План- конспект Гуси- Лебеди


Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области гимназия №1 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Структурное подразделение «Детский сад «Ладушки»
План-конспект непосредственно образовательной деятельности подготовительной группы по образовательной области «Познавательное развитие» с интеграцией образовательных областей
«Гуси-Лебеди»
Выполнила:
Коблова Галина Алексеевна
2015г.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Возрастная группа: подготовительная
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Познавательное», «Физическое развитие».
Задачи:
Закрепить знания о составе числа 10. Закрепить знания о структуре задачи «условие», «вопрос», «решение», «ответ». Упражнять в составлении фигур из многоугольников, определять время с точностью до часа. Решать примеры на сложение и вычитание. Ориентироваться на листе  в клетку («Познавательное развитие»)
Побуждать детей вести монолог и диалог в соответствии с условиями и задачами общения. («Речевое развитие»)
Воспитывать стойкий интерес к математике, умение работать в парах, умение сопереживать героям сказки. Развивать умение договариваться со сверстниками. («Социально-коммуникативное развитие»)
Развивать воображение, фантазию, поддерживать и направлять эмоционально-эстетическую трактовку образов («Художественно-эстетическое»)
Развивать координацию движений согласовываясь с текстом физкультминутки. («Физическое развитие»)
Методы и приёмы:
- практические: дидактические игры, словесные игры
- наглядные: рассматривание, слушание
- словесные: рассказ воспитателя, использование художественного слова
Оборудование:
счетные палочки,
простой карандаш,
ножницы.
цифры 0-9
пирожки бумажные,
фигуры для игры «Танграмм»,
листы бумаги в клетку
макет часов
компьютер;
проектор
Детская деятельность Формы и методы совместной деятельности
Двигательная Двигательная пауза
Подвижная игра «Ворота»
Игровая Игровые ситуации, дидактические игры
Коммуникативная Отгадывание загадки. Беседы
Музыкальная Слушание
Восприятие
(художественной литературы и фольклора) Восприятие сказки «Гуси-Лебеди»
Конструирование Сооружение моста
Логика образовательной деятельности
№ Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
1 Воспитатель рассказывает детям, что они сегодня отправятся в волшебный мир сказки, читает стихотворение, загадывает загадку Дети слушают стихотворение и отгадывают загадку. Эмоциональный настрой на образовательную деятельность
2 Обращает внимание детей на экран, предлагает детям воспроизвести начало сказки «Гуси- лебеди» Дети воспроизводят сказку. Дети составляют связный рассказ по слайдам, правильно строят предложения
3 Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Воротца Двое детей держат в руках цифру 10 – это ворота. Остальные берут любую цифру (в пределах 10) и становятся парами, чтобы в сумме получилось число 10 Закрепляют состав числа 10.
4 Воспитатель предлагает помочь Ванюше под считать гусей. Устный счёт. Дети решают примеры на сложение и вычитание Формируется мышление. Закрепляют умение складывать и вычитать числа.
5 На «Волшебном экране» появляется видео «Гуси- лебеди» и задаёт вопрос детям: Два гуся летят над нами, два других за облаками, один спустились на ручей, сколько было всех гусей?. Воспитатель предлагает показать время во сколько пролетели гуси .Дети смотрят видео и отвечают на вопрос. Дети на макете часов показывают время. Формируется мышление. Выполняют арифметические действия. Определяют время с точностью до часа.
6 Следующий вопрос от печки. Предлагает разделить пирог на несколько частей. Дети разрезают пирог на четыре части. Планируют действия, направленные на достижение поставленной цели. Закрепляют понимание взаимосвязи между частью и целым.
7 На экране появляется яблоня и предлагает решить задачу:
«С яблони упало 2 яблока, А на яблоне осталось висеть 6 яблок. Сколько яблок было на яблоне?» Дети повторяют условие задачи, вопрос, выкладывают решение:
2 + 6 = 8
Закрепляют знания о структуре задачи «условие», «вопрос», «решение», «ответ», решают задачу.
8 Воспитатель предлагает помочь Машеньки переправиться через реку. Игра «Танграм» Дети в составляют фигур из многоугольников. Действуют без конфликтно. Закрепляют геометрические фигуры.
9 Физкультминутка «На речке». Дети выполняют движения под музыку.
Двигательная активность.
Формируется умение согласовывать движения с музыкой.
11 Воспитатель предлагает и построить избушку счётных палочек. . Предлагает одну палочку так, чтобы избушка повернулась в другую сторону.
Дети строят избушку, поизносят заклинание вместе с Бабой Ягой. Планируют действия, направленные на достижение поставленной цели.
12 Воспитатель предлагает нарисовать волшебный ключ. Графический диктант. Дети на листе в клетку рисуют ключ под диктовку. Ориентируются  на листе  в клетку.
10 Воспитатель раздаёт детям баранки Дети получают баранки Доставить радость детям
«Итоговый сбор»
11 Предлагает детям проанализировать, что в ходе работы у них получилось лучше всего, что больше всего понравилось и запомнилось, что нового узнали? Дети рассказывают, что получилось, что вызвало затруднения, какие материалы использовал в работе; о своих впечатления, высказывая мнение, формируют полное предложение. Обобщают полученные знания.
Воспитатель:
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в волшебный мир сказки.
В мир волшебный мы войдем,
Чудеса мы там найдем!
Тише, тише! Не шумите!
Чудеса вы не спугните.
Если в сказке очутиться,
В сказке может все случиться!
А в какую сказку мы попадем – вы узнаете, если отгадаете загадку:
У Аленушки – сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,
Далеко они глядят. (Гуси – лебеди).
Вы правильно догадались. Начинаем наше путешествие. Давайте, вспомним с чего начинается сказка?
Дети. Матушка и батюшка уехали в город.  Попросили Машу посмотреть за братом. Дети попросили родителей привезти им фигурных леденцов.Воспитатель:
Выполнила ли Маша их просьбу?Дети: Нет, она посадила брата на травку и побежала играть с подружками. .А в какие игры играла Машенька с подружками – мы сейчас покажем
ИГРА: «ВОРОТЦА»
Двое детей держат в руках цифру 10 – это ворота. Остальные берут любую цифру (в пределах 10) и становятся парами, чтобы в сумме получилось число 10. Через ворота проходят пары, которые правильно составили число 10.
Воспитатель: Сидит Ванюша на травке, видит в небе гуси – лебеди летят, стал он их считать, да не смог, мал ещё. Ребята, поможем Ване ? 
А сейчас вас ждёт, интересная работа- устный счёт.
Когда девочка наигралась, вспомнила про братца. Побежала она домой… А что же было дальше?
Дети: Налетели гуси – лебеди, подхватили мальчика и унесли его на крыльях.
Воспитатель: Увидела Машенька ,как гуси – лебеди уносят её братца. Тоже начала их считать.
Послушайте загадку и узнайте:
Два гуся летят над нами,
Два других за облаками,
три спустились на ручей,
Сколько было всех гусей? (7)
Покажите цифрой количество гусей? (педагог на доске выкладывает гусей). А пролетали гуси – лебеди ровно в 10 часов утра.
Покажите, в котором часу пролетали гуси – лебеди. (Дети на макете часов показывают время)
Воспитатель:Бросилась девочка догонять гусей. И увидела на своем пути?
(Ответы детей: «Печку!»).Воспитатель:
Печка печка, скажи, куда Гуси-лебеди полетели?
Посадили быстро в печьПирожок с повидлом печь.Если сможешь, помоги:Пирожок мне раздели.
Съешь моего ржаного пирожка, потом скажу. И не просто съешь, а поделись с мамой, папой и братиком.
На сколько частей нужно разделить пирожок?
(Дети складывают, затем разрезают).
Сколько получилось частей? (4!)
Воспитатель: Выполнила девочка задание и сказала ей печка, куда улетели гуси. А что же было дальше?
А дальше, бежит девочка, видит, стоит яблонька и решила она спросить у яблоньки, куда гуси – лебеди унесли ее братца. А яблонька ей ответила, что скажет, если она решит ее задачу.
Ребята, сначала вспомним, сколько частей в задаче?
Задача:
С яблони упало 2 яблока,
А на яблоне осталось висеть 6 яблок.
Сколько яблок было на яблоне? (рисунок с яблоней)
(Дети повторяют условие задачи, вопрос, выкладывают решение: 2 + 6 = 8)
Воспитатель:: А дальше встретилась девочке на пути река с кисельными берегами.
Но она не знает, как через нее перебраться. Давайте ей поможем!
ИГРА: «ТАНГРАММ»
Дети строят мост через реку по образцу.
Воспитатель: Сколько понадобилось фигур для строительства моста? (7)
Как эти фигуры можно назвать одним словом? (многоугольники.)
Физкультминутка:
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Один, два, три, четыре.
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс;
Одной, другой – это кроль.
Все как один, плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой!
А за речкой и лес. Там, наверное, и спрятали гуси–лебеди братца.
Что же увидела девочка за лесом?
Дети: Избушку!
Возьмите счётные палочки и постройте избушку.
Давайте вспомним и произнесём заклинание вместе с бабой ягой , чтобы избушка повернулась к Маше и она могла спасти брата. Дети: Избушка ,избушка, встань к лесу задом, а ко мне передом.
Воспитатель: Смотрите, не поворачивается, давайте попробуем помочь. Переложите одну палочку так, чтобы избушка повернулась в другую сторону.
Воспитатель: Молодцы, повернулась избушка Вот только Баба Яга улетела, а избушку закрыла на секретный замок. Но можем мы помочь Машеньке, если нарисуем волшебный ключ. Ну как, согласны? (Дети берут листочки в клетку и простой карандаш).
Графический диктант
Поставьте точку, отступив три клеточки вниз от края и 3 клеточки вправо. А теперь рисуем: две клеточки вниз, две клеточки вправо, шесть клеточек вниз, 2 клеточки вправо, две клеточки вверх, одну клеточку влево, четыре клеточки вверх, две клеточки вправо, две клеточки вверх, пять клеточек влево.
Воспитатель: Молодцы! Вот так ключик нарисовали! Открылся замок секретный. Вошла Машенька в избушку, увидела братца, подхватила на руки и домой побежала. А тут и отец с матушкой вернулись с базара. Привезли Машеньке платочек, а Ванечке – букварь. И нашим детям за старание – бублики вкусные.
Ребята, какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким? А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями? Потому что вы очень дружные, умеете считать, решать задачи, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде. Я вас всех благодарю за активное участие в занятии.

Приложенные файлы


Добавить комментарий