Конспект урока математики Сравнение трёхзначных чисел


Конспект урока математики для 3 класса
к учебнику М. И. Моро.
Программа «Школа России».
Учитель: Куроедова Галина Васильевна,
МКОУ «СОШ № 2» г. Киров, Калужской области.
Тема: Сравнение трёхзначных чисел.
Цель: познакомить с приёмами сравнения трёхзначных чисел.
Задачи:
изучить приемы сравнения трехзначных чисел, закрепить вычислительные навыки;
способствовать развитию логического мышления, внимания;
прививать интерес к урокам математики, способствовать развитию адекватной самооценки.
Планируемые результаты:
Личностные:
умение проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
умение понимать причины успеха в учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
умение выявлять проблему;
умение сохранять цель;
умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные УУД:
умение сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные УУД:
умение принимать участие в работе парами;
умение воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей.
Предметные:
знание способов сравнения трёхзначных чисел;
знание устной и письменной нумерации;
совершенствование вычислительных навыков.
Тип урока: Изучение нового материала
Использование технологии: личностно - деятельностнаяФормы проведения: фронтальная, индивидуальная, парная, самостоятельная.
Оборудование:
учебник «Математика», Москва «Просвещение», 2011 г.,3 класс, часть 2, М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова;программа - электронное приложение к учебнику;
компьютер, проектор, экран, презентация (среда POWER POINT);
карточки с заданием в парах;
карточки для индивидуальной работы.
Ход урока:
Оргмомент.
Актуализация знаний.
Блицтурнир
В 10 комнатах по 4 жильца. Сколько жильцов в этих комнатах? (4 ∙ 10 = 40)
У сосны хвоинки живут 2 года, а у ели – в 6 раз больше. Сколько лет живут хвоинки ели? (2 ∙ 6 = 12)
У плотника 100 дощечек. Сколько скворечников можно из них сделать, если на один скворечник идет 5 дощечек? (100 : 5 = 20)
Высота дома 20 метров, а сарая 2 метра. Во сколько раз сарай ниже, чем дом? (20 : 2 = 10)
Купили 5 упаковок синих ручек по 3 штуки в каждой и 6 зеленых ручек. Сколько всего ручек купили? (5 ∙ 3 + 6 = 21)
Чему равна площадь квадрата со стороной 9 м? (9 ∙ 9=81 кв. м)
Минутка для любознательных- Решите логические задачи
Два года назад Ане было 5 лет. Сколько лет ей будет через 7 лет? (14)
Наташа ниже Ромы, Миша ниже Тани, но выше Ромы. Кто самый высокий? (Таня)
Устный счёт
Найди пару:
460 + 7 987
700 + 56 549
907 + 80 467
320 + 7 756
500+ 49 327
603 + 70 673
Индивидуальная работа (Ученики получают карточки с заданием)
- Вычисли
1 в.
200 + 70 + 2 = 560 – 60 + 1 = 435 – 5 – 1 =
200 + 90 + 1 = 900 + 76 = 654 – 600 =
2 в.
300 + 80 + 3 = 640 – 40 + 2 = 645 – 5 – 1 =
300 + 99 + 1 = 800 + 67 = 672 – 600 =
3 в.
400 + 60 + 4 = 750 – 50 + 1 = 534 – 4 – 1 = 468 – 60 – 1 =
400 + 99 + 1 = 800 + 76 = 546 – 500 = 432 + 1 – 20 =
4 в.
700 + 90 + 1 = 530 – 30 + 1 = 327 – 7 – 1 = 569 – 60 – 1 =
+ 99 + 1 = 700 – 20 = 469 – 400 = 468 – 1 + 20 =
Самоопределение к деятельности.
Сравните
43 … 34 5 см 6 мм … 56 мм 753 … 375
56 … 54 1 ч … 36 мин 431 … 413
69 … 81 9 м … 90 см 456 … 455
- Как сравнивали числа в первом столбике? (Сначала сравнивали цифры в разряде десятков. Из двух двузначных чисел больше то число, в котором десятков больше. Если десятков поровну, то сравнивают количество единиц).- Как сравнивали величины во втором столбике? (Выразили в одинаковых единицах измерения)
- Как думаете, как сравнивать числа в третьем столбике?
- Сформулируйте тему и цели урока.
IV. Работа по теме урока
Учебник с. 50
Чтение по учебнику: Будем учиться….
1. Объяснение нового материала
- Как сравнивать трёхзначные числа? На какой разряд будем смотреть в первую очередь? (На сотни)
- Сколько сотен в числе 753? (7)
- Сколько сотен в числе 375? (3)
- Сравните сотни. (7сотен больше, чем 3 сотни)
- Какой ставим знак? (Больше)
- Сравните числа 431 и 413.
- Что можете сказать о числе сотен? (Одинаковое)
- Что будем делать? На какой разряд будем теперь смотреть? ( На десятки)
- Сколько десятков в первом числе? (3)
- Сколько десятков во втором числе? (1)
- Какой делаем вывод? (431 больше, чем 413, потому что 3 десятка больше, чем 1 десяток)
- Сравните числа 456 и 455. В каких разрядах чисел цифры одинаковые? (Сотен и десятков)
- Как будем сравнивать? (По числу единиц)
- Сравните. (4<5? Значит, 654<655)2. Работа по учебнику с. 50
- Прочитайте, как сравнивают трёхзначные числа, на с. 50
- Правильно ли вы рассуждали?
3. Работа с электронным приложением к учебнику
2 способ сравнения трёхзначных чисел (По месту нахождения в натуральном ряду, используя числовой луч)
4. Первичное закрепление материала
А) Работа в парах (карточки)
- Найдите верные равенства и неравенства
Б) № 2 с. 50
(Коллективное выполнение с комментированием.)
В) № 1 с. 50
Самостоятельная работа (Взаимопроверка)
Закрепление пройденного материала
1. Решение задачи с. 50 № 6
- Сейчас за окном уже весна, но диким животным в лесу не хватает пищи. Как человек может помочь им? В заповедниках лесники ставят кормушки для животных, наполняют их сеном, солью. Лось может в день съесть 10 кг сена, а при сильном морозе и до 20 кг. Об этом задача на стр. 50 № 6.
- Прочитаем условие. Что известно в задаче?
- Прочитаем вопрос. Что надо узнать? Каким действием мы отвечаем на вопрос такого типа?
2. Самостоятельная работа по вариантам.
с. 50 № 4
1 в. – 1 и 3 уравнения
2 в. – 2 и 4 уравнения
Самопроверка (слайд, презентация)
Рефлексия
Продолжи фразы:
Сегодня я умел …
Сегодня я узнал …
Сегодня я учился …
Сегодня мне понравилось …
Я хотел бы узнать …
Подведение итогов урока.
- Чему вы учились сегодня на уроке?
VIII. Домашнее задание.
С. 50 № 3, № 5, зад под чертой.

Приложенные файлы


Добавить комментарий