ЭССЕ ВОСПИТАТЕЛЬ — ПРОФЕССИЯ ДУШИ

Утверждаю
Заведующая МДОУ №8
Джиоева А.Ю.
Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение
Д /с № 8 «Теремок» Курского муниципального района Ставропольского края


ЭССЕ
"ВОСПИТАТЕЛЬ - ПРОФЕССИЯ ДУШИ"
Участник: Бирина Татьяна Алексеевна
Место работы: Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение
Д /с № 8 «Теремок» Курского муниципального района Ставропольского края
Должность: воспитатель
Я выбрала профессию такую,
Что лучше мне на свете не найти.
И с каждым годом убеждаюсь,
Что я иду по верному пути!
30 лет я прихожу в детский сад. И когда вижу улыбки детей и счастливые лица их родителей, то хочется верить, что отдавая частицу себя, вкладывая частицу своей души и своего сердца в каждого ребёнка, я делаю этот мир добрее и лучше
Что же значит быть воспитателем детского сада?  Я считаю, что если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то,  чему ты отдавал силы В жизни надо иметь служение какому-то делу. Счастья достигнет тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о своих интересах и о себе.
В. А. Сухомлинский писал « чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдавать им свое сердце». Невозможно представить жизнь воспитателя без шумного, доверчивого и трогательного детства, без огромного мира чистоты и радости. Доброта и милосердие должны быть присуще любому человеку, а тем более воспитателю, так как его авторитет складывается от его отношения к делу и профессии вообще. Воспитатель как гончар, в руках которого мягкая, податливая глина превращается в изящный сосуд. Но самое главное, чем этот сосуд будет наполнен. И задача воспитателя заполнить этот сосуд добром, милосердием, творчеством, знаниями, умениями и навыками, чтобы этот сосуд нес не только красоту, но и был полезным и востребованным для нашего общества.
Воспитатель  - он добрый волшебник!
Он и лепит и песни поёт.
Он художник, он чтец и кудесник -
Он любимым детсадом живет!
Что я могу дать детям? Прежде всего – любовь. И я люблю их такими, какие они есть. Воспитатель – это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в искреннем, всё понимающем и принимающем мире детства, в ежедневной, а подчас и ежеминутной стране сказки и фантазии. И невольно задумываешься о значимости профессии воспитателя, когда видишь  в распахнутых, доверчивых глазах детей восторг и ожидание чего – то нового, ловящих каждое моё слово, мой взгляд и жест. Глядя в эти детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца.
Не перестаю удивляться, насколько разные все дети, интересные, забавные, удивительно умные. Каждый ребёнок уникален в своём роде, каждый из них  и талантливый художник,  и пытливый наблюдатель. Он  открыт для красоты и добра, остро реагирует на ложь и несправедливость, и если уж любит – то честно, без оговорок, а если грубит в ответ – то ищи недостаток в себе – не ошибёшься, ведь неискренние чувства моим малышам ещё не известны, и они чисты и честны перед миром, не умеют скрывать своих чувств в отличии от взрослых!
Работая воспитателем 30 лет, я могу сказать – лучше моей профессии нет! Она заставляет меня забыть все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости и возможность быть маленьким ребёнком! Ну а что же главное? А главное  в нашей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им каждый миг частичку своего сердца.
Я думаю, мне удается подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад.
Как приятно слышать слова благодарности от бывших воспитанников и их родителей. Берегите воспитателей детского сада. Только этим увлеченным людям, работающим за небольшую зарплату можно доверить детей. Случайных людей в этой профессии не бывают. Не приживаются.
















Эссе «Воспитатель  профессия души»
Я выбрала трудную, но очень интересную работу – воспитатель. И, поэтому, я во всем и везде должна быть на высоте, постоянно совершенствуясь. Но, чтобы стать для детей эталоном, самому педагогу нужно серьёзно потрудиться. Эта миссия достаточно трудновыполнимая, но чтобы все получилось, надо в первую очередь, полюбить детей, находить и в самом трудном ребенке что-то совершенно замечательное. Конечно, надо любить свою работу и постоянно учиться. Ведь современный воспитатель – это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок, это чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе. Да и современные условия заставляют вырабатывать профессиональную гибкость, способность адаптироваться к социальным переменам, переменам и в сфере образования, чтобы успешно решать профессиональные задачи.
Мне повезло, что в начале моего профессионального пути, меня окружают люди, которые азартно, целеустремленно бросаются реализовывать возникшую у них или заимствованную у кого-то увлекшую их идею. Они смелы и готовы пробовать и экспериментировать. Они в определенном смысле первопроходцы, бесконечно преданные детям и своему любимому делу, и поэтому вызывают симпатию и уважение.
Конечно же, без призвания к профессии, невозможна эффективная педагогическая деятельность. Это профессия души. Она дает возможность быть в стране детства, в мире ребенка, разговаривать с детьми на одном языке, понимать их. И это так интересно и хрупко! У каждого ребёнка свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, и в то доброе, что в нём заложено. Бывает и очень трудно, иногда просто опускаются руки. Но стоит ребенку тебе улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Появляются и силы, и терпение, и желание работать дальше. Пытаюсь быть для своих любимых ребят не столько воспитателем, который всё знает, всему учит, но и товарищем по играм: не стать скучным взрослым, быть всегда «чуть-чуть» ребёнком, уметь учиться у детей их видению мира, их наивности, уметь вместе смеяться, думать, чувствовать. А также вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность, помогать ребенку быть социально значимым и успешным. И, конечно же, давать каждому из них любовь, частичку души и сердца. Как сказал Л. Н. Толстой: «Если воспитатель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».
Не скрою, что очень приятно, когда твою работу положительно оценивают не только дети, но и их родители. А для этого, без оглядки на трудности, нужно много и творчески работать, искать что-то новое и делать жизнь ребенка по-настоящему интересной, чтобы каждое утро дети с удовольствием бежали в детский сад, с нетерпением ожидая встречи с новым днем, замечательно проведенным в детском саду




Эссе «Моя профессия  воспитатель!»
Помните, в известной песне Игоря Талькова есть такие строки: «У каждого из нас на свете есть места, куда приходим мы на миг объединиться .» Для меня таким заветным местом стал любимый детский сад «Незабудка». Сюда я прихожу каждый день, ведь меня ждут самые милые, интересные и любознательные люди на ЗЕМЛЕ – мои воспитанники!
Мне нравится то, что в этой профессии невозможно остановиться, здесь нужно постоянно «расти», как растут дети, пришедшие в детский сад.
Низкая зарплата, социальная незащищённость, непрестижность профессии – всё это может отвратить от работы в детском саду, но только не меня! Я нашла в своей работе то, что называется профессиональной эффективностью. Дуглас Меллох говорил – «Для всех найдётся работа на корабле жизни, главное найти своё дело и стараться быть лучшим! » Мне кажется, я нашла своё место на корабле жизни
Главные качества воспитателя – это:
В – внимание
О – ответственность
С – справедливость
П – правдивость
И – искренность
Т – трудолюбие
А – артистизм
Т – толерантность
Е – ещё доброжелательность
Л – любовь
Ь – мягкость
Размышляя над тем, что важнее всего в работе педагога и есть ли заветный золотой ключик, открывающий детские сердца, я пришла к заключению, что нет никакого ключика, как и нет единого педагогического рецепта, поскольку все дети разные!
Хочется закончить свои размышления словами М. Горького - «В каждом есть бубенчик, и если его тронуть, человек зазвенит самым прекрасным, что в нём есть! »
В. Г. Белинский писал: «Воспитание - великое дело: им решается участь человека». К сожалению, воспитатель детского сада по нынешним временам - профессия не из престижных. Заработная плата педагогов дошкольного образования очень мала, большая ответственность, много рукописной работы. Работа нервная и непредсказуемая. В итоге - работать в садик идут только те, кто действительно предан своему делу, кто любит детей.
К. Д. Ушинский сказал: "Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само отыщет вас".
Человек, воспитывающий детей, должен очень любить их, тогда и он, и они будут счастливы. Я считаю, что доброта и милосердие должны быть присущи любому человеку, а тем более воспитателю. Авторитет воспитателя зависит от его отношения к делу и к труду вообще. Воспитателю необходимы жизнерадостный и весёлый характер, умение сердиться недолго, избегать монотонности, скуки. Педагогу следует разумно чередовать труд, обучение, отдых, игры, чтобы дети не скучали. Для воспитателя важно иметь огромное терпение, верить в чудеса, быть оптимистом, уметь проявлять настойчивость и любить людей!
Если этого в Вашей душе нет, то работа в садике Вам не подойдёт. За деньгами, спокойствием и с практичным взглядом на жизнь - это точно идти работать не в детский сад.
Для меня профессия воспитателя детского сада - самая главная в мире профессия. Ведь будущее страны, её благосостояние и благополучие определяют сегодняшние дети. Профессия воспитателя бессмертна в своём значении и смысле. Надеюсь, что каждый мой воспитанник найдёт своё место в жизни.
Выбор профессии – очень важный шаг в жизни каждого человека. Он напоминает точку отправления в маршруте будущей жизни, чем удачнее сделан выбор, тем интереснее, насыщеннее и успешней будет жизненный путь.
Мой выбор профессии начался еще в детстве, когда я была маленьким ребенком, кем я только не мечтала быть и музыкантом, позже окончила музыкальную школу, и архитектором, как папа, окончила художественную школу, и журналистом, как моя крёстная, окончила курсы журналистики, и воспитателем, как мама.
Время шло, и вот на пороге окончания школы стал выбор будущей профессии: педагогика или архитектура? Тогда победила любовь к рисованию, я поступила в ТГУ на технологический факультет, но окончить университет мне было не суждено (4 курса, преждевременные роды заставили меня покинуть учебное заведение. Приехав в Тверь по распределению (муж военнослужащий) передо мной стал вопрос: «Куда идти работать? » Судьба привела меня в детский сад. Я просто влюбилась в профессию воспитателя. Проработав несколько лет воспитателем, я поняла, что многого не знаю, поэтому приняла решение поступить в пед и получить педагогическое образование.
Я считаю, что педагогические способности я унаследовала от мамы, воспитателя детского сада с 30 летним стажем. В детстве я часто болела. Возможно, поэтому считаю, что много внимания нужно уделять здоровью своих воспитанников. Главное для ребенка – здоровье! Каждый малыш должен знать о том, что он важен и нужен нашей стране!
В детском саде «Незабудка» я работаю уже 7 лет и еще ни разу не пожалела о выборе своей профессии. Я рада, что я педагог дошкольного образования! Ведь отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность, – вот основные составляющие, на мой взгляд, настоящего педагога.
Эссе «Счастье и смысл моей жизни»
Поверь мне,
Счастье только там,
Где любят нас, где верят нам.
(М. Лермонтов)
В педагогику люди приходят по-разному: кто-то по призванию, а кто-то по стечению обстоятельств. Но находит
себя в работе с детьми не каждый.
-Я Вицкова Марина Викторовна родилась в прекрасном,
замечательном Астраханском крае. Мечта стать воспитателем
детского сада была у меня с раннего детства. Детский сад
всегда привлекал мое внимание, хотя я его и не посещала.
Родители мои работали на колхозной животноводческой ферме. Мама работала дояркой, а папа трактористом.
С раннего утра до поздней ночи они были заняты своей тяжелой работой. В семье нас было пятеро детей. Семья наша была очень дружной, все относились друг к другу
с большой любовью, заботой и нежностью. И воспитывала можно сказать нас всех, наша любимая бабушка. Мне очень
нравилось возиться с моими младшими братишками и сестренками. Заложенное в детстве повлияло на выбор моей
профессии. Когда училась в старших классах, практику проходила в детском саду, где с большим интересом занималась и играла с детьми. И мне очень понравилось.
Поэтому окончив школу в 1986 году, я поступила в педучилище г. Астрахани. Госэкзамены, диплом. И вот я воспитатель детского сада. После окончания педучилища
по распределению была направлена в соседнее село нашей области. Конечно, не все сразу получалось, не хватало опыта. Были слезы, были и разочарования. Первое время было очень тяжело. Почему? Спросите вы.
-Потому, что в этом детсаду, было много детей, все они разного возраста и разной национальной принадлежности.
Среди них были:русские, украинцы, казахи, чеченцы, даргинцы
узбеки, турки-месхетинцы и др. Дети плохо разговаривали по-
русски, мало что понимали. Приходилось учить их. Это так было трудно! Но постепенно я осваивалась, и со временем многому научилась. И эти детки стали для меня
как родные. Все осталось позади. И детский сад стал для меня вторым домом. Так пролетели три года моей педпрактики. Я вернулась в свое родное село, где и работаю по-прежнему в детском саду "Золотая рыбка"
воспитателем. С первых дней работы с детьми, я полюбила,
и до сих пор, помню своих воспитанников. Поздним вечером, когда я вспоминаю своих воспитанников, мое лицо
озаряется лучезарной улыбкой. И идти на работу с радостью, с работы с приятной усталостью-в этом я вижу
счастье и смысл моей жизни. В своих отношениях с детьми
я всегда помню, о том что ребенок мне ничего не должен,
это мы воспитатели, должны помочь ему стать самостоятельным и ответственным. Необходимо постоянно
поощрять усилия детей, стремиться узнать что-то новое,
чему-то научиться. Искусство быть воспитателем в детском саду многогранно и сложно, как и всякое другое искусство. В зависимости от обстоятельств, воспитателю
приходится выступать в разных ролях, он для детей и учитель, который все знает, всему учит, и товарищ по играм, и близкий человек, который сможет прийти на помощь в трудную минуту. Я учу детей быть добрыми, нежными, заботливыми по отношению к себе, к другим детям, к своим близким и родным, окружающим его людям. А за это-мне высшая награда-любовь детей!
Детки как губка, они впитывают в себя, и хорошее и плохое. Им не важно, что у тебя дома, какое у вас настроение. Им важны твои светящиеся глаза, руки, твой голос, твое сердце. Поэтому мы в детском саду для того, чтобы жизнь продолжалась. Для меня моя профессия-
это возможность постоянно находиться в мире детства,
в мире фантазии, выдумки и сказки.
Счастье и смысл моей жизни в том, что я горжусь своей профессией, горжусь тем, что мои воспитанники бывшие и будущие при встрече со мной, здороваются, улыбаются,
делятся своими впечатлениями, успехами, и достижениями.
Но с каждым годом я все больше и больше убеждаюсь в том, как нелегко воспитывать и обучать детей.
Мне важно, что люди доверили мне саме дорогое, что у них есть, своих драгоценных детей, которые я очень надеюсь, вырастут умными, добрыми и счастливыми. И я буду знать что в этом есть и моя заслуга.
Каждая мать счастлива, когда вновь проживает период детства со своими детьми. А мне посчастливилось наслаждаться этим возрастом многократно, каждый раз, когда я учу детей, я учусь и сама. Я могу назвать себя
второй мамой, потомучто у меня больше сотни детей, и все
они мои любимые и неповторимые, потомучто каждому я отдаю частичку своей души, свое сердце!
Многие из моих бывших воспитанников учатся в училищах,
техникумах, в Педвузах и др. заведениях нашей необьятной России, кто-то еще ходит к нам в детский сад
и всех их я очень люблю, и одинаково переживаю, как за своих собственных. И думаю, что любить, и заботиться о детях-самое пркрасное чувство на свете, которое дано
испытать не каждому. Для меня моя профессия-самая главная в мире. Считаю, что по-настоящему счастливым может быть тот человек, который занимается любимым делом-воспитанием подрастающего поколения.
А я люблю свою профессию и горжусь ею, люблю свой родной детский сад, своих коллег по работе, ну и конечно же моих любимых дошколят.
И этим я очень счастлива! И считаю, что в этом счастье и смысл моей жизни.
.
Эссе «Моя профессия  моё призвание»
Все начинается с любви,
Твердят:
Вначале было слово,
А я провозглашаю снова –
Все начинается с любви:
И озаренье, и работа,
Глаза цветов, глаза ребенка
Все начинается с любви.
С любви –
Я это точно знаю.
Счастье педагога, судьба педагога
Судьба скажу ли я ей «спасибо»? Наверное, да. Спасибо за те минуты, когда удавалось пробудить лучшие чувства в детях, спасибо за те мгновения, когда после долгих неудач ребенок вдруг восклицал: «Получилось! – и приобретал веру в себя. Победа ребенка становится и моей победой, его радость - моей радостью. Именно в такие минуты я говорю сама себе: «Не ропщи на судьбу, и если избрала эту стезю, то прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призванье моё – нести любовь и радость».
А начиналось все это много лет назад. Когда я сама была ещё ребенком. Память не сохранила подробностей всех занятий, игр с детьми, стёрлись первые ошибки и неудачи, детские обиды. Но прекрасные, добрые милые мои воспитатели навсегда остались в моем сердце.
И когда, на пороге окончания школы, передо мной стал вопрос, чем заниматься в дальнейшей жизни, я мечтала о судьбе педагога. Моя мечта сбылась, 17 июля 2007 года я впервые переступила порог детского сада №4 села Грачевка и была принята на работу, на должность помощника воспитателя. С этого дня детский сад стал моей жизнью, судьбой, семьей.
Первый год работы укрепил мою уверенность в правильности выбранного пути, я поверила в то, что могу быть воспитателем, и поступила учиться на педагогический факультет. И 11 января 2011 была переведена на должность - воспитателя.
Воспитатель для меня – это не просто профессия, это – состояние души.
Рядом со мной дети, дети разные, каждый со своим характером, эмоциями. И я люблю своих малышей не всех вместе, а каждого в отдельности: со всеми их достоинствами и недостатками.
Сложна детская жизнь: первые радостные открытия, много неизведанного, непонятного. Кто сказал, что детство не вернешь? Сейчас я могу переживать, его осознано, наслаждаясь каждой минуткой, событием, ощущением. Каждый день я стремлюсь передать ребёнку свою любовь и знания. И чудо происходит! Оно происходит каждый день! Встречаясь со своей ребятней, я вижу в их глазах доверие и уважение, чувствую их доверчивую ответную любовь. А для этого я просто живу детством: играю, мечтаю, фантазирую вместе с детьми. Для меня в жизни нет большего счастья, чем постоянно ощущать себя нужной детям! Работая по зову сердца, я могу сказать с полной ответственностью – профессии лучше моей нет!
Счастливый ли я человек, выбрав своё дело? Да! Я люблю свою профессию, мне приятно общаться с родителями, я с удовольствием делюсь идеями с коллегами, я очень люблю мою с ребятами жизнь! Я счастливый человек, потому что я бесконечно люблю свою работу, свой детский сад, своих наставников в работе, свой дружный коллектив, искренне отношусь к своим детям и конечно верю, у моей профессии большое будущее. Часто вспоминаю слова Я. А. Коменского: «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем».
Поэтому, если начать свою жизнь сначала, то я однозначно снова выберу профессию воспитателя.
..






МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 10
Интегрированное занятие в подготовительной к школе группе
«В МИРЕ ДОБРА»

Программные задачи:
Углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека;
Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать        свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей).
Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.
Развивать умение формировать несложные формы из бумаги - скатывать небольшие шарики и жгуты;
Развивать логическое мышление и внимание, игровых навыков и социальных эмоций.
Воспитывать желания быть добрым и совершать добрые поступки.
Предварительная работа:
Заучивание стихотворения И. Тулоповой «Доброта», беседы о доброте, заучивание пословиц и поговорок, рассматривание иллюстраций, чтение произведений.
Оборудование:
Клубок ниток, мяч, стебелек и к нему лепестки - разноцветные, салфетки (белые, желтые) на каждого ребенка, клеевой карандаш, лист зеленого картона в форме облака на каждого ребенка, подносы, микрофон (игрушка - заместитель), «сердечки» на каждого ребенка.
                                                        Ход занятия.
Воспитатель:
Раз, два, три, четыре, пять - становитесь в круг играть (дети встают вместе с воспитателем в круг). Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы приветливы и ласковы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения.
Воспитатель:
А сейчас давайте пожелаем друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать клубок. Мы будем его передавать друг другу (дети передают клубок, обращаясь друг к другу по имени и желая доброго утра).
Дети:
Доброе утро, Света. Доброе утро, Саша и т.д. Воспитатель:
Доброе утро, ребята. Занимайте свои места (дети садятся на свои места, стулья расставлены полукругом).
Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас с вами пойдет речь о ...
О чем, попробуйте догадаться сами. Катюша приготовила для всех сюрприз, выучила стихотворение. Послушайте, пожалуйста, а потом скажите, о чем мы будем говорить.
Катя:
Добрым быть совсем не просто, Доброта не зависит от роста, Не зависит доброта от цвета, Доброта - не пряник, не конфета. Доброта с годами не стареет, Доброта от холода согреет, Надо только добрым быть И в беде друг друга не забыть. Если доброта, как солнце, светит, Радуются взрослые и дети.
Воспитатель:
Так о чем мы будем с вами говорить на занятии? (о доброте) Какое удивительное и волшебное это слово! А как вы понимаете, что такое - доброта? (ответы)
А теперь произнесите и вы это удивительное русское слово вслух и внимательно вслушайтесь - доброта (все произносят дети)
Воспитатель:
Это слово особенное. Ведь в давние времена, это слово произносили мягко доброта. Это добро тебе, добро от тебя. А как это верно!
Ребята, вы произносили слово «добрый», то вы о ком или о чем подумали? (о человеке, поступке, вечере, дне)
А если добрый человек, значит, он какой? (заботливый, внимательный, добродушный ...)
А недобрый человек, значит, он какой? (злой, грубый, равнодушный...) Воспитатель:
А как вы думаете, доброту можно потрогать? (ответы)
Доброта имеет ли запах, вкус? (ответы)
А как можно доброту увидеть? И где? (в поступках, чувствах, действиях, делах ...)
Воспитатель:
(обращает внимание на поднос с предметами)
Ребята, посмотрите на эти предметы: цветок, грязная чашка, сломанная игрушка, порванная книга, зернышки, оторванная лапка у кошки, листок бумаги и фломастер, красивая кукла, конфеты.
С помощью этих предметов можно совершить добрый поступок. А какой можно совершить добрый поступок мы сейчас узнаем, поиграв в игру «Волшебный мяч».
Воспитатель:
«Волшебный мяч» мы будем передавать по кругу со словами. У кого в руках окажется мяч, тот должен будет выбрать предмет и рассказать о добром поступке.
Слова - стихотворения:
Самый лучший тот на свете, Кто, как луч весенний, светел, Кто поможет, руку даст И поплавать новый ласт Лыж, ни разу не надетых, Откусить хоть пол полконфеты, Вот какая красота - В моем друге ... (доброта)
Дети:
Цветок подарить, грязную чашку вымыть, зернышками накормить птиц, игрушку отремонтировать, книгу подклеить, на листке бумаги нарисовать что-то приятное и подарить близкому человеку, красивую куклу подарить, пришить лапку, конфету подарить другу.
Воспитатель:
Молодцы! Доброта - это важное человеческое качество. Даже есть пословица: «Людям забота как воздух нужна, стать всем добрее поможет она».
Воспитатель:
А какие вы знаете пословицы и поговорки о доброте? (дети называют) Воспитатель:
(обращает внимание на доску, где прикреплен один стебелек)
-А сейчас ребята посмотрите на стебелек. Есть пословица: «Худо тому, кто добра не делает никому». Вот и мы с вами составим из лепестков «Добрый цветок». Лепестки - это известные пословицы и поговорки. (Воспитатель намеренно пропускает слова в пословицах и предлагает на выбор несколько. Ответ дети фиксируют взяв лепесток и прикрепляют его на доске).
(Какое?) слово, что дождь в засуху (доброе, короткое, веселое) (Какое?) слово до сердца доходит (длинное, сердечное, непонятное) (Какому?) человеку бывает стыдно и перед кошкой (взрослому, старому, доброму)
(Что?) век не забудется? (Добро, богатство, бедность) (Какую?) дружбу и топором не разрубишь? (верную, долгую, красивую) За (какой?) головой, как за каменной стеной (умной, большой, старой) Людям забота как воздух нужна, стать всем (какими?) поможет она (выше, богаче, добрее)
Воспитатель:
По- настоящему добрый человек делает добрые дела не для похвалы, а для пользы других людей. А сейчас я предлагаю подойти к столам и создать из бумаги путем скатыванием шариков и жгутов «Добрый цветок».
(Дети из желтой салфетки скатывают комочек - шарик и приклеивают его на основу. От белой салфетки отрывают небольшие кусочки и скатывают пальчиками жгутики, приклеив вокруг середины).
Воспитатель:
Молодцы! Красивую работу выполнили из салфеток и у вас замечательный получился «Добрый цветок», который вы подарите своему другу после занятия.
Воспитатель:
Наше занятие подходит к концу. Но прежде чем расстаться, я хочу вам предложить поиграть еще в одну игру. Называется она «Похвали не себя, а своего соседа». Только сначала подумайте, за что его можно похвалить, а потом поднимите руку - я подойду к вам с микрофоном (игрушка - заместитель), а вы похвалите его (дети хвалят своего соседа).
Воспитатель:
А теперь ребята, давайте с вами вспомним. О чем мы с вами говорили?
Легко ли быть добрым?
Как можно проявить доброту?
Воспитатель:
Молодцы! Какие вы дружные и добрые ребята: не про себя говорили, а смогли увидеть хорошие качества друг друга и оценить их.
А в заключении Света нам расскажет стихотворение:
Добрые люди, ничто нас не остудит, И не захлопнуть распахнутых дверей! Добрыми будем, и мир добрее будет, Добрыми будем, и будет жизнь добрей!
Воспитатель:
На память о нашем занятии получите «Сердечки» (воспитатель дарит сердечки детям).
..
Конспект интегрированного занятия для детей подготовительной группы "Город вежливых наук"




Автор: Пользователь   

12.10.2013 21:42

Цель: формирование навыков вежливого поведения, развитие потребности в доброжелательном общении с окружающими.
Задачи:
Образовательные – расширять навыки  речевого поведения в различных ситуациях, формирование элементарных правил вежливого общения, развитие представлений о хороших и плохих поступках.
Воспитательные – воспитывать нравственную культуру поведения в различных жизненных ситуациях.
Развивающие – развивать навыки распознавания эмоционального состояния и адекватного  выражения своих переживаний, пополнение словарного запаса дошкольников.
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Художественно-эстетическое творчество», «Познание».
Словарная работа: комплимент, штурман, экскурсовод, антракт
Демонстрационный материал: кукольный театр,  указатели улиц, билеты в театр, игрушки для театра,  ширма, демонстрационный материал «Я и мое поведение», «Уроки доброты», цветок вежливости, лепестки цветка.
Раздаточный материал: заготовки в виде сердца, фломастеры
Методические приемы: беседа, игровое упражнение - ритмизация, кукольный театр, чтение стихотворений, наглядный материал, релаксация
Литература:
1. Метенова Н.М. «Уроки вежливости»
2. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л. «Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду».
3. Фесюкова Л.Б. «Уроки доброты».
4. Фесюкова Л.Б. «Я и мое поведение».
5. Жучкова Г.Н. «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет».
6. Васильева – Гангнус Л. «Азбука вежливости».
7. Серия «Учебные пособия для дошкольников». Что такое «хорошо» и что такое «плохо». Уроки для самых маленьких.
Ход НОД
Дети стоят полукругом в групповой комнате.
В-ль: Дорогие ребята! Приглашаю Вас в путешествие в город Вежливых наук. В этом городе вы узнаете много вежливых слов, научитесь совершать добрые поступки и сможете стать настоящими волшебниками. В городе Вас ждут чудеса и сюрпризы, тайну которых я раскрыть пока не могу.
Могу сказать только одно, что в этом городе растет красивый цветок, но лишь не многим удалось его увидеть, надеюсь, нам повезет больше.
Вы согласны отправиться в путь?
Дети: Да
В-ль: Предлагаю полететь на самолете. (Штурману одевается шапка)
А я буду стюардессой. (Одевается шапка)
Стюардесса: Уважаемые пассажиры! Самолет готов доставить Вас в чудесный город Вежливых наук. Пристегните ремни, мы взлетаем.
Музыкальное сопровождение
Ковер-самолет
Стюардесса: Мы приземляемся. (Снимается шапка)
В-ль: Чтобы рассказать об этом городе я стану Вашим экскурсоводом. Меня зовут Анастасия Андреевна. Если у вас будут ко мне вопросы, обращайтесь.
Скорее возьмите бинокли, сейчас вы сможете увидеть все, что есть в этом городе.
1) ул. Комплиментов
В-ль: Обратите внимание, сейчас мы с вами находимся на улице «Комплиментов». (Указатель улицы)
Что такое комплимент?
Дети: добрые, ласковые, приятные слова
В-ль:
Например: какая красивая прическа, какая нежная улыбка, какой замечательный цвет рубашки и т.д.
Давайте потренируемся. Кто хочет попробовать сказать комплимент?
Дети говорят друг другу комплименты.
В-ль: Замечательно! Пройдемте дальше.
2) ул. Театральная
В-ль: Мы попали на улицу «Театральная». (Указатель улицы)
Названа она в честь театра находящегося на этой улице. Предлагаю его посетить. Билеты приобретайте в кассе, но не за деньги, а за верно выполненное задание.
(Детям по очереди предлагается выполнить задания воспитателя)
Задание. Хлопните в ладоши столько раз, сколько и я, повторяя ритм.
Занимайте места. Представление начинается!
(Стулья расположены в два ряда, пронумерованы, на билетах номера, обозначающие посадочное место)
Кукольный театр «Вежливые слова» Э. Мошковская.
Петрушка:
Театр открывается! К началу все готово!  Билеты продаются  За вежливое слово.  В три часа открылась касса,  Собралось народу масса, Даже ежик пожилой  Притащился чуть живой:  Подходите, милый ежик!  Вам билет в каком ряду?
Еж: Мне поближе: Плохо вижу.  Вот Спасибо! Ну, пойду.
Говорит Овечка:  - Мне - одно местечко!  Вот мое. Благодарю -  Доброе словечко.
Утка: - Кряк! Целый ряд. Для меня и для утят!  И прокрякала Утка Доброе Утро.
Олень:
Добрый день! Если только вам не лень,  Я бы очень попросил  Мне, жене и дочке  Во втором рядочке  Дайте лучшие места,  Вот мое - Пожалуйста!
 
Петрушка:
И вдруг, отпихнув, стариков Петухов, Барсуков: Вдруг ворвался  Косолапый,  Отдавил хвосты и лапы. Стукнул Зайца пожилого:
 
Медведь: -Ну-ка, выдай мне билет
 
Дети: - Ваше вежливое слово?  - У меня такого нет.
 
Дети: Ах, у вас такого нет? Не получите билет.
 
Медведь: - Мне - билет!
 
Дети: - Нет и нет. 
В-ль: Ничего кассир не дал! Косолапый зарыдал.
Давайте научим его говорить вежливые слова.
Какие вежливые слова говорили звери?
Дети: спасибо, благодарю, добрый день, пожалуйста
В-ль: Запомни мишка и не забывай никогда.
А после спектакля всегда бывает веселый антракт.
Музыкальное сопровождение.
Буренина А.А. Танец-игра «Найди себе пару»
Дети повторяют движения за воспитателем.
В-ль: Пора двигаться дальше.
3) ул. Хороших и плохих поступков. (Указатель улицы)
В-ль: Давайте пройдемся по удивительной улочке «Хороших и плохих поступков».
Интересно как улица может быть хорошей и плохой, давайте подойдем поближе.
Ситуации поступков расположены на рулоне обоев.
В-ль: Посмотрите внимательно и назовите № не вежливых поступков? Почему? (ответы детей)
Если бы вы столкнулись с такой ситуацией, как бы вы отреагировали? Покажите?
Давайте отметим эти поступки грустным значком.
В-ль: Посмотрите внимательно и назовите № вежливых поступков? Почему? (ответы детей)
Если бы вы столкнулись с такой ситуацией, как бы вы отреагировали? Покажите?
Давайте отметим эти поступки веселым значком.
Так почему же эта улица носит такое название: улица «Хороших и плохих поступков»? (ответы детей)
В-ль: В этом сказочном городе все жители любят слушать и читать стихи.
4) ул. Поэтическая. (Указатель улицы)
В честь этого увлечения была названа следующая улица «Поэтическая».
Дети читают стихи, в руках лепестки с названием вежливых слов.
 
1 ребенок: «Пожалуйста»
Слово это словно ключик,
Золотой и сказочный,
Словно самый светлый лучик,
Звать его «пожалуйста»,
Во дворе, в семье, в саду,
Слово это трудится,
У того, кто с ним в ладу.
Все на свете сбудется.
 
2 ребенок: «Спасибо»
За что мы говорили «спасибо»?
За все, что делают для нас
И мы припомнить не смогли бы,
Кому сказали сколько раз.
 
 
 
3 ребенок: «Простите»
Простите, я больше не буду
Нечаянно бить посуду
И взрослых перебивать,
И что обещал – забывать
А если я все же забуду:
Простите, я больше не буду.
 
4 ребенок: «Здравствуйте»
«Здравствуйте!» - ты скажешь человеку
«Здравствуй!» - улыбнется он в ответ
И наверно, не пойдет в аптеку,
И здоровым будет много лет.
 
5 ребенок: «До свидания»
Каждый скажет на прощанье
Уходя всем, до свидания
Другу уходить пора –
Скажем мы ему «пока».
 
6 ребенок: «Доброе утро»
Добрый вечер, добрый день
Говорить нам всем не лень!
Утро доброе мы скажем,
Поутру проснувшись, маме.
 
7 ребенок: «Добро пожаловать»
Добро пожаловать гостям
Говорят и тут и там.
Домой гости уезжаю
Доброго пути желают.
 
В-ль: Давайте соединим эти слова. Что у нас получилось?
Дети: цветок
В-ль: Так вот он какой, цветок вежливости, нам повезло его увидеть.
Релаксация.
А для наших гостей приготовим не большие подарки.
Нарисуйте свое настроение и подарите его нашим гостям.
Выберите себе гостя и скажите ему комплимент.
(Дети подходят к столам, на заготовках в виде сердца, рисуют свое настроение, эмоцию)
В-ль: Думаю, вам понравилось наше путешествие.
Мне было приятно путешествовать вместе с вами.
Спасибо! До свидания!

 

..




Конспект занятия "Дружба начинается с улыбки".

Дата публикации: 01.03.2013
Раздел:  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Количество просмотров: 1240
Автор: Пушкарева Ольга Валентиновна воспитатель МКС(К)ОУ С(К)ОШИ 8 вида п. Нижний Куранах (Республика Саха (Якутия))
Цели: 
формирование понятий "друг", "дружба";
расширять кругозор учащихся; 
развивать умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуациях творческого и игрового общения; 
 учить понимать и оценивать чувства и поступки других. 
Оборудование:   1. оформление доски. Цитата – "Дружба начинается с улыбки".   2. аудиозапись песни "Улыбка".   3. Акварель, кисточки, трубочки для коктейля, ватман. 
Ход занятия.  I. Орг. Момент.  Воспитатель: Гости к нам пришли сегодня. К ним сейчас вы повернитесь, улыбнитесь, подружитесь.  Воспитатель: давайте поздороваемся со своими друзьями не словами, а телом. Когда я хлопну в ладоши один раз, вы пожмите друг другу руки. Два хлопка – дотроньтесь локтями. Три хлопка – прикоснитесь спинами.  II. Введение в тему.  Воспитатель: Сегодня мы с вами будем говорить о дружбе. И узнаем самый главный секрет дружбы. Ребята вы еще только учитесь дружить. Как вы думаете можно ли прожить без друзей? Дети: отвечают.  Воспитатель: Без друзей не интересно, не с кем поговорить, поиграть. 
Воспитатель: Ребята, а кто из вас знает что такое дружба?  Дети: отвечают.  Воспитатель: Дружба, ребята, это когда друзья играют вместе и не ссорятся. А чтобы узнать какой должен быть настоящий друг, мы сейчас с вами поиграем в игру. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечаете если согласны "да-да-да", а если не согласны "нет-нет-нет".  Игра "Да-да-да, нет-нет-нет".   -Будем крепко мы дружить?   -Да-да-да.  -Нашей дружбой дорожить?  -Да-да-да.  -Мы научимся играть?  -Да-да-да.  -Друг другу будем помогать?  -Да-да-да.  -Друга нужно разозлить?  -Нет-нет-нет.  -А улыбку подарить?  -Да-да-да.  -Друга стоит обижать?  -Нет-нет-нет.  -Чай с друзьями будем пить?   -Да-да-да.   -Будем крепко мы дружить?   -Да-да-да.  Воспитатель: А бывает ли такое, что вы ссоритесь с друзьями?  Дети: отвечают.  Воспитатель: А из-за чего вы ссоритесь?  Дети: отвечают.  Воспитатель: А давайте мы с вами посмотрим одну историю про двух друзей Зайчика и Ёжика. А историю нам расскажут ученики 6 класса.  Ученики 6 класса:  1 ученик (рассказчик): В тихом лесу средь кустов и дорожек жили два друга Зайчик и Ёжик. Как то они на прогулку пошли и на поляне качелю нашли. Ёжик навстречу качели шагнул.  2 ученик(заяц): Я первый.  3 ученик(ежик): Нет я.  1 ученик(рассказчик): Не уступают друг другу друзья. Заяц обиделся.  2 ученик(заяц): Значит ты Ёж, мне как друг ты совсем не хорош.  Воспитатель: Ребята, как вы думаете почему Заяц решил не дружить с Ёжиком?  Дети: отвечают.  Воспитатель: Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться с друзьями?  Дети: отвечают.  Воспитатель: Самая частая причина ссор, когда вы не можете поделить что-то или когда хотите делать одно и то же. А теперь давайте помирим друзей. Сейчас нам ребята расскажут эту историю, но уже с веселым концом, когда Заяц и Ёжик договорились.  Ученики 6 класса: 1 ученик (рассказчик): В тихом лесу средь кустов и дорожек жили два друга Зайчик и Ёжик. Как то они на прогулку пошли и на поляне качелю нашли. Ёжик навстречу качели шагнул. Заяц качели к себе потянул. Заяц сказал.  2 ученик(заяц): Покачаю тебя. Мы ведь с тобою Ёжик друзья.  Воспитатель: Ребята, вы посмотрели две истории. Какая вам понравилась больше? И почему?  Дети: отвечают.  Воспитатель: Молодцы ребята. А сейчас мы с вами немного отдохнем и выполним физ. минутку.  Физ. минутка. Мы ногами топ-топ Мы руками хлоп-хлоп Мы глазами хип-хип Мы плечами чик-чик Раз сюда-два сюда Повернись вокруг себя. Раз присели, два привстали Руки к верху все подняли Раз-два, раз-два Вот садиться нам пора.  Воспитатель: А сейчас нам ребята расскажут стихи о дружбе.  Дети: 1. Когда живется дружно Что может лучше быть И ссориться не нужно И можно всех любить. 2. Ты в дальнюю дорогу Возьми с собой друзей Они тебе помогут И с ними веселей.  Воспитатель: Давайте для ваших друзей мы устроим «Дружеский салют». Садитесь за одну парту, я сейчас буду капать на бумагу разноцветные капли, а вы будете на них дуть через эти трубочки.  Дети: дуют в трубочки.  Воспитатель: как красиво, здорово. У нас с вами получился замечательный салют.  Воспитатель: Мы с вами узнали главные правила общения и дружбы. А сейчас пришло время разгадать нам секрет дружбы. А секрет дружбы спрятан в одной песенке. Давайте ее споем. (звучит песня "Улыбка").  Воспитатель: Ребята, с чего же начинается дружба?  Дети: отвечают.  Воспитатель: Молодцы, вы очень быстро разгадали секрет дружбы. А теперь пройдите ко мне, выберите улыбки и повесьте свои улыбки на доску. Но а наше занятие подходит к концу. И я хочу подарить вам эти улыбки, чтоб вы не забывали, что дружба начинается с улыбки.
.......................................................................................................................................................




[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Задачи:
обогащать лексику дошкольников синонимами, эпитетами;
конкретизировать знания детей пословиц и поговорок о дружбе;
формировать социально-коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость);
воспитание дружелюбия, сопереживания, доброжелательного отношения друг к другу;
закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе;
развивать способности понимать и различать позитивные и негативные социальные эмоции;
продолжать работать над осознанием основных эмоций: радости, гнева, печали, удивления, страха;
учить выражать эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов;
План:
1. Приветствие.
2. Составь слово.
3. Мозговой штурм.
4. Игра «Семьи слов».
5. Игра «Мир без друга».
6. Игра «Паутинка добрых слов».
7. «Радостный салют».
8. Физкультминутка».
9. Пословицы и поговорки о дружбе.
10. Игра «Определи настроение».
11. Игра «Покажи настроение».
12. Игровое упражнение «Определи поступок».
13. Составь правила.
14. Портрет друга.
15. Завершение занятия.
Оборудование: письмо, кирпичи для дома, буквы, акварель, кисточки, трубочки для коктейля, восковые мелки; маленькие и большие кружки для рисования; пиктограммы эмоций.
Ход занятия:
Дети входят в группу, здороваются с гостями.
Гости к нам пришли сегодня.
К ним сейчас вы повернитесь,
Улыбнитесь, подружитесь.
Воспитатель: Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад?
Дети: Говорим «Здравствуй», «Доброе утро», «Привет!»
Воспитатель: Давайте поздороваемся со своими товарищами не словами, а своим телом. Когда я хлопну, один раз в ладоши вы пожмите друг другу руки. Два хлопка - дотроньтесь локтями. Три хлопка - спинами.
Игра «Поздороваемся».
Воспитатель:
Ребята! Кто-то бросил нам в оконце,
Посмотрите, письмецо.
Может, это лучик солнца,
Что щекочет нам лицо?
Может, это воробьишка,
Пролетая, обронил?
Хотите узнать, от кого письмо? Попробуйте догадаться по этой песенке.
Звучит песня из м/ф Лунтик
Дети: Письмо прислал Лунтик. Молодцы, правильно отгадали. А вы помните, какой Лунтик? (добрый, хороший, умный и т. д.)
Дети: Да, он улетел на воздушных шариках.
Воспитатель: Посмотрим, что же этот лунный гость нам пишет.
Воспитатель зачитывает письмо: Здравствуйте, дорогие ребята! Воздушные шары занесли меня в ваш город. Но тут я не могу найти себе друзей. А дом дружбы, который построили мои друзья, остался далеко позади. Мне так грустно и скучно одному, помогите мне, пожалуйста, найти друзей. Я буду вести себя очень хорошо. До свидания, ваш Лунтик.
Воспитатель: Как же можем помочь Лунтику?
Дети: Пригласим его к нам жить. Напишем объявление. Построим дом Дружбы.
Воспитатель: Давайте построим дом дружбы и позовем туда жить Лунтика. Но кирпичи для дома будут особенные, их мы получим, если выполним правильно задания. Надеюсь, вы понимаете, что работа не такая простая, нам предстоит пройти длинный путь, и выполнить не одно задание. Каждое задание это один кирпич, а каждый кирпич это часть дома, нашего дома Дружбы.
1 задание:
Составь слово. Нужно составить слова из букв, которые находятся перед вами на доске: р д у б а ж.
Какое слово получилось? «Мозговой штурм» - что такое дружба?
Воспитатель: Как вы думаете, с чего начинается дружба?
Воспитатель: А с кем можно дружить?
Дети: С тем, кто нравиться тебе. С тем, кто делиться с тобой. С тем, кто не обижает тебя.
Воспитатель: Как вы думаете, можно ли прожить без друзей?
Дети: Без друзей скучно, не интересно. Не с кем поговорить и поиграть.
Воспитатель: Друзья познаются в счастье или в беде?
Дети: В беде друзья всегда помогут.
Воспитатель: Приятно ли вам, когда друзья разделяют с вами радость? А неприятности? Что друзья могут делать вместе?
Дети: Играть, работать, учиться, отдыхать, смеяться, шутить, разговаривать, помолчать и т.д.
Воспитатель: Молодцы! Мы прошли первый этап пути. И можем заложить первый кирпич дома дружбы.
2 задание:
Игра «Семьи слов». Подходят к мольберту. На нем закреплен рисунок дерева, в корнях которого написано слово «Дружба».
Воспитатель: Что за слово хранит это дерево? (ребёнок читает). У слова «дружба» есть слова - родственники. Давайте назовём слова похожие на него.
Дети: Друг, дружочек, дружить, дружные, друзья, подружиться.
Воспитатель: Молодцы! Мы прошли второй этап пути. И можем заложить еще один кирпич дома дружбы.
3 задание:
Воспитатель: Хочу предложить вам ещё одну игру, которая называется «Мир без друга». Я буду начинать предложения, а вы заканчивать его:
Мир без друга был бы не интересным, потому что
Мир без друга был бы безрадостным, потому что...
Мир без друга был бы мрачным, потому что...
Воспитатель: Третий кирпичик дома дружба мы заложили. Идём дальше.
4 задание:
Воспитатель: А теперь друзья я хочу знать крепкая ли у вас дружба?
Игра «Паутинки». Упражнение «Паутина добрых слов». У меня есть «клубочек дружбы», который я передам Оле. Она обмотает два раза свободный конец нити вокруг ладони и покатит клубок в сторону одного из ребят, сопровождая движение добрым пожеланием или комплиментом. Принявший клубок, обматывает нитью свою ладонь и с добрыми словами передает клубок другому ребенку и т.д.
Воспитатель: А теперь посмотрите, какая паутина добрых слов у нас получилась. Какое у вас сейчас настроение? Оно изменилось? В какую сторону и почему?
Дети: Настроение стало радостным, веселым, потому что было приятно слушать добрые слова.
Воспитатель: А самим было приятно говорить такие слова своим друзьям?
Дети: Да и самим приятно было говорить добрые слова друзьям.
Воспитатель: Четвертый кирпичик дома дружбы мы заложили.
5 задание:
И, раз у нас у всех такое радостное настроение, давайте устроим «Радостный салют». Садитесь за стол, берите краски, кисточки, капайте на бумагу разноцветные капли, дуйте на них из трубочек. Вот так. Хорошо. Здорово. Чудесно. Прекрасно. И с этим заданием справились. Ставим пятый кирпичик.
Физкультминутка
Цель: снять физическое напряжение, собрать внимание для перехода к следующему упражнению.
Упражнение-разминка. «Теремок». Продолжительность 2 мин.
На поляне теремок,
(Ладони сложить «домиком»)
Дверь закрыта на замок
(Сомкнуть пальцы в замок).
Из трубы идет дымок
(Поочередно из всех пальцев сделать колечки)
Вокруг терема забор
(Руки перед собой, пальцы растопырить).
Чтобы не забрался вор
(Щелчки каждым из пальцев поочередно)
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
(Кулаком постучать по ладони)
Открывайте!
(Широко развести руки в стороны).
Я ваш друг!
(Ладони сомкнуть одна поперек другой)
6 задание:
Воспитатель: Чтобы получить этот кирпичик, мы должны с вами вспомнить пословицы о дружбе.
Пословицы:
Ссора до добра не доводит.
Нет друга – ищи, а нашел, береги.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Один за всех, и все за одного.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
Лучше честный враг, чем коварный друг.
Друг за друга держаться - ничего не бояться.
Друзья познаются в беде.
Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Дружба как стекло: разобьешь – не сложишь.
Не тот друг, кто на пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.
Друг спорит, а враг поддакивает.
Воспитатель: Молодцы много знаете пословиц о дружбе! Шестой кирпичик положили.
7 задание:
Игра «Узнай настроение». А как можно узнать настроение у человек? Правильно, по лицу. Вот здесь расположены картинки с разными лицами. Найдите человечка, у которого грустное настроение, веселое, человечек, который испугался, удивился, разозлился. Давайте поиграем. Игра «Раз, два, три покажи» Я вам буду давать команды. Например, раз-два-три, как я испугался (удивился, опечалился, разозлился, обрадовался) покажи. Вы должны показать на лице страх. А как еще можно узнать настроение человека? Правильно, по интонации, с которой он говорит. Я буду произносить фразу, а вы будете называть настроение, с каким я его произнесла.
Фразы:
- Как же мне не плакать. Была у меня избушка деревянная, а у лисы ледяная. Пришла весна. У лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да меня и выгнала (плачет, грустное)
- Как выскочу, как выпрыгну. Пойдут клочки по закоулочкам!(гордо, хорошее настроение)

- Пойдем. Я ее выгоню (разозлился)
- Одеваюсь. Шубу надеваю (испугалась)
Воспитатель: Справились с задание, вот и следующий кирпичик.
8 задание:
Следующее задание называется «1, 2, 3 о картинке расскажи».
Воспитатель: Еще один кирпичик дома дружба мы заложили. Теперь о дружбе вы знаете все. Пришло время составить правила дружбы, которыми вы можете пользоваться в жизни. А я эти правила запишу в нашу книгу друзей.
Помогать другу.
Быть честным.
Уступать.
Не бояться просить прощения.
Не грубить.
Не жадничать.
Не злиться.
Воспитатель: Как много трудных заданий мы выполнили, как много вы знаете о дружбе. Это значит, вы без труда сможете найти друзей и быть верными и хорошими товарищами. Благодаря вашим стараниям дом Дружбы получился большим и красивым. Но, чего-то, по-моему, не хватает?
Дети: Людей. Жильцов.
9 задание:
Воспитатель: Кто будет жить в доме Дружбы? В окошках нужно поместить друзей, чтобы было светло, весело!
Рисуют портреты друзей (или наклеивают готовые смайлики-эмоции), помещают их в окошках дома Дружбы.
Итог занятия:
Воспитатель: Замечательные работы у вас получились, вы справились с заданиями. Посмотрите, как озарился дом Дружбы, радостными улыбками, согрелся теплом дружеских сердец! Теперь ,я думаю, Лунтик нашёл настоящих друзей.
В завершение занятия проводится упражнение «Всем-всем, до свидания!» - упражнение на объединение и сплочение детей в группе. Дети образуют круг, а затем ставят свои кулачки в единый «столбик» и громко произносят: «Всем-всем, до свидания!», затем убирают кулачки.











гђ Заголовок 1?ђ Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий