Конспект урока в 3 классе. Тема: Словоизменение, словообразование


Русский язык, 3 класс.
Тема: Словоизменение, словообразование.
Цели: способствовать воспитанию милосердия, взаимопомощи;
способствовать формированию представления о «словообразовании», «словоизменении»; развитию умения различать эти понятия путём сравнения и сопоставления основ в словах;
содействовать развитию познавательных способностей учащихся, умения анализировать, сравнивать и обобщать;
Оборудование: карточки, презентация.
Ход урока:
Орг. момент.
-Сегодня отправимся в лес. А перед нами – горка.
II. Актуализация знаний. Постановка темы, целей урока.
Слайд 1
Горка, горочка, гора,
Под горою есть нора.
В той норе живёт лиса,
О лисе той не грустите…
Сколько правил здесь, скажите!
Деление на группы.
–Обратите внимание на слова
Горка, горочка, гора, под горою.
Слайд 2
-Разделите слова на 2 группы.
Слайд 3
формы словаоднокоренные слова
горагорка
под гороюгорочка
-Запишите слова первой группы.
-Чем отличаются?
-Выделите окончание.
-Что такое окончание?
-Как называется часть слова без окончания? (основа)
-Выделите основу слов.
-Что скажете об основе этих слов? (одинаковые)
-Что произошло со словами первой группы? (изменились окончания)
*Чтение слов второй группы.
-Что можно сказать об этих словах ? (однокоренные)
-Каким образом получили новые слова?
-Выделите окончание , основу.
-Что скажете об основе этих слов? (разные)
-Что можете сказать о словах второй группы? (..образовались новые слова)
-При помощи чего они образовались? (суффиксов)
изменять слово образовать
слайд 4
-Попробуйте создать новые слова.(-Как можно назвать работу одним словом?)
Словообразование словоизменение
Слайд 5
2.-Попробуйте назвать тему урока. (-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?)
-Какие цели поставим перед собой?
(научиться различать однокоренные слова и формы слова;
Объяснять появление новых слов)Слайд 6
-А где мы можем найти материал по новой теме? От кого узнать? (учитель, учебник, справочники, интернет; коллективно)
III Новая тема:
Работа в группе: значение слова милосердие.
-Ребята, можем не успеть. Что предлагаете? (работать в группе)
-Вспомните правила работы в группе (Быстро. Дружно.Спокойно)
-Выберите организатора обсуждения.
-Организаторы представьтесь, пожалуйста.
-Чтобы мы могли двигаться дальше, надо догадаться, какое слово написано: М…Л…С…РДИЕ (милосердие)
Слайд 7
-Как вы понимаете это слово?
-Как проверить, что мы правильно понимаем значение этого слова ?(посмотреть в словарь)
*Работа со словарями (Ожегов, Даль, под редакцией Розаковой)
-Найдите в словаре слово милосердие, прочтите его значение, выберите выступающего.
-В разных словарях это слово звучит по- разному, но смысл сохраняется.
Милосердие – это умение сострадать, сочувствовать, воспринимать чужое несчастье и горе как своё собственное.
Причём сочувствовать не словами , а делами.
-Как образовалось это слово? (сложное слово, образовалось сложением двух основ с помощью соединительной гласной о).
-Подберите синонимы к слову милосердие.
(доброта, жалость, сердобольность, гуманность, готовность оказать помощь, сопереживание, отзывчивость)
-Вы подобрали верные синонимы, и пусть у каждого из вас в сердце всегда найдётся место милосердию, любви и доброте.
2.Работа в группе: деление слов на группы – словоизменение и
словообразование.
-Что можно увидеть в лесу? (следы, зверей, красоту природы)
Слайд 8
-У вас на столах карточки с набором слов. Распределите слова в 2 столбика.
По каким признакам будете делить? (словоизменение, словообразование)
IгруппаII группаIII группа
следыволкзаяц
следволчищезайцем
наследилволчийзайчик
выследитьу волказайчишка
по следамза волкомот зайца
-Запишите, выделите основы.
-Выберите выступающего.
IV Первичное закрепление.Работа в парах: словоизменение, словообразование.
-Какие задачи ставили на уроке?
Что будем делать? (учиться различать)
-Как? (упражняться, тренироваться)
-Вам даны слова. От данных слов образуйте при помощи суффиксов - к-, -ок-, -ик-,-ёк-, юшк- новые слова.
Тропа
Снег
Дом
Огонь
Поле
-Чем занимались? (словообразованием)Докажите.
-Что нужно было сделать, чтобы выяснить, как найти основу?
-При помощи какой части слова образовали новые слова?
-Какая ещё часть слова служит для образования новых слов?
VРефлексия
-Пора возвращаться. Давайте подведём итоги.
-Назовите тему урока.
-Какую цель ставили на уроке? (Узнать. Что такое словообразование и словоизменение. Научиться различать эти понятия)-Что такое словообразование? (образование новых слов. Создание однокоренных слов с новым значением. В однокоренных словах основы различны)-Что такое словоизменение? (образование разных форм одного и того же слова. Основы одинаковые)-Оцените свою работу (лист самооценки)
Зимнее утро.
А,С.ПушкинМороз и солнце, день чудесный!
…………………………
Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце, снег лежит.
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Игра «Футбол» (задаю вопрос - кидаю мяч, дети отвечают)
Что?
Чего?
Чему?
Что?
Чем?
О чём?
-Чем занимались? (словоизменением)
-Образуйте новые слова. (снежок, снежный. Снеговик, снежинки, Снегурочка, подснежник, )-Чем занимались?

Приложенные файлы


Добавить комментарий