".



Куклы, игрушки.






Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Дождик, дождик, кап да кап"

Вызвать интерес к рисованию. Познакомить
детей с нетрадиционной техникой рисования
пальчиком, проводить короткие
линии
сверху
вниз
,

под ритм стиха.

Воспитывать

интерес


к рисованию.

1. Игровой момент: в гости пришла
кукла с зонтиком.
2. Как стучит дождик? (кап
-
кап.)
3. Игровая задача: Нарисуем
дождик.

4. Показ приѐма рисования:
"
Я
макну пальчик в краску. И из тучки
я буду рисовать дождик (кап
-
кап)
"
.

Кукла, зонтик,
альбомные листы
с

нарисованными
тучками, синяя
гуашь.


Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Бусы для куклы"

У
чить отрывать кус
оч
ки от большого куска
и
скатывать шарики
между ладош
ками. Когда
"
бусы
"

будут
готовы,
располагать элементы
(бусинки) бли
зко друг к другу

и прикреплять на
ниточку.
Воспитывать доброту.


1.

Игровой приѐм "В гости кукла
пришла и бусы принесла".
2. И
гровой задач
а: "Котѐнок с
бусами играл и бусинки все
растерял".

3.

Показ приѐма лепки "
Крутим,
кр
утим круглые бусинки будут".

4. Работа детей. Выставка
"Бусы"


Кукла, бусы,
котѐнок, ниточки.




Конспект


9 минут

7.

Констру
ирова
ние

"Машина"


Учить строить машину по образцу педагога:
накладывать кубик на кирпичик.

Активизировать активный и пассивный словарь
детей


(едет,
машина
, кубик, кирпичик).

1.

Рассматривание машины
.


2.Чтение рифмовки:
"
Би
-
би гудит
машина! Дайте
, дайте пассажира!
"

3. Постановка игровой задачи
.

П
оказ

работы

и
выполнения
постройки
.

Машинка,
матрѐшки, кубики,
кирпичики.


Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 11
-
12. "Весѐлые птички"

Учить бросать мешочки вдаль о
дной и другой
рукой. Развивать умение катать мяч друг другу.
Воспитывать доброжелательное отношение
друг к другу.

1.ОРУ

"Упражнения с кубиками".

2.ОВД:

"Бросание мешочков".

3. П/и "Мяч в кругу".

4.
Спокойная ходьба за
воспитателем.


И/у "Кто тише?".


Кубики, мешочки
с песком, мячи.
бубен.

Л.А. Парамонова
стр. 78

9 минут

Учебная неделя № 8. Занятия №8. Тема "Безопасность" Месяц Октябрь Дата с 20. 10 по 24. 10.2014 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержа
ние

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"
Колобок


румяный бок
"

Дать детям понятия, что приятная внешность не
всегда соответствует добрым намерениям
.
Развивать внимание
. Воспит
ывать бережное
отношение к себе.

1.
Рассказывание сказки
"
Колобок
"


2.
Д/и
"
Назови героев сказки
"
3.
Д/и
"
Кого не стало
?"

Фланелеграф,
сказка "Колобок",
игрушки.


Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение потешки "Вышла курочка гулять"

Учить детей внимательно слушать потешку
.

Обратить внимание детей на последствия
необдуманных поступков

(нельзя убегать
цыплятам от курочки)
. Развивать внимание
.
Воспитывать чуткое отношение к членам семьи.


1.
Рассматривание игрушек
.


2. Чтение потешки.

3. П/и "Курочка и цыплята".

Игрушки
-

птицы.

Иллюстраци
и.




Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Шарики и кубики

-

подарок для ребят"

Обращать внимание детей на различие
предметов по форме, формировать понимание
слов кубик, шарик. Учить детей выполнять
простейшие действия с предметами. Обращать
их внимание на сенсорную характеристику
игрушек
.

Воспитывать интерес к з
анятию.

1. Д/и "Чудесный мешочек".
2. Рассматривание шарика и кубика.
Игра "Катится
-

не катится"
3. П/и "1
-
2
-
3
-

шарики и кубики
быстрее собери".


4.
Игра


задание
"
Разложи шарики
и кубики по ведеркам
".

Шарики, кубики,
ведерки.





Конспект



9 минут

4.

Познавательн.

"Хитрая лиса и колобок"


Дать элементарные знани
я о поведении на
улице. Развивать осторожность в общении с
незнакомыми людьми. Соблюдать правила
личной безопасности.



1.
Чтение
отрывка из сказки

"
Колобок
".

2.
Рассматривание сказочных
героев: добрых и злых.


3.
Д/и
"
Кого не стало?
".

Картинки




Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Вишнѐвое варенье"

Продолжать учить детей аккуратно рисовать,
равномерно примакивать всей кистью,
правильно держать кисточку. Воспитыва
ть
аккуратность.


1.

Хоровод
"
Ягодка малинка
".



2.
П/г "Компот".
3.
Игровая задача: "Угостим кукол
вишнѐвым вареньем".

4.
Показ
приѐма рисования. Р
абота
детей.

Выставка "Дорогие кукол
ки
кушайте варенье".

Ягодки, силуэт
баночки, гуашь,
кисточки.

9 минут

6.

Лепка

"Пирамидка для котят"

Развивать умение детей раскатывать глину
между ладонями

круговыми движениями с
последующим их расплющиванием и
накладывать колечки друг на друга.
Воспитывать заботливое отношение к
игрушкам, желание сделать им приятное.

1. Игра "Магазин
и
грушек"
.


2
. И
гров
ая

задач
а
: "Слепим для
котя
т пирамидку"
.


3. Показ
приѐма
лепки
. Р
абота
детей.

4. Обыгрывание детских работ:
"
Дети
дарят
котятам пирамидки
".

Пирамидки,
игрушка котѐнок,
пластили
н,
клеѐнка.


9 минут

7.

Конструирование

"Построим дорожку для куклы"


Учить детей размещать кирпичики по
вертикали, располагая постройку в длину,
приставляя один кирпичик к другому широкой
длинной стор
оной. Закрепить
понимание слов
"поставить, приставить".


1.
Д/и "Что это?".

2. Игровая
задач
а
:
"Сколько снега
на пути. Как куколкам пройти?".

3.
Показ

приѐма лепки. Работа
детей. О
быгрывание постро
й
к
и:
"
Топ


топ


топ!

По дорожке

к
уколка ид
ѐ
т
".

Куклы, кубики,
кирпичики.




Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 13
-
14. "Разноцветные клубочки"



Упражнять детей в ходьбе и беге друг за
другом, в сме
не движения по сигналу. Учить
ходить по ограниченной площади,
перешагивать невысокие предметы, удерживая
равновесие. Воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу.

Вводная: Ходьба и бег со сменой
движения по сигналу.

1
.ОРУ "Хлоп
-
хлоп".
2.ОВД:

"Пройди по трудной
дорожке
-

погладь кошку".
3. П/и "1,2,3
-

клубочки собери".

4
.
Д/у "Идѐм тихо, чтобы не
разбудить кошку".


Доски, шнуры,
модули, игр
ушка
кошка.




Л.А. Парамонова
стр. 91

9 минут


Учебная неделя № 9. Занятия № 9. Тема "Домашние животные" Месяц Октябрь Дата с 27. 10 по 31. 10.2014 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические п
риѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Мохнатенькая, усатенькая"

Вовлекать детей в игровое и речевое
взаимодействие.
Обогащать словарь детей
образными словами (мохнат
енькая, усатенькая)

Развивать
речевое
внимание, речевой слух
,

артикуляционный аппарат детей
.

Воспитывать
любовь к игрушкам.

1
.
Д/и "К
то в теремочке живет?
".
2. Кошка знакомиться с ребятами и
просит погладить еѐ.

3. Рассказ о кошке.
4. Звуковая игра: "Скажем
дружно: киска, брысь. На дорожку
не садись!"
.



Игрушка кошка.






Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественн
ой
литературой

Чтение потешки "Кисонька


мурысонька".


Учить детей отвечать на вопросы воспитателя,
побуждать к непроизвольному заучиванию
фольклорных песенок.


1. Д/и "Кто пришѐл?"


2. Игра "Соберѐм клубочки".


Игр
ушки кошки,
клубочки.



Конспект

9 минут

3.

"Познавательно
е развитие"

РЭМП

"К нам пришла собачки"

Обращать внимание детей на различие
предметов по величине, формировать
понимание слов
-

большой и маленький
.
Побуждать детей к повторению слов, к показу
боль
ших и маленьких предметов.

Воспитывать интерес к занятию.

1. Как лают большая и маленькая
собачки?

2. Д/и "Найди домики собачкам".

3. Игра "Собачки идут в гости".

4. Д/и "Разложим по тарелочкам
косточки для собачек".

2 собачки,
отличающиеся
величиной;
по
2

домика, 2 бантика,
2 мяча, 2 тарелки,
2
"
косточки
".



9 минут

4.

Познавательное

"Еду, еду на лошадке"

Вовлекать детей в игровое взаимодействие,
стимулировать инициативные высказывания
.
Д
ать представление о том, какие звуки издают
домашние животные.

В
оспитывать интерес к

животным.

1. Игра "Кто пришѐл?".

2. Д/и "Кто как кричит?".

3.
Игра
"
Заводные лошадки
"
.



Игрушки
-

животные,
картинки



Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Клубочк
и для котят"

Учить детей правильно и удобно держать
карандаш в руке, корректировать силу нажима,
при рисовании слитных линий круговыми
движениями, не отрывая карандаша от бумаги.

В
оспитывать интерес к

рисованию.

1. И/у "И
гра с клубочками"

2. Игровая задача "Нарисуем
котятам разноцветные клубочки".

3. Показ приѐма рисования. Работа
детей. Выставка "Котята играют с
клубочками".

Игрушка кошка,
карандаши,
альбомные листы
с изобра
жением
котят


Конспект


9 минут

6.

Лепка

"Мисочка для собачки"

У
пражнять детей скатывать ком пластилина
между ладонями круговыми движениями рук.
Учить приему вдавливания шара пальцем
внутрь для получения полой формы.

Воспитывать заботливое отношение к
ж
ивотному.

1.Д/и "
Угадай, кто к нам пришел?
".



2. Игровая

задач
а
:
"
С
лепи
м

мисочку

для собачки"
.


3.
Показ приемов лепки

и работа
детей.
Обыгрывание детских работ:

"Дети кормят собачку

из ново
й
мисочки
".

Игрушка собачка,
пластилин,
клеѐнка.




Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Кровать для кошки"

Учить детей с
трои
ть
кровать из кирпичиков.

Развивать конструктивные способности.
Воспитывать интерес к игровым персонажам.


1.
Д/и "Покажи ча
сти тела кошки".
2.И
гров
ая

задач
а
:
"Построим
кровать"

3.
Показ выполнения постройки

и
работа детей.
Обыгрывание

постройк
и: "Уложим кошку спать".


Игрушка кошка,
кирпичики,
бумажные кошки.


Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

З
анятия 15
-
16. "
Кошка и котята
"

Учить прокатыва
ть мячи под дуги; упражнять
в ползании на четвереньках

по

ограниченной
поверхности
.
Вызывать у детей чувство
удовольствия от игровых движений.

Ввод
ная: Ходьба и бег, ходьба.

1.ОРУ "Котята"
2.ОВД:

"Прокати мяч под дугу и
ползите за ним на четвереньках".

3. П/и "Кошка и мыши"
.




Дуги, мячи,
игрушка зайка,
лиса


Л.А. Парамонова
стр. 104

9 минут


Учебная
неделя № 10. Занятия № 10. Тема "Моя Родина" Месяц Ноябрь Дата с 03. 11 по 07. 11.2014 г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительност
ь

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Едем к бабушке в деревню"
П
р
о
должать
знакомить детей с домашними
ж
ивотными: коровой, козой
. Учить детей
правильно и отчетливо произносить звук
"
м
"

(мь), зак
репить произношение звука "у".
А
ктивизировать

в речи детей слова: рога,
бодается,

молоко.

Развивать слуховое
восприятие. Воспитывать
любовь к животным.

1.Игра
"
Кто в гости пришел?
".


2.

Рассмотреть животных, выделить
их сходство и различие.

3. Звукопроизнош
ение "Му, молоко
полезное

кому?
".





Игрушки
животные.







Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение стихотворения И. Токмаковой


"Где спит рыбка".


Используя
стихи, обратить внимание на рыбк
у
как объект, Она может
плава
ть,
глотать корм.

Воспитывать любовь к игрушкам.


1.Игра "Поймай рыбку".

2. Д/и "
Что подарим

рыбке?"



3.
Рассмат
ривание камешек.


Игру
шки рыбки




Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"
Р
азноцветные р
ыбки
"

Продолжать обогащать опыт детей при
действии с предметами различной величины и
цвета
.

Формировать знания о понятиях
"
один

-
много
", "пустой
-

полный".
Используя
ситуаци
ю экспериментирования познакомить со
свойствами предметов:
"
плавает
"
,
"
тонет
"
.

1.
Игра

"Кукла Катя пришла, что в
вед
ѐ
рке принесла?".

2.
Игра

"
Поймай рыбку
, назови
цвет".

3.

Упражнение
"Покажи где много
рыбок?".

4. Д/и "Найди рыбке маму".

Игрушки
"
рыбки
"

ра
зных цветов и
размеров.

Камешки.

Ведѐрко
с водой и пустое
ведерко.


Конспект


9 минут

4.

Познавательное

"Наша Родина"


Помо
чь ребѐнку получить представления о
городе на основе ознакомления с ближайшим
окружением (дом, двор, улица горо
да, детский
сад
).

Развивать эмоционально
-
ценностное
отношение к городу, улице, дому, где живѐшь.



1. Игровой момент "Пришѐл
зайчик"

2. Рассматр
ивание иллюстраций
"Наш город".

3. Д/и "Кто где живѐт?".

Иллюстрации
"Наш город",
"Детский сад".




Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Рыбка плавает в водице"


Продолжать развивать умение детей

правильно
держать кисть,

обмакивая ее
в краску и учить
приему закрашивания плоскости листа бумаги
(в одном направлении сверху вниз).


1.

Рассматривание
рыбок
.

2.
П/г "Р
ыбка
"

3. Показ рисования и р
абота детей
.

4
. Об
ыгрывание рисунков
"Рыбк
и

плава
ю
т в водице"
.



Рыбка, альбомный
лист с
аквариумом,
трафарет рыбки
обведенной
свечкой, гуашь,
кисточки.

9 минут

6.

Лепка

"Корм и трав
ка для рыбок"

Продолжать учить ребенка надавливать
указательным пальцем на пластилиновый
шарик, прикрепляя его к основе, располагать
пластилиновые шарики на равном расстоянии
друг от друга
.

1.

Рассматривание
рыбок
.


2.
Игровая задача "Слепим рыбке
корм". Показ приѐма лепки. Р
абота
детей
.

3
. Об
ыгрывание" "Мы ребята
молодцы, покормили рыбок мы!".

Рыбки, пластилин,
бумажные
тарелочки.



Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Заборчик для
курочки и цыплят"

Учит
ь детей устанавливать кирпичики в ряд на
узкую длинную грань, плотно приставляя друг к
другу. Воспитывать бережное отношение к
птицам.


1.
Рассматривание картинок
.

2. Игровая задача
:
"Надо
построи
ть

заборчик для цыплят
"
.

3.
Показ выполнения постройки
.
Работа детей. Выставка "Цыплята
гуляют и не убегают".



Игрушки,
кирпичики.



Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 17
-
18. "В гости к птичкам"

Приучать детей ходить и бегать друг за друг
ом.
Учить вставать в круг, ходить по кругу,
взявшись за руки. Упражнять в подпрыгивании
на двух ногах, продвигаясь вперѐд.

Ходьба, бег врассыпную,
Спокойная ходьба.

1.ОРУ "Погремушки".

Упражнение
:

"Построим круг
.
Пойдѐм по кругу
"
.

2. ОВД: "Прыжки вокруг обруча".


3. П/и

"Поезд".


Погремушки,
шнур, обручи.


Л.А. Парамонова
стр. 117

9 минут


Учебная неделя № 11. Занятия № 11. Тема "Что я знаю о себе" Месяц Ноябрь Дата с 10. 11 по 14. 11. 2014 г.



Образ
овательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственна
я среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Части тела"


С
формировать у детей представления о
строении тела. Учить находить и называть части
тела на картинке, у себ
я.
Развивать словарь.

Воспитывать
доброжелательное отношение
друг к другу
.

1. Рисование на мольберте "Нарисую
куклу".

2. Д/и "Что? Для Чего?".
3.

Игра "Собери куклу из частей".

4.
Физминутка
"С мамой весело
играю".




Мольберт,
кукла, игра
"Собери куклу
из частей".




Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение стих
отворения
"Вот у мишки голова"

Познакомить детей с внешним строением тела
человека,
с возможностями его организма: я
умею бегать,
смотреть, слушать, кушать.

Вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.

В
оспитывать чувство гордости, что
"
Я


человек
"
.


1. Д/и "Мишка в гостях у ребят".

2.
Физминутка
"С мамой весело
играю".




3. Д/и "Части тела"

Игрушка мишка.

Картинки.





Конспект

9 минут

3.

"Познаватель
ное развитие"

РЭМП

"Какая ты, водичка?"

Продолжать

знакомить со свойствами жидкости
(жидкая, льется
, тѐплая
).
Развивать внимание,
память. Воспитывать интерес к
экспериментированию.

1. Д/и: "Играем с водой".

2. Игра "Рыбки плавают в пруду".

3. Д/и "Пустой
-

полный".

4. П/г "Рыбка".

5. Э/и "Тонет
-

не тоне
т".

Ёмкость с водой,
рыбки, мячи,
камешки.



Конспект


9 минут

4.

Познавательное

"
Искупаем куклу

Кат
ю
"

П
р
о
должать
знакомить детей с
частями тела
куклы и
предметами для ум
ывания.

В
ызвать
интерес к выполнению к
ультурно
-
гигиенических навыков.

Учить объед
инять игры
единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть,

выкупать, одеть, уложить спать
.


1. Игровой приѐм "В гости кукла
пришла и картинки принесла"
2. Рассматривание к
артин
о
к
"Предметы для куп
ани
я"

3. Д/и "Искупаем куклу Катю"







Кукла, картинки,
ванночка, вода,
мыло,
полотенце.



Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"
Подарим кукле расчѐску
"


Продолжать учить правильно

пользоваться
фломаст
ер
ами.
Учить р
исовать
прямые

линии
.

Воспитывать у детей навыки пользования
расческой и ухода за ней.


1. Рассматривание
предметов для
умывания.


2. Чтение стих.
"Расти коса".

3.
Игровая задача "Подарим куклам
расчѐски".

4.
Показ способа рисования
.


Работа детей.

Выставка

"Куклы
рады от души, как расчѐски хороши".

Альбомные
листы с
изображением
расчѐски,
кукла,
расческа для
куклы
.



Конспект

9 минут

6.

Лепка

"
Витамины в баночк
е


для куклы
"


Учить отрывать куски глины от большого кома
и скатывать шарики
,
надавливать указательным
пальцем на

п
ластилин
овый шарик, прикрепляя
его к основе
,

располагать

пластилин
овые
шарики на равном расстоянии друг от друга.

1. Чтение стих. "
Больная кукла
".



2. И
гров
ая

задач
а
: поможем кукле
выздороветь, слепим витамины
.


3
.

Показ
приѐма лепки. Работа детей.

Выставка: "Витамины для кукол,
чтобы не болели".

Картинки
"Ягоды", кукла,
пластилин,
альбомны
е
листы с
изображением
банки.


9 минут

7.

Конструирование

"Скамейка для матрѐшек"

Учить детей делать перекрытия на устойчивой
основе, кладя кирпичик на углы дв
ух опорных
раздвинутых кубиков.
Обратить внимание на
прочность постройки. Закреплять назван
ие
строительного материала.

Воспитывать
самостоятельность.

1. Д/и "Чудесная коробочка".

2.

Игровая

задач
а
:
"Приготовим чай
для матрѐшек. Матрѐшек много, нам
надо построить скамейку"
.

3. Показ постройки. Работа детей и,

обыгрывание постройки: "Сядьте
матрѐшки на скамейку, посидите".


Матрѐшки,
кубики,
кирпичики.




Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 19
-
20. "Мы весѐлые зайчишки"

Обучать детей менять с
корость движения в
беге (медленно, быстро) по сигналу. Обучать
броску мяча двумя руками из
-
за головы.
Воспитывать доброжелательное отношение
друг к другу.

Ходьба и бег за воспитателем.


1.ОРУ "Зайки на скамейках".

2. ОВД:


Бросание м
ячей в цель
.

Пр
оползи по скамейке.

3.
П/и
"Поезд".

Мячи, 2
гимнастические
скамейки.

Л.А. Парамонова
стр. 78

9 минут


Учебная неделя № 12. Занятия № 12. Тема "
Мы знакомимся
" Месяц Ноябрь Дата

с 17.11 по 21.11. 2014 г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"
Когда льется, когда капае
т
"

Продолжать вызывать у детей интерес к
познанию нового путѐм экспериментирования.
Используя наглядный материал, вовлечь детей в
беседу, помогая им правильно, по сути, и по
форме отвечать на вопросы. Упражнять в
чѐтком произношении звука "С".

1. З/и "Ка
кая песенка?".

2.Чтение потешки "Водичка".

3. Игра "
Давайте поиграем с водой
".

4
. Наблюдение: когда быстрее вода
наливает
ся
-

когда капает или когда
льется?


Пипетка, две
мензурки,
полиэтиленовый
пакетик, губка из
поролона
.



Конспект

9 минут

2.

Ознако
мление с
художественной
литературой

Чтение потешки "Сорока
-

белобока"

Помочь детям понять содержание
потешку
,
вызвать желание прослушать его неоднократно,
узнавать на картинках
птиц
. Развивать
воображение, память. Воспитывать
желание
быть всегда здоровым
.

1.
Рассматривани
е столовой
посуды.

2. Пальчиковая гимнастика "Варим
кашку".


3. Д/и "У кого такая картинка?".

Картинки, посуда.

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Варежки"

Продолжать учить группировать

предметы по
размеру

и
цвет
у.

Формировать устойчивые
представления о количестве (один, два, много)
.
Развива
ть
знания детей о
свойств
е

снег
а.
Воспитывать желание оказывать помощь

кукле.



1. Игра "
Разложи варежки по
цвету
".

2. Д/и "Один
-

два".

3. Д
/и "Снег
-

снежок".


Зимняя одежда,
варежки.

Д/и "
Разложи
варежки по
цвету
".

Конспект


9 минут

4.

Познавательное

"Качества и свойства предметов"

Учить различать и называть качества
предметов: резина


гладкая, легкая, не
промокает, может плавать, яр
кая, цветная


"мяч", теплая, пушистая, мягкая


игрушка из
меха. Развивать внимание, интерес к
экспериментальной деятельности.

Воспитывать любознательность.

1. Д/и "Чудесная коробочка".

2. Рассматривание предметов.

3. Экспериментирование.



Чудесная
коро
бочка

Игрушки,
камешки, мяч.


Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Снег идѐт"

Учить детей рисовать
снежинки кисточкой

способом примакивания. Формировать умение
ритмично примакивать кисточкой на всей
поверхности листа. Воспитывать любовь к зиме.

1. Д/и
"
Ч
то у меня в ведѐрке?"
.

2. Опыты со снегом.

3. Как кружатся снежинки (Дуем на
вату).

4. Показ приема рисования. Работа
детей. Обыгрывание рисунка.

К
источки,
тонированные
альбомные листы,
белая краска,
ведѐрко со снегом.

Конспект

9 минут

6.

Лепка

"
Падает снежок на деревья и лужок
"

Продолжать учить
детей

надавливать
указательным п
альцем на пластилиновый
шарик, прикрепляя его к основе, располагать
пластилиновые шарики на равном расстоянии
друг от друга
. Р
азвивать мелкую моторику.

Воспитывать любовь к зиме.

1.
Беседа

по картинкам

о зиме.

2. Д/и

оймай снежок".



3
.
И
гров
ая

задач
а. П
оказ приѐмов
лепки
. Работа детей.

4. Выставка "В нашем саду
снегопад".

Игрушка
"снеговик"

Ведѐрко со
снегом,
пластилин,

"открытка".

Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Кресло для кошки"


Учить детей
строить кресло
. Развивать умения
различать строительный материал и постройки.
Побуждать детей повторять слова
.
Воспитывать
доброжелательное отношение к игровым
персонажам.

1. Д/и "Кто приш
ѐл?".

2. Рассматривание кошки.
3. Д/и "Покажем кошке мебель".
4. И
гров
ая

задач
а, п
оказ
и
выполнения постройки
.
Обыгрывание


постройки:


ошк
а

садись на
кресло".

Игрушка кошка,

картинки мебель.





Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 21
-
22. "
Снеговики
"


Учить перепрыгивать линию, верѐвку,
отталкиваясь двумя ногами и чѐтко
приземляя
сь.
Упражнять детей в ловле мяча
двумя руками.
Воспитывать интерес к занятию.

Х
одьба и бег в разных
направлениях.
1.ОРУ

"Мы большие".

2. ОВД:

Прыжки через шнур
.

3.
П/и
"Догони мяч".

4
. П/и
"Пузырь".

Длинный шнур,
мячи, бубен.


Л.А. Парамонова
стр. 145

9 минут


Учебная неделя № 13. Занятия № 13. Тема "Посуда" Месяц Ноябрь Дата с 24. 11 по 28. 11. 2014 г.




Образовательны
е области

Виды
деят
ельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственна
я среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Покормим куклу Машу обедом"
Учить детей различать и на
зывать предметы
посуды: тарелка, ложка, чашка; понимать их
назначение.
Ввести в понимаемую речь
обобщающее слово "посуда". Воспитывать
интерес к игрушкам.

1.Чтение стихотворения

"
Машина
каша
".


2.
Д/и "Узнай и назови посуду".


3. Игра " П
оможем
Маше накрыть на
стол
".


Набор
предметных
картинок из
серии "Посуда",
кукла.


9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение детям стихотворения Александрова
"Вкусная каша"


Помочь детям понять содержание

стихотворения
.

Учить

узнавать на картинках
птиц

и называть их.
Воспитывать интерес к
птиц
ам.

1.
Рассматривани
е столовой посуды.
2. Пальчиковая гимнастика "Варим
кашку".


3. Д/и "У кого такая картинка?".

Игрушки

посуда




Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"День рождения
у
куклы Маши"

Обогащать сенсорный опыт детей в игровой
деятельности путѐм действий с предметами
различной формы, величины и цвета.

Углублять
представления о свойствах геометричес
ких
фиг
ур (шар, куб,

призма).

Р
азвивать умение
соотносить предмет с его графическим
изображением.



1. Игра "Чудесная коробочка"
2. Д/и "Сервируем стол".

3. Д/и "
Силуэт и изображение
"
.

Д
ве пирамиды,
ша
р,
призма
,
куб,

тарелочки,
чашечки
.



Конспект


9 минут

4.

Познавательное


"
Повар"

Познакомить детей с
профессией повара.
Учить
детей находить знакомые предметы посуды на
картинках по словесному указанию.

Развивать
интерес к познанию нового в окружаю
щем
мире. Воспитывать уважение к труду
.

1. Рассматривание
посуды.

2.

Ч
тение песенки
"
Пирог
".

3
. Д/и
"
Что нужно повару
".



Картинки и
игрушки
"Посуда".



Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Украсим чайник"



Продолжать вызывать интерес к рисованию.
Развивать умения правильно держать кисть,
набирать краску, делать примакивание кистью,
промывать кисть.
Воспитывать отзывчивость.

1. Игровой приѐм:
Кукла Катя
приносит картинки с
посудой.


2.
Игровая

задач
а
:
"Украсим чайник".



3
. Показ
приѐма

рисования
. Работа
детей. Выставка

рисунков
.

Кукла, картинки,
альбомные
листы с
изображением
чайника,
кисточки, гуашь.

9 минут

6.

Лепка

"Угостим за
йку морковкой"

Продолжать учи
ть детей

раскатывать комок
пластилина в ладонях прямыми движениями


спользуем приѐм раскатывания
"
вперѐд
-
назад
"),
удлинять, заострять кончик столбика,
сплющивая его пальцами.

1.

Игровой приѐм: "
Зайчик

в гости
пр
ишѐл".


2.
Игровая задача "Слепим
морковку"
.

4. Показ приѐма лепки. Работа детей.
Выставка "Морковки
для зайч
а
т
"
.

Игрушка зайчик,
овощи,
пластилин,
тарелочки.


Конспект


9 минут

7.

Конструирова
ние

"Постро
им стол
и стульчик для матрѐш
к
и
"


Научить дете
й использовать для постройки
сто
ла

и стула

кубик
и

и кирпичик
и
. Побуждать
детей
называть постройки.
Воспитывать
доброжелательное отношение к окружающим.

1. Д/и "Матрѐшка пришла, нам
картинки
принесла".

2. Игровая задача: "Построим стол и
стул для матрѐшек".


3.

Показ
. Работа детей. Обыгрывание
постройки.

Картинки,
матрѐшки,
кубики,
кирпичики.


Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 23
-
24. "Весѐлые медвежа
та"

Учить детей ходить друг за другом по кругу, с
остановками на сигнал.
Развивать умение

детей
ходить по ограниченной поверхности; подлеза
ть

под вер
ѐ
вку и бросать предметы на дальность
правой и левой рукой
.


Ходьба, бег врассыпную, спокойная
ходьба.

1.О
РУ

"С мешочками".

2
.
ОВД:


"Упражнения с мячами".
3. П/и "Бегите ко мне".

4.
Сп
окойная игра "Найдите мишку".


Мешочки с
песком; мячи,
скамейка,
ребристая доска,
игрушка мишка,
2 верѐвки,
кружки.

Л.А. Парамоно
ва
стр. 156

9 минут


Учебная неделя № 14. Занятия № 14. Тема "Зима" Месяц Декабрь Дата с 01. 12 по 05. 12. 2014 г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
простра
нственна
я среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Холодно у нас зимой"

Формировать представления о зимних
природных явлениях (ид
ѐ
т снег, холодно).
Помочь детям заметить красоту природы зимой.
Активизировать употребление слов: холодный,
хру
стящий, белый, пушистый.

Воспитывать
любовь к зиме.

1. Рассматривание картин "Зима"
2. Беседа о зиме.

3. Игра со снежками.


Картинки
"Зима", мягкие
снежки.




Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с

художественной
литературой

Чтение стихотворения "Катя маленькая"

Обогатить речевое и умственное развитие детей
новыми впечатлениями на основе фольклора.
Побуждать к активной речи.
Используя
потешку, обратить внимание на куклу к
ак
объект, имитирующий человека (ребенка).
Воспитывать любовь к игрушкам.

1. Игровая мотивация "
Праздник у
куклы
"

2.
Рассмат
ривание сюжетных
картинок.

3. Д/и "Оденем куклу на прогулку"


Кукла, картинки
о зиме.





Конспект

9 минут

3.

"Познават
ельное развитие"

РЭМП

"Мы идѐм в лес"

Учить узнавать и называть цвета

(красный,
синий, жѐлтый, зелѐный)
.
Формировать
устойчивые представления о количестве (один,
два, много)
. З
акрепить понятия
"
большой
"
,
"
маленький
". В
оспитывать у детей чувство
отзывчивост
и
.


1.

Беседа "Какая погода?".

2. Физминутка "
Вот так, вот так, мы
надели варежки
.."

3. Д/и "Большой


маленький"
.

4.

Д
/и "Б
ольшому мишке соберѐм
большие шишки, а маленькому
мишке


маленькие шишки
".

5.
Д
/
и
"
Прицепи колючки

ѐжику"
.

6. Д/и "Один, два, мно
го".

большие и
маленькие
шишки;
грибочки,
игрушки
:

заяц,
белка, ѐжик
.
Д/и

"
Прицепи
ѐжикам
колючки
"
,
"
Собери
шиш
ки
".


9 минут

4.

Познавательное

"
Зимний лес полон сказочных чудес"
Формировать элементарные представл
ения о
зиме (холодно, на деревьях нет листочков;
одежде людей). Продолжать пополнять
пасси
вный и активный словарь детей: "
зима
,
снег"
.
Развивать познавательный интерес
.

Воспиты
вать интерес к окружающему миру
.

1.Игровой момент:

"В гости зима
пришла, много
снега принесла"
.

2. Рассматривание
картинок

"Зима и
зимние забавы".

3.
Беседа об изменения в погоде.

4
.

П

"Снеговик".

Картинки
"Зима".





Конспект

9
минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"
Украсим кукле платье
"


Продолжать вызывать интерес к рисованию,
желание действовать с гуашью.
Развивать
умения правильно держать кисть, набирать
краску, делать примакиван
ие кистью,
промывать кисть.
Воспитывать отзывчивость
.

1. Игровой приѐм: В гости приходит
кукла Катя, приносит картинки с
о
деждой.

2.
Игровая

задач
а
:
"Украсим платье".




3
. Показ
приѐма

рисования
. Работа
детей. Выставка

рисунков

"
Ах, как

старались малыши,

платья

кукол
о
к
стали хороши!

3
. Показ
приѐма

рисования
.
Работа детей.
Выставка

рисунков
.

9 минут

6.

Лепка

"Погремушка для Андрюшки"
Учить де
тей делить ком пластилина на два
равных по величине комка
,
раскатыва
ть
пластилин

прямыми и круговыми движениями
ладоней

и
соединять детали, плотно прижимая
их друг к другу.


1.
Чтени
е стих. "Погремушки".
2. Рассма
тривание погремушек.

3. И
гров
ая

задач
а
:

"
Слепим для
Андрюшки погремушку
".

4
. Показ
лепки. Работа детей.
Выставка "Погремушки".


Погремушки,
пластилин,
клеѐнка.




Конспект


9 минут

7.

Конструирова
ние

"
Постройка моста
"

Учить
детей строить мост.

Р
азвивать умение
делать перекрытие, путем наложение кирпичика
на 2 кубика, которые стоят с 2 сторон.
Р
азвивать
стремление к игровому и речевому о
бщению.
Воспитывать интерес к конструированию.

1. Ч
тение

"Построили мы мостик".

2. Физминутка "Пройди по мостику".

3
.Иг
ровая задача: "Построим

мостик"

4
.

Показ постройки моста. Работа
детей. Обыгрывание: "Ма
трѐшки
гуляют по мостику".

На каждого
ребѐнка по
одному
кирпичику и два
кубика,
матрѐшка.

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 25
-
26. "Зайчишки"


Учить детей

ходить парами в разных
направлениях. Обучать прыжкам вверх с
касанием руками предмета.
Развивать
глазомер, ловкость.

Вводная:
Х
одьба и бег.

1.ОРУ "Зайчишки".

2. ОВД: "Достань до мяча".

П/и
"Зайка серый умывается".

3. Ходьба
парами "Идѐм в гости к
игрушкам".

Мяч в сетке, 2
шнура, игрушка
зайчик, лисичка.

Л.А. Парамонова
стр. 172

9 минут



Учебная неделя № 15. Занятия № 15. Тема "У кого какие шубки" Месяц Декабрь Дата с 08. 12 по 12. 12. 2014 г.



Образователь
ны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственна
я среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Зимушка


зима
"

Дать знания о диких животных: чем питаются
зимой,
какие у них "шубки".
У
чить внимательно
рассматривать картинк
и
, отвечать на вопросы
по еѐ содержанию.

Воспитывать интерес к
диким животным.

1. Игра "Кто пришѐл к нам из леса?".

2. Презентация

"

Какого цвета шубки
у диких зверей?".



Игрушки,
картинки




К
онспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение у. н. с. "Рукавичка"

Ф
ормировать представления о
зиме.

Познакомить детей с новой сказкой
.

П
ри
повторении отрывков договаривать слова из
текста, заканчивать предложения.

1.
Ра
ссматрива
ние разных рукавичек.

2. Д/и "Кто в домике живѐт?"

3. Физминутка "
Вот так, вот так, мы
надели варежки
.."


Детские варежки
-

рукавички.
Игрушки
животные.


Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"
Снеговики в гостях у ребят
"


Развивать знания о к
оличестве, величине,

подбирать предметы определенного цвета по
образцу, употреблять в речи названия основных
цветов.

Познакомить с формой
-

круг.
У
чить
составлять предметы из частей, ориентируясь на
их величину и положение в пространстве,
подбирая в соотно
шении: большой, поменьше,
маленький.

Воспитывать интерес к зиме.


1. Д/и "Как мы одеваемся зимой?".

2. Физминутка

"Слепим круглые
снежки".

3. Д/и "Собери снеговика".

4. Игра "
На дворе большой мороз
".

5. Д/и

"Подберѐм ниточки к шарам и
украсим ѐлочку"
.


Кубики,
шарики
,

снег в тазу,
варежки, набор
картинок зимней
и летней
одежды.


9 минут

4.

Познавательное

"Кролик серенький, зайчик беленький"

Расширить знания детей об обитателях леса,
особенностях их жизни зимой. Учить детей
находить картинку с изобра
жением заданного
животного.

Развива
ть знания детей о строении
тела животных
. Воспитывать интерес к
животному миру.


1. Д/и "Кто пришѐл?".

2. Рассматривание игрушек, показ
частей тела.

3. Д/и "Кто что ест?"

Мягкие
игрушки,
картинки
-

овощи.



Конспект

9 ми
нут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Украсим деду морозу варежку"


Продолжать знакомить ребенка с пластилином
и его свойствами. Развивать умение детей
отрывать комочки от целого куска, скатывать
круговыми движениями шарики и придавли
вать
на силуэт варежки.

Воспитывать любовь к
празднику.

1.

Рассматривание картины
"
Ёлка
".


2. И
гров
ая

задач
а
:
"Дед мороз
потерял варежку".

3.
Пок
аз приѐма лепки. Работа детей.
Обыгрывание
детских
работ:




"Варежки для деда мороза"
.


Картинки,
пластилин,
клеѐнка,
силуэты
варежки.


Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Домик для зайчика
-

попрыгайчика"

Ф
ормировать умение скатывать кусочки
пластилина ладошками на дощечк
е.
Продолжать воспитывать доброжелательное
отношение к игровым персонажам, вызывать
сочувствие. Воспитывать умение откли
каться
на игровую ситуацию

1. Игра "Зайка, где твой домик?".

2. Игровая задача "У зайчика нет
дома".

3. Показ приѐма лепки. Коллективная

работа детей. Обыгрывание "Домик
зайцу смастерили. Зайчик очень,
очень рад".

М
ягкая игрушка
зайчик,
пластилин,
клеѐн
ки,
салфетки
.



Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Тук
-
тук молотком мы построим дом"

Учить детей сооружать постройку с
перекрытием
, делать постройку прочной.
Формировать умение определять
пространственное расположение (внизу,
вверху). Воспитывать заботливое отношение к
зайке
.

1. Рассматривание домов.

2. Игровая задача "Построим домик".

3. Показ постройки дома зайцу.

4. Работа детей. Обыгрывание работ
"Мы построили домик для зайки".

Игрушка зайчик,
дома из
настольного
театра,
кирпичики,
призма.

Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 27
-
28. "Поедем в деревню"



Учить проползать в вертикально стоящий
обруч
,

ползать и катать мяч
. Упражнять в
ходьбе с перешагиванием линий, невысоких
кубиков, удерживать равновесие.

Ходьба и бег за воспитателем.

1.ОРУ с кубиками.

2. ОВД:


"Проп
олзи через обруч,
перешагни через скакалки".




Обручи, кубики,
скакалки.


Л.А. Парамонова
стр. 186

9 минут


Учебная неделя № 16. Занятия № 16. Тема "Зимние развлечения
. Новый год
" Месяц Декабрь Дата с 15.12 по 19.12. 2014 г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственна
я среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Маленькой ѐлочке холодно зимой"

Познакомить детей с
н
овогодним праздником
.
Побуждать детей называть предметы,
украшающие ѐлку. Развивать представления
детей о явлениях зимней природы: стало
холодно, идет снег.

Воспитывать интерес к
празднику
.


1. Чтение стихотворения

"Ёлочка".

2.Д/и "Маленькие музыканты".



3. Песня
-

игра "Дед мороз, деткам
ѐлочку принѐс".

Новогодние
игрушки






Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение стихотворения З. Александровой
"Елочка"


По
знакомить детей с стихотворением.

Рассказать детям о традиции этого праздника.
Воспитывать любовь к празднику.

1. Д/и "Подбери куклам платья".
2. Рассматривание сюжетных
картинок "
Ёлочка
".

3.

Чтение стихотворений о ѐлочке.

Куклы,
сюжетные
к
артинки,
ѐлочка.



Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"
Весѐлые матрѐшки играют на ложках
"

Формировать умение различать и группировать
предметы по размеру
, количеству
.

Упражнять в
согласовании существительного с
числительным. Развивать слух
овое восприятие
детей.

В
оспитывать интерес к занятию,
внимание, усидчивость.



1. Д/и "Поручение".

2. Игра "К нам приехали матрѐшки"

3. Д/и "Возьми большую матрѐшку.
Возьми маленькую матрѐшку".

4.
И

"
Чего много? Что одно?
"

5. Д/у "
Сколько раз стучит
молоточек, звенит колокольчик?
"
.


молоточек,
колокольчик,
матрѐ
шк
и
,
иллюстрации
овощей.

Конспект


9 минут

4.

Познавательное

"Куклы Маша и Андрюша"

Продолжать знакомить детей с предметами
одежды и а
ксессуарами для мальчика и девочки:
у Маши
-

бант, шляпа, туфельки, платье; у
Андрюши
-

рубашка, галстучек, брюки,
ботинки, кепочка. Учить строить предложения
из 2
-
3 слов. Воспитывать бережное отношение к
одежде.

1. Игра "Кто в гости придѐт?"


2. Рассматривание кукол.

3. Рассказ кукол, что они друзья,
никогда не ссорятся, дарят друг другу
подарки. Они знают стихи и песни.
Они украсили дома новогоднюю
ѐлочку.

Куклы,
картинки.







Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическ
ое развитие
"

Рисование

"
Украсим ѐлочку"


Создать у детей радостное
настроение: зажечь
на ветках ѐлки огоньки по всей поверхности
изображения. Учить
рисовать мазками путѐм
примакивания шарики,
фона
рики, используя
яркие краски. Воспитывать интерес к
празднику.

1
. Игровая мотивация:
"
Скоро
праздник Новый год
".
2. Игровая задача:
"
Давайте украсим
ѐлочку к пр
азднику".

3. Показ
рисования огоньков.
Работа детей. Выставка
рисунков


"Новогодние ѐлочки".

Сюжетные
картинки

альбомные
листы с
нарисованными
ѐл
очками,
кисточки, гуашь.


Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Ёлка для зверят"


Развивать умение детей надавливать
указательным пальцем на пластилиновый
шарик, прикрепляя его к основе (ѐлочке).

1.

Рассматривание картины
"
Ёлка
"


2.
Игр
овая
задач
а
:
"У д
рузей в лесу
нет ѐлки".
Показ

приѐма лепки.

3.
Работа детей. Выставка "Подарим
открытку маме и папе".

Силуэт елочки,
пластилин.



Конспект


9 минут

7.

Конструирова
ние

"Матрешки переезжают в новую квартиру"

Продолжать учить детей строить
мебель по
образцу, самостоятельно отбирая детали.
Закреплять умение детей строить мебель.
Воспитывать интерес к конструированию.


1.
Д/и "Что? Для чего?"
2. И
гров
ая

задач
а
:
"
У матрѐш
е
к
нет
мебел
и".


3. Работа детей и о
быгрывание
:
"Матрѐшкам мебель нравится".




Картинки,
кубики,
кирпичики,
матрѐшки.


Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физиче
ская

культура

Занятия 29
-
30.
"Дружные ребята"


Упражнять детей в катании мяча двумя руками
друг другу.
У
чи
ть
детей
в умении взойти на
ящик и сойти с него
.
Приучать делать остановки
по сигналу.
Воспитывать желание заниматься
физкультур
ой.


1.ОРУ "Дружные ребята".
2. ОВД: "Прокатим мяч".

3. П/и "Догони мяч".

4
. Спокойная ходьба
"Пройди тихо,
чтобы никто не услышал".

Мячи,
гимнастические
скамейки.

Л.А. Парамонова
стр. 201

9 минут


Учебная неделя № 17. Занятия № 17. Тема "Одежда. Обувь
.
" Месяц Декабрь Дата с 22. 12 по 26. 12. 2014 г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственна
я ср
еда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Оденем куклу на прогулку"



Побуждать детей употреблять в речи названия
предметов верхней одежды (шапка, куртка,
сапожки). Развивать умение находить предметы
по называнию (шапка, шарф, шубка и пр.).
Ввести в лексикон обобщающее слово

дежда
"
.

1.Игровая мотивация:
"
Кукла Маша
собирается на прогулку".

2.

Рассматривание картинок "Зима"

3. Д/и "Оденем куклу на прогулку"
.

Одежда,
картинки
"Зима".




Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
ли
тературой

Чтение стихотворения "
У новогодней ѐ
лочк
и
зелѐные иголочки
"


В поэтической форме рассказать детям о
зимнем времени года. Обратить внимание, что
только ѐлочка зимой остается зеленой.
Воспитывать любовь к празднику.

1. Д/и "Ч
то подарим куклам?".


2.
Рассматривание сюжетных
картинок.

3. Д/и "Оденем куклу на праздник".


Картинки,
куклы, одежда
для куклы,
игрушкам.


Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Что потеряли котятки?"

Продо
лжать знакомить детей с
количеством
"Один
-
два"
.
Продолжать учить детей
соотносить предметы по цвету и величине.
Упражнять детей в умении составлять картинку
из 2

-

4 частей.

Развивать речь, внимание,
мелкую моторику рук. Воспитывать желание
оказывать

помощ
ь, добиваться результата.



1. Игра "
Как
ие
клубо
ч
к
и?".

Какого цвета клубочки?
А какие они
по форме?

А почему вы думаете, что
они круглые? (они катятся)

2. П/и "Собери клубочки".

3. Рассматривание двух перчаток,
двух валенок, одной шапки, одного
шарфа.

4. Д/и "Собери картинку".


Одежда,
картинки,
клубочки.




Конспект


9 минут

4.

Познавательное

"Маленькой ѐлочке холодно зимой"

Познакомить детей с н
ов
огодним праздником
.
Побуждать детей называть предметы,
украшающие ѐлку. Развивать представления
детей о явлениях зимней природы: стало
холодно, идет снег.

Воспитывать интерес к
празднику
.

1. Чтение стихотворения

"Ёлочка".

2.Д/и "Маленькие музыканты".




Новогодние
игрушки





Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Снежные комочки большие и маленькие"
Учить детей рис
овать гуашью предметы
округлой формы способом "линейный контур"
(закрашивая изображение). Воспитывать
аккуратность в работе.

1. Рассматривание илл
юстрации
"Зимние игры
-

забавы".
2. Игровая з
адача "Нарисуем
снежные комочки".

3. Показ
приѐма

рисования
. Работа
детей.
Выставка детских работ:


"
Снежны
е комочки".

Сюжетные
картинки
альбомные
листы, кисточки,
гуашь.


Конспект

9 минут

6.

Лепка

"
Пирамидка из колец"

Продолжать упражнять детей скатывать ком
пластилина между ладонями прямыми
движениями рук.

Учить детей

соединять концы
столбика в форме кольца. Воспитывать
аккуратность в работе с пластилином.


1. Д/и "Большая
-

маленькая".

2. И
г
ровая
задача: "Слепим куклам
пирамидк
и".

3. Показ приѐма лепки. Работа детей.
Выставка "Куклам п
одар
им
пирамидки".


Пирамидки,
пластилин,
клеѐнка, куклы.


Конспект



9 минут

7.

Конструирование

"Широк
ая
дорожк
а
"




Закреплять умение детей строить дорожки из
кирпичиков, прикладывая их друг к другу

приставляя один кирпичик к другому
широ
кой
стороной.

Воспитывать сочувствие к игровым
персонажам и вызывать желание помогать им.

1. Рассматривание машин.

2
.
Игровая задача:


"Построим
дорожк
у

для машин".
3
. Показ
выполнения постройки
.
Работа детей.

4
.

Обыгрывание

постройки:
"Машины едут по доро
ге
".

Машины,
кирпичик
и.

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 31
-
32. "Снежинки
-

пушинки"

Приучать детей вставать в круг, ходить по
кругу. Упражнять в выполнении простейших
плясовых движений (полуприседать,
притоптывать, хлопать

в ладоши, кружиться
под музыку). Воспитывать дружеские
взаимоотношения.

1.ОРУ

"Ёлочка".

2
.
ОВД

"Игра в снежки".



3. П/и "Зайка беленький сидит".

4.
Сп
окойная ходьба за воспитателем.

Построение в круг "Да
вайте наберѐм
снег ладошки,
-

и изображает, как
будто берѐт снег. "А теперь подуем,
сдуем снег с ручек".

Легкие шарики,
снежки,
искусственная
ѐлочка.


Л.А. Парамонова
стр. 215

9 минут


Учебная неделя № 18. Занятия № 18. Тема "Транспорт. Безопасность на д
ороге" Месяц
Декабрь

Дата с
29
.
12

по
31. 12
. 201
4

г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственна
я среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие ре
чи

"Мчится поезд"


Развивать умение

детей отвечать на вопросы
.

Учить детей договаривать слова вместе с
воспитателем.
Активизировать речь малышей;
Закреплять правильное произношение звука (т).

Воспитывать интерес к транспорту.

1. Приехал поезд в
детский
сад
.

2. Рассматривание поезда.

3. Д/и
"
Кто поедет на поезде?
".

4
.

Песенка "Паровоз".

Игрушка поезд.






Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение детям стихотворения Я.Аким. "
Елка
наряжается"


В поэтической форме рассказать детям о
предстоящем празднике. Закрепить знания о
ѐ
лке


зеленого цвета, пушистая, наряжают
игрушками, бусами.

1. Д/и "
Что

прин
ѐ
с Дед Мороз".

2.
Рассматривание игрушек

-

машины

3. И
гры с машинами.

Чудесная
коробочка

новогодние
игрушки.


Конспект

9 минут

3.

"Познавательно
е развитие"

РЭМП

"Разноцветный паровозик из Ромашково"

Развивать умение
дет
ей различать качества
предмета "
мягкий
-

твердый
", количество
"много
-

один".

Развивать
чувство восприятия
цвета, закрепляя знания в назывании основных
цветов. Воспитывать умение заниматься вместе,
не мешать друг другу.

1. Игра "Как тебя зовут?".

2. Рассматривание паровозика.

3. Д/и "Подбери колѐса по цвету".

4. П/и "Паровоз".

Картинки,

Д/и "Подбери
колѐса по
цвету".



Конспект


9 минут

4.

Познавательное

"
От дома начинается у дома кончается"

Формировать умение вести диалог, включаться
в рассказ воспита
теля, добавляя отдельные
слова. Обогащать словарь детей словами,
связанными с движением транспорта; словами
-
обозначениями деталей машины.

1. Педагог строит 2 домика и дорогу.
Игра: "Дети гуляют по дороге".

2. Чтение стихотворения

"Машины".
3. Д/и

"Части машин".

4. С.р. игра "Пешеходы и шофѐры".

Д/и

"Части
машин".

Модули,
дорожка.


Конспект

9 минут


5.

"
Художественно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Разноцветные колѐса"

Учить детей рисовать колѐса круглой формы.
Побуждать детей к самостоятельному
определению формы предмета. Воспитывать
отзывчивость.

1.
Рассматривание машины


2. Игровая задача "Нарисуем колѐса"
3. Показ приѐма рисования.

Работа
детей. Выставка "Машины едут".

Машина,

альбомные
листы с
изображением
машины без
колѐс, гуашь,
кисточки.



9 минут

6.

Лепка

"Колѐса для машин"

Продолжать з
накомить детей с пластилином и
его свойствами. Учить отрывать куски глины от
большого кома и скатывать шарики.
Воспитывать желание помочь куклам.

1. Рассматривание машины.

2.
Игров
ая

задача
:

"Машинка без
колѐс".


3. Показ приѐма лепки.

Работа детей
О
быгры
вание работ
:

"Снова машины
поедут по дорожке"
.

Машина,
пластилин,
машинки из
пластилина без
колѐс, клеѐнки.

Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Ворота для машины"

У
чить детей
строи
ть
гараж.

Пр
о
должать учить
различать и называть строительные дет
а
ли
.
В
оспитывать усидчивость.

1.
Рассматривание грузовика.
2. Игровая задача:"
Построим ворота
".
3
. Показ
выполнения постройки
.
Работа детей. О
быгрывание


постройки: "Машина проезжает через
ворота".


Грузовик,
кубики,
кирпичики,
маленькие
машинки


Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 33
-
34

"Зайчики на ѐлке"

Упражнять в ловле мяча двумя руками
.
Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за
руки, не наталкиваясь друг на друга.
Воспитывать интерес к физкультуре.
Повышать
двигательную активность малышей.


Чередование ходьбы и бега за
воспитателем.

1.
ОРУ

а
йчики".


2. ОВД:

"Поймай мяч".

3. П/и "Найди зайчика".

Мячи, зайчик,
зимние игрушки.


Л.А. Парамонова
стр. 228

9 минут



Учебная неделя № 19. Занятия № 19. Тема "Дикие животные леса" Месяц Январь Дата с 1
2
. 01 по

16
. 01. 2015 г



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственна
я среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"
Кто в лесу жив
ѐ
т?
"


Учить детей отче
тливо и ясно произносить звук
"З"

в словах и фразах.
Продолжать учить детей
различать и называть диких животных
.
Развивать умение рассматривать изображения и
замечать отличительные признаки, где они
живут, их жилище. Воспитывать у детей
доброжелательное о
тношение к диким зверям.

1.
Д/и "Угадай, кто пришѐл?".

2
. П/
г "Кто в лесочке живѐт?".
3
. П/и
"
Кто как ходит
".




Игрушки
-

дикие
животные.






Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение ст
ихотворения "
Заинька серенький"


Вызвать желание слушать повторно знакомые
стихи и подговаривать слова и фразы.
Разви
вать
внимание, память, мышление. Воспитывать
отзывчивость, любовь к животным, желание им
помогать.


1. Д/и "Кто пришѐл?"

2.
Рассматривание игрушек
.

3. Ч
тение
"Заинька серенький"
.


9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"На лесной лужайке разбежались зайки"

Продолжать учить детей различать и называть
основные цвета.
Активизировать словарный
запас детей: волшебный, большой

-

маленький,
зайка, лисичка
.

Р
азвивать внимание, память.
Воспитывать доброту, эмоционально
-
положительное отношение к персонажам.


1.
-

Вы зайчата какие? (маленькие), а
я зайчиха какая? (большая)
.

2. Рассматривание животных.

3. П/и "
На лесной лужайке
".

4. Д/и "Лиса одна, а зайчиков мно
го".

5. Д/и "Спрячь зайчат от лисы".

Игрушки зайчик
и лиса, Д/и
"Спрячь зайчат
от лисы".




Конспект


9 минут

4.

Познавательное

"Кого мы встретили в лесу
?
"

П
ознакоми
ть детей с дикими животными (заяц,
белка, медведь).

Развива
т
ь познавательный
интерес и любознательность Воспитывать
интерес

к животным.

1.
П/и

"
Большие но
жки

шли по
лесной
доро
жке".

2. Д/и "Кого мы встретили в лесу?"
.

3. Д/и "Угощения для животных".

Картинки, Д/и
"Кто что ест?".




Конспект

9 минут


5.

"
Художестве
нно
-

эстетическое развитие
"

Рисование

"Зелѐная травка для зайчат"


Учить детей рисовать травку короткими
штрихами, побуждать свободно располагать
штрихи на всей поверхности листа.

Воспитывать доброе отношение к игровым
персонажам, желание им помочь.

1. Рассматривание зайчика.
2. Игровая задача: "Нарисуем для
зайчика травку".
3. Показ приѐ
ма рисования. Работа
детей. Выставка
"Зелѐная травка для
зайчат"
.



Зайчик, зелѐные
фломастеры,
альбомные
листы с
изображением
зайчат

Конспект

9 минут

6.

Лепка

"
Мы в лесок пойд
ѐ
м, мы грибок найд
ѐ
м
"



Учить детей
лепить грибок (ножки
-

скатывать
комки между ладо
нями продольными
движениями

прямыми движениями
рук и
шляпки
-

раскатывать пластилин
круговыми
движениями и сплющивании его в диск.
).


1. Игра "Мы в лесок пойдем, мы
грибок
найдем
."




2. И
гров
ая

задач
а
:
"Белочке нужно
слепить грибочки". Показ лепки.
Работа детей. Игра "Покаж
и
белочке, какой у тебя гриб
".



Грибы, игрушка
белочка.




Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Домики высоки
е и низкие"

Учить самостоятельно подбирать детали
(призма
-

крыша). Закрепить умение детей
располагать кубики одинаковой величины по
вертикали, накладывая их друг на друга
(высокий дом). Воспитывать интерес к
конструированию
.

1.

Рассматривание домиков.

2
. Игровая задача: "Построим
домики матрѐшкам".



3. Показ в
ыполнение п
остройки.
Работа детей. О
быгрывание

постройки
:

"
Матрешки выбирают
домик
и"
.

Кубики, п
ризмы,
матрѐшки,
домики из
настольного
театра.



Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 35
-
36 "Ловкие ребята"

Учить детей метанию на дальность двумя
руками из
-
за головы и катании мяча в воротца;
приучать сохранять направлен
ие при метании и
катании мячей.

1.ОРУ "Упражнения с мячами".


2. ОВД:

"Бросай мяч. Пройди между
рейками. Проползи на четвереньках
под дугами ".

3. П/и "Догони мяч".


Дуги, мячи.



Л.А.
Парамонова
стр. 242

9 минут


Учебная неделя № 20. Занятия № 20. Тема "Мои друзья" Месяц Январь Дата с
19
. 01 по
23
. 01. 2015 г.





Образователь
ные области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Пр
едметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"
Птицы
прилетели"

Учить детей проявлять заботу о птицах, дать
общие представления о строении птиц (у
птички есть лапки, крылья, на голове клюв,
глаза, тело покрыто перышками)
, о
передвижении (птичка летает, прыгает,
ходит).

Развивать

внимание
, память.
Воспитывать бережное отношение к
птицам.


1. Рассматривание картинок
зимующих птиц

2. Д/и
"
Покажи и назови

части тела"
.

3. Рассказ воспитателя о жизни птиц
зимой
.



Игрушки и
кар
тинки
-

птицы.

9 минут

2.

Ознакомление
с
художественн
ой
литературой

Чтение стихотворения "
Снегири
"


Продолжать знаком
ить детей с птицами.
Учить внимательно слушать новое
стихотворение о

птиц
ах.
Воспитывать
бережное отношение к
птицам.


1. Чтение
стихотворения
.

2. Беседа.

3. П/и "Птицы и кот"

4. Презентация.

Презентация
"Птицы"

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Найди одежду для зимы"


Познакомить детей с понятиями
"
полный
"

-
"
пустой
"
,
"
твердый

-

мягкий
"
.

Пр
о
должать
знакомить с кубом
, шаром и его свойствами.

Ф
ормировать представления о временах года;
развивать умение находит
ь признаки сходства
и различия.
Закрепит
ь знания о количестве,
величине.


1. Д/и "Пустой
-

полный".

2. Экспериментирование "К
ак
ой

ты

сне
г
?
".


3. Д/и "
Прокати
шар, куб
в ворота
".

4.
Игра
"Найди
одежду для зимы

"
.

5. Д/и "Собери картинку".

Кубики,
шарики
,

снег в тазу,
варежки, набор
картинок зимн
ей и
летней одежды.


9 минут

4.


Познавательное

"Как мы птичек кормили"

Вызвать у детей радость от наблюдения за
живым объектом
. Учить

наблюда
ть за птицей,
называть
, что она делает (летает, прыгает,
клюет, смотрит).
Воспитывать бережное
отношение к пт
ицам
.


1. Целевая прогулка
"
Подкормка птиц
".

2. П/г "Птичка".

3. Создание коллажа "Птицы".




Мягкая игрушка
"Птичка". Ватман с
изображением леса,
клей, салфетки,
вырезанные птицы.

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование

"
Ягодки ряб
инки для

птиц"

Учить рисовать
ватной пал
о
чкой

ягодки под
сопровождение
"
примакнуть
-

оторвать
".
Учить называть красный цвет
.
Воспитывать
умение радоваться своим успехам.

1. Игра "
Что в корзинке?"
.


2.
Игровая задача "Нарисуем ягодки".

3. Показ приѐма рисов
ания. Работа
детей. Выставка "Ягодки рябины для
птичек".

И
грушка
-
птичка
,

веточка рябины,
альбомные листы
,
гуашь,

баночки
с
водой, салфетки.

Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Ягоды Рябины
"

П
родолжать развивать у детей интерес к
лепке
.

Развивать умение

ощипыв
а
ть

кусочк
и

пластилина от большого куска, скатывать
комочки пластилина между ладонями
и
придавливать

на картон
.

1. Рассматривание ягод.

2. П/и "Птички"

3.
Игровая задача "Слепим ягодки".

4. Показ приѐма лепки. Работа детей.
Выставка "Ягодки рябины для
пт
ичек".

Картинка "Ягоды",
игрушка
-

птичка,
пластилин, картон с
изображением
веточки рябины.

Конспект


9 минут

7.

Конструирова
ние

"Построим
узкую дорожку
"


Учить детей размещать кирпичики по
вертикали, располагая постр
ойку в длину,
приставляя один кирпичик к другому
уз
кой
длинной стороной.

1. Игровая мотивация:
птичка
пришла.

2. И
гров
ая

задач
а
:
"Надо

построи
ть

для
птиц уз
кую дорожку
"
.
3
. Показ
постройки. Работа детей.



О
быгрывание постройки

Птички, кирпичики.




Конспект

9 минут

8.

"Физическое развитие"

Физическая

культура

Занятия 37
-
38 "В гости едем к бабушке"


Учить прыгать на двух ногах с продвижением
вперѐд. Закреплять умение ходить по
ограниченной площади,

перешагивать через
невысокие предметы (кубики, мешочки с
песком). удерживать равновесие.
Стимулировать с помощью игры
двигательную активность детей.

Упражнение "По ровненькой
дорожке".

1. ОРУ "Наши зверята"


2
.
ОВД:

Ходить
по скамейке,
пере
шагивать через кубики,
наступать в середину каждого
обруча.

3. Игра "Угадай, кто кричит".
"Пойдѐм тихо
-
тихо, как мышки".

Скамейка, кубики,
мешочки, обручи.



Л.А. Парамонова
стр. 257

9 минут



Учебная неделя № 21. З
анятия № 21. Тема "Наши добрые дела" Месяц
Январь

Дата с
26
. 0
1

по
30
. 0
1
. 2015 г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"
При
шли мы к бабушке на оладушки"


Вовлекать детей в диалог. Активизировать
словарь наименований одежды и посуды,
имѐн прилагательных. В пр
оцессе
звукоподражаний развивать речевой слух
.
Воспитывать любовь к бабушкам

и желание
помогать старшим.

1.
Д/и "Чудесная коробочка".


2. Беседа:
"
Что готовит бабушка?
Из
каких продуктов?
"


3.
П/г "
Ладушки
"

4. Д/и "Что подарим бабушке?"

Сюжетные картинки
"Семья".






Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественно
й литературой

Чтение потешки

"
Коза

-

хлопота
"


Закреплять у детей
знани
е

о домашних
животных
. Р
асширить знания о домашних
животных. Высветить образ козы доброй и
мудрой матери.

Воспитывать любовь к
животным.

1. Д/и "Кто как кричит".
2. П/и "Через речку".
3. П/г

"Кто в деревне живѐт
?
".
4. Д/и "Один
-
много".


Игрушки.




Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Спрячь мышек от кошки"

Продолжать
знакомить

детей с формой шара и
куба.

Закрепить знания о количестве (од
ин

-
два
) и величине (большой

-

маленький).

Развивать умение

ориентироваться
в
пространстве (верх
-
низ
)
.

Воспитывать
желание оказывать помощь
.



1.
Д/и "Кто пришѐл?".

2.
Рассматривание кошки и мы
шки.
3.
Д/и "Спрячь

мышек от кошки".

4.
Д/и "Кубики и шары"
.




Кошка и мышка.

Д/и "Спрячь мышек
от кошки".

кубики,
шары.



Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"Едем в гости к кукле"

Закрепить, обобщить и расширить у детей
представления о правилах поведения д
етей на
дороге и на улице. Развивать мышление, речь.

Воспитывать
желание помогать родным
.



1.
Песня
"
Машина
".

2. Отобразительная игра "
Шофѐры
".

3. Д/и "Помощники".

4. Д/и "Светофор".

Д/и "Светофор".




Конспект

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое р
азвитие"

Рисование

"Приглашаем бабушек к нам на чаепития"
Продолжать учить детей рисовать кисточкой
предметы округлой формы, от пятна,
стараясь равномерно расположить рисунок
(горошинки) внутри контура. Воспитывать

любовь к бабушке

1. Рассматривание посуды.

2. Игровая задача: "Украсим чашки".

3. Показ приѐма рисования. Работа
детей. Выставка "Славно дети
потрудились,

чудо
-

чашки
получились".

Посуда, силуэты
чашек, кисточки,
гуашь.



Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Ко
нфетки для любимой бабушки"
Развива
ть у
мение

детей отрывать маленькие
комочки от большого куска, скатывать из
комочков круговыми и прямыми движениями
рук.

Воспитывать заботливое отношение к
игровым персонажам.


1.

Рассматривание конфет.

2. И
гр
ов
ая
задач
а:"У
гостим
бабушку"

3. Показ лепки и работа детей
.

4
. Обыгрывание
"Все конфетки
хороши. У
гоща
ют малыши".

Конфеты
п
ластилин,
бумажные
тарелочки.


Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Дорожка и ска
мейка для матрешки"
Закрепить умение детей
строить скамейку и
дорожку из кирпичиков и кубиков.

Воспитывать интерес к игровым персонажам.

1. Чтение потешки
"
Маленькие
ножки…
".
2. Игровая з
адача:
"
Построим для
матрѐшки дорожку и скамейку
".

3.
Показ постройки. Р
абота детей
.


4
. Обыгрывание постройки

"Устала
матрѐшка? Посиди, отдохни".

Матрѐшки,
кирпичики, кубики.





Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Заняти
я 39
-
40. "В гости к кукле Кате"

Познакоми
ть
детей с ход
ь
бой

на носочках
.
Учить детей
прыгать с высоты; упражнять в
ходьбе по гимнастической скамейке; в
ползании и подлезании; способствовать
развитию чувства равновесия; ориентир
овки в
пространстве
.



Вводная: Ходьба, бег, ходьба.

1.ОРУ

"Часики"

2. ОВД:

зойти на ящик и сойти с
него
"
.

П/и "
У медведя во бору
".

3. Спокойная ходьба.

Обручи, кукла.



Л.А. Парамонова
стр. 271

9 минут



Учебная неделя
№ 2
2
. Занятия № 2
2
. Тема "
Город
" Месяц Февраль Дата с 0
2
. 02 по
06
. 02. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.


ечевое развитие"

Развитие речи

"
Транспорт в нашем городе
"

Учить различать по внешнему виду и
называть грузовой и легковой автомобили,
автобус, а также основные части.
Формировать правильное произношение звука
"Б"
.

Воспитывать интерес к транспорту.

1. Рассм
атривание машин.

2. Д/и "Покажи и назови".

3.

Игры с машинами "Отвезѐм кубики
на стройку", "Покатаем кукол".

Игрушки транспорт,
кубики.





Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение стихотворения А. Барто "Самол
ѐ
т"

П
редоставить

возможность детям
договаривать слова, фразы, поощрять попытки
прочесть текст целиком. Воспитывать интерес
к стихам, желание их запомнить.

1. Игра "Прилетел к нам самолѐт. Он
возьмѐт нас в полѐт".

2. Чтение стихотворения.

3. П/и "Самолѐты".

Игрушка самолѐт
.






Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Знакомство с игрушечным домом"

Познакоми
ть детей
с

материал
ами
, из которых
изготовлены
дома.

Учить детей
считать до
двух
, с
равнивать

и различать понятия
"
высокий

дом"
,
"
низкий

дом"
.

Воспитывать

интерес к занятию.


1.
Чтение отрывка "3 поросѐнка".

2.Сравнение материалов, из которых
изготовлены и
грушечные домики
(картон, дерево, глина, бумага).

3
.

Д
/
и

"Найди дом для зайчика"
.

4. Игра "Сколько домиков".

Макеты дом
ов из
разных материалов
(конс
труктор
а,
бумаги, дерева,
глины).

Д
/
и

"Найди
дом для зайчика"
.


Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"Устроим кукле комнату"

Продолжать знакомить детей с мебелью.
Развива
ть

умение

детей внимательно слушать
и наблюдать, формировать способность к
диалогической

речи
. У
чить отвечать на
вопросы словом и

предложениями.


1.

Создание комнаты для куклы (дети
с помощью воспитателя расставляют
на столе игрушечную мебель и
называют е
ѐ

назначение).

2
.

Сюжетная игра
"
Куклы идут в
гости друг к другу
"
.

Кукла, игрушечная
меб
ель (кровать,
стол, стул, шкаф,
буфет), одежда для
куклы, игрушечная
посуда.


Конспект

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование

"Железная дорога"

Продолжать

учить детей проводить всем
ворсом кисти, короткие горизонтальны
е
линии (шпалы). Воспитывать аккуратность в
работе с красками.

1. Рассматривание картинки "Паровоз
едет по рельсам".


2. Показ приѐма рисования. Работа
детей
.


3.

Обыгрывание рисунков
"
Поезд
мчится

по дороге"
.

Игрушка "Паровоз".

Альбомные листы,
гуашь, кисточки.



Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Испечем прянички да булочки"

Упражнять детей в умении дел
ить пластилин
на несколько комочков, скатывать комочки
между л
адоней круговыми движениями рук и
расплющивать шар между ладоней, образуя
диск.

Воспитывать любовь к маме и бабушке,
желание заботиться о них.


1. Загадка: "Кто рукавички нам
теплые вяжет?
".


2. И
гров
ая задача
:

"Испечѐм
угощения бабушке".

3
. Показ при
ѐ
мов лепки
. Работа детей


4
.
Обыгрывание: "Бабушка

рассматривает
"
выпечку
",

всех
хвалит, благодарит за угощение
"
.



Картинки
"Продукты",
сюжетные картинки
пластилин, клеѐнка.




Конспект


9 минут

7.

Конструиров

"Автобус"

П
родолжать формировать интерес к
конструированию, побуждать в процессе
работы правильно называть конструкции:
кубик, пластина; закрепить п
редставление о
видах транспорта.

1. Рассматривание автобуса.

2. Д/и "Большой
-

маленький".

3. Конструирование автобуса.

Игрушка автобус,
кубики, кирпичики.




Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 41
-
4
2

"Самолѐтики"



Учить детей прыгать через лини
ю и

катать
мяч в цель
.

С
овершенствовать бросание на
дальность из
-
за головы
. В
оспитывать
выдержку и внимание.

Игра "Хоровод"
.

1.
ОРУ
"Самолѐты"



2.
ОВД:
"Кто не з
амочит ножки".

3.
П/и
"Самолѐты"



4
.
Спокойная ходьба, бег, ходьба.




4 длинных шнура,
корзинка, мелкие
предметы


Л.А. Парамонова
стр. 327

9 минут


Учебная неделя № 23. Занятия № 23. Тема "Сезонные изме
нения в неживой природе" Месяц Февраль Дата с 09. 02 по 13. 02. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое раз
витие"

Развитие речи

"Рыбки плавают в водице"


П
р
о
должать
знакомить

детей

со свойствами
воды (теплая, прозрачная, чистая).
Формировать правильное произношение звука
"
С
"
.

Развивать умение

показывать и называть
части рыбки: (голова, хвост, ротик, глаза).



1
. Беседа о воде
.

Песенка водички.


2.
Приход друзей куклы.

3
. Рассматривание частей тела рыбки:
голова, хвостик, глаза, ротик.

4
.

П/г

"Рыбка".



5. Аппликация "Рыбки в аквариуме".


Кукла, рыбки
разных цветов.
Ватман, клей, рыбки



Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественно
й литературой

А. Барто "Девочка


р
е
вушка"

Помочь де
тям понять юмор литературного
произвед
е
ния.
Учить внимательно слушать,
отвечать на вопр
о
сы воспитателя по
содерж
а
нию текста.

О
б
судить поведение
капри
з
ной девочки.

1. Д/и "Кукла в гости к нам пришла".

2. Игра "Познакомимся".

3. Чтение стихотворения.

Кукла.




Конспект

9 минут

3.

"Познавательное развитие"

РЭМП

"Забавные игрушки"


Продолжать знакомить со свойством мячей и
некоторых других предметов.
Используя
игровую ситуацию обратить внимание детей
на то, что одни предметы (ле
гкие) на воде
держатся, другие (тяжелые)
-

тонут.

Развивать
интерес к экспериментированию. Закреплять
знание детьми основных цветов и поощрять
произносить их названия в речи. Воспитывать
отзывчивость к игровым персонажам,
аккуратность при игре с водой.

1.
В гости кукла пришла.
2.
Рассматривание: из каких
материалов сделаны предметы.

3.
Опыт "Тонет
-

не тонет".

Кукла, предметы,
ѐмкость с водой.








Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"Кто в вод
яном домике живет?"

Дать представление о рыбке: она живая, хочет
есть, еѐ надо кормить. Учить детей наблюдать
за рыбкой, отмечая ее поведения (плавает,
двигает хвостиком, глотает корм).
Активизировать словарь: рыбка, камни.
Воспитывать желание заботиться
о живом
объекте.

1.
П/г
"
Рыбка плавает в водице
".

2. Д/и "Покажи и назови части тела
рыбки".


3. Экспериментирование "Плавает
или тонет."

Кукла, аквариум,
рыбки, камешки.




Конспект

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование

"
Бусы для
куклы
"


Развив
ать у
мение

детей рисовать
кисточ
ками

и
красками
. Учить рисовать "бусинки"

на
ниточке используя яркие краски.

Закреплять
знания цветов. В
оспитывать
в детях доброту,
отзывчивость.

1.

Рассматривание бус
.


2. Постановка игровой задачи:
"Нарисуем бусы".

3. Показ приѐма рисования. Работа
детей
.

Выставка:

"Куклы
наряжаются, куклам бусы нравятся".

Альбомные листы,
на которых
нарисованы
ниточки, кисточки,
гуашь разных
цветов, кл
еѐнка.

9 минут

6.

Лепка


Кошки

н
овоселье"



(Коллективн
ая работа
)


Способствовать обобщению представлений
детей о заборчиках, ск
амейках, лесенках
.
Лепить способом раскатывания стол
б
иков,
прочно соединять их вместе. Ра
звивать
сюжетно
-
игровой замысел.
В
оспитывать
самостоятельность, интерес к художественной
литературе
.

1. К нам пришли Кошка и котята: А
где котятам поиграть, где им можно
погулять?

2. Постановка игровой задачи
.

3. Показ способа лепки
. Работа детей.


4. Обыгрывание детских работ:
"
Посмотри на Кошкин

дворик; вот
скамеечка и столик,

рядом
-

лесенка,
дорожка. Пробежала по ней кошка
".


Пластилин, клеѐнка,
картонные котята
.







Конспект


9 минут

7.

Конструиров
ание

"Строим разные заборчики"


Учить детей строить заборчики
.


Развивать
интерес к конструктивной и игровой
деятельности. Воспитывать добрые
взаимоотношения.

1. И
гр
овая задач
а
:

остроим
заборчик
и".

2. Показ
выполнения постройки
.
Работа детей.

Обыгрывание

постройки:

"Заборчики для птиц".


Игрушки,
кирпичики.



Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 41
-
42

"Самолѐты на старт"



Учить детей прыгать на месте с целью достать
предмет; ползание по скамейке на
четвереньках.

Повышать двигательную
активность малышей.

Ходьба, бег, ходьба.

1. ОРУ "Самолѐты"

2. ОВД: "Доста
нь предмет".

3. П/и "Самолѐты"

4. Спокойная ходьба, бег, ходьба.



4 длинных шнура,
погремушка,
скамейка.


Л.А. Парамонова
стр. 327

9 минут


Учебная неделя № 2
4
. Занятия № 2
4
. Тема "Мой папа" Месяц Фе
враль Дата с 16. 02 по 20. 02. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"
О мо
ѐ
м люби
мом папе
"


Учить детей называть имя папы. Ф
ормировать
у детей доброе отношение к своему папе
.

В
ызывать чувство гордости и радости за
благородные поступки родного человека.

1. Игра: "Как зовут папу?".


2. Рассказ о

папе.

3. Рассматривание инструментов.

4. З/и "
Пилить
-

в
жик

-

в
ж
и
к.

Забивать гвозди
-

тук
-
тук
"
.

Картинки
"Инструменты".



Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение стихотворений "
Машины
"

П
ознакомить детей с папиным праздником.
Учить детей внимательно слушать стихи.
Развивать интерес к транспорту. Воспитывать
любовь к папе.



1.
Ра
ссматривание картинок из серии
"Транспорт".


2. Д/и "Чего не стало?".

3. Чтение стихотворений.


Кар
тинки




Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"
Кукла Катя нарядилась, кукла в гости
п
ригласила"

По
знакомить детей с понятием "пара".

Закреплять знание детей о

цвете предметов
,
количестве

и величине
.

Развивать умение
выделять предметы и подб
ирать их по
одинаковой окраске.
Развивать мышление,
речь. Воспитывать любовь к игрушкам.

1.
Рассматривание посуды.

2.
Д/и "Посу
да"
3.
Р/и "Подбери пару"

4.
Игра "Готовим угощения"


5.
Отобразительная игра "Напоим
кукол ча
е
м"
.

Кукла, посуда.






Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"
Поздравляем наших пап
"


Ф
о
рмировать первые впечатления о
"
папином праздни
ке
"
. Познакомить детей с
военными профессиями. Объяснить, что
военные охраняют нашу страну. Вызвать у
детей эмоциональный отклик, интерес к
общественным собы
тиям.

1. Беседа о празднике пап,
рассматривание иллюстраций.


2.
Физминутка "Что делает папа?"

3. Презентация "23 Февраля".

Картинки.






Конспект

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование

"
Волшебные краски
"



Развивать умение работать с гуашью,
правильно
держать кисть, после окончания
работы класть на подставку, учить узнавать
транспорт по силуэту. Воспитывать интерес к
празднику пап.

1. Рассматривание военного
транспорта.

2
.
Игровая задача: "Где транспорт".
3.
Показ
приѐма

рисования.

4. Работа детей.
Выставка
"Военная



техник
а".

Гуашь, кисточки,
альбомные листы.

Конспект

9 минут

6.

Лепка

"
Самол
ѐ
т в подарок папе
"
Продолжать учить детей делить ком
пластилина на две части, раскатывать комки
прямыми движениями рук между ладонями,
соединять столбики в одно целое, крепко
прижимая детали
.


1. Чтение

стихотворени
я

А.

Барто
"
Самолѐт
".



2.

Игровая задача: "Нужны самолѐты
для Армии".


3. Показ приѐмов лепки. Работа
детей
.

Выставка

"Самолѐты на взлѐт".

Самолѐт, пластилин,
клеѐнка.




Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"
Гараж для ма
шины
"



Учить детей ритмично располагать
кирпичики на плоскости длинной, узкой
стороной, вплотную приставляя друг к другу,
замыкая пространство и соизмеряя постройку
с игрушкой. Развивать кон
структивные
способности.

Воспитывать умение выполнять
указания воспитателя.

1.
Рассматривание транспорта.

2. Игровая задача: "Научим матрѐшку
строить гараж".

3
. Показ выполнения постройки
.



Работа детей.

4
. Обыгрывание

постройки "
Машина
заезжает в гараж
".

Машины, матрѐшка,
кирпичики.





Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 4
5
-
46
. "Волк и семеро козлят"


Учить детей подлезать под препятствия
высотой 30 см. Повторить катание мячей друг
другу двумя руками.

1. ОРУ
"
Козлятки
"



2.
ОВД:
Подлезание под верѐвку
.

Проползание на четвереньках под
дугами.

3.
П/и
"Волк и
козлятки
".


4.
Спокойная ходьба

"Не разбуди
волка"

Мячи, 3
-
4 дуги,
верѐвка, стойка с
колокольчиком.



Л.А. Парамонова
стр. 342

9 минут


Учебная неделя № 2
5
. Занятия № 2
5
. Тема "
Труд взрослых
" Месяц Февраль Дата с 2
3
. 02 п
о 27. 02. 2015 г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"
Что делает повар?
"

Учить детей вни
мательно слушать и
наблюдать, формировать способность к
диалогической речи; учить отвечать на
вопросы словом и предложениями,
состоящими из 3
-
4 слов
. В
оспиты
вать
уважительное отношение к труду повара.

1.Экскурсия на воображае
м
ую
кухню.

Рассматривание ов
ощей и
фруктов.

2.Д
/
и

"Приготовим куклам салат".

3. С/и "Угощаем кукол".

Кухонная посуда
(кастрюли, чайник,
половник, тарелки,
нож), овощи и
фрукты
.

М
ор
ковь

и
тѐрка, фартук.

Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Сказка
В.

Сутее
ва "Кто ска
зал "мяу"?"

Доставить удовольствие
от восприятия
знакомой сказки.
Привлекать к воспроизве
-
дению диалогов между щен
ком и животными,
которые попадались ему на глаза.
Уточнять
представление о дом. животных. Воспиты
вать
любовь к животным.

1. Д/и "Кто в деревне живѐт
?
".

2.
Д/и
"Покажем кошке мебель".


Картинки "Мебель",
"Домашние
животные".



Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП


"Три медведя"

Закреплять у детей умение соотносить
игрушки по

вел
и
чине с предметами посуды
.
Развивать умение детей называть слова,
обозначать величину: большой, поменьше,
маленький.


1. Игра " Кто в домике живѐт?
".

2. Сказка на фланелеграфе.

3.
Д/и "Подбери посуду

для мишек
".

4.
Сюжетная игра
"
М
и
шки обедают
".

(
дети ставят перед м
иш
ками посуду к
обеду).

3 Медведя и
картонная посуда
разной величины.



Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"Сделаем кукле красив
ую

причѐску"

Продолжать знакомить детей с профессией
парикмахера. Учить называть
орудия труда:
ножницы, расчѐски, шампуни. Объяснить для
чего они предназначены, показать, как нужно
действовать.

1.
Рассматривание иллюстраций
.

2. Д/и "Что лишнее?".

3.
Д/у "Покажем кукле, как работает
парикмахер"
.

Игрушки, картинки,
кукла




Конспект

9 ми
нут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование


год
ки для мамочки"

Упражнять детей в умении делить пластилин
на несколько комочков.
Учить лепить яблоки,
закрепляя прием раскатывания пластилина
круговыми движениями рук.



1. Д/и
"
Ка
к зовут твою маму
?".


2
.
Игровая

задач
а
:

"Нарисуем
мамочке красивые ягодки".

3.
Показ
приѐмов лепки. Работа детей


4. Выставка

"Ах, какие ягодки
нарисовали мы мамочке".



Фрукт
ы, пластилин,
клеѐнки.




Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Ягодки на тарелочке"
Продолжать у
чить детей лепить шар
круговыми движениями ладоней
,

сплющивания

шара в диск для получения
тарелочки и загибания краев

"
чтобы ягодки не
выкатили
сь
".

Вызвать интерес к созданию 1
большого предмета и нескольких маленьких.

Воспитывать самостоятельность.

1. Хоровод
"
Ягодка малинка
".


2. П/г

"
Ягодки на тарелочке
"



3. И
гров
ая

зад
ача: "В гости птички
прилетят, они ягодки хотят".

4
.
Показ приемов лепки. Работа
детей.

5.

Выставка


гоща
ем птичек
ягодками".


П/г

"
Ягодки на
тарелочке
".


Пластилин,
бумажные
тарелочки, клеѐнки.


9 минут

7.

Конструирование

"Горка во дворе"

Учить детей сооружать горку с лесенкой
(лесенка


поставле
нные друг на друга кубики
и приставленная к кубикам призма).
Закреплять названия строительного
материала. Воспитывать доброжелательное
отношение к игровым персонажам.

1.
Д/и "В гости матрѐшки пришли и
картинки принесли".

2.
И
гров
ая
за
дач
а: "П
остроим

горку
для матрѐшек".

3
.

Показ
выполнения

постройки.
Работа детей. О
быгрывание

постройки:

"Покатились санки вниз.
крепко матрѐшка держись".

Сюжетные картинки

кубики, призмы,
матрѐшки.





Конспект

9 минут

8.

"Физическо
е развитие"

Физическая

культура

Занятия 47
-
48 "Зимний лес"

Учить бросать мяч двумя руками
воспитателю. Развивать умение детей ходить
по наклонной доске вверх и вниз.
Воспитывать самостоятельность.

1. ОРУ "Кт
о, как ходит".

2. ОВД: Ходьба по наклонной доске
вверх и вниз. Игры с мячами.

П/и "Мишка догони"

3. Спокойная ходьба, бег, ходьба.

Мячи, доска,
игрушки.


Л.А. Парамонова
стр. 314

9 минут


Учебная неделя № 26. Зан
ятия № 26. Тема "Мама" Месяц Март Дата с 02. 03 по 06. 03. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развити
е"

Развитие речи

"Маму я свою люблю"


По
знакомить детей с праздник
ом

8 Марта.
Уч
ить
слушать стихотворение
, договаривать
слова, повторять фразы. Активизировать в
речи употребление слов: праздник,
поздравляем.

Воспитывать любовь к маме.


1. "Песенка для мам".


2.

Рассказывание стихотворений
о
мамочке.

3.

Рассматривание сюжетных картин.
4. Д/и "Что подаришь маме
?
".

Игрушки, сюжетные
картинки.




Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественно
й литературо
й

"Чтение стихов о Маме"


Углубить знания детей о роли мамы в их
жизни. Развивать интерес ребенка к своим
близким.

Воспитывать чувство глубокой
любви к самому родному человеку


маме.


1.
Рассматр
ивание сюжетных
картинок.

2. П/г "С мамой весело играем".


3.
Чтение стихов о маме
.


Сюжетные картинки



Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Что кукла Зина купила в магазине?"

Продолжать учить узнавать и называть овощи
и фрукты.

Н
азывать их величину (большой,
маленький)
, цвет (красный, зеленый, желтый
,
синий
),
количество (пара, один, два).

Развивать умение выбирать парные предме
ты
по образцу.
Воспитывать интерес к занятию.


1.
Игра "Магазин фруктов и овощей".

2. Рассматривание овощей
.

3.

П/и "1
-
2
-
3
-

овощи собери".

4.
Д/и "Варим суп из овощей".

Дети приносят картинк
и по просьбе.
5. Д/и "Парные

картинк
и
".


Овощи, фрукты.

Д/и "Парные

картинк
и
".





Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"Что подарим маме?"

Закреплять знания о знакомых предметах
(посуда, игрушки, цветы, предметы быта).
Связать выбор картинки
-
пода
рка маме с
праздником 8 марта ("Мамин праздник"
).
Учить с
троить предложения, грамматически
правильно употреблять существительные.
Воспитывать бережное отношение к маме.

1. Чтение стихотворения о маме.
2. Д/и "Как зовут твою маму?"
.

3. Беседа о маме.
Чтение
стихотворения "Мамин день"
.

4. Д/и "Какую картинку подаришь
маме?"
.


Картинки







Конспект

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое
развитие"

Рисование

"Солнышко лучистое"



Продолжать учить детей рисовать большой
круг и несколько лучей


длинные и короткие.
Упражнять рисовать кистью всем ворсом,
двигать по окружности. Формировать умение
замыкать линию в кольцо.


1. Чтение стихотворения "Солнышко"

2. Игровая задача: "Нарисуем
мамочкам солнышко".

3. Показ приѐма рисования. Работа
детей. Выставка рисунков.

Игрушка Солнышко

Альбомный лист,
кисточки, гуашь.



Конспект

9 минут

6.

Лепка


"
Солнышко"

Учить детей создавать изображение солнца,
надавливающим движением указательного
пальца размазывать

п
ластилин

на картоне
-

лучики. Воспитывать любовь к природ
е,
желание делать добрые дела.

1
.
Чтение "Солнышко".

2. Игровая задача
:
"Слепим для
друзей
-

солнечные лучики"
3
.

Показ при
ѐ
мов

лепки лучико
в.
Работа детей.

4
.

Выставка
:

"Солнышки лучистые".

Картинки солнышко

Пластилин, картон с
изображением
жѐлтого круга.


Конспект


9 минут

7.

Конструирован
ие

"Заборчик для курочки и цыплят"
.

Учить делать постройку (1,3,5 кирпичик
ставить ве
ртикально на узкую сторону, а 2,4
кирпичик горизонтально). Воспитывать
желание делать постройки красиво.

1.
Игровая задача: "Построим
заборчики для цыплят".



2. Показ в
ыполнение п
остройки.

Работа детей.
Обыгрывание

"Цыплята под присмотром, за
прочным забором".

Игрушки курочка,
цыплята, кирпичики




Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия
49
-
5
0

"В гости к кошке"


Повышать двигательную активность
малышей.

Ознакомить с выполнен
ием прыжка
вперед
через вер
ѐ
вку

на двух ногах.

Воспитывать интерес к занятию.

1.
ОРУ
"Котята"

2.
ОВД:

Прыжки вперед на 2 ногах,
через веревку

3.
П/и
"
Кот и
мыши"

4.
Спокойная ходьба

"Тише, тише не
шумите, кота Ваську не будите".


Верѐвки, игрушка
кошка


Л.А. Парамонова
стр. 361


9 минут


Учебная неделя № 27. Занятия № 27. Тема "Гости" Месяц Март Дата
с

09. 03
по 13
. 03. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Куклы у нас в гостях"

Расширить

представление о посуде,
познакомить с названиями предметов чайной
посуды и их назначением; расширять
словарный запас, учить выполнять поручения,
развивать речь.

1.

Игра "В гости кук
л
ы пришли".


2.

Беседа
: кого мы пригласили пить
чай? Какую посуду мы расст
авили на
столе? Для чего нужны чайник,
чашки, блюдца, ложки, сахарница?

Предметы
настоящей чайной
посуды, чайные
ложки, блюдца
.
Куклы.

Конспект

9 минут

2.

Ознакомлени
е с
художествен
ной
литературой

Потешка "Села птичка на окошко"

Формировать слуховое восп
риятие
художественного текста, воспитывать любовь
к малым жанрам фольклора.

1.

Рассматривание картины с
весенним пейзажем.

2.

Появление игрушечной птички.

3.Чтение потешки.

4.

П/и
"
Воробышки и автомобиль
"
.

Игрушка
-
птичка,
картина
"
Весна
"


Конспект


9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Коза, козлятки и волк"

Продолжить
о
пределять количество и
называть словом "пустой
-

полный".
Закреплять умение детей определять и
сравнивать предметы по величине,
самостоятельно составлять гру
ппы предметов,
отвечать на вопрос "сколько?"
-

словом
"один",
"два",
"много"; определять расстояние
до наблюдаемого объекта (далеко, близко).

1.
Рассказывание сказки "Волк
и 7
козлят.

2. Д/и "Далеко
-

близко".

3. Д/и "Сколько".

Коза и коз
лята
,

волк, ведѐрки.






Конспект



9 минут

4.


Познавательное

"Весѐлые музыканты"

Уточнить и закрепить знания детей о
музыкальных инструментах: дудочка,
гармошка, барабан, колокольчик. Учить
называть их и действовать с ними.

Формировать у детей пон
ятие о том, что муз.
инструменты помогают устроить праздник
.

1.
Игра детей на музык
альных

инструментах
.


2.
Рассматривание предметных
картинок
.

3. И/у "Угадай что звучит?".

4. Песня "Я играю и пою".

М
узык
альные

инструмент
ы.






Конспект

9 минут


5.

"Ху
дожественно
-

эстетическое
развитие"

Рисование

"Деревья проснулись"


Учить изображать листочки, прикладывая
кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая еѐ в
краску по мере необходимости; закреплять
знания цветов Воспитывать любовь к
рис
ованию.

1. Д/и "Части дерева".


2. Игровая задача "Где листочки?".

3. Показ приѐма рисования. Работа
детей.
Выставка
"Деревья
проснулись".


Картинки "Деревья"

Альбомные листы с
изображенными
деревьями, гуашь,
кисточки.

Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Построим избушку для зайчика"


Учить с
амостоятельно лепить прямыми
движениями ладоней столбик (
"
бревнышко
"
).
С

помощью воспитателя сооружать доми
к
.

Воспитывать заботу и доброжелательное


отношение к сказочному персонажу (зайчику).

1.
Игровая мотивация:
"
Зайчик

и
лисичка

в гостях
".
2. Постановка игровой задачи:
"
Поможем зайке построить домик
".
3.

Показ
приема лепки
, работа детей.

Обыгрывание:


айк
ин дом".

Игрушки зайчик и
лиса, пластилин,
клеѐнки.



Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Домик для зайки"

У
чить детей сооружать перекрытия, соблюдая
последовательность


на 2 вертикально
стоящих кирпич
ика постави
ть призму (призма


"
крыша
"
).

Формировать представления о
том, что у каждого есть свой дом.

1.Ч
тени
е отрывка из сказки "Заяц и
лиса".

2.

И
гров
ая

задач
а
:

остроим д
омик
д
ля
зайки".

3. Показ
выполнения постройки
.
Работа детей.
Обыгрывание

постройки: "Тил
и
-
бом мы построили
зайке дом".


Игрушки зайчик и
лиса, кирпичики,
призмы.




Конспект


9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 5
1
-
5
2

"Весѐлые зверушки"


Учить детей ползать на четвереньках, огибая
предметы.. У
праж
нять в сохранении
устойчивого равновесия пр
и ходьбе по
гимнастической скам
е
йке. Воспитывать
самостоятельность.


Ходьба, бег, ходьба.

1.
ОРУ
"
Лучики
"



2.
ОВД:

Ползание на четвереньках,
огибая предметы. Ходьба по гимн.
скамейке.


3
.
П/и

"
Солнце


дождик
"



Г
имнастическ
ая
скам
е
йка, кубики.


Л.А. Парамонова
стр. 378

9 минут


Учебная неделя № 28. Занятия № 28. Тема "
Весна. Изменения в природе
" Месяц Март Дата с 16. 03 по
2
0
. 03. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельн
ости
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое
развитие"

Развитие речи

"Луковицы на окошке".


Дать представление о луковице (ж
ѐлтая,
круглая, гладкая, есть верхушка, корешок,
луковицы можно посадить в землю, из
кото
рых вырастут зелѐные пѐрышки.).

1. Игра "
Луковички
".

2. Физминутка "Семена"

3. Труд "Посадим лук в землю".


Луковицы, земля
,
лейка
.





Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественно
й литературой

Чтение сказки "Теремок"

Помочь детям понять содержание сказки,
побуждать подговаривать слова героев
сказки. Развивать творческие способности
детей, имитируя голоса и повадки животных.

1.Чте
ние сказки "Теремок".
2. Рассматривание сказочных домов:

"Дома бывают разные".


Фланелеграф,
сказка "Теремок".




Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"
Магазин игрушек
"



Закреплять практические знания детей о цвете
предметов,

количестве,

вели
чине. Развивать
умение подбирать предметы определен
ного
цвета по словесному обозначению. Выполнять
поручение (найди, возьми, принеси).
Воспитывать о
тзывчивость к игровым
персонажам.

1.

Игра "Грузовик привѐз игрушки".
2. Д/и "Шарик
-

кубик"
.


3. П/г "Игрушки".

4. Р/и
"
Собери картинки
"
.

5. Д/и "Высоко
-

низко, далеко
-

близко".


Овощи







Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"Лейка, лейка, воды не жалейка
"
Активизировать диалогическую речь детей.
Побуждать самостоятельно строить
высказывания из 1
-
2 фраз, описывая
предметы. Обогащать словарь названиями
овощей

и их качеств. Воспитывать интерес к
посадке овощей.

1.
Игра "Мы идѐм на огород".
2. Рассматривание овощей.

3. Игра:
"
Лейка, лейка, воды не
жалейка
".
4. Чтение стихотворения
"Ле
йка
-

молодец".


Овощи.






Конспект

9 минут


5.

"Художественн
о
-

эстетическое
развитие"

Рисование

"Нарисуем
ѐ
жику колючки"

Подводить детей к передаче предметного
изображения. Развивать умение наносить
аккуратные

отпечатки пальцем, обсуждать
рисунки. Воспитывать интерес к рисованию.


1. Рассказ воспитателя о ежах
.
2. Игровая задача: "Нарисуем ѐжику
колючки".

3.
Показ при
ѐ
м
а рисования
"колючек". Работа детей.

4
.

Выставка
:

"Ёжики".

Игрушка ѐжик,
альбомны
е листы с
изображением
ѐжика без иголочек.

Гуашь.

Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Колючий ѐжик"


Продолжать учить отщипывать маленькие
кусочки

пластилин
а от куска и скатывать из
них шарики и надавливающим движением
указательного пальца

размазывать пластилин
на картоне. Располагать

пластилин
овые
шарики на равном расстоянии друг от друга.

1. Чтение стихотворения "Ёжик"

2. Рассматривание ежика
, у ѐжика нет
иголочек
.

3.
Игровая задача: "Слепим ѐжику
колючки".

4.
Показ при
ѐ
м
а лепки "колючек".
Работа детей. Выставка
:

"Ёжики".

Листы ка
ртона
с
изображением
контура ѐ
жика

пластилин


черного
цвета в брусках
пластилин
,
скатанный в шарики
игрушечный ежик.


9 минут

7.

Конструирование

"Паровоз
"


Научить детей устойчиво и ровно ставить
кубики на кирпичик. Развивать умение
выполнять действия по словесному сигналу.
Воспитывать дружеские взаимоотношени
я.

1.
Рассматривание картинки
"Паровоз".
2.
Игровая задача "Построим
паровоз".

3.
Показ

выполнения постройки
.

С
овместная постройка п
аровоза.

4.Обыгрывание постройки "Катание
зверей на паровозе".


Игр
ушка "Поезд",
кубики, кирпичики.




Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия
53
-
54
. "Весѐлые
иг
рушки"


Закреплять в бросании мяча вверх и вперед,
совершенствовать ходьбу по наклонной доске.
Учить детей прыг
ать на двух ногах на месте,
вокруг себя, из обруча в обруч.

1.Сюжетная игра "Едем мы на
поезде".
2. Игра "Вверх
-
вниз".

3. Подвижные игры: "Пройди по
мостику", "Добеги до зайчика".

Мячи, наклонная
д
оска, обручи,
игрушки.




9 минут


Учебная неделя № 29. Занятия № 29. Тема "
Здоровье.
Полезные продукты
" Месяц Март Дата с 23. 03 по 27
. 0
3
. 2015 г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐ
мы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"
Полезные продукты
"


Формировать у детей представления о
полезности продуктов питания. Помочь детям
понять, что здоровье зависит от правильного
питания

-

еда должна быть не только вкусной,
но и полезной.
Воспитывать желание
заботиться о своѐм здоровье.

1.
Рассматривание сюжетных
картинок
.


2. Игры с куклой: "Приготовим кукле
кашу", "Угостим кукол чаем".

Кукла, картинки
"Проду
кты".




Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественно
й литературой

Чтение потешки "Сорока
-

белобока
"

Помочь детям понять содержание
потешку
,
вызвать желание прослушать его
неоднократно, узнавать на картинках
птиц
.
Развивать воображение, память. Вос
питывать
желание быть всегда здоровым.


1.
Рассматривани
е столовой посуды.
2. Пальчиковая гимнастика "Варим
кашку".


3. Д/и "У кого такая картинка?".

Картинки посуда,
продукты.




Конспект

9 минут

3.

"Познавател
ьное
развитие"

РЭМП

"Собер
ѐ
м овощи

и фрукты

в корзину"

Закреплять практические знания детей о цвете

количестве

предметов, вели
чине. Развивать
умение подбирать предметы определен
ного
цвета по словесному обозначению.
Продолжать развив
ать слуховую память;
запоминать и повторять слова, обозначающие
названия овощей. Выполнять поручение
(найди, возьми, принеси). Воспитывать
отзывчивость к игровым персонажам.

1.
Игра "Собери овощи с грядок".

2.
Д/и "
Что растѐт
у бабушке
на
даче?"

3.
П/г "Капуста".

4. Д/и "Собери картинки"

5. Сюж. игра "Готовим салат из
овощей для кукол. Варим компот из
фруктов"

Кукла, корзинки
"Фрукты", "овощи",
чашки, тарелочки,
тѐрка.



9 минут

4.


Познавател
ьное

"
Наш секрет простой
-

дружи с водой
"

Продолжать знакомить детей с водой, еѐ
свойствами. Закрепить умение мыть руки с
мылом. Развивать знания о влияние грязных
рук на здоровье. Воспитание опрятность
.



1. Д/и

"Назови правильно"
.

2. Д/и "У кого такая картинка?".

Ведерки с водой,
картинки, Д/и "У
кого такая
картинка?".


Конспект

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование

"Повисли с крыш сосульки"

Продолжать учить
правильно, пользоваться
кистью и красками. Рисовать разные по длине
линии (струйки воды), мазками


капельки.
Понимать и использовать в речи
существительные, обозначающие признаки
ранней весны: "капель", "сосулька", "лужа".
Воспитывать любовь к весне.


1. Рассматривание картины
"
Весна
".

2. Чтение стих.
"
Песенка капели
".

3.
Игровая задача "Нарисуем капель".

4.
Показ способа рисования
.


Работа детей.

Выставка

"
Весна
пришла
".



Картинки "Весна",
альбомные листы с
изображением
сосулек, гуашь,
кисточки.



Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Кузовок"

У
чить раскатывать пластилин круговыми
движениями рук, делать пальцами углубление,
любоваться готовым изделием.

Воспитывать
желание
прийти на помощь игровому
персонажу.

1.

Рассматривание картинок "Весна".

2. Показ приѐма лепки. Работа детей
.

3
.
Выставка поделок и б
еседа: для
кого мы слепили из пластилина
кузовок? Что будут лисичка и е
ѐ

детки собирать в кузовок?

Корзинка,
пластилин,
сал
фетки,
клеѐнки
,
картинки
, игрушка
лиса.

Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"
Комната для
матрѐшек"


Продолжать знакомить со строительным
материалом (кубик, кирпичик).
Развивать
умение строить мебель по

памяти,
самостоятельно отбирать детали для
постройки.


1. Д/и "Что, для чего?"

2. Игровая задача: "Построим мебель"

3. В
ыполнение п
остройки по памяти.

4.
Обыгрывание

постройки
:


"Матрѐшкам мебель нравится"
.

Картинки мебель,
матрешки, кубики,
кирпичики.


Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 55
-
56.
"Автомобили"

Учить детей прыгать с места как можно
дальше. Закреплять умения бросать мяч вдаль
двумя руками из
-
за головы.


Ходьба и бег.

1.
ОРУ
"
Лучики
"




2.
ОВД:

Прыжки с места. бросание
мяча вдаль двумя руками.


3.
П/и

"Автомобили".



4.
Спокойная ходьба, бег, ходьба
.


Мячи, 2 шнура,
обручи.




Л.А. Парамонова
стр. 396

9 минут


Учебная неделя № 30. Зан
ятия № 30. Тема "Квартира" Месяц

Апрель Дата с 30. 03 по 03
. 04. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое р
азвитие"

Развитие речи

"Мебель для кукол"

Познакомить детей с мебелью.

Учить узнавать
и называть предметы мебели.

Развивать
внимание
, память, речь.

Воспитывать интерес
к
игровым персонажам.


1. Д/и "Что для чего?".

2. С/и "Уложим кукол спать, споѐм ей
колы
бельную".

3. Д/и "Какая мебель нужна кукле?"


Мебель, кукла.




Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Сказка
В.

Сутеева "Кто ска
зал "мяу"?"

Доставить удовольствие
от восприятия
знакомой сказки.
Пр
ивлекать к воспроизве
-
дению диалогов между щен
ком и животными,
которые попадались ему на глаза.
Уточнять
представление о дом. животных. Воспитывать
любовь к животным.

1. Д/и "Кто в деревне живѐт
?
".

2.
Д/и
"Покажем кошке мебель".


Картинки "Мебель
",
"Домашние
животные".



Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Для чего это нужно?"

Продолжить знакомить детей с предметами


орудиями (ложка, расч
ѐ
ска, чашка
, совок,
лопатка, палочка, молот
о
к
, отвертк
а
).
Совершенств
овать умение детей обобщать
способ действия с предметами; выбирать и
выполнять действия в соответствии с
самостоятельным опытом; понимать и
называть слова обозначающие действия.
Воспитывать интерес к труду взрослых.

1.
Рассматривание предме
тов
-
орудий.

2. Д/и "Что делает этот предмет".

3. Ситуация: "
Отремонтируем
машину
".

Предметы
-
орудия.








Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"Устроим кукле комнату"
Прод
олжать знакомить детей с мебелью.

Учить внимательно

рассматривать картинки,
узнавать и называть предметы мебели,
выбирать картинки по словесному указанию.

Воспитывать чуткое

отношение к
куклам.

1.
Звучит колыбельная мелодия.
Кукла
Маша крепко спит, мы не б
удем еѐ
будить.

2
.
Д/и "Узнай и назови".


Картинки и
игрушки
-

мебель.




Конспект


9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование

"Зажжѐм в окнах свет"


Учить дете
й наносить мазки контрастных
цветов способом "примакивания", ("зажигать"
огоньки в окнах домов), опираясь на
внешнюю наглядную опору.

1.
Чтение стихотворения "Дом".
2
. Игровая задача:
"За
жжѐм в окнах
свет".

3. Показ приѐма рисования. Работа
детей. Выставка "Зажгли в окнах
свет".

Альбомные листы с
изображением
домов, кис
точки,
гуашь.


Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Весенняя Берѐзка"

Продолжить учить отщи
пывать небольшие
кусочки пластилина от целого куска,
скатывать из них шарики и аккуратно
прикреплять их на "веточки дерева".

1.Рассматривание дерева берѐзы
.

2.

Игровая зад
ача "У берѐзки
появились зелѐные листочки".

3. Показ приѐма лепки. Работа детей.

4. "У берѐзки появились зелѐные
листочки".

Пластилин,
салфетки,
картон с
изображением
берѐзки
.


Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Домик с окошком для мамочки
-

Ко
ш
ки
"

Учить детей строить домик из 4 кирпичиков.

Активизировать пассивный и активный
словарь детей (возьми, сделай, поставь дом,
по
сади кошечку на домик, мяу
-
мяу).
Р
азвивать стремление к игровому и речевому
общению.
Воспитывать аккуратность (учить
складывать

кубики в коробку).

1.
В гости кошечка пришла.

2.
Игровая задача:

остроим д
омики
для Кошки и еѐ котят".



3.
Показ
выполнения постройки.
Работа детей. Выставка: "Домики для
кошки и еѐ котят".


По 4 кирпичика на
каждого ребѐнка и
картонные кошка
и
котята.

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 57
-
58.
"Я кидаю
-

ты лови"

Учить бросать мяч друг другу двумя руками.
Повторить прыжки с места. Развивать
двигательную активность. Воспитывать
дружеские взаимоотношения.



Ходьба,
бег врассыпную, спокойная
ходьба.

1.ОРУ

"С мячами".

2
.

ОВД:


"Упражнения с мячами.
Прыжки с места".

3. П/и "Бегите ко мне".

4.
Сп
окойная игра "Найдите мишку".

Мячики, игрушка
мишка.


Л.А. Парамонова
стр. 410

9 минут


Учебная неделя № 31. Занятия № 31. Тема "Пожарная безопасность" Месяц Апрель Дата с

06. 04 по 10
. 04. 2015 г.



Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
про
странственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Пожарная машина"

Учить детей связно отвечать на вопросы
воспитателя
, произносить фразы из
стихотворения.
Закрепля
ть
звук
и "
ш
"
,
"
р
"
,
"
у
"
.

Активизировать предлоги, глаголы в
предложениях.

Воспитывать умение быть
всегда осторожным с огн
ѐ
м.

1. Рассматривание иллюстраций.

2. Д/и "К нам приехала машина".

3. Беседа.

Иллюстрации,
пожарная машина.





Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественно
й литературой

Чтение "Загорелся кошкин дом"

Ра
звива
ть

умение

дет
ей внимательно
слушать потешку. Рассказать детям, как
героям удалось потушить пожар.
Воспитывать интерес к художественной
литературе
.

1. Рассматривание картинок.

2. Чтение потешки.

Картинки





Конспект

9 минут

3.

"Познавательн
ое развит
ие"

РЭМП

"Кошкин дом"

Продолжать знакомить детей с правилами
пожарной безопасности. Познакомить детей с
предметами
,

которые помогают потушить
пожар.

1. Отрывок из сказки "Кошкин дом".

2. Д/и "Чудесная коробочка".

3. Д/и "Что лишнее?"

Чудесная коробочка
Ве
дерки с песком,
водой, землѐй,
огнетушитель.
Конспект



9 минут

4.


Познавательное

"Погаси пожар"

Учить детей понимать простые по
содержанию тексты и повторять слова из
потешки. Развивать игровые движения по
сюжету: звонить в колокольчики и гасить
пожа
р. Обогащать социально


игровой опыт.


1. Отрывок из сказки "Кошкин дом".

2. С/и "Погаси пожар".

3. Презентация "Пожарная
безопасность".

Колокольчики,
ведѐрки.





Конспект

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование

"Загорелся кошкин

дом".

Продолжать знакомить детей с потешкой.
Развивать умение детей узнавать и называть
героев потешки. Учить рисовать "Огонь"
поролоном. Воспитывать интерес к
рисованию.



1.
Кошка в гости пришла

нам

картинки принесла.

2. Игровая задача "Загорелся кошки
н
дом".

3. Показ приѐма рисования. Работа
детей. Выставка "Загорелся кошкин
дом".

Иллюстрации к
сказке, альбомные
листы с
нарисованным
домиком.

Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Лесенка для пожарной машины"

Закреплять умение детей де
лить ком на части

и

лепить
знакомые им предметы, рас
катывая
пластилин в длину

и соединять их вместе.

1.Рассматривание пожар. лестницы.

2. Игровая задача "Слепим лесенку".

3. Коллективная работа детей.

4. Выставка "Пожарная лестница".

Пожарная машина,
пластилин, клеѐнки.


Конспек
т


9 минут

7.

Конструирование

"Построим широкую дорогу
для
пожарной
машины"


Учить детей размещать кирпичики по
вертик
али, располагая постройку в длину,
приставляя один кирпичик к другому широкой
длинной
.
Закрепить понимани
е слов
"
поставить, приставить
"
.

Развивать
конструктивные способности.

Воспитывать
внимательность.

1.
Рассматривание пожарной машины

2. Проблемная ситуация "В лесу нет
дороги".
3.
Игровая зада
ча:
"
Давайте,
построим для
пожарной
машины
широкую доро
г
у
".



4.
Показ
выполнения

постройки.
Работа детей. Выставка:
"Кирпичик к
ки
рпичику, кирпичик к кирпичику,
в
от и получилась дорога!"

Игрушка пожа
рная
машина, кирпичики







Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 59
-
60.
"Курочка
-

хохлатка"

Совершенствовать ходьбу и бег. Повторить
прыжки вверх с касанием предмета.
З
акреплять умение бросать на дальность из
-
за
головы
; упражнять в ходьбе и беге между
предметами.

Воспитывать ло
вкост
ь, смелость,
самостоятельность.

1.ОРУ

"Птички".

2
.
ОВД:


"
Ползание по скамейке

Прыжки вверх с касанием предмета".

3. П/и "Бегите ко мне".

4.
Сп
окойн
ая игра "Найдите цыплят".

Скамейка, подвесная
погремушка.

Л.А. Парамонова
стр. 426

9 минут





Учебная неделя № 32. Занятия № 32. Тема "Магазин" Месяц Апрель Д
ата с 13. 04 по 17
. 04. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(заня
тия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Наш пароход по воде плывѐт".

Учить детей внимательно слушать потешку,
помогать воспитателю читать еѐ, дог
оваривать
фразы
,

легко и правильно произносить звук
"с"
. Развивать внимание
, интерес к
экспериментальной деятельности.


1. Д/и
"
Волшебная вода
"
.

Мы водичкой умываемся. А кто знает
для чего мое
м

руки

и

лицо?


2. Чтение потешки
"
Водичка
".


3. Д/и "Искупаем куклу Катю".

Ёмкость с водой,
мыло, расчѐска,
полотенце.



Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Сказка "Кот, петух, лиса"

Пр
одолжать знакомить с русским народным
песен
ным творчеством. Учить детей
внимательно слушать сказку, следить за ходом
событий, действиями героев сказки, четко и
ясно отвечать на вопросы. Воспитывать
любовь к сказке.

1.
Рассматривание
картинок.

2. Д/и "

Отгадайте, кто живет в лесу?
"

Картинки, игрушки.

9 минут

3.

"Познавательно
е развитие"

РЭМП

"День рождения у Степашки"

Обогащать сенсорный опыт детей
.

Углублять
представления о свойствах геометрических
фигур (шар, куб, цилиндр, призм
а).
Совершенствовать умение соотносить
предмет с его графическим изображением.

1.
Чтение стихотворений о шаре, кубе.

2.
Д/и "
Магазин
".

3. Эксперимент
"
Тонет, не тонет
"
.



Чуд
есный мешочек,

Игрушки.




Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"Что купили в магазине?"

Формировать понятия
"
фрукты
, овощи,
игрушки".

Развива
ть

умение
находить по
просьбе взрослого соответствующую
картинку.

Воспитывать
познавательный
интерес
.

1.
Игр
а "Магазин".

2. Д/и
"Что подарим кукле?".

Кукла,

фрукты
,
овощи




Конспект

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование

"Шарики воздушные, ветерку послушные"
Закреплять умение детей правил
ьно, держать
карандаш, рисовать предметы округлой
формы, нажимая на карандаш, располагая их
по всему листу.

Отрабатывать силу нажима.

Воспитывать желание рисовать и видеть
результат своей работы.

1. Рассматривание воздушных шаров
.



2. Показ
приѐма


рисования шариков.
3. Работа детей
.
Выставка
"
Шарики воздушные,
ветерку послушные
"
.


Воздушные шары,
альбомны
е листы,
карандаши.



Конспект

9 минут

6.

Лепка

"
Карандаши для куклы Маши
"


Совершенствовать умение от
ры
вать комочки
пластилина от большого, лепить палочки,
раскатывая комочек между ладонями
прямыми движениями
.

Развива
ть

умение

детей узнавать и называть
цвета
. В
оспитывать
доброжелательное отношение к игрушкам.

1.
Кукла грустная у нас, у неѐ
сломался карандаш
.

Пожалеем куклу.

2.
Игра

"
Соберѐм мячи в корзину
".

3. Игровая задача "
Подарим Маше
карандаши
".

4. Показ приѐма лепки. Работа детей.
Выставка "
Каранда
ши
"
.

Кукла Маша,
цветные карандаши,
пластилин (до 12
видов цвета,
дощечки для лепки,
салфетки, корзинка
с мячами.


9 минут

7.

Конструирование

"Лесенка
из
3

куб
ик
ов

для матрѐшек"



Продолжать создавать

постройки, накладывая
детали, друг на друга и ставя их рядом
.
Развить у детей стремление к игровому и
речевому общению.

Воспитывать желание
конструировать и играть коллективно.


1.
Д/и "Чудесный мешочек".


2
.
Игровая за
дача
:
"
Построим для
матрѐшек

лесенку
".

3.
Показ
постройки. Работа детей.
Выставка: "Матрѐшки ходя
т по
лесенк
е".


Чудесный мешочек,
кубики, кирпичики,
матрѐшки.



Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

ку
льтура

Занятия 61
-
62

"Кот и мыши"

Закреплять умение детей в ходьбе
и
ползании
по скамейке,
спрыгивать со
скамейки, мягко приземляясь на
полусогнутые ноги.

1.ОРУ "Мышки".
2.ОВД:

Ходьба

по скамейке
. Прыжки
с
о скамейки
, приземляясь на
полусогнутые ноги.


3.
П/и "К
от

и мыши"
.

4.
Спокойная ходьба

"Не разбудите
кота Ваську".

Скамейка, игрушка
кот.





Л.А. Парамонова
стр. 440

9 минут








Учебная не
деля № 33. Занятия № 33. Тема "
Цветы" Месяц Апрель Дата с 20. 04 по 24
. 04. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1
.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"Цветы"

Дать детям первоначальные знания о садовых
цветах, их строении, условиях роста и уходе.

активизировать в речи слова:

з
емля, сажать,
поливать.

П
ривлекать детей к трудовым
действиям
.

1. Рассматривание цветов в ваз
е.

2.
П/г "Цветочек".


Горшок

с землей;
совочки, грабли,
лейка с водой.



Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественной
литературой

Чтение стихотворения "Солнечный
зайчик"


Обратить внимание детей на то, что чащ
е
стало светить солнышко. Учить слушать и
запоминать текст. Активизировать
употребление в речи слов: солнышко, светит
ярко, весна. Воспитывать любовь к природе
.


1. Рассматривание альбома "Весна"


2. Чтение стихот
ворения

"Солнечный
зайчик"
.




Картинки "Весна"






Конспект

9 минут

3.

"Познавательно
е развитие"

РЭМП

"Цветочная полянка"

Формировать устойчивые представления о
величине, количестве, цвете.
Уточнить и
расширить предс
тавление о внешнем виде
одуванчика. Научить различать и называть
части одуванчика


стебель, листья, цветок.

1. Д/и "Подбери цветку листок и
лепесток".

2. Игра с прищепками "Цветы"
.

3. Д/и "Посади цветы"
.


Цветы





Конспект


9 минут

4.


Познавательно
е

"Пришли мы к бабушке на оладушки"

Вовлекать детей в диалог. Активизировать
словарь наименований одежды и посуды,
имѐн прилагательных. В процессе
звукоподражаний развиват
ь речевой слух
.
Воспитывать любовь к бабушкам

и желание
помогать старшим.

1.
Д/и "Чудесная коробочка".


2. Беседа: Что готовит бабушка?
Из
каких продуктов?


3.
П/г "Ладушки"
4. Д/и "Что подар
им бабушке?"

Чудесная коробочка

Сюжетные картинки





Конспект

9 минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование


"Одуванчики"
Закрепить умение детей изображать цветы
способом

"примакивания" и "тычком".
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитывать творческое воображение,
фантазию.

1. Рассматривание одуванчика.
2. Речь с движением "Цветочек"
3. Игровая задача "Н
арисуем
одуванчик". Показ приѐма рисования.
Работа детей. Выставка "Выросли
цветочки".

Одуванчик,
альбомный лист,
Гуашь, кисточки.


Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Овощи: огу
рцы и помидоры в баночке"

Развивать умение надавливать указательным
пальцем на пластилиновый шарик,
прикрепляя его к основе, располагать
пластилиновые шарики на равном расстоянии
друг от друга.

1. Физминутка "С
об
и
ра
ем

урожай".
2. И
гров
ая

задач
а
:

"Приготовим
овощи в банке"

3. Работа детей.

4
.

Выставка "Овощи в банке"

Пластилин,
салфетки, дощечки.



Конспект


9 минут

7.

Конструирован
ие

"Весѐл
ое путешествие"

Расширить знания детей о домашних
животных.
З
акреплять умение детей
устанавливать кирпичики в ряд широкой
гранью, чередуя с кубиком, плотно приставляя
друг другу.

1.
Рассматривание животных

2
.

Игровая задача "Построим
загородку". Работа д
етей.

3.
Обыгрывание

постройки
:

"Загородку построили дружно. Это
очень важно. Это очень нужно".

Игрушки животные,

Кубики, кирпичики.




Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 63
-
64. "Самолѐты на посадку"

Развивать
у детей

навык ходьбы и бега с
остановкой по сигналу
.
Закреплять у детей
умение прыгать в длину с места; бросать в
горизонтальную цель; приучать соразмерять
бросок с расстоянием до цели; ползти и
подлезать; реагировать на сигнал воспитателя.


1.ОРУ "Самолѐты"

2.ОВД:

Перепрыгивание через
палочку
. П
е
р
ешагивание через
препятствия.

П/и "Самолѐты "
.


3. Спокойная ходьба
друг за другом
.


М
ячи большие,
гимнастическая
палка, большой стул,
плоские кольца 5
-
6

шт.


Конспект

9 минут


Учебная неделя № 34. Занятия № 34. Тема "М
оя семья" Месяц Май Дата с 27
. 0
4 по 30
. 0
4
. 2015 г.




Образовательны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
п
ространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи

"В гостях у дедушки и бабушки"
.

Инсценируя знакомую детям сказку, вызвать у
них желание повторять вслед за персонажами
сказки отдельные сл
ова и фразы.
С
пособствовать формированию
инт
он
ационной выразительности речи.
Воспитывать любовь к бабушкам.


1. Рассматриваем картинки из серии
"
Зимние забавы
"
.

2.
Игра "Бабушка детей звала,
пирожки напекла"

3. Песня "Пирожки"
.

4. Игра "Кто у нас хороший, кто у нас
пригожий
?
".

Сюжетные картинки
"Семья
".






Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественно
й литературой

Чтение стихотворения "У меня есть
семья".

Помочь

детям

понять содержание
стихотворения. Обогащать словарь детей
сущес
т
вительными, обозначающими
родственные отношения
. Воспитывать любо
вь
к семье.


1.
Ра
ссматривание картинок из серии
"Транспорт".


2. Д/и "Чего не стало
?
".

Картинки и
игрушки "Машины"


Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"Где колобок"

Развива
ть

умение

детей ориентироваться в
окружающей обстановке
,

понимать слова:
далеко


близко, высоко
-

низко; вверху


внизу; называть предлоги: в (шкафу), на
(полке)
.
Воспитывать желание узнать что
-
то
новое.

1.
Рассказывание сказки "Колобок"
.


2. Игра "Где колобок?".


3. Д/и "Кто что

ест?"



Сказка "Колобок",
игрушки
-

герои из
сказки.





Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"
На ч
ѐ
м
папы

ездят?
"


Учить детей различать по внешнему виду и
называть грузовой и легковой автомобили, а
также их основные части: кабина, к
узов,
колѐса, рул
ь окна, двери.
Развивать внимание,
мышление. Воспитывать
любовь

к
папам
.

Игровая мотивация: загадка о машине

1. Рассматривание транспорта
.

2.
Физкультминутка: обыгрывание
стихотворения


Б. Заходера
"
Шофѐр
".

3. И/у
"Узнай и н
азови
".



Картинки
"Машины".

9

минут


5.

"Художественно
-

эстетическое развитие"

Рисование


"Дорога для автомобиля"



Учить детей проводить пря
мую
горизонтальную линию кистью плашмя
.
Развивать зрительное восприятие
пространства.

Познакомить с чѐрным цветом.
Воспитыва
ть интерес к транспорту.

1. Игровой приѐм "Приехала машина"
2. И
гров
ая

задач
а
:

"Папы с
пешат на
работу.
Н
арисуйте
нам
дорогу
".
3. Показ приѐма рисования
. Работа
детей. Выставка "Машины едут по
дороге".

Машины, картинки
"Дорога", гуашь,
альбомные листы,
кисточки.


Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Испечѐм баранки, калачи"


Учить детей скатывать прямы
ми движениями
вперед
-

назад по дощечке
"
колбаски
"

из
пластил
ина; св
ѐ
ртывать получившуюся
"
колбаску
"
, плотно прижимая е
ѐ

концы друг к
другу. Воспитывать отзывчивость
.

1.
Чтени
е потешки "Белочка"
2. Постановка игровой задачи:
"Белочка раздала все
свои запасы
".

3.

П
оказ

приѐма лепки.

Работа детей.
О
быгрывание:
"Угощаем белочку".


И
груш
ка

белка
,

п
ластилин,

клеѐнка.




Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Лесенка
из 6 кубов

для матрѐшек"



Продолжать создават
ь постройки, накладывая
детали, друг на друга и ставя их рядом
.
Развить у детей стремление к игровому и
речевому общению.

Воспитывать желание
конструировать и играть коллективно.


1.
Д/и "Чудесный мешочек".


2
.
Игровая з
адача
:
"
Построим для
матрѐшек

лесенку
".

3.
Показ
приѐма постройки. Работа
детей. Выставка: "Матрѐшки ходя
т по
лесенк
е".


Чудесный мешочек,
кубики, кирпичики,
матрѐшки.



Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физиче
ская

культура

Занятия 65
-
66

"Дружные ребята"

З
акреплять

умение катать мячи одной и двумя
руками друг другу. Приучать ходить
медленно, быстро; пе
р
ешагивание через
препятствия, менять направление по сигналу.
Развивать
у детей навык ходьбы и бега с
остановк
ой по сигналу
.

Вводная: Ходьба и бег со сменой
темпа. Игра :"Пойдѐм к мишке, к
зайцу".

1.ОРУ "Дружные ребята".
2.ОВД:

Катание мяча
. П
е
р
ешагивание
через препятствия.

П/и "Пузырь"
.


3. Спокойная ходьба
друг за другом
.


М
ячи,
гимнастическая
палка,
игрушки.





Конспект

9 минут

Учебная неделя № 35. Занятия № 35. Тема "Кто я
-

первичные представле
ния о себе" Месяц Май Дата с
1
1. 05 по
15. 05. 2015 г.




Образова
тельны
е области

Виды
деятельности
(занятия)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

Предметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое развитие"

Развитие речи


-

это кто?"

Дать детям понять, что человек
-

живое
существо
. Учить находить сходство и
различие между ребенком и куклой.
Воспитывать любовь к своему организму.

1.
"
Кукла это игрушка
"


2.
Беседа

"
Куклы очень похожи на
людей
, но
дышать, питаться,
двигаться, разговариват
ь они не
могут".

3.
Игра
"
Что у меня есть и дл
я чего?
"





Кукла





Конспект

9 минут

2.

Ознакомление с
художественно
й литературой

Чтение стихотворения Берестова "Больная
кукла".

Помочь детям понять соде
р
жание
стихотворения, учить слушать до конца, не
пер
е
бивая воспитателя. Вос
питывать любовь к
доктору.

1. С/и "Кукла заболела".

2. Чтение стихотворения "Больная
кукла".


Кукла, кроватка,
постельные
принадлежности.


Конспект

9 минут

3.

"Познавательное
развитие"

РЭМП

"У кого сколько? Один
-

два"

Продолжать знак
омить детей с частями тела
человека (у человека есть туловище, голова,
руки, ноги). Формировать представление о
количестве. Учить различать один и два
предмета; находить и называть части тела
(один рот, две руки и т. д.); показывать и
называть своѐ тело.

Активизация словаря:
руки, ноги голова, уши, глаза, носик,
пальчики. Воспитывать интерес к себе.

1.

Д/и "Кто в домике живѐт?".

2.
"Один
-

два".

3.
Рассматривание кукол.



Картина "Части
тела",
кукла.







Конспект


9 минут

4.


Познавательное

"
Вот я какой
"


Познакомить детей с в
нешним строением тела
человека. Развивать знания об организме (
я
умею

бегать,
петь, дышать
).

В
оспитывать
чувство гордости, что
"
Я


человек
"
.

1. И
гра "Назови части тела".
2.
Физминутка
"
У меня есть голова
".


3. Самомассаж "Вы готовы?"

Д/и: ©Чудесный
мешоч
екª

П/г ©Чтобы быть
здоровым нужно…ª
Д/и ©Части телаª

9 минут


5.

"Художественно
-

эс
тетическое развитие"

Рисование

"Неваляшки яркие рубашки"
Закреплять умение правильно держать кисть,
лишнюю краску убирать о край баночки.
Развивать творческое воображение.
Воспитывать сочувствие к игровым
персонажам.

1. Рассматривание
"
Неваляшка
"

2
.
Игровая задача "Нарисуем
неваляшек"

3.
Показ

приѐма
рисовани
я
. Работа
детей
.

Выставка:
"
Неваляшки яркие
рубашки
".



Неваляшка,
альбомный лист,
гуашь, кист
очки.



Конспект

9 минут

6.

Лепка

"Прилетели птички, птички
-
невилички"

Вызвать у детей желание вылепить ма
ленькую
круглую птичку, скатывая шарики,
накладывая один шарик на другой.
Продолжать учить соединить части, л
епить
клюв и хвост приѐмом прищипывания.
Воспитывать любовь к птицам.

1.Рассматривание
птички.

2.И
гров
ая
задач
а

"
Птички одной
скучно, надо слепить много птичек
"
.




3
. Показ при
ѐ
м
а

лепки птички
. Работ
а
детей. Выставка "Птички прилетели".


Пластилин,
салфетки,
клеѐн
ки.





Конспект


9 минут

7.

Конструирование

"Будка для собачки"

Продолжать учить детей сооружать
перекрытия, соблюдая последовательность


на 2 вертикально стоящих кирпичика
поставит
ь призму (призма


"крыша").

Воспитывать доброжелательное отношение к
игровым персонажам.

1.Ч
тени
е потешки "К нам пришла
собачка"

2.

И
гров
ая

задач
а
:

остроим будку
".

3. Показ
выполнения постройки
.
Работа детей.

Обыгрывание

постройки "Поселим собачку". в
будку"


Игрушка собачка,
кирпичик, призма.






Конспект

9 минут

8.

"Физическое
развитие"

Физическая

культура

Занятия 67
-
68

"Мальчики и девочки"

Закрепля
ть

умение

детей бегать в различных
направлениях, чередовать ходьбу и бег по
сигналу воспитателя. У
чи
ть
выполнять
прыжок в длину с места с правильным
отталкиванием и приземлением.


1. ОРУ: "Мальчики и девочки"

2.
ОВД
: Прыжок в длину с места с
правильным отталкиванием и
приземлением.

3. П/и "Догони.


4.
Игра
"Какими мы были и какими
стали".

2 длинные

веревки





Конспект

9 минут

Учебная неделя № 36. Занятия № 36. Тема "Здравс
твуй лето!" Месяц Май Дата с 18. 05 по
22. 05. 2015 г.



Образов
ательны
е
области

Виды
деятель
ности
(заняти
я)

Тема

Программное содержание

Методические приѐмы

Развивающая

П
редметно
-
пространственная
среда

Длительность

1.

"Речевое
развитие
"



Разв.

речи

Итоговое

Выявить знания и умения на конец учебного
года по данному разделу.

Д/и
"
Что Мишка принѐс?
".

И/у

"
Сделай, как я с
кажу
".

Игрушки


Конспект


9 минут

2.

Худ
.
литер
.

Итоговое

Выявить знания и умения на конец учебного
года по данному разделу.

Повторение знакомых сказок,
рассказов и т.д.

Картинки, сказочные
игрушки.


9 минут

3.

"Познаватель
ное
развитие"

РЭМП

Итоговое

Выявить у детей на конец учебного года
знания, умения и навыки по данному разделу
программы.

1. Самостоятельные игры с разными
игрушк
ами
.

2.
Игры на сенсорном столе


Игрушки



Конспект

9 минут

4.

Познават
ельное

Итоговое

Выявить уровень знаний и умений у детей
по данному разделу программы.


Д/и
"
Назови транспорт
"
.

"
Назови
животных"
.

"
Назови, какая мебель у меня есть?
"

"
Найди предметы одежды
"
.

Игрушки



Конспект

9 минут

5.

"
Художестве
нно
-

эстетиче
ское развитие"

Рисова
ние

Итоговое "По замыслу"

Выявить умения и навыки детей на конец
учебного года по данному разделу.

Вызвать у детей эмоциональный
отклик, желание рисовать (беседа).

Игрушки,
альбомные лис
ты,
карандаши

9 минут

6.

Лепка

Итоговое

Выявить умения и навыки детей на конец
учебного года по данному разделу.


Целый год мы учились и лепить
научились.

Пластилин,
салфетки, дощечки.

9 минут

7.

Констр
уирова
ние

Ит
оговое

Выявить конструктивные умения и навыки

детей на конец учебного года.

Игровая задача: М
атрѐшки просят
простроить для них, то, что хотят
сами дети
.

Матрѐшки, игрушки,
кубики, кирпичики

9 минут

8.

"Физиче
ское
развити
е"

Физичес
кая
культура

Итоговое

Выявить знания и умения на конец
учебного года по данному разделу.

Сюжетная игра "Мы играем".
Игры
-

задания.


Мячи, наклонная
доска, обручи.



9 минут


3. Вариативная часть программы



3
.
1.
Физическая культура (подвижные игры на свежем воздухе)


План организации подвижных игр с воспитанниками

Месяц

Название игры

Программное содержание

Сентябрь

"
Бегите ко мне
"

"
Догони мяч
"

"Ай
-
да"

Развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упра
жнять в беге в разных направлениях
не задевая друг друга. Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в
беге, подлезании. Развивать, внимание. Выполнять движения по тексту стихотворения
.

Октябрь


"
Бегите ко мне
"

"
Поймай бабочку
"

"
Кто

дальше бросит мяч
"

"
Наседка и цыплята
"

"
По ровненькой дорожке
"

Развивать у детей внимание, умение действовать по сигналу. Упражнять ходьбе и в беге.
Развивать у детей умение двигаться в коллективе
.
Развивать
умение
не задевая друг друга, а
также действов
ать по сигналу. Выполнять движения по тексту стихотворения
.

Ноябрь

"
Воробушки и кот
"

"
Бегите ко мне
"

"
По ровненькой дорожке
"


Упражнять в беге, ходьбе. Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в
метании правой и левой рукой. Развивать у
детей выполнение движений по сигналу. Упражнять
в быстроте передачи мяча Развивать у детей зрительную память, внимание. Упражнять в работе
с коллективом. Учить воспитанников отвечать на вопросы

Д
екабрь


"
Кто дальше бросит мяч
?
"

"
Наседка и цыплята
"

"
По ро
вненькой дорожке
"


Упражнять в беге и ходьбе в колонне. Развивать ловкость ориентировку в пространстве.
Упражнять в лазанье, беге. Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу.
Выполнять движения по тексту стихотворения.

Январь

"
Лошадки
"


"
Самол
еты
"

"
Заинька
"

"
Воробушки и автомобиль
"


Развивать у детей умение действовать по сигналу

Упражнять прыжках с места в длину. Развивать у детей умение выполнять движение по
сигналу. Упражнять в ходьбе. Развивать у детей внимание, действовать по сигналу. Упр
ажнять
в беге в разном направлении, не наталкиваясь друг на друга Развивать у детей умение
выполнять движение по сигналу. Развивать творческое воображение
.

Февраль

"
Мой веселый звонкий мяч
"

"
Цыплята и кот
"

"
Брось и догони
"


"
Заинька
"

Развивать у детей уме
ние действовать согласно правилам. Развивать у детей ритмичность
движений. Упражнять в прыжках и в беге Развивать у детей ритмичность движений,
находчивость. Упражнять в ходьбе по кругу. Развивать у детей выполнять движение по
сигналу, ритмичность движений
, находчивость.

Март

"
Самолеты
"

"
Поезд
"

"
Птички летают
"

"
Автомобиль
"


Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, Упражнять в беге врассыпную.
Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках. Развивать у
детей зрител
ьную память, внимание Развивать умение метать в подвижную цель.

Апрель

"
Лошадки
"

"
Солнышко и дождик
"


Автомобиль


"
Заинька
"

"
К куклам в гости
"

"
Воробушки и автомобиль
"


Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге. Развивать у детей ло
вкость,
сообразительность. Упражнять в беге, в ходьбе. Упражнять в беге колонной. Развивать у детей
внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу

Май

"Пузырь"

"
Лошадки
"

"
Солнышко и дождик
"


Автомобиль


"
Заинька
"

"
К куклам в гости
"

"
Воробушки и автомобиль
"

Развивать у детей ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в
беге и приседании. Развивать у детей наблюдательность, сообразительность и выполнение
движения по сигналу. Упражнять в беге по определенному на
правлению. Развивать у детей
координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге, в ловле и в
построении в круг
.










3
.
2.
Сюжетно
-
ролевая игра

План организации сюжетно
-
ролевой игры

"Семья"


Ознакомление с окружающим

Обучающие игры

Предметно
-
игровая
среда

Активизирующее общение
взрослого с
детьми

Худ. слово

"Кукла в гости пришла"

Содействовать развитию игр, в
которых дети отображают
жизнь и деятельность
окружающих.
Познакомить
детей с постельными
принадлежностями и кукольной
посудой
.


Д/и "Напоим куклу чаем"
.

Д/и "
Уложим

куклу спать
"
.

Кукла, кровать
,
постельные
принадлежности, чайная
посуда, столик, стульчик
для куклы.

Моя дочка спит, а я ей за это
время чай приготовлю. В
чайник я налью воды.
Поставлю его на плитку.
Пусть греется

водичка. А мы
сейчас приготовим чашки.
Поставлю ей чашку с
блюдцем. А где же наши
оладышки? Угощайте кукол.

Как


важное


событие
-

Так


в


доме


чаепитие:

С


пирожными,
конфетами,

Со


сладкими


рулетами,

Пьют


чай


и


улыбаются,

И


все


друг


другу


нравя
тся!


"
В Кукольном уголке
"

Познакомить детей с кукольным
уголком. Формировать
у детей
умение связно передавать в игре
несколько последовательных
эпизодов (куклы гуляют,
обедают, ложатся спать и т.д.)

Д/и "Напоим куклу чаем"
.

Д/и
"Пойдѐм с куклами
гулять"

Кукла,
чайная посуда,
столик, стульчик для
куклы, коляска, одежда.

Ребята, это кукольный уголок,
тут живут куклы. Они любят,
чтобы с ними играли, гуляли,
их кормили и укладывали
спать.


Кукол в платья наряжали

Кукол в гости
приглашали.

Сладким чаем их по
или
и печеньками кормили.


"
Кукла хочет спать
"


Закрепление знаний о названиях
одежды и навыка правильно в
определенной
последовательности раздевать и
складывать одежду куклы.

Побуждать подражать хорошим
поступкам людей (мама
заботливо кормит своих детей
,
гуляет с ними, лечит больных).

Д/и "Напоим куклу чаем"

Д/и
"Пойдѐм с куклами
гулять".

Д/и "
Уложим

куклу спать
"
.

Кукла,
чайная посуда,
столик, стульчик для
куклы, коляска, одежда,
кроватка, постельные
принадлежности.

Вовлечение детей в игр
овую

ситуацию:

"По
можем кукле
умыть
ся". (откроем кран,
ребенок подает мы
ло,
полотенце).


Куклу я кладу в кровать,
наша кукла хочет спать.

Я куколку качаю,
одеялом укрываю.

Баю
-
бай, баю
-
бай наша
кукла засыпай.


"Парикмахерская"


Тема. Ознакомление с
окружающим. Ц
ель

Обучающие игры

Предметно
-
игровая
среда

Активизирующее общение
взрослого с
детьми

Худ. слово

"Сделаем Кате красивую
причѐску"


О Обогащать содер
жание игр с
куклой. По
знакомить детей с
работой парикмахе
ра. Учить
детей объе
диняться для
совместных игр.

Побуждать
детей помогать парикмахеру
(подержать "хво
стики",
подобрать бантики, резинки).


Рассматривание
альбома

Д/и "Сделаем Кате
красивую причѐску"


Расчѐски, ножницы из
линолеума.

У Кати сегодня день рождения.
Я сделаю ей красивую прическу.
Я буд
у парикмахером. Сначала я
помою ей волосы. Теперь я

налью немного шампуни на
волосы. Все помыла волосы, а
теперь надо ей высушить
волосы полотенцем. А теперь я
причешу Катю красиво, и
подстригу Кати челку. Сейчас
можно и бантики ей завязать.

Мастер сдела
ет прическу,
ф
еном, щеткой и расческой
Пышно локоны завьет,
Челку щеткою взобьет. Все в
его руках горит


Он
изменит внешний вид!

Нравится работать Соне
парикмахером в салоне


п
ричесать, постричь, завить,

л
аком для волос облить.

"Парикмахер"


Продолжать
знакомить детей с
профессией парикмахера

и его
атрибутами:

ножницы, расчѐска,
шампуни. Объяснить для чего
они предназначены, показать,
как нужно действовать.

Д/и "Помоем кукле
волосы"

Расчѐски, ножницы из
линолеума, флаконы
от шампуней.


-

Ребята, сейчас к
уклу Катю
пригласили в гости, а еѐ волосы
находятся в беспорядке. Ей
нужно сделать красивую
причѐску.

Дайте ножницы, расчѐску,
Он в
ам сделает причѐску.

Парикмахер
непременно

п
одстрижѐт вас современно.


"
Причешем куклу Катю
"

С
истематизировать знания детей
о профес
сии парикмахера
.
Р
асширить словарный запас
детей.

Познакомить детей с
игрушками
-
заместителями:
расческами, ножницами,
зеркалом, краном, феном,
плойкой, бигудями, шампунями,
кремами, духами.


Рассказ воспитателя о
профессии
парикмахера.
Рассматрива
ние
иллюстраций.
Д/и
"Причешем куклу"

белый халат или
фартук парикмахе
ра,
накидка для
куклы
,
инструменты
парикмахера
(расческа, ножницы,
лак, фен, зеркало)
,

кукла
.


-

Ребята, сейчас кукле Кате
позвонил ее друг Мишка и
сообщил ей, что приглашает ее к
себе
на день рождения, а она
только что проснулась, и ее
волосы находятся в беспорядке.
Ей нужно помочь причесать и
уложить волосы. Давайте
поможем ей!

Кто сегодня
парикмахер?

Разрешите, буду я.

Я вам сделаю причѐску,

Например, как у меня.

Перед зеркалом садите
сь,

Я накидку завяжу

И, конечно, первым делом

Аккуратно причешу.

А теперь накрутим чѐлку

На большие бигуди,

Заплетѐм косички сбоку,

Хвост завяжем позади.


Сюжетно
-
ролевая игра "Больница"




Тема. Ознакомление с
окружающим. Цель

Обучающие игры

Предметно
-
игровая среда

Активизирующее общение
взрослого с
детьми

Худ. слово

"Доктор Айболит"

Познакомить детей с
книгой Чуковского

"Айболит". Обратить
внимание на обложку, на
которой нарисован доктор
в белом халате.



Познакомить детей с
атрибутами: шапочка с
крас
ным крестом, белый
халат, сумка с красным
крестом, в которой лежит
(градусник, шприц,
трубочка). Объяснить для
чего они предназначены,
показать как нужно
действовать.


Кусочки
поролона в
коробочке, бинт
(подшитые
ленты из ткани),
горчичники
(прямоугольные
кусочки
медицинской
плѐнки).

Книга, картинки.

-

Здравствуйте, садитесь
пожалуйста. Что у вашей дочки
болит? У вашей дочки болит голова
и она кашляет? Давайте послушаем
вашу дочку. Дышите глубже!
Сейчас я вашей дочки дам
лекарства.

В белом халате

я

у крова
ти.


Мне не до сна:

Кукла больна.

Кашель у Лины,

в

горлышке хрип.

Может, ангина?

Может быть, грипп?

Чаем с малиной

к
уклу пою.

Вылечу Ли
н
у
,

Дочку мою.


"
Мишка заболел
"

Продолжать знакомить
детей с профессией
доктора.
Рассмотреть с
детьми картинки "Доктор"
и познакомить с мед.
инструментами.


Д/и "Уложим мишку
спать", Д/и "Мишке
измерим температуру".

Градусники,
грелка, бинты,
вата, "таблетки".

Педагог говорит, что Мишка
жалуется: у него болит животик и
голова.

Давайте дети мы полечим
мишку: показывает, как

ставить
градусник,
"
д
ает ему лекарство
,
уклады
вает его спать".


Мишка бедный заболел,

Много меду вчера съел,

Мишке больно и неловко,

Все болит: живот, головка.


"Мы поедем в
поликлинику
-

куклам
надо делать прививки"

Формировать умение
объединяться в иг
ре с
другими детьми,
устанавливать
взаимоотношения.

Д/и "Вызовем врача",
"Поедем с куклами в
поликлинику"

Градусники,
грелка, бинты,
вата, "таблетки".

-
Это позвонили с поликлиники,
нашим куклам надо срочно сделать
прививки. Дети по очереди захо
дят
в кабинет, врач осматривает детей и
ставит прививки куклам.

Знает врач про нас немало: Как
зовут. Кто наша мама, знает
рост и знает вес, кто как спит

и кто как ест. С нас не сводит
строгих глаз. Потому что лечит
нас.







Сюжетно
-
ролевая игра "Шофѐр"


Тема. Ознакомление с
окружающим.
Цель

Обучающие игры

Предметно
-
игровая среда

Активизирующее общение
взрослого с
детьми

Худ. слово

"Знакомство с работой
шофера"

Познакомить детей с
профессией шофера. Учить
детей объе
диняться по
двое, трое для
самостоятельных игр.

Рассматривание картин
из
серии "Профессии".

Д/и "Поедем в гости к
куклам"

Куклы, машины


-

"
Я построю машину. Хотите,
чтобы я вас покатала на машине?
"

Воспитатель строит машину и
комментирует свои действия.
"
Сначала построю кабину (бер
ѐ
т
стулья). Ка
бина готова. Теперь
сделаю руль. Буду рулить. Машина
поедет, повезет детей. Поставлю
стульчики вот так, чтобы детям
было удобно сидеть, кузов сделаю
большой, чтобы все уместились.
Осталось только приставить колеса.
Все машина готова
".

Качу, лечу, во весь о
пор.

Я сам
-

шофер,

И сам
-

мотор.

Нажимаю на педаль
-

И машина мчится вдаль!



"Покатаем кукол на
машине"

Продолжать развивать
умение переносить
знакомые действия со
строительным материалом
в игровые действия в
соответствии с ролью
(шофѐр, пассажир).

Д/и

"Покатаем кукол на
машине"



Машины,
куклы, светофор.

-

Наши куклы хотят покататься на
машине. А кто будет шофером?
Саша, ты хочешь быть шофером?
Вот тебе руль. Ребята садитесь в

машину, мы поедем в магазин
игрушек.


В машине, в машине шофѐр
сидит. Маши
на, машина едет,
гудит: "би
-
би
-

бип, би
-
би
-
бип!".
Вот поле, вот речка, вот лес
густой.

Приехали дети. Машина, стой!

"Машина сломалась"

Учить действовать с
предметами и игрушками,
включая новые эпизоды в
знакомый сюжет
.

Воспитывать желание
после игры убира
ть
игрушки на место.

Д/и
"По
строи
м машин
у
"
.
Д/и
"Машина сломалась"



Машины,
инструменты.

-

Сережа, как сильно гудит мотор у
твоей машины. Да у тебя сломался
мотор. Я знаю, чтобы
отремонтировать его, надо поднять
машину. Шофѐры припо
днимают
колеса вот так (подложить под
колеса кубики).

Умело он ведѐт машину


ведь
за рулѐм не первый год!

Слегка шуршат тугие шины,
он нас по городу везѐт.




"
Дорожное движение
"


Ознакомление с окружающим

Обучающие игры

Предметно
-
игровая
среда

Активизир
ующее общение
взрослого с детьми

Худ. слово

Игра "Игрушечный автомобиль"

Познакомить детей с названиями
предметов и игрушек, находящихся в
ближайшем окружении. Понимать
слова, обозначающие действия
предмета (машина
-

"би
-
би"
-

поехала, остановилась).
Форм
ировать предметно
-
игровые
действия.




Д/и "Покатаем куклу
на машине",
"Отвезѐм кубики на
стройку"


И
грушечная машина
с кузовом, кукла

деревянные кубики и
кирпичики
,
маленькие игрушки:
зайчик, кошка,
матрѐшка.


-

Мы сейчас повезѐм кубики и
кирпичики на гру
зовой машине.
Будем грузить материалы в кузов.
Слушайте внимательно, какой звук.
(Дети наблюдают, что вы бросаете
в кузов машины кубики и
кирпичики, и слушает
производимые этими материалами
звуки)
.


Будем строить дом, дом.

Чтобы жили в нѐм, в
нѐм.

Зайчик
, и кошка, и
крошка
-
матрѐшка.


Экскурсия по улице. Чтение

С.Михалкова
"
Шагая осторожно
".

Дать представление о назначении
улицы (вдоль улицы стоят дома,
между ними
-

дорога; она состоит из
проезжей части и тротуара для
пешеходов).

Д/и "Дома на нашей
улице
".

Панно с
изображением улиц,
дорог, тротуаров.

Вопросы:
"
Какие красивые у тебя
получились дома: тут и высокие и
низкие, как на улице
-

разные. А
где едут машины? А ты построил
дорогу?.

Управляем, как рулѐм,

н
ашим маленьким
кольцом.

Би
-
би
-
би, би
-
би
-
би,

е
дут
по дороге
малыши.


"Волшебные огоньки"

Дать детям понятие о светофоре, о
его назначении, познакомить с
сигналами светофора. Продолжать
учить детей правильно переходить
дорогу. Развивать память детей.

Познакомить детей со светофором
.

Д/и "Собери
свето
фор"
, Д/и
"Отвезѐм кукол на
машине"

Аппликация

"
Светофор
"
.

-

На наших улицах города
появляется все больше и больше
машин. А для того, чтобы было
удобно пешеходом и водителям
правильно ходить и ездить по
улицам города, на помощь
приходит


светофор.

Светоф
ор
-

добрый друг и
помощник водителей и пешеходов.
Он указывает, кому разрешается
ехать или идти, а кому нужно
стоять на месте. И все обязаны
подчиняться его сигналам.

Мы машину прикатили и
зверюшек посадили.

Мы поехали вперед, мы
поехали назад.

Мы поехал
и вперед, мы
поехали назад,

Вот так, вот так, вот так,
вот так.

Повернули вдруг и
объехали круг.



3
.
3.
Календарно
-
тематическое планирование образовательной деятельности

по предупреждению детского дорожно
-
транспортного
травматизма



Тема

Задачи

Материал
ы и оборудование

Формы и методы проведения

сентябрь

Путешествие
по городу

Познакомить детей с Городком
безопасности. Дать
представления об улице и
дороге.

Кукла. Руль для игры
.

Знакомство с куклой, путешествие по
Городку безопасности, обыгрывание
ситуации

с
кукл
ой, подвижная игра
"
Воробушки и автомобиль
"

октябрь

В гости к
кукле

Научить детей различать
сигналы светофора

Светофор, кукла
,

карточки
(красная, зелѐная, жѐлтая для
игры)

Подвижные игры:
"
Цветные
автомобили
"
,
знакомство со
светофором
.

ноябрь

Пос
тройка машины

Знакомство детей с видами
транспорта (машина, автобус),
их основными частями (руль,
кабина, колѐса)

Магнитная доска с набором
составных частей машины
(руль, колѐса, кабина, кузов),
строительный материал,
игрушки для обыгрывания,
набор крупных

модулей

Моделирование машины на
магнитной доске, постройка автобуса
из модулей, сюжетно

-

ролевая игра
"
Автобус
".


декабрь

Переходим улицу

Закрепить знания безопасного
перехода улицы (по сигналам
светофора, вместе со
взрослыми), дать представления
о
"
зе
бре
"

Светофор,
"
зебра
"
,
цветные
обручи и карточки для игр.

Игра
"
Переходим улицу
"

с
использованием светофора,
подвижная игра
"
Найди свой свет
"

январь

В гости к бабушке

Закреплять знания о разных
видах транспорта (автобус,
трамвай, грузовая и легковая
маш
ин)

Подвижная игра
"
Цветные
автомобили
"
,
рассматривание
иллюстраций
по пдд.

Р
ассматривание иллюстраций из
книги В. Берестова
"
По Городу
"
С
амостоятельные игры с разными
видами транспорта

февраль

Едем на автобусе

Продолжать знакомить детей с

разными вида
ми транспорта



Картина
"
Едем на автобусе
".

М
одули.

Рассматривание картины, обращение
к личному опыту ребѐнка, сюжетно
-
ролевая игра

Едем на автобусе


март

Правила малышам

Закрепить правила безопасного

поведения на улице: держать
взрослого за руку, ез
дить в
транспорт
е только со взрослым.

Книга К. Чуковского, заяц
игрушка

Чтение отрывка из книги
"
Айболит
"

К. Чуковского (о зайчике),
обыгрывание проблемных ситуаций
.


апрель

Для чего нам светофор

Закреплять знания детей о
сигналах светофора и
ориентировке

в пространстве
при переходе улицы

Подбор иллюстраций

Подвижная игра
"
Стоп, красный
свет
"
,
"
Мы по улице идѐм
".

май

Экскурсия
по участку
детского сада "В

г
ородок
безопасности
"

Закрепить представление детей
о дороге, улице, разных видах
транспорта. Закреп
лять знания
безопасного перехода.

Атрибуты для сюжетно
-

ролевых игр: обручи
-
машины,
светофор, игрушки: рули,
куклы, мягкие игрушки, коляски
и т.д.

Сюжетно
-

ролевая игра со старшими
дошкольниками
.









3.4.
Календарно
-
тематическое планирование
"
Здоро
вье
"

Цели:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

Воспитание культурно
-
гигиенических навыков;

Формирование
начальных представлений о здоровом образе жизни.

Месяц

Сохранение и укрепление физического и
психического здоровья

Воспит
ание культурно
-
гигиенических навыков

Формирование представлений о
здоровом образе жизни

Сентябрь

Проводить под руководством медицинских
работников комплекс закаливающих
процедур с использованием природных
факторов (воздух, солнце, вода), учитывая
здоровье

детей

Формировать у детей привычку под
контролем взрослого мыть руки по
мере загрязнения и перед едой

Формировать у детей представление о
значении разных органов для
жизнедеятельности человека: глаза


смотреть, уши


слышать, нос


нюхать и
т.д.

Октябрь

Дифференцированный подход к детям с
учетом состояния их здоровья при
проведении закаливающих процедур.
Формировать у детей привычки
находиться в помещении в облегченной
одежде

Формировать у детей привычки под
контролем взрослого самостоятельно
мыть руки п
о мере загрязнения и
перед едой, насухо вытирать лицо и
руки.

Практическое упражнение:
"
Моем руки
"
Ч
тение стихотворения Н.Найденовой
"
Наши полотенца
"

Ноябрь

Формировать правильное носовое
дыхание, способствовать профилактике
простудных заболеваний. Поддер
живать
положительный эмоциональный настрой,
способствовать установлению
доверительный взаимоотношений с
детьми.

Продолжать учить насухо вытирать
лицо и руки личным полотенцем.
Формировать умение правильно
держать ложку. Учить оказывать
посильную помощь в с
ервировке
стола.

Игры

-

забавы с мыльными пузырями.
Игры
-

забавы
"
Аквариум
"
,
"
Для чего нам
ушки?
"

Декабрь

Способствовать профилактике нервно
-
психического напряжения в период
адаптации к детскому саду. Организовать
элементарные закаливающие процедуры,
разб
рызгивая воду из пульверизатора.

Формировать умение с помощью
взрослого приводить себя в порядок,
навыка пользоваться
индивидуальными предметами.
Учить самостоятельно есть,
самостоятельно снимать одежду и
обувь.

Упражнение
"
Послушная ложка
"

,упражнение
"
По
лотенце пушистое
"
,
рассказывание стихотворения Н
.

Найденовой
"
Наши полотенца
"

Январь

Способствовать развитию органов
дыхания, профилактике простудных
заболеваний. Содействовать созданию
радостной атмосферы, хорошего
Учить правильно пользоваться
индивидуальным полотенцем, вешать
его на место. Продолжать учить детей
правильно держать ложку, сохранять
Игры

-

забавы с детскими вертушками,
упражнение
"
Кушаем кашу
",
упражнение
"
Чистые ладошки
"
,

чтение стихотворения
Г. Лагздань
"
Ладушки
"

настроения, профилактике нервно
-
психич
еского напряжения.

правильную позу за столом.

Февраль

Способствовать формированию
правильного носового дыхания. Создавать
хорошее настроение, способствовать
профилактике эмоционального
напряжения.

Продолжать учить правильно
держать ложку, ку
шать
самостоятельно. Поддерживать
позитивное отношение к
гигиеническим процедурам.

Упражнение
"
Нос, умойся!
"
, чтение
стихотворения Э. Мошковской
"
Нос,
умойся!
"
, игра
-
забава
"
Мыльные пузыри
"
,
"
Для чего нам ручки
"

Март

Создавать хорошее настроение,
способст
вовать эмоциональной разрядке.
Обеспечить пребывание детей на воздухе в
соответствии с режимом дня.

Формировать стремление всегда быть
опрятными, аккуратными,
продолжать учить детей есть
самостоятельно, наклоняться над
тарелкой.

Беседа
"
Поведение за столом
"
,
"
Послушная ложка
"
,

упражнение
"
Самые
аккуратные
"
,
"
Для чего нам ножки
".

Апрель

Формировать начала осознанного
отношения к своему здоровью, рассказать
о том, как важно быть одетыми аккуратно,
по погоде.

Продолжать учить правильно
держать ложку, тщательн
о
пережевывать пищу, есть аккуратно,
пользоваться салфеткой.

Упражнение
"
Чисто умываемся
"
,
упражнение
"
Ложка за ложкой
"
,

игровая
презентация
"
Мама учит зайчонка
правильно вести себя за столом
"
.

Май

Продолжать формировать начала
осознанного отношения к здо
ровью.
Формировать навыки правильного
носового дыхания. Формировать
стремление быть аккуратными, добрыми.

Продолжать учить пользоваться
носовым платком, причесываться при
помощи взрослых, умываться
тщательно с мылом, правильно
надевать одежду и обувь.

Игро
вая ситуация
"
Кукла
Катя

умывается
"
, упражнение
"
Мы за столом
"
,
театрализованная игра по стихотворению
А. Барто
"
Девочка чумазая
"
, чтение Л.
Воронковой
"
Маша
-

растеряша
".












Способы и направления поддержки детской инициативы


Отношение к сверстник
ам
формируется на основе уважения равных прав всех детей. Задача педагога
-

обеспечивать соблюдение прав
каждого ребенка всеми другими детьми и взрослыми. Этому способствует установление определенных норм жизни группы, основанных
на
уважении взрослого к ре
бенку и детей друг к другу. Общая атмосфера доброжелательности создается за счет отношения взрослого к детям и
поддерживается через введение добрых традиций жизни группы.


"
Утро радостных встреч
"

Цель



формировать эмоциональную отзывчивость к событиям и я
влениям окружающей действительности; к радостям и достижением,
переживаниям и проблемам других людей.

Задачи:



Создание положительного микроклимата в группе;



Поддержание веселого, бодрого настроения у детей;



Реализация личностно
-
центрированной модели общени
я;



Развитие коммуникативных навыков;



Развитие связной речи детей;



Формирование познавательных способностей.

"
Сладкий час
"

Цель



формирование благоприятного микроклимата в группе.

Задачи:



Сохранение физического и психического здоровья детей;



Обеспечить каж
дому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства;



Создавать условия для удовлетворения потребности и эмоционально насыщенных и разнообразных переживаниях, снятия напряжения,
усталости, конфликтности;



Поддержать жизнерадо
стное, активное, мажорное настроение;



Развитие уверенности, самостоятельности, активности, инициативности.



Способствовать развитию доверительных отношений к взрослому, умению устанавливать личностный контакт со взрослыми.



Способствовать становлению детског
о коллектива.

"
Театральная пятница
"

Цель



создание положительного эмоционального фона в жизни ребенка в детском саду, развитие детей в театрализованной деятельности.

Задачи:

Вызывать интерес к театрализованной деятельности и желание
слушать

сказки.
Выпол
нять движение и действие соответственно логике
действия персонажей и с учетом места действия.



Взаимодействие с семьями воспитанников


В современных условиях дошкольная образовательная организация является единственным общественным институтом, регулярно
и
неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неѐ определенное влияние.


В основу совместной деятельности семьи и ДОУ заложены следующие принципы:



единый подход к процессу воспитания ребѐнка;



открытость дошколь
ного учреждения для родителей;



взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;



уважение и доброжелательность друг к другу;



дифференцированный подход к каждой семье;


Задачи
:



приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;




оказание помощи семьям
воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;




изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.


Система взаимодействия с родителями включает:



ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия роди
тельской
общественности в жизни ДОУ;



ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка;



участие в составлении планов: спортивных и культурно
-
массовых мероприятий, работы родительского к
омитета



целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах;



обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах
-



практикумах, консу
льтациях и открытых занятиях












3.4.
Взаимодействие с семьями воспитанников






Содержание работы

Сентябрь

1
.

Памятка "Как помочь ребѐнку а
дапт
ироваться в детск
ом саду?"

2
.

Консультация

"
Читаем вместе с нами
"

3.

Совместно с детьми и родителями собрать коллекцию плодов и семян

4.

Беседа "Одежда детей в разные сезоны"


Октябрь

1.

Беседа

"
Экологическое воспитание младших дошкольников
"

2.

Консультация

"
Нетрадиц
ионные способы рисования
"

3.

Консультация для родителей

"
Развивающие игры. С чего начать и как играть?
"

4.

Консультация

"
Как правильно научить ребенка лепить
"


Ноябрь

1.

Бесед
а о пользе наглядного материала на тему
"
Предметы вокруг нас
"

2.

Консультаци
я

"
Игра, как средство воспитания дошкольников
"

3.

Индивидуальные беседы

с родителями о речевых проблемах детей.

4.

Консультация

"
Как правильно научить ребенка держать карандаш
"


Декабрь

1.

Беседа "Одежда детей в зимний сезон"

2.

Консультаци
я
:

"
Как хор
ошо быть закаленным и здоровым
"

3.

Конкурс

на лучшую
"
новогоднюю игрушку
"

4.

Консультаци
я
:

"
Спортивная обувь, форма для физкультурных занятий
"


Январь

1.

Консультация

"
Предотвращение несчастных случаев
"

2.

Памятка

"
Что могут сами дети
"

3.

Беседа

"
Как

организовать праздник елки дома
"


Февраль

1.

Памятка для родителей

"
Как отвечать на детские вопросы
"

2.

Консультация

"
Создание условий для самостоятельной деятельности детей в семье
"

3.

Консультация

"
Самостоятельность ребенка. Трудовые поручения
"

4.

Памятка

для родителей
"
Безопасность на улице
"


Март

1.

Консультация

"
С мамой весело играем
"

2.

Беседа

"
Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала
"

3.

Беседа

"
Что такое пальчиковая
игра и чем она полезна
"

4.

Консультация

"
Тестопластика


как средство для развития мелкой моторики
"


Апрель

1.

Беседа

"
Дидактические игры дома и в детском саду
"

2.

Консультация

"
Влияние дидактических игр на развитие математических способностей
"

3.

Консультация

"
Знакомим де
тей с весенними приметами
"
.

4.

Консультация

"
Игры на развитие речевого слуха
"
.


Май

1.

Консультация

"Развивающие игры по сенсорике"

2
.

Папка
-
передвижка

для родителей ко Дню Победы и посещение памятных мест.

3
.

Консультация

"
Читаем сказк
у вместе
"

4
.

Подготовка участка к летнему оздоровительному периоду



















4
.Органзационный раздел

4
.1. Организация развивающей предметно
-
пространственной среды


Требования к развивающей предметно
-
пространственной среде.

1.
Развивающая предметн
о
-
пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства
ДОУ, группы, а также территории, прилегающей к ДОУ, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного
возраста в соответствии с особен
ностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции
недостатков их развития.

2.
Развивающая предметно
-
пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том
числе

детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

3.
Развивающая предметно
-
пространственная среда должна обеспечивать:

реализацию различных образовательных программ; учет национально
-
культурных, климатич
еских условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

4.
Развивающая предметно
-
пространственная среда должна быть содержательно
-
насыщенной, трансформируемой, полифункциональной,
вариативной, доступной и б
езопасной.

Насыщенность среды

должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими),
соответствующими материалами, в том чи
сле расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в
соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны
обеспечивать
:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям

материалами (в том числе с песком и водой);

двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в п
одвижных играх и соревнованиях;

эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно
-
пространственным окружением;

возможность самовыражения детей.

Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необхо
димые и достаточные
возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Трансформируемость

пространства предполагает возможность изменений предметно
-
пространственной среды в зависимости от
образовательной ситуации, в том числ
е от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность

материалов предполагает:

возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких
модулей, ширм и т.д.;

наличие в Организа
ции или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в
том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предмет
ов
-
заместителей в детской
игре).

Вариативность среды

предполагает:

наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных
материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

периодическую

сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную
и исследовательскую активность детей.

Доступность среды

предполагает:

доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможнос
тями здоровья и детей
-
инвалидов, всех помещений, где
осуществляется образовательная деятельность;

свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды де
тской активности;

исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность

предметно
-
пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению
надежности и безопасности их использования.

ДОУ самостоятельно опре
деляет средства обучения, в том числе технические, соответствующие материалы (в том числе расходные),
игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимые для реализации Программы.


Особенности организации развивающей предметно
-
простра
нственной среды


Вид помещения

Функциональное использование

Развивающая среда

Групповая комната

-

Игровая деятельность

-

Трудовая деятельность


-

Самостоятельная деятельность


-

Творческая деятельность

-

Учебная деятельность

-

Экспериментирование

-

Дви
гательная деятельность


-

Дидактические материалы по сенсорному развитию


наглядны
е

материал
ы
с изобра
жением животных, птиц, и т.д.

-

Магнитофон, аудиозаписи,
диски
, мультимедиа, мольберт, доска, фланелеграф
.


-

Учебная зона с детской мебелью для практиче
ской деятельности
.

-

Книжный уголок

-

Уголок изобразительной деятельности

-

Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно
-
ролевых игр.

-

Природный уголок

-

Уголок познавательной литературы

-

Уголок экспериментирования


-

Конструкторы различных видов

-

Н
астольно
-
печатные игры, лото


-

Развивающие игры по
сенсорике и др.


-

Театральный уголок (ширма, настольная
, костюмы, разные виды театров

-

Музыкальный уголок

-

Физкультурный уголок


Спальное помещение

-

Дневной сон

-

Гимнастика после сна

-

Спальная мебель

-

Физ
культурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики
и мячи, резиновые кольца и кубики


Приемная

-

Информационно
-
просветительская

-

Взаимодействие с родителями

-

Личностно
-
ориентированное
взаимодействие

-

Мебель для одеж
ды и предметов личной гигиены

-

Информационный уголок


-

Выставки детского творчества

-

Наглядно
-
информационный материал для родителей

-

Уголок здоровья

-

Паспорт группы





4
.
2
.
Материально
-
техническое оснащение педагогического процесса


Организаци
я развивающей предметно
-
пространственной среды в ДОО с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность
наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребѐнка с учѐтом его склонностей, интересов, уровня активности.

Груп
повая комната оборудована детской мебелью
.

В группе продумано расположение игрушек, их доступность и соответствие возрасту.
Группа имеют учебную и игровую зоны, физкультурный уголок, уголок уединения, изобразительной деятельности, книги и др.


Предметно
-
развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.
Размещение оборудования по зонам (

уголкам
)
позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование,
рисова
ние, ручной труд, театрально
-
игровая деятельность, экспериментирование. Обязательным в оборудовании являются материалы,
активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы для опытно
-
поисковой ра
боты
-
магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки и прочее; большой выбор природных материалов для
изучения, экспериментирования, составления коллекций.



Насыщенная предметно
-
развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и
разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является о
сновным средством формирования личности ребенка
и является источником его знаний и социального опыта.

Создавая предметно
-
развивающую среду группы мы руководствовались
следующими принципами:

Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающу
ю, стимулирующую, организованную,
коммуникативную функции.
Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.
Но самое главное


она должна
работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

Необходимо гибкое и вариативно
е использование пространства.


Форма и дизайн предметов ориентиров
ана на безопасность и возраст детей.

Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их
здоровья, психофизиологические и
коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально
-

потребностной сферы.

Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

При создании развивающего
пространства в групповом помещении необ
ходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

Предметно
-
развивающая среда группы
должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

Важно, что предметная
среда имеет характер открытой, незамкн
утой системы, способной к корректировке и развитию
.
При любых обстоятельствах предметный
мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

Таким
образом, создавая развивающую предметно
-
прос
транственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать
психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно
-
образовательного процесса, дизайн и эргономику
современной среды дошкольного учреждения и психологические
особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.
















5.

Список литературы


1.
Зворыгина Е.В.

Я играю! Пособие для родителей и воспитателей


2.

Е.В. Гончарова


"Экология для малышей".


3.
Кочетова Н.П.

Физическое воспитание и развитие детей раннего возраста. Методическое пособие

для воспитателей и родителей


4.

Коробова М.В., Белоусова Р.Ю.

Малыш в мире природы. Методическое пособие для воспитателей и родителей


5.
Л
.А. Парамонова

"Развивающие занятия для малышей"





Приложенные файлы


Добавить комментарий