Конспект урока чтения по сказке Как мужик волка спас.




МБСКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»








Тема: Драматизация сказки «Как мужик волка спас».








Составила:
Учитель начальных классов
МБСКОУ «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа VIII вида»
Окунева Анна Валерьевна






Балахна
2011
Тема урока: Драматизация сказки «Как мужик волка спас».
Цель: формирование у учащихся навыки правильного, беглого, выразительного и сознательного чтения.
Задачи:
1. закрепить знания учащихся по содержанию сказки «Как мужик волка спас»;
2. учить детей умению работать с куклами за ширмой во время драматизации сказки;
3. учить детей выразительному чтению сказки при чтении по ролям, вырабатывать умение следить за словами своего героя;
4. развивать долговременную память, связную устную речь, совершенствовать звукопроизношение, крупную и мелкую моторику во время драматизации сказки;
5.развивать у учащихся фонематический слух при выполнении речевой разминки;
6.развивать логическое мышление учащихся (операции анализа и синтеза) при работе с пословицей и карточками;
7.воспитывать у учащихся умение слушать учителя и одноклассников при чтении по ролям, в процессе драматизации сказки, воспитывать у учащихся положительную мотивацию к урокам чтения.
Оборудование: кассета «Звуки природы», карточка с изображением волка, куклы для драматизации сказки, ширма, карточки с названиями ролей, карточки для индивидуальной работы.
















Этапы урока
Ход урока
Обоснование


I Орг-
момент
-Ребята, давайте поиграем в игру «Имя» и напомним нашим гостям свои имена. На счет 1-2-3 громко назовите свое имя. Поняли? Теперь на счет 1-2-3 скажите свое имя шепотом. Услышали что-нибудь?
Сейчас я буду называть буквы алфавита, те, у кого имя начинается на эту букву, сядет за парту.
Снятие эмоционального напряжения учащихся, сосредоточение внимания.


II Речевая зарядка































- Ребята, давайте закроем глаза и представим, что мы оказались в лесу, послушаем звуки природы. (Учитель включает музыку со звуками природы).
- Сейчас откроем глаза. Ребята, скажите, какие звуки вы слышали?
- Где мы можем услышать пение птиц? Шум ветра? Шелест листьев?
- Кто из вас был в лесу?
- В лесу очень легко заблудиться. Что нужно делать, чтобы не заблудиться в лесу?
- Перекликаться, аукаться.
- Давайте проверим у кого хороший слух? Представим, что мы в лесу перекликаемся и зовем друг друга (Учитель называет имена детей). Повторяйте за мной по очереди:
-а- у-а;
-о- и-у;
-0-а-о-а;
-у-и-у-и;
-уу-оо-аа.
- Что мы делали?
- Мы аукались.
- Посмотрите внимательно на доску и прочитайте пословицу:
Аукнется как откликнется так (слова вразбивку на доске ).
- Все ли здесь правильно?
Составьте ее правильно, давайте прочитаем ее хором. Что обозначает эта пословица? В каких сказках нам встречалась эта пословица?
Развитие фонематического слуха и слуховой памяти.







Актуализация имеющегося опыта учащихся.





Развитие слуховой памяти, произносительных навыков.






Развитие мыслительных процессов анализа и синтеза.

Актуализация
· имеющегося опыта учащихся.

III Работа с учебником, выборочное чтение.



- Сегодня на уроке мы завершаем работу со сказкой «Как мужик волка спас», выясним подходит ли пословица к этой сказке.
- Давайте откроем учебник на с.114 почитаем отрывки из сказки по ролям. (Учитель ставит таблички с названием ролей детям на парту). Ребята, как мы будем читать (дети и учитель загибают пальцы):
- Правильно, громко, четко, выразительно.
- Как ведет себя волк, когда просит мужика о помощи?
- Теперь посмотрим, как меняется поведение волка после того, как опасность миновала. Почитаем по ролям отрывок на с.115.
- Как волк хочет отблагодарить мужика за его добро?
- Молодцы!
Подготовка к драматизации сказки, Выразительное чтение по ролям.



V Физкульт-
минутка
Теперь немного отдохнем. Поскольку мы сегодня путешествовали по лесу, слушали звуки природы, то сейчас мы снова туда вернемся.
Дети выполняют физкульминутку вместе с учителем.
-Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише. Приседаем.
Деревцо все выше, выше.
Встаем.


VI
Закрепление изученного материала
Драматизация саказки
- Ребята, пришло время побывать в нашем классном театре, кто напомнит зрителям как ведут себя во время представления?
- Сейчас «волшебный цветок» поможет нашим артистам превратиться в своих героев. Ребята получат волшебные лепестки, на которых написано, в кого они должны превратиться. (учитель раздает лепестки артистам).
Драматизация сказки (см.Приложение 1).
Актуализация имеющихся знаний, межпредметная связь с уроком СБО.



Настрой учащихся на инсценировку.



Учащиеся драматизируют сказку, используя кукольный театр, учитель исполняет роль рассказчика.

VII Подведение итогов урока
- Спасибо! Молодцы!
-Давайте узнаем внимательно ли ребята слушали сказку? Попросим их выбрать из всех качеств только те, которыми обладает волк, подчеркнуть их. (Учащиеся работают с карточками. Приложение 2).
- Ребята, давайте проверим какие качества вы отметили.
- Почему волк пострадал в конце сказки?
- Подходит ли к нашей сказке пословица «Как аукнется, так и откликнется»?
- Ребята, вам жалко волка?
- Какие советы мы дадим волку?
- Радостный волк, услышав ваши советы, решил исправиться и больше не обманывать. Волк хочет подружиться с вами, чтобы запомнить своих добрых спасителей, защищать их, он дарит вам цветы из своего леса, просит написать вас на них свои имена и прикрепить на его полянку.
- Урок окончен. Спасибо за работу!

Выявление понимания прочитанного и увиденного.














Приложение.
Карточки для тренировочного чтения.

Му-жик
Волк
Ко-ро-ва
Во-ро-на
Ло-шадь
О-хот-ник

Се-ял му-жик рожь. Волк бе-жит. Му-жик вол-ка спас. Во-ро-на
у-чит му-жи-ка.


























Мужик
Лошадь







Волк
Ворона







Автор
Охотник







Корова















13PAGE 15


13PAGE 14715




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий