Урок окружающего мира в 4 классе на тему «Распознавание предметов путем соприкосновения с ними»


Урок окружающего мира в 4 классе на тему «Распознавание предметов путем соприкосновения с ними», включающем в себя технологическую карту урока. Карта разработана на основе УМК «Школа 2100» с учетом ФГОС НОО.
Актуальность.
В связи с введением новых образовательных стандартов учитель начальных классов испытывает определенные затруднения при подготовке к уроку за неимением необходимых методических материалов. Методические материалы могут не подходить к данному УМК, а современных ФГОС НОО предъявляет новые требования к структуре и содержанию нового урока и планирует совершенно иные результаты обучения.
Все вышеизложенное обусловлено тем, что новые требования привели учителя к тому, чтобы разработать свой авторский проект на основе дидактических принципов, направленных на формирование познавательной и творческой деятельности обучающихся и нацелено на формирование теоретических и практических представлений об окружающем мире, на воспитание культурного отношения к нему.
Считаю, что данная тема урока окружающего мира имеет большое значение в содержании образования. Знание органов осязания и понимание их значения показывает обучающимся как правильно ухаживать за кожей, что сохранить свое здоровье. Тема «Распознавание предметов путем соприкосновения с ними» представляет особую сложность в содержании образования, она является проблемной, занимает важное место в данной программе, связана с ранее изученными темами и предваряет последующие.
Цель урока: изучить орган осязания, повторить гигиенические правила ухода за кожей.
Задачи урока: организовать работу по осуществлению совместной деятельности; способствовать овладению знанием о правилах ухода за кожей; развивать внимание, наблюдательность, память.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать навыки делового общения.
Метапредметные:  планировать свою деятельность, самостоятельно читать текст и понимать фактическое содержание. Выполнять логические действия анализа и синтеза информации, строить свое выступление, принимать участие в обсуждении.
Предметные: сформировать представление о коже – органе осязания, уметь рассказывать о значении органа осязания, знать правила ухода за кожей.         
 Методы: практические, словесные, групповые.
Приемы: подводящий и проблемный диалог, чтение с погружением в текст.
Ресурсы: презентация, видеофрагмент, раздаточный материал, сигнальные карточки, предметный набор (шарик, губка, ручка, буква).Тип урока – Урок открытия новых знаний. Условные обозначения УУД.
Предметные – Пр.УУДМетапредметные познавательные - ПУУД;
Метапредметные коммуникативные - КУУД;
Метапредметные регулятивные – РУУД;
Личностные – ЛУУД.
№ п/п Этап урока и вид деятельности Ресурсы Деятельность обучающихсяФорма организации учебной деятельности Содержание материала Формируемые УУД
1. Орг. Момент. Мотивационный этап.
Мотивация познавательной деятельности. Запись на доске. Читают, анализируют, делают вывод. Коллективная. Одного мудреца спросили: “ Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни: богатство или слава?” Подумав, мудрец ответил: “Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля”.
- Подумайте и объясните, почему так ответил мудрец.- Что же является главным в жизни каждого человека?- Что значит, по-вашему, быть здоровым?
Вывод: Быть здоровым очень важно. Только здоровый человек по-настоящему может познать радость жизни. Ему легко и учиться.
ПУУД
2. Актуализация опорных знаний. Доска, карточки с обозначением органов чувств. Выбирают необходимое, анализируют, обсуждают. Коллективная В течении всей жизни человек сталкивается с большим объёмом информации. Информацию об окружающем мире мы получаем с помощью 5 чувств восприятия.
- Мы уже знаем почти все способы её получения. Давайте вспомним их.
- Какое общее название подойдет к ним? (Органы чувств). 3. Целеполагание. Учебник. Читают, делают вывод, ставят задачи. Коллективная. -Почти все органы чувств вы изучили очень подробно.
-Сейчас мы выясним, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке.
Работа с учебником
- Откройте учебник.
- Прочитайте новую тему урока. О чем рассказал вам заголовок? Что значит «распознавать»? Что значит слово «соприкосновение»?
(Распознавать – узнать, соприкосновение – момент касания чего-либо)
- Сделайте вывод, о каком органе чувств пойдет речь на уроке? (о коже)
- Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?
Изучим более подробно .... (орган осязания)
Узнаем: зачем…. (он нужен человеку?)
Рассмотрим: как правильно ухаживать… ( за кожей) 4. Изучение нового материала. Карточки. Обсуждают, заполняют таблицу, определяют предметы только с помощью рук. Парами. 1. - Многое об этом органе вы уже знаете, сегодня мы изучим его более подробно. Чтобы все знания по этой теме привести в систему, обобщить, я предлагаю вам в течение урока заполнить эту модель. Начнём с первого пункта. Вспомните всё, что вы уже знаете о коже.
Заполните таблицу – знаю, новое, здоровье, интересно.
2. На столе у каждой группы есть волшебные мешочки, в которых находятся различные предметы. Попробуйте определить, что там находится, не заглядывая в мешочки (дети должны прийти к выводу, что можно предметы определить, потрогав их).
(шарик, губка, ручка, пластмассовая буква)
Посовещайтесь, выскажите друг другу свои предположения. Благодаря чему вы смогли легко определить все предметы?
- Давайте познакомимся с определением этого органа. Для этого заглянем в наши словарики в конце учебника.
РАБОТА СО СЛОВАРЁМ. С. 158
3. – Как вы думаете, почему кожу называют «пограничником организма»? ( кожа защищает организм от проникновения в него вредных веществ и микробов)
Самостоятельная работа с материалом учебника
- Познакомьтесь со статьей учебника на с. 63,
- Найдите в тексте ответы на вопрос: Как сохранить здоровье кожи?
- Пригодятся ли нам в жизни знания, полученные сегодня на уроке, и почему?
-Что мы можем записать в раздел «ИНТЕРЕСНО»? 5. Обобщение. Презентация карточки. Обсуждают, общаются. Парами. Предлагаю посмотреть отрывок из детской телепередачи «Обо всём на свете»: «ОСЯЗАНИЕ»
- Предложите, что ещё мы можем записать в нашу коллективную модель? (чувство осязания помогает нам ориентироваться в темноте, способность – осязание специально развивают у незрячих людей, учёные выяснили, что при поглаживании происходит выброс в кровь эндорфинов – это вещества, отвечающие за хорошее настроение) 6. Рефлексия. Презентация. Заполняют презентацию. Коллективная. (на слайде заполняем коллективно) Даже с закрытыми глазами мы можем определить форму и величину тел, узнать, мягкие они или твёрдые, гладкие или шершавые, сухие или влажные, тёплые или холодные. Возможность ощутить это даёт нам наша __________. Это не просто покрытие тела человека, это активный ___________ с многообразными функциями. Самый простой способ позаботится о коже – это поддерживать её___________.

Приложенные файлы


Добавить комментарий