Конспект занятия музыкально — театрального кружка


Конспект
открытого  занятия  музыкально – театрального кружка «Семицветик»
на тему: «Мы актёры. Мимика, жесты, эмоции и другие «орудия труда» актёров»
( для детей старшего возраста)
Автор конспекта: воспитатель ЛУКЬЯНОВА С. Ю.
Программное содержание
Продолжать учить детей в игре перевоплощаться с помощью развития языка жестов, мимики, понтомимимки. Понимать то, что кроме речевых средств существуют и другие средства общения.
Развивать у детей навыки совместной деятельности, чувство общности, умение выражать свое настроение.
Развивать способности понимать эмоциональное состояние другого человека.
Работать над формированием правильной, четкой речи, над артикуляцией, произношением.
Способствовать развитию тактильного восприятия и ощущения.
Закреплять навыки детей по выполнению упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение договариваться и действовать сообща.
Оборудование: 2 набора стульев по количеству детей, малые цветные квадраты по количеству детей, большие цветные квадраты по количеству этюдов с заданиями, стол накрытый тканью, стол с пиктограммами (12 штук: радость, грусть, удивление, страх)
Музыкальный материал:
Игра «Мартышки», музыка В. Гоголева.
Музыкальная игра «Диван» музыка Е. Железнова.
Игра «Молчанка» Е . Макшанцева.
Ход занятия
Вход детей на занятие под музыку П. И. Чайковского из балета «Щелкунчик» («Фея Драже»)
(положение детей)
Педагог:
Как живешь? Вот так!(большой палец)А плывешь? Вот так!(показ)Как бежишь? Вот так!Вдаль глядишь? Вот так!Ждешь обед? Вот так!Машешь в след? Вот так!Утром спишь? Вот так!А шалишь? Вот так!
(Педагог протягивает руки, призывая детей построить круг)

Игровое упражнение: «Приветствие»
Ай, тили-тили-тилиМы поутру в сад ходили (по кругу)Вот  нас … повстречал (называем имя)Как же он нас, привечал.
Дети: А вот так!
Добрый день
Привет
Жесты
Проигрываем все варианты детей
Все: Ответ детей на приветствие хором (3-4 варианта)
Педагог: Ребята, посмотрите, сегодня у нас на занятии гости, поприветствуем их каждый по-своему (вариант общего приветствия).
Педагог:
Не печенье, не ватрушки,Не сметану, не ирис,Любим мы играть в игрушкиДнем и ночью, подивись!Тут машинки, зайки, мишки,Вот мячи, а вот шары.
Выбирайте, ребятишки, всё, что нужно для игры.
Педагог: А что вам, ребята, что нужно, для того чтобы играть?
Дети:
Музыку
Настроение
Игрушки
Педагог: Тогда я предлагаю вам подумать и с помощью жестов и звуков показать нам свою игрушку, а мы с ребятами попробуем её отгадать.
(Дети располагаются на ковре полукругом)

Упражнение двигательно-игровое «Любимая игрушка» (выполняются по желанию).
Педагог: Я вам загадаю загадку про одну очень интересную игрушку, а вы попробуйте угадать.
Есть зеленые бананы, Ловко лазить по лианам,Это может … (обезьяна)
Ведущий: А какие обезьянки по характеру?
Дети: Веселые озорные.
Педагог приглашает детей в круг, вытягивая руки вперед.

Игра «Мартышки» муз. В. Гоголева
Мы веселые мартышкиМы играем громко смехом (идут по кругу)Все в ладоши хлопаем хлоп, хлопВсе ногами топаем топ, топНадуваем щечки (надули)Скачем на ножках прыг, прыгИ друг другу даже язычки покажем (язычок) Оттопырим ушкиХвостики вертушкиПальчик поднесем ко рту (т-с-с)Дружно прыгнем к потолкуШире рот откроемИ гримасы строим  (дети замирают с гримасами)
А как вы думаете, как еще можно двигаться?
игровой вариант
варианты детей (парами, врассыпную, движение спиной и т.д.)
подключить тело (части тела по очереди: голова, руки, ноги, туловище)
Педагог: У вас получились такие разные, интересные, озорные, необычные, смешные мартышки. А как вы думаете, можно ли научить мартышек говорить? А с помощью чего?
Варианты детей
Конечный вариант – чистоговорки
Педагог предлагает детям сесть на стулья.

Педагог: Кто желает выступить? (3-4 варианта) Послушайте, какая еще есть чистоговорка:
Лежебока рыжий кот, Отлежал себе живот
произносит педагог
жесты – с переходом на детей
в движении ––> с остановками
игра по кругу (с предметом)
изменяем темп, динамику
Педагог предлагает детям сесть на стулья, которые стоят попарно, таким образом,  разделить детей на пары.
Педагог: Ребята, а как вы думаете, почему обезьяны так быстро, ловко лазают по лианам? Дети: (?) Потому что у них сильные, ловкие руки и пальцы!Педагог: А у нас?
Психогимнастика «Руки» (различное прикосновение)
Руки знакомятся                                сначала на себеРуки ссорятся                                     затем с другомРуки мирятся(работаем в парах)
А разминку сегодня проведет … (ребенок)
Пальчиковая гимнастика
Дружат в нашей группеДевочки и мальчикиМы с тобой подружимМаленькие пальчики1-2-3-4-5Начинаем счет опять!1-2-3-4-5Вот и кончили считать.
Педагог: А сейчас все загляните под стульчики, там есть маленький сюрприз (дети достают цветные квадраты, в этот момент ведущий разлаживает на ковре большие квадраты с заданием). А теперь подойдите к квадрату своего цвета, переверните его и вы увидите задание. Сейчас вы в своей группе подумайте и договоритесь, а потом разыграйте нам свой этюд.

Показ этюдов детьми
Разыгрываются знакомые этюды на усмотрение музыкального руководителя.
Педагог: Вам понравились этюды? (Выслушать мнение детей). А сейчас я приглашаю вас на музыкальный диван.

Музыкальная игра «Диван» музыка Е. Железновой (игра проводится под аудиозапись танцевальной аэробики)
Педагог: Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже? Вы знаете, что настроение у всех бывает разное. Вот сейчас мы и узнаем, понимаете ли вы друг друга. (Дети подходят к столу и берут по одной пиктограмме, затем встают в круг).

Игра «Молчанка» музыка Е.Макшанцевой
Раз, два – мы молчим!Ничего не говорим.(изображают загаданную  эмоцию и находят себе пару)Раз и два и раз и дваМы с тобой теперь друзья!(кружатся со своей парой)
Педагог: Вы теперь все друзья! Вот наша встреча подошла к концу. В какие игры бы вам хотелось поиграть еще?Дети: высказывают свое мнение.
Заключительная игра «Пузырь»
Раздувайся пузырь, (дети стоят  кругу, взявшись за руки)Раздувайся большойИ не лопайся – (отходят в стороны)Он летел, летел, летел,  (бегут по кругу)И за веточку задел, хлоп! (сбегаемся в круг, обнимаемся)В этом кругу прощаемся.
Литература:
Безруких М.М. «Развитие социальной уверенности у дошкольников», «Владос», Москва 2003.
М.Ю. Гоголева «Логоритмика в Д/с», Ярославль «Академия развития» 2006.
Е.А. Алябьева  «Психогимнастика в Д/с», творческий центр, Москва 2003.
В. Холмогорова «Азбука общения».
Е.К. Лютова, Г.Б. Монина «Тренинг эффективного взаимодействия с детьми», «речь» С-Петербург 2003.
Н.Ф. Сорокина Программа «Театр – творчество - дети», Москва 1995.

Приложенные файлы


Добавить комментарий