Консультация для воспитателей ДОУ «Методы оценки индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики»


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Консультация для воспитателей ДОУ «Методы оценки индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики»Подготовила Хайруллина Р.Г., воспитатель Нормативная правовая база «Психолого-педагогическое сопровождение реализации основной общеобразовательной программы дошкольного в соответствии с ФГОС ДО в ДОУ общеразвивающего вида» Психолого-педагогическое сопровождение реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования: Оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики С целью проведения оценки индивидуального развития детей система мониторинга приведена в соответствие со Стандартом.Сформирована педагогических диагностик видам детской деятельности: изобразительное искусство и художественная деятельность, развитие математических представлений, развитие экологических представлений, социально-нравственное развитие.Сформирована система педагогической диагностики, позволяющая проводить оценку индивидуального развития ребенка, НЕ используя целевые ориентиры в качестве ее результатов. Диагностика - (греч.) - «познание, определение». Педагогическая диагностика - это механизм, позволяющий выявить индивидуальные особенности и перспективы развития ребёнка. Цель диагностического обследования -получение информации об индивидуальных особенностях развития ребенка Отличия педагогической и психологической диагностики{72833802-FEF1-4C79-8D5D-14CF1EAF98D9}ПараметрыПедагогическая диагностикаПсихологическая диагностикаПредмет Личность Личность Объект Индивидуальное развитие ребенка Индивидуальное развитие ребенка  Цель изученияВ оперативных целях, для решения задач обучения и воспитания, для контроля за результатами педагогического воздействия и определения эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования. Выявления проблем, трудностей, отклонений в индивидуальном развитии для разработки рекомендаций по созданию оптимальных психологических условий для развития личности в соответствие с возрастной нормой.Методы и инструментарийМетод наблюдения, несложные диагностические задания, педагогические экспресс- методики.Психодиагностические методики, требующие специальной квалификации специалистаФорма Мониторинг (целенаправленная программа слежения за динамикой развития)Мониторинг (целенаправленная программа слежения за динамикой развития) Признаки диагностического обследованияНаличие целей педагогического обследованияСистематичность и повторяемостьИспользование методик специально разработанных к данным конкретным ситуациям и условиямДоступность процедур для их проведения Принципы диагностического обследованияпринцип последовательности и преемственности диагностикипринцип доступности диагностических методик и процедурпринцип прогностичностипринцип объективности Методы педагогической диагностикинаблюдениеизучения продуктов деятельности детейнесложные экспериментыбеседы Правила проведения педагогической диагностикиПервая половина дняСпокойная, доброжелательная обстановкаИндивидуальный темп обследованияЖелание и настроение ребёнкаОптимальный срок обследования Виды педагогической диагностики{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ВидыЗадачиПредварительная (вводная)выявление исходного уровня, состояния детей для составления программы развития детей, плана работы.Промежуточнаяоценка эффективности педагогических воздействий, своевременная коррекция программ развития, составление дальнейшего плана работы.Итоговаявыявление достигнутого уровня развития способностей детей выпускных групп, комплексная оценка педагогической деятельности. Периодичность проведения диагностикиСентябрь – вводное обследование вновь поступивших детейМай – промежуточное обследование всех воспитанников и сравнительный анализ полученных данных, итоговое обследование выпускников ДОУ Список используемой литературыДетская практическая психология:Учебник/под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. -М. :Гардарики, 2000.-С. 64.Ингенкамп К. Педагогическая диагностика / перевод с немецкого. - М., 1991.Педагогическая диагностика как инструмент познания и понимания ребенка дошкольного возраста:Научно-методическое пособие:в3ч. Ч1. Теоретические и прикладные аспекты педагогической диагностики в дошкольном образовании- СПб. :Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена-2008.-С. 54.Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу/под ред. Т.С. Комаровой, О.А. Соломенниковой - Ярославль: Академия развития, 2006Педагогическая и психологическая диагностика детей старшего дошкольного возраста. Методическое пособие. /Авт. -сост. Даниленко Н. Г., Баринкова Ю. С. -Иркутск: ИПКРО, 2010.-С. 105.Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука - учителю.-М.: Просвещение, 1985Юдина Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду: пособие для воспитателей дошк. образов. учреждений -2-е изд. - М., Просвещене, 2003

Приложенные файлы


Добавить комментарий