конспект урока по теме: Дружба (ОРКиСЭ) по методике Шемшуриной А.И.


Тема урока: «Дружба» (в рамках модуля «Основы светской этики»)
Цель урока: формирование у младших школьников понятий «друг», «дружба».
Задачи: показать ценность и необходимость дружбы;
развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими поступками и
общечеловеческими ценностями;
воспитывать умение сопереживать людям.
Планируемые результаты: понимание ценности дружбы и дружеских отношений;
развитие доброжелательности и эмоционально-
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей.
Структура урока (по Шемшуриной А.И.)
Завязка, выявляющая проблему (диагностическая методика, проблемная ситуация, альтернативное суждение, нравственная коллизия).
Процесс диалогического общения (по завязке).
Точка интеллектуального и эмоционального напряжения.
Нравственный выбор (самоопределение, самоанализ).
Финал.
Шемшурина Алла Ивановна, доктор педагогических наук, профессор, заведующая лабораторией воспитания нравственно-этической культуры НИИ семьи и воспитания РАО, главный редактор журнала «Этическое воспитание», предлагает данную структуру занятия, способствующую полному включению ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.Ход занятия:
Этапы урока. Содержание работы
(ход урока) Деятельность учителя Деятельность учащихся Ценностные ориентиры
I.
Орг.
момент.
-Здравствуйте, ребята!
Я рада вас приветствовать на нашем уроке, посвященной  одной важной теме. Мы продолжаем наш разговор о человеке и его личностных качествах. Приветствует учащихся Стоя приветствуют учителя.
I I.
Завязка, выявляющая проблему - Мы сейчас просмотрим мультфильм, по окончании которого вам нужно будет ответить на один вопрос. Будьте внимательны при просмотре мультика! (просмотр м/ф «А что ты умеешь?») (Слайд презентации 1, гиперссылка)
http://mults.info/mults/?id=1298
можно скачать
- Почему волк сказал, что надо с овощами дружить?
Показывает презентацию
(Слайд презентации 1, гиперссылка)
(Останавливает просмотр м/ф на словах волка: «Видно, прав Тыквенок: надо мне больше с овощами дружить»)Слушают инструкцию педагога, смотрят мультфильм Сопереживание герою,
эмоционально-нравственная отзывчивость.
I I I.
Процесс диалогического общения.
- Кого из персонажей мультфильма можно назвать настоящим другом?
- Почему?
Микроитог (Слайд 2)
ДРУГ- это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.
-А что же такое дружба?
Микроитог (Слайд 3)
ДРУЖБА – это привязанность друг к другу на основе уважения, общих интересов и взглядов.
- Так какова же тема нашего урока?
- Людей, связанных друг с другом дружбой, называют… друзьями.
Недаром в народе говорят: Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты. Есть среди пословиц разных народов и другие пословицы о дружбе.
Игра «Доскажи пословицу». (Слайд 4)
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Дружный табун волков не боится.
Старый друг лучше новых двух.
Друзья познаются в беде.
Нет друга – ищи, а нашел – береги.
- О каких секретах дружбы говорится в данных пословицах?
- Какие человеческие качества мешают дружбе, а какие – помогают? Проводит беседу
Подытоживает высказывания учащихся, показывает
2 слайд презентации,
3 слайд презентации.
Проводит игру.
(показывает 4 слайд презентации)Проводит беседу Анализируют ситуацию. Участвуют в беседе с учителем.
Формулируют определение «друг»,
«дружба»
Формулируют тему урока.
Составляют пословицы
Участвуют в беседе с учителем. Доброжелательность, взаимовыручкасопереживаниепонимание ценности дружбы и дружеских отношений; эмоционально-нравственная отзывчивость,
доброта.
I V.
Точка интеллектуального и эмоционального напряже
ния.
- Сейчас мы с вами будем ловить в ладошки все самое лучшее, что надо для дружбы и что вы хотели бы видеть в своем друге и в себе, ведь вы тоже чей-то друг.
Игра «Лови словечко». (честность, равнодушие, грубость, понимание, искренность, зависть, доброта, лживость, злость, взаимовыручка, и др.)
Микроитог:
- Мы с вами держим в руках все самое лучшее, что есть в друге.
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг.
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
- У вас на парте лежат листочки бумаги, карандаши, ножницы. Обведите карандашом свою ладошку и вырежьте ее.
- Подарите (протяните) эту ладошку своему самому лучшему другу.
(Учителю необходимо предусмотреть тот момент, что не все в классе могут получить ладошку. В этом случае учитель дарит свою ладошку тому, кто остался без внимания, АРГУМЕНТИРУЯ СВОЕ РЕШЕНИЕ.)- Покажите свои ладошки. Проводит игру
Подводит микроитог.
Создает ситуацию эмоционального напряжения.
Хлопают в ладоши, когда слышат слово, характеризующее качества настоящего друга.
Обводят ладонь карандашом, вырезают ее.
Дарят ладошку своему другу.
Поднимают ладошки вверх. Понимание ценности дружбы и дружеских отношений.
Самоопределение, самоанализ.

V.
Нравственный выбор.
- На полученной ладошке напишите то, что больше всего цените в своем соседе по парте.
- А теперь отдайте эту ладошку своему соседу по парте со словами: «Мне приятно тебе сказать, что я ценю в тебе….»
Пусть ваш товарищ знает, за какие качества вы цените его. Создает ситуацию нравственного выбора. Выполняют задание учителя. Самоопределение, самоанализ,
нравственный выбор
V I.
Итог (финал)
- У каждого из нас есть то, что должно быть в настоящем друге. Поэтому мы ценим друг друга и дружим между собой.
(звучит песня о дружбе) Подводит итог урока,
слайд 4, гиперссылка Сплочение

Приложенные файлы


Добавить комментарий