Технологическая карта урока по математике в 5 классе на тему Сложение натуральных чисел


5 «А» класс ФГОС, 25.09.2015 г.
Технологическая карта урока математики в рамках
ФГОС ООО учителя
математики МБОУ СОШ№13
Тухтаевой
Екатерины Валерьяновны
Урок № 19. Тема: Сложение натуральных чисел
Цель урока: актуализировать знания учащихся о сложении многозначных чисел; повторить название компонентов и результатов действий сложения.
Задачи:
Образовательные (формирование познавательных УУД): передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. Личностные – дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
Развивающие (формирование регулятивных УУД): определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Предметные:складывают натуральные числа, прогнозируют результат.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы учащихся:групповая – обсуждение названий компонентов (слагаемые) и результата (сумма) действия сложения. Фронтальная – сложение натуральных чисел. Индивидуальная – решение задач на сложение натуральных чисел.
Оборудование: учебник по математике, компьютер, мультимедийный проектор, электронная презентация, выполненная в программе PowerPoint, учебное интерактивное пособие к учебнику.Структура и ход урока:
Этап урока Название используемых ЭОР Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
Организационный момент Учитель приветствует учеников, проверяет готовность класса к уроку. Сообщает результаты контрольной работы. Приветствуют учителя. Готовятся к уроку. Личностные – применяют правила делового сотрудничества.
Устная работа. Определение темы урока. . Математическое лото.
(На парту выдают карточку лото и полоски бумаги размером в одну ячейку карточки. Учитель читает примеры, а учащиеся закрывают на карточке соответствующие ответы. Работу можно проводить в паре. Из оставшихся незакрытыми букв можно складывать слова, которые подскажут тему урока.)
– Ребята вы сможете прочитать тему урока, если правильно решите примеры и закроете ответы на своей карточке.
296
С 513
З 1000
М 499
Н
877
П 630
У 45
О 555
Т
40
М 8
Е 90
Ь 4
А
7
Р 57
И 96
Е 14
Р
1)Число 28 уменьшите в 4 раза. (7)
2)Из числа 90 вычтите 82.
3)Число 500 увеличьте на 13.
4)Число 111 умножьте на 5.
5) Из числа 900 вычтите 23.
6) Число 114 разделите на 2.
7) Число 9 умножьте на 5.
8) Из числа 500 вычтите 1.
9) Число 42 разделите на 3.
10) Число 45 увеличьте в два раза.
11) Число 100 уменьшите на 4.
– Из оставшихся букв составьте слово (Сумма)
– Какое действие мы будем сегодня повторять? Ученики в парах вычисляют ответы и отгадывают спрятанное слово. Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого. Личностные – дают позитивную самооценку своей учебной деятельности. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Работа по теме урока Учебное интерактивное пособие к учебнику. С. 33-34 (работа по статье учебника)
– Прочитайте статью и приготовьтесь отвечать на вопросы.
– Какое число следует прибавить к натуральному числу, чтобы получить следующее при счете число?
– Как называются компоненты действия сложения?
– Какие свойства сложения Вы знаете?
– Где они используются?
Письменно в тетради:
№ 193
А) 900, б) 2700, в) 1787, г) 135
№ 196
А ) 14 507 454 410
Б) 103 027 232 121
В) 63 052 441 684
Г) 192 222 217 221
№ 188, №189, №190
Задача № 185
Ответ: 2 кг 800 г собрали обе девочки вместе. Изучают статью учебника, отвечают на вопросы учителя по прочитанному материалу. Выполняют задания. Решают задачу. Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Личностные - проявляют познавательный интерес к изучению предмета.Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Рефлексия – Как называются числа при сложении?
– Может ли сумма быть равной слагаемому? (Да, если второе число нуль)
–Определите свое настроение после урока. Отвечают на вопросы учителя Познавательные – рефлексия деятельности. Личностные - самооценка
Домашнее задание С.33-34 п.6, № 229, №239 Записывают домашнее задание в дневник Личностные – самоопределение, понимают личную ответственность за результаты деятельности

Приложенные файлы


Добавить комментарий