Занятие по развитию речи с элементами ЗОЖ в средней группе Тема: Мойдодыр.




Занятие по развитию речи
с элементами ЗОЖ в средней группе Тема: "Мойдодыр".


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415



Воспитатель: Пятакова Л.В.



Задачи:

Область “Познание”:
1. Совершенствовать восприятие детей путем активного использования органов чувств (осязание, обоняние, зрение).
2. Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

Область “Коммуникация”:
3. Активизировать и расширять словарный запас детей посредством участия в словесно-речевых играх.
4. Развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, выражать свою точку зрения, понятно для слушателя отвечать на вопросы.
5. Учить понимать смысл загадок, отгадывать их.
6. Вызвать у детей положительные эмоции от чтения стихов и потешек, желание участвовать в рассказывании знакомых отрывков.
7. Способствовать развитию любознательности.

Область “Здоровье”:
8. Закрепить культурно – гигиенические навыки.
9. Расширять представление о важности для здоровья гигиенических процедур.

Область “Социализация”:
10. Развивать у детей интерес к различным видам игр.

Оборудование:
“Чудесный мешочек” с кусочками туалетного мыла, полотенца, мыльные пузыри, 2 подноса, зубная щётка, расчёска, мочалка, носовой платок, зубная паста, шампунь, испачканное полотенце, жидкое мыло, костюмы Хрюши и Мойдодыра, фонограмма мелодии.

Ход занятия:

Воспитатель вместе с детьми находит “Чудесный мешочек”.

Д/и «Чудесный мешочек».

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый, чудесный мешочек. Давайте на ощупь отгадаем, что в нем. Потрогайте его, понюхайте. Мешочек тяжёлый, там что-то гремит. Запустите руку в мешочек и расскажите, что там не доставая предмет.
Холодное или теплое?
Дети: оно холодное.
Воспитатель: гладкое или шершавое?
Дети: оно гладкое.
Воспитатель: на что похоже?
Дети: на игрушку.
Воспитатель: это пахнет или нет?
Дети: оно пахнет.
Воспитатель: твердое или мягкое?
Дети: оно твердое.
Воспитатель: берите по одному. Что это?
Дети: это мыло.
Воспитатель: да это мыло рассмотрите его. Скажите, какое оно?
Дети: оно гладкое, разноцветное, твердое, хорошо пахнет.
Воспитатель: А для чего нужно мыло?
Дети: мылом моют руки, стирают бельё, моются.
Воспитатель: а для чего это нужно?
Дети: это полезно для здоровья. Нельзя допускать, чтобы на руках и теле скапливалась грязь.
Воспитатель: почему?
Дети: где грязь, там много микробов, и они опасны для здоровья, вызывают разные болезни.
Воспитатель: а в каких случаях нужно мыть руки с мылом?
Дети: перед едой, после туалета, после улицы, после того, как поиграл с кошкой или собакой.
Воспитатель: верно. Вспомните, что говорил Мойдодыр?
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам
А нечистым – трубочистам
Стыд и срам, стыд и срам.

Игра с поросёнком.

Воспитатель: Ребята, посмотрите у нас оказалось грязное полотенце.
Кто не моет руки с мылом
От среды и до среды
На лохматом полотенце
Отпечатались следы.
Ну-ка, дети, покажите свои ладошки, у кого грязные руки? Кто испачкал полотенце? Нет, его здесь нет. Значит, кто-то к нам приходил, сейчас мы его поищем.
Вот он (вывожу поросёнка).
Это, оказывается, поросенок Хрюша испачкал полотенце.
А нашли, ругать не будем,
То, что было позабудем
Позабудем то, что было
А научим мыться с мылом.
Давайте научим Хрюшу мыть руки с мылом?
Прежде чем начать мыть руки, надо закатать рукава, чтобы не замочить рубашку, платье.
Дети, покажите, как закатать рукава, помогите друг другу. Хрюша, ты тоже закатай рукава. Рукава закатали, теперь покажем Хрюше, как надо мыть руки.
Вот так, круговыми движениями, одна ладошка гладит другую (дети показывают).
Но сначала надо смочить руки водой, намылить их мылом. Понял, Хрюша? Тогда мойся, а вы дети, смотрите, правильно ли он делает.
(Хрюша разбрызгивает воду, брызги летят во все стороны). Правильно делает Хрюша?
Дети: нет, нет так нельзя. Нужно потихонечку, не торопясь мыть руки.
Воспитатель: что сейчас делает Хрюша?
Дети: мылит руки мылом.
Воспитатель: теперь что надо ему делать?
Дети: смыть мыло водой.
Воспитатель: Хрюша смыл мыло. Что ему делать дальше?
Дети: отжать капельки и вытираться полотенцем сухо-сухо.
Воспитатель: отжал Хрюша капельки. Бери полотенце, вытирай сухо-сухо каждый пальчик. Вот так. Повесь полотенце. Дети, каким стал теперь наш Хрюша?
Дети: он стал чистым.
Воспитатель: теперь Хрюшино полотенце всегда будет чистым. Правда, Хрюша?
Хрюша: спасибо, дети, что научили меня правильно мыть руки. (Прощаемся с Хрюшей).

Подвижная игра «Пузырь»:

Дети берутся за руки, встают в круг и поют песню: «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой Пузырь лопается – дети садятся на коленки и произносят звук шшш.


Игра забава с мыльными пузырями.
(фонограмма мелодии)
Воспитатель: а теперь садитесь на стульчики красиво, правильно. Посмотрите, что у меня есть. Что это?
Дети: мыльные пузыри.
Воспитатель: они маленькие или большие?
Дети: маленькие.
Воспитатель: сколько их?
Дети: много.
Воспитатель: давайте с места на них потихоньку подуем. А теперь сильно. Что с ними происходит?
Дети: они летают.
Воспитатель: какого они цвета.
Дети: они прозрачные.
Воспитатель: Егор, Карина, Маша, Софья попробуйте их поймать. Что с ними произошло?
Дети: они лопаются.
Воспитатель: вот какие красивые пузыри получаются из мыла.

Дидактическая игра: «Предметы личной гигиены.

Воспитатель: ребята, посмотрите у меня на столе много вещей - это предметы которые помогают нам ухаживать за своим телом.
Но есть вещи, которыми может пользоваться только один человек - они называются личные вещи! Этими предметами можешь пользоваться только ты один, нельзя давать их другому человеку, даже если он твой друг, папа, мама, брат или сестра.
Давайте запомним и назовем предметы личного пользования. Все вместе хором: зубная щётка, расческа, мочалка, носовой платок, полотенце.
А теперь предметы общего пользования: зубная паста, шампунь, мыло.
Карина и Андрей, разложите их на разные подносы, а мы проверим, всё ли правильно вы запомнили.

Послушайте стихотворение, про личные вещи.

Делая прическу, помни про себя
Что твоя расчёска только для тебя
Ты её хозяин властелин
На всём белом свете ты один.
Пусть поймут друзья, что давать вещи нельзя
Личную расчёску им.
Утром, чистя зубы, помни про себя,
Что зубная щётка тоже для тебя
Ты её хозяин властелин,
На всем белом свете ты один
Пусть поймут друзья,
Что давать нельзя
Щётку и расчёску им
Чтобы, чтобы, чтобы все микробы
Ты не передал другим.

(стук в дверь: входит Мойдодыр)

Мойдодыр: Здравствуйте ребята. Я Мойдодыр слежу за чистотой, не люблю грязнуль.
Вы утром умываетесь? (да)
А зубки палочкой чистите? (нет)
А чем? (зубной щеткой)

Чем руки моете? (мылом)
Чем спинку трете? (мочалкой)
Эти вещи для всех или только для одного? (для одного).

Я вам сейчас загадки загадаю про эти вещи, а вы отгадайте.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
От души натрет меня,
Опасаюсь как огня.
Тело в ванной моет ловко,
У нее во всем сноровка.
Ей меня ничуть не жалко,
Вот кусачая (Мочалка)
Хожу, брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (Расчёска)
Костяная спинка,
Жёсткая щетинка,
С мятной пастой дружит
Нам усердно служит. (Зубная щётка)
Вытираю, я стараюсь,
После бани паренька.
Всё намокло, все измялось -
Нет сухого уголка. (Полотенце)
Молодцы, все то вы знаете!
Воспитатель: а ребята ещё знают потешку. Ребята, давайте хором.
Льется чистая водица
Мы умеем чисто мыться
Порошок зубной берем
Чисто щёткой зубы трем
Моем шею, моем уши
Сухо вытираемся и в садик собираемся.

Мойдодыр: А я хочу подарить вам мыльце, но оно не простое, а жидкое. Мойте хорошо руки, чтобы микробы на вас не нападали. (Дарит мыло).
Мойдодыр:
Да здравствует мыло душистое
И полотенце пушистое
И зубной порошок
И густой гребешок!
(Прощается и уходит).

Итог занятия:
(предлагаю встать в круг)
Воспитатель: Дети, что мы сегодня с вами делали?
Дети: Учили Хрюшу правильно мыть руки с мылом. Играли с мыльными пузырями. Вспоминали предметы общего и личного пользования, отгадывали загадки Мойдодыра.
Воспитатель: Вам понравилось занятие? Скажите тихо: «Мы молодцы!» громче, еще громче.





Приложенные файлы


Добавить комментарий