Конспект логопедического занятия-утренника
"Путешествие в страну красивой речи".
Учитель – логопед Чиркова Е.М. ГБДОУ № 57
Цели:
Образовательные:
Формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью.
Коррекционно-развивающие:
Закрепить правильное звукопроизношение в словах, чистоговорках и стихах.
Закрепление умений и навыков правильного выполнения артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастики;
Совершенствование правильной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Развивать речевую коммуникацию, зрительное внимание и восприятие, словесно-логическое мышление, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, ловкость.
Оборудование:
Карта страны «Красивой речи», оценки в виде звезд для жюри, игрушка Лисы, цифры от 1 до 6, подарки за участие.
Ход занятия.
· Дети под музыку входят в зал
Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы в течение года занимались на логопедических занятиях. Вы учились правильно произносить звуки, слышать звуки, различать похожие звуки, вы учились чётко и понятно говорить.
И сейчас, я приглашаю вас совершить путешествие по стране Красивой речи. Красивую речь приятно слушать, вы согласны? А какую речь можно назвать красивой? (правильную, понятную, четкую)
Путешествовать мы будем командами.
Оценивать работу команд будет жюри. (Представление жюри)
Придумайте весеннее название своим командам и хором объявите его.
Итак, мы отправляемся в путешествие по стране Красивой речи. А на каком транспорте можно путешествовать? Мы с вами отправимся на паровозике. Итак, в путь!
· Звучит музыка, дети произносят звук ч-ч-ч-ч
Логопед: Мы прибыли на станцию «Гимнастическую» и сейчас будем выполнять гимнастику для наших губ и язычков. От каждой команды будет выходить по 2 человека на каждое упражнение. А жюри оценит, кто лучше выполнил упражнение.
“Заборчик”
“Хоботок”
“Чашечку”
“Трубочку”
“Часики”
“Чей мотор дольше проработает”
Мы снова отправляемся в путь, для этого мы пересядем на самолеты.
· Дети произносят звук у-у-у-у , отведя руки в стороны, «приземляются» на свои стульчики-«аэродромы»
Логопед: Мы прибыли в город “Загадок”. Потренируем смекалку, сообразительность и ум. Послушайте мои загадки:
Ра-ра-ра, ра-ра-ра – Громко крикнем мы (ура)
Ра-ра-ра, ра-ра-ра – Дом собаки - ... (конура)
Лу-лу-лу, лу-лу-лу – Нитку вдели мы в ... (иглу)
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – Футболист бьёт по ... (мячу).
Щи-щи-щи, щи-щи-щи – В дождь наденем мы ... (плащи)
Ша-ша-ша, ша-ша-ша – Очень вкусная ... (лапша)
Жу-жу-жу, жу-жу-жу – Волк не страшен лишь ... (ежу)
Ца-ца-ца, ца-ца-ца – Птица вывела ... (птенца)
Хорошо. А кто из вас знает загадки? Каждая команда загадает по 3 загадки, а жюри оценит насколько они интересные и сколько правильных ответов дано. Молодцы. Мы снова отправляемся в путь. Дальше наш путь мы продолжим на мотоциклах.
· Дети произносят звуки дрындрындррр то громко, то тихо
Логопед: А вот и деревня Звуковая.
1 задание – сейчас мы поиграем в игру “Поймай звук”.
1 команде нужно хлопнуть в ладошки, когда вы услышите звук [р]
2 команде, когда вы услышите звук [л]
А Ж Р М Л К Л Р Р Д К Л С Л Л Ш Р О У Л М Р
2 задание – дети из каждой команды по очереди называют слова, 1 команда со звуком “л”, 2 команда со звуком “р”. Выигрывает та команда, которая назовет больше правильных слов.
3 задание – я буду читать вам предложения, а вы внимательно слушайте – все ли я буду правильно говорить. Если какое-то слово я произнесу неправильно, то вы должны исправить ошибку.
1) Был Алеша очень рад – очень вкусный был халат.
2) У хозяйки тети Оли не хватает в супе моли.
3) Героям мы медали дали, на грудь повесили педали.
4) Мёд мишутке надоел, от машины бы поел.
Мы отправляемся к следующей станции. Сядем на лошадок и поедем.
· Дети цокают язычками то быстро, то медленно, затем произносят: «Тпрру»
Логопед: Вот и новое село «Ловкие пальчики»
Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:
Тянут, тянут (мизинец) Бабка с дедкой (безымянный) Из земли (средний) Большую репку (указательный) “Вот пришла бы (большой) Наша внучка (большой) Помогла б (указательный) Собака Жучка (средний) Где же кошка? (безымянный) Мышка-крошка?” (мизинец) Хоть держалась крепко (пальцы подушечками друг другу) Вытянута репка (обе руки вверх).
· А теперь самое время отдохнуть и поиграть в игру “Воробьи-вороны”. Встаньте в круг. Ребята из 1 команды будут “воробьями”, а ребята из 2 команды – “воронами”. Если я скажу: “Воробьи”, то ребята из 1 команды поднимают руки, а если я скажу: “Вороны”, то руки поднимают ребята из 2 команды. Те из вас, кто будут ошибаться, выходят из игры.
Мы отдохнули и отправляемся дальше. А нас уже ждет поезд, чтобы отвести на следующую станцию.
· После звукового сигнала дети, идя друг за другом, произносят «чох – чох, чух – чух», садятся на стульчики
Логопед: Мы прибыли на станцию Сказочная
(под платком спрятана игрушка Лисы)
Хитрая плутовка
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто это?
(Лиса)
Логопед говорит от имени лисы:
Я лисонька-лиса. Всему лесу краса, шуба пушистая, хвост золотистый. Угадайте, в каких я сказках дружно живу и ни с кем не ссорюсь? В какой я всех пугаю?
А из какой сказки слова: «Битый не битого везет»? Какую песенку я пою в сказке “Кот, петух и лиса”?
А в каких сказках еще меня можно встретить?
(команды поднимают руку и отвечают)
Ну что же, сказки о лисе вы знаете. Порадовали меня. А теперь вам нужно дальше идти. Прощайте.
· Дети закрывают глаза, звучит спокойная музыка.
Логопед: Прошу всех крепко-крепко зажмурить глаза, три раза глубоко вдохнуть носом и выдохнуть ртом, затем широко открыть глаза, удивиться, потому что мы с вами оказались в самом главном городе Правильной Речи. Это город Выразительного чтения.
Вы вместе с родителями выучили стихотворения к нашему путешествию. А сейчас нужно провести жеребьевку, то есть определиться – кто за кем будет выступать.
(6 человек подходят к жюри, тянут номера)
· Дети читают стихи.
Пока жюри подводит итоги, приглашаю всех встать в кружок и поиграть в веселую игру «Делай так».
Если весело живется, делай так - два хлопка в ладоши перед грудью;
Если весело живется, делай так - два показа носа Буратино;
Если весело живется, мы друг другу улыбнемся.
Если весело живется делай так - два щелчка пальцами;
Если друг к тебе пришел, не делай так - угроза кулаком;
Если друг к тебе пришел, не делай так - высунуть язык;
Если друг к тебе пришел – это очень хорошо!
Если друг к тебе пришел, не делай так - позевать.
Логопед: Ну, а сейчас слово жюри. Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Красивой речи. Я желаю вам всегда правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить и научиться слушать собственную речь. Говорите правильно и красиво!
(Награждение детей)
13PAGE 15
13PAGE 14115
Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415
"Путешествие в страну красивой речи".
Учитель – логопед Чиркова Е.М. ГБДОУ № 57
Цели:
Образовательные:
Формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью.
Коррекционно-развивающие:
Закрепить правильное звукопроизношение в словах, чистоговорках и стихах.
Закрепление умений и навыков правильного выполнения артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастики;
Совершенствование правильной речи у детей старшего дошкольного возраста.
Развивать речевую коммуникацию, зрительное внимание и восприятие, словесно-логическое мышление, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, ловкость.
Оборудование:
Карта страны «Красивой речи», оценки в виде звезд для жюри, игрушка Лисы, цифры от 1 до 6, подарки за участие.
Ход занятия.
· Дети под музыку входят в зал
Логопед: Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы в течение года занимались на логопедических занятиях. Вы учились правильно произносить звуки, слышать звуки, различать похожие звуки, вы учились чётко и понятно говорить.
И сейчас, я приглашаю вас совершить путешествие по стране Красивой речи. Красивую речь приятно слушать, вы согласны? А какую речь можно назвать красивой? (правильную, понятную, четкую)
Путешествовать мы будем командами.
Оценивать работу команд будет жюри. (Представление жюри)
Придумайте весеннее название своим командам и хором объявите его.
Итак, мы отправляемся в путешествие по стране Красивой речи. А на каком транспорте можно путешествовать? Мы с вами отправимся на паровозике. Итак, в путь!
· Звучит музыка, дети произносят звук ч-ч-ч-ч
Логопед: Мы прибыли на станцию «Гимнастическую» и сейчас будем выполнять гимнастику для наших губ и язычков. От каждой команды будет выходить по 2 человека на каждое упражнение. А жюри оценит, кто лучше выполнил упражнение.
“Заборчик”
“Хоботок”
“Чашечку”
“Трубочку”
“Часики”
“Чей мотор дольше проработает”
Мы снова отправляемся в путь, для этого мы пересядем на самолеты.
· Дети произносят звук у-у-у-у , отведя руки в стороны, «приземляются» на свои стульчики-«аэродромы»
Логопед: Мы прибыли в город “Загадок”. Потренируем смекалку, сообразительность и ум. Послушайте мои загадки:
Ра-ра-ра, ра-ра-ра – Громко крикнем мы (ура)
Ра-ра-ра, ра-ра-ра – Дом собаки - ... (конура)
Лу-лу-лу, лу-лу-лу – Нитку вдели мы в ... (иглу)
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – Футболист бьёт по ... (мячу).
Щи-щи-щи, щи-щи-щи – В дождь наденем мы ... (плащи)
Ша-ша-ша, ша-ша-ша – Очень вкусная ... (лапша)
Жу-жу-жу, жу-жу-жу – Волк не страшен лишь ... (ежу)
Ца-ца-ца, ца-ца-ца – Птица вывела ... (птенца)
Хорошо. А кто из вас знает загадки? Каждая команда загадает по 3 загадки, а жюри оценит насколько они интересные и сколько правильных ответов дано. Молодцы. Мы снова отправляемся в путь. Дальше наш путь мы продолжим на мотоциклах.
· Дети произносят звуки дрындрындррр то громко, то тихо
Логопед: А вот и деревня Звуковая.
1 задание – сейчас мы поиграем в игру “Поймай звук”.
1 команде нужно хлопнуть в ладошки, когда вы услышите звук [р]
2 команде, когда вы услышите звук [л]
А Ж Р М Л К Л Р Р Д К Л С Л Л Ш Р О У Л М Р
2 задание – дети из каждой команды по очереди называют слова, 1 команда со звуком “л”, 2 команда со звуком “р”. Выигрывает та команда, которая назовет больше правильных слов.
3 задание – я буду читать вам предложения, а вы внимательно слушайте – все ли я буду правильно говорить. Если какое-то слово я произнесу неправильно, то вы должны исправить ошибку.
1) Был Алеша очень рад – очень вкусный был халат.
2) У хозяйки тети Оли не хватает в супе моли.
3) Героям мы медали дали, на грудь повесили педали.
4) Мёд мишутке надоел, от машины бы поел.
Мы отправляемся к следующей станции. Сядем на лошадок и поедем.
· Дети цокают язычками то быстро, то медленно, затем произносят: «Тпрру»
Логопед: Вот и новое село «Ловкие пальчики»
Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:
Тянут, тянут (мизинец) Бабка с дедкой (безымянный) Из земли (средний) Большую репку (указательный) “Вот пришла бы (большой) Наша внучка (большой) Помогла б (указательный) Собака Жучка (средний) Где же кошка? (безымянный) Мышка-крошка?” (мизинец) Хоть держалась крепко (пальцы подушечками друг другу) Вытянута репка (обе руки вверх).
· А теперь самое время отдохнуть и поиграть в игру “Воробьи-вороны”. Встаньте в круг. Ребята из 1 команды будут “воробьями”, а ребята из 2 команды – “воронами”. Если я скажу: “Воробьи”, то ребята из 1 команды поднимают руки, а если я скажу: “Вороны”, то руки поднимают ребята из 2 команды. Те из вас, кто будут ошибаться, выходят из игры.
Мы отдохнули и отправляемся дальше. А нас уже ждет поезд, чтобы отвести на следующую станцию.
· После звукового сигнала дети, идя друг за другом, произносят «чох – чох, чух – чух», садятся на стульчики
Логопед: Мы прибыли на станцию Сказочная
(под платком спрятана игрушка Лисы)
Хитрая плутовка
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто это?
(Лиса)
Логопед говорит от имени лисы:
Я лисонька-лиса. Всему лесу краса, шуба пушистая, хвост золотистый. Угадайте, в каких я сказках дружно живу и ни с кем не ссорюсь? В какой я всех пугаю?
А из какой сказки слова: «Битый не битого везет»? Какую песенку я пою в сказке “Кот, петух и лиса”?
А в каких сказках еще меня можно встретить?
(команды поднимают руку и отвечают)
Ну что же, сказки о лисе вы знаете. Порадовали меня. А теперь вам нужно дальше идти. Прощайте.
· Дети закрывают глаза, звучит спокойная музыка.
Логопед: Прошу всех крепко-крепко зажмурить глаза, три раза глубоко вдохнуть носом и выдохнуть ртом, затем широко открыть глаза, удивиться, потому что мы с вами оказались в самом главном городе Правильной Речи. Это город Выразительного чтения.
Вы вместе с родителями выучили стихотворения к нашему путешествию. А сейчас нужно провести жеребьевку, то есть определиться – кто за кем будет выступать.
(6 человек подходят к жюри, тянут номера)
· Дети читают стихи.
Пока жюри подводит итоги, приглашаю всех встать в кружок и поиграть в веселую игру «Делай так».
Если весело живется, делай так - два хлопка в ладоши перед грудью;
Если весело живется, делай так - два показа носа Буратино;
Если весело живется, мы друг другу улыбнемся.
Если весело живется делай так - два щелчка пальцами;
Если друг к тебе пришел, не делай так - угроза кулаком;
Если друг к тебе пришел, не делай так - высунуть язык;
Если друг к тебе пришел – это очень хорошо!
Если друг к тебе пришел, не делай так - позевать.
Логопед: Ну, а сейчас слово жюри. Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Красивой речи. Я желаю вам всегда правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить и научиться слушать собственную речь. Говорите правильно и красиво!
(Награждение детей)
13PAGE 15
13PAGE 14115
Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415
Приложенные файлы
