Азбука безопасности


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 30
с углубленным изучением предметов образовательной области
«Физическая культура»
Рабочая программа
по организации внеурочной деятельности
«Азбука безопасности»
1- 4 классы
учителя начальных классов
Программа рассчитана
на учащихся 1- 4 классов
г. Нижневартовск
Пояснительная записка
Формирование культуры безопасной жизнедеятельности в детском возрасте - важнейшая составная часть процесса формирования  общей культуры.
Занятия по внеурочной деятельности «Азбука безопасности» для 1-4х классов посвящены одной из главных проблем - формированию у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной и общественной безопасности, приобретению ими знаний и практических умений, способствующих сохранению здоровья и жизни в неблагоприятных и чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни условиях, а также при оказании помощи пострадавшим.
Программа кружка «Азбука безопасности» составлена на основе «Примерных программ внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование)», разработанных в рамках реализации проекта «Разработка Требований к структуре основных образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами», в соответствии с основной образовательной программой начальной школы МБОУ СОШ №30 с УИПОО «Физическая культура». Программа предназначена для обеспечения дополнительной подготовки учащихся начальных классов по правилам дорожного движения, пожарной безопасности и безопасности в природе на ступени начального образования с учётом перспектив развития содержания образования в области безопасности жизнедеятельности.  
Цель курса – создание условий для воспитания у учащихся ответственного отношения к личной и общественной безопасности и формирование у них опыта безопасной жизнедеятельности.
Задачи курса:
обучать учащихся умению распознавать и оценивать опасности окружающей среды;
раскрывать систему знаний об опасностях различного происхождения, мерах по их предотвращению, ликвидации их последствий;
прививать учащимся навыки защиты и самозащиты, помощи и взаимопомощи в ситуациях, опасных для их физического, психологического здоровья и жизни;
формировать систему знаний о здоровье и здоровом образе жизни.
воспитывать культуру безопасности, ответственности за личную безопасность; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
развитие духовных качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в опасных ситуациях жизнедеятельности.
Программа занятий  состоит из следующих  разделов:

Безопасное поведение на улице.
Безопасное поведение  дома.
Твоё здоровье.
Безопасное поведение в природе.
5. Правила дорожной транспортной безопасности.
6. Правила пожарной безопасности.
7. Чрезвычайная ситуация – что это?
8. Предупреждение бытового травматизма.
9. Правила поведения на водоеме.
10. Основные правила поведения учащихся на улице и дороге. Детский дорожно-транспортный травматизм.
11. Движение пешеходов по улицам и дорогам.
12. Элементы улиц и дорог.
13.Безопасность пассажиров.
Программа построена с учётом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребенок может оказаться дома, на дороге, на улице, в школе, в природных условиях.
Данная программа предусматривает изучение учащимися начальных классов правил дорожного движения и пожарной безопасности, правил безопасного поведения на водоёмах, в лесу и в быту, обучение умению ориентироваться в дорожных ситуациях и ситуациях, связанных с угрозой возникновения и возникновением пожара, умению на практике применять свои знания. 
Программа «Азбука безопасности» имеет цель не механическое заучивание ПДД и ПБ, а формирование и развитие познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и безопасности.
В результате изучения правил дорожного движения и пожарной безопасности ученик должен знать:
историю возникновения ПДД и ПБ; 
правила движения по дороге;
дорожные знаки и знаки пожарной безопасности; 
сигналы светофора и пожарной сигнализации; 
виды транспорта;
средства пожаротушения; 
причины ДТП и случаев возгораний, пожаров; 
меры предосторожности при пользовании бытовыми газовыми и электроприборами;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания.
уметь:
ориентироваться в дорожных ситуациях; 
оценивать своё поведение на дороге; 
перечислить последовательность действий при возникновении пожара в жилище и подручные средства, которые можно использовать для ликвидации возгорания;
перечислить порядок действий населения по сигналу «Внимание всем!» и назвать минимально необходимый набор предметов, который необходимо взять с собой в случае эвакуации;
Приобретенные знания и умения учащиеся должны использовать в практической деятельности и повседневной жизни для:
ведения здорового образа жизни;
действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;
пользования бытовыми приборами;
соблюдения общих правил безопасности дорожного движения;
соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе;
соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое время года;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи.
Игровые технологии, видео-уроки, применяемые в программе, дадут возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения дома, на дорогах и улицах.
Основными принципами программы являются:
Системность;
Доступность;
Целостность;
Рефлексивность;
Сотворчество;
Принцип возрастного соответствия;
Системность содержания обеспечивается логикой построения учебного материала.
 Целостность содержания - учитывать знания и  интересы учащихся, полученные в ходе обучения.
Доступность осуществляется подбором упражнений и заданий в зависимости от подготовленности детей (т.е. работа ведётся в зоне «ближайшего развития»).
 Рефлексивность заключается в обязательном разъяснении значения для развития и здоровья детей каждого упражнения и задания.
Принцип сотворчества предусматривает выполнение упражнений и заданий учащимися вместе с учителем, родителями  и друг с другом.
Принцип возрастного соответствия означает, что  профилактика должна соответствовать возрастным возможностям и особенностям развития  детей.
Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:
-ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные представления о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте;
-первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.
Изучение данного курса позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов.
Личностными результатами изучения данного курса являются:
-формирование у детей необходимых умений и навыков безопасного    поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных  опасных и чрезвычайных ситуаций;- воспитание чувства справедливости, ответственности;    
-развитие самостоятельности суждений.
Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде всего образовательных задач:
-осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;
-расширение знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте;
-знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение режима дня;
-расширение кругозора и культурного опыта школьника.
В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания  и конструировании курса особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов изучения. С этой целью планируется у учащихся формирование следующих универсальных  учебных действий: 
-познавательные как способность применять для решения практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
-регулятивные  как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;
-коммуникативные  как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием. 
Формы и режим занятий: работа кружка «Азбука безопасности» рассчитана на 4 года, включает 33 часа в 1 классе, во 2 – 4-х классах 34 часа из расчета 1 раз в неделю, продолжительностью 45 минут. Занятия проходят в кабинетах класса и ОБЖ с использованием мультимедийных средств, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра презентаций, учебных видеофильмов и мультфильмов по ПДД и ПБ.
К концу прохождения курса учащиеся должны знать:
     - общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации.
    - наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дороги. Основные дорожные знаки. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства;    -  правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть;
    -  источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;    -  опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;     
  -  правила безопасного поведения при возникновении пожара или утечке газа в доме;    -  правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу;    -  опасные животные и насекомые. Правила безопасного поведения и меры защиты.
    - правила поведения на пляже. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах;
    - ядовитые растения, грибы, ягоды. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми;   - правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и др.
Планирование занятий в 1 классе
№ п/п Тема занятия Количество часов
по разделу Задачи
1 «Профессия водитель» 1 Знакомство с профессией – Шофер. Активизация в речи детей слов: кабина, кузов, легковая, грузовая.
Познакомить детей с видами машин. Воспитывать интерес к профессии шофера.
2 «Грузовой транспорт» 1 Уточнять представление о грузовой машине, об основных ее частях; развивать речевую активность детей; воспитывать у детей интерес к образовательной деятельности.
3 «Автомобиль» 1 Уточнять представление о легковой машине, об основных ее частях; закреплять знания детей о профессии шофера; развивать речевую активность детей; воспитывать у детей интерес к образовательной деятельности.
4 «Пассажирский транспорт» 1 Формировать представление детей о транспорте, его классификации, составных частях. Продолжать учить узнавать и называть светофор, его сигналы и действия пешеходов.
Развивать логическое мышление, внимание детей. Активизировать в речи детей слова: грузовой, легковой, светофор, пешеходный переход, название частей машины, проезжая часть, тротуар.
5 «Ребенок в городе» 1 Знакомить детей с сигналами светофора. Активизировать словарь по теме. Развивать память, речь, зрительное восприятие. Создать положительный эмоциональный настрой при изучении материала. Привить потребность в соблюдении правил поведения детей на улицах города.
6 «Не попади в беду на дороге» 1 Воспитывать уважение к другим пешеходам, культуру поведения «на дороге»; развивать интерес к машинам, правилам дорожного движения, знаниям о сигналах для машин и людей;  продолжать знакомить с работой светофора; учить различать сигналы светофора и подчиняться им
7 «Происшествие в лесу» 2 Уточнить представления детей о том, что на проезжей части играть нельзя. Закрепить знания о значении сигналов светофора. Вызвать эмоциональный отклик на сказку. Воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.
8 «Мы пассажиры» 1 Познакомить с понятием пассажир. Приучать быть внимательными при посадке в транспорт. Знакомить с правилами поведения в транспорте.
9 «Улица» 1 Знакомить детей с улицей, ее особенностями, с правилами поведения на улице: быть внимательным, идти по тротуару по правой стороне, переходить улицу по переходу.
10 «Наш помощник – пешеходный переход» 2 Знакомить детей с основными элементами дороги. Расширять представления детей о назначении пешеходного перехода. закрепить знание детей о понятии «островок безопасности» и его назначении.
11 «Здравствуй Светофория» 2 Расширять знания детей о светофоре. Закреплять знания о назначении сигналов светофора.
12 «Дорожные знаки» 2 Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта». Закреплять представления о назначении дорожных знаков.
13 «Машины на нашей улице» 1 Закреплять знания детей о специальных видах транспорта: «Скорая помощь», пожарная машина, «Полиция», машина МЧС. Закреплять знания детей о том, что переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора.
14 Сказка-игра «Азбука пешехода» 1 Совершенствовать представления о безопасном поведении на улицах и дорогах. Закрепить знания о значении сигнала светофора. Развивать внимание, быстроту реакции. Вызвать эмоциональный отклик.
15 «Мы знакомимся с улицей» 2 Знакомить детей с улицей, ее особенностями; закрепить правила поведения на улице: быть внимательным, идти по тротуару по правой стороне, переходить улицу по переходу.
16 «В городском транспорте» 2 Закрепить знания детей о городском транспорте, о правилах дорожного движения; воспитывать культуру поведения в транспорте
18 «Зачем нужны дорожные знаки» 2 Уточнить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки - переход; познакомить с новыми знаками: «зебра», внимание, осторожно - дети.
19 «Знай и выполняй правила дорожного движения» 2 Закрепить с детьми знаний правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора.
20 «Нам на улице не страшно» 1 Закрепить с детьми знания об обстановке на улице, об основных правилах поведения на улице
21 Разработка безопасного маршрута
 «Дом – школа» 1 Знакомить с названиями ближайших к школе улиц и улиц, на которых живут дети; учить детей свободно ориентироваться в своем комплексе.
22 «Улица города» 2 Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улицах. Расширять знания детей о светофорах.
23 «Улица не место для игр» 1 Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улицах. Создать положительный эмоциональный настрой при изучении материала. Привить потребность в соблюдении правил поведения детей на улицах города.
24 «Мой путь в школу» 2 Знакомить с названиями ближайших улиц и расположением школы; учить детей свободно ориентироваться в своем комплексе. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улицах.
Итого 33ч. Планирование занятий во 2 классе
№ п/п Тема занятия Количество часов по разделу Количество
часов по теме Дата
I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
II
13
14
15
16
17
18
19
III
20
21
22
23
24
25
26
IV
27
28
29
30
31
32
33 Безопасное поведение на улице
Вводное занятие. Как рождаются опасные события.
Внимание, дорога! Светофор – наш друг и помощник.
Путешествие в страну дорожных знаков.
Опасные ситуации на дороге.
На загородной дороге.
Мы – пассажиры.
Практическое занятие по общим правилам перехода проезжей части дороги.
Опасности улицы.
Как вести себя с незнакомыми людьми на улице.
Твой двор.
Терроризм – это опасно!
Если ты потерялся. Твои координаты.
Безопасное поведение  дома
Как могут стать опасными обычные домашние вещи.
Как подружиться с электричеством.
Что делать при запахе газа.
Огонь – враг и друг.
Разговор по телефону.
Если кто-то звонит в твою дверь.
Поговорим о домашней аптечке.
Твоё здоровье
Личная гигиена.
Витамины – наши друзья.
Как не простудиться.
Чем важен сон.
О вкусной и здоровой пище.
Вредные привычки.
Если ты поранился.
Безопасное поведение в природе
Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.
Как не заблудиться в лесу.
Ядовитые растения и грибы.
Правила безопасности на воде.
Безопасность при любой погоде.
Мы и животные.
Когда кусаются насекомые. 12
7
7
8 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1 Планирование занятий в 3 классе
№ Тема занятия
Цели, задачи и содержание занятия Дата проведения
Правила дорожной транспортной безопасности
1 Цели и задачи кружка.
Из истории правил дорожного движения
Объяснение учащимся целей и задач кружка «Школа безопасности», просмотр презентации по истории ПДД 2 Улица полна неожиданностей. Наш город и его транспорт.
Формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения; ознакомление с понятиями проезжая часть, тротуар, газон, обочина.
Виды транспортных средств в нашем селе. 3 Движение пешеходов по улицам и дорогам.
Формирование представления младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам. 4 Дорога в школу. Где и как переходить дорогу. Работа с планом местности, изучение в форме беседы пешеходные правил, практическая работа (около школы), разбор и анализ конкретных ситуаций. 5 Опасные ситуации на дорогах. Как рождаются опасные ситуации на дорогах. Ознакомить учащихся с наиболее распространенными опасными ситуациями на дороге и научить их предвидеть и по возможности избегать. Показ видеоматериалов по дорожным ситуациям, их анализ, поиск ошибок. 6 Общие правила перехода улиц и дорог. Переход улиц при регулировании дорожного движения светофором.
Объяснить учащимся назначение светофоров. Рассказать о значении светофора и регулировщика. Формировать представления младших школьников о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения светофором. Научить детей переходить улицу по зеленому сигналу светофора. 7 Сигналы регулирования дорожного движения. Сигналы (жесты) регулировщика. Формирование представления школьников о безопасности перехода улиц при регулировании дорожного движения регулировщиком. Ознакомить с жестами регулировщика. 8 Дорожные знаки. Запрещающие и предупреждающие знаки. Знаки особого предписания и знаки сервиса. Их назначение. Название и предназначение следующих дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Наземный пешеходный переход», «Дети». Познакомить учащихся со значением некоторых дорожных знаков, часто встречающихся по месту жительства. 9 Причины дорожно-транспортных происшествий. Викторина «Знаешь, ли ты?»
Воспитание навыков сознательного и дисциплинированного поведения на улице, дороге, в общественном транспорте. Провести анализ и показать причины дорожно-транспортных происшествий
10 Про разметку на дороге. Перекрёсток. Формировать знания и представления учащихся о перекрестках, их видах, о разновидностях дорожной разметки. 11 Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры. Формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения. Убедить учащихся в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороги). Почему нельзя играть на улицах и дорогах? Места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках. 12 Мы – велосипедисты. Правила для велосипедиста. Формирование знаний и представлений о безопасном движении велосипедистов на дорогах.
Правила и места пользования велосипедами. Порядок движения на улицах и дорогах. Выбор безопасного пути движения в той или иной местности. 13 Мы – пассажиры. Правила для пассажира. Познакомить учащихся с правилами пользования общественным транспортом. Показать, как нужно обходить трамвай, автобус, троллейбус, автомобиль. Закрепить знания и представления младших школьников о безопасности дорожного движения.
14 КВН «Транспорт и правила поведения в нём» Закрепить знания о правилах поведения в транспорте 15 Правила Дорожного Движения: Обязанности пешеходов.
Углубление знаний учащимися правил поведения на улице. Как вести себя на улице (дороге). Ответственность пешеходов за нарушение ПДД. Викторина «Как ты знаешь Правила дорожного Движения»
16 Праздник «Мы знаем правила дорожного движения». Тест - викторина по ПДД. Закрепление полученных знаний и навыков по правилам дорожной безопасности. Тест-викторина по ПДД в форме презентации, загадки. Правила пожарной безопасности
17 Огонь – друг или враг? История правил пожарной безопасности. Познакомить учащихся с правилами пожарной безопасности, их предназначением и историей создания. Просмотр презентации на тему: «Огонь – друг или враг?» 18 Где дым, там и огонь. Познакомить учащихся с основными причинами возникновения пожаров в быту и в лесу. Просмотр презентации с загадками. 19 Спички детям – не игрушка. Показ учащимся в процессе просмотра учебных видеороликов и мультфильмов к чему приводят шалости и игры со спичками. Наглядный раздаточный материал, разбор ситуаций. 20 Как вести себя во время пожара в школе. Научить учащихся правильному поведению в случае возникновения пожара в школе, ознакомить с подаваемыми сигналами, показать, где находятся эвакуационные выхода, как правильно эвакуироваться из школы. Просмотр учебного фильма «Пожар в школе». 21 Правила поведения в квартире без родителей. На примере учебного мультфильма «Спасик и его друзья. Правила поведения в квартире» изучить правила безопасного поведения в квартире (доме), правила пользования газовыми приборами, электроприборами и водопроводом. 22 Правила поведения в случае возникновения пожара в квартире. Научить учащихся правильному поведению в случае возникновения пожара в квартире, как правильно вызвать пожарную охрану, как грамотно эвакуироваться из квартиры и использовать подручные средства защиты органов дыхания. Просмотр видео фильма «Пожар в квартире». 23 Правила эвакуации из квартиры в случае возникновения в ней пожара. Порядок вызова пожарной охраны. Закрепление полученных знаний по теме пожар в квартире. На примере различных ситуаций объяснить порядок своих действий. Просмотр видеоролика «Эвакуация из горящей квартиры» 24 Правила поведения в случае возникновения пожара в лесу и на улице. Научить учащихся правильному поведению в случае возникновения пожара в лесу на улице, как правильно выбрать путь эвакуации от очага возгорания. Просмотр видеоролика «Пожар в лесу». 25 Причины возникновения пожаров в лесу и на улице вблизи домов. Дать представление учащимся об основных причинах возникновения очагов возгорания в лесу, на полях с растительностью и вблизи домов. Просмотр презентации, разбор ситуаций. 26 Тест-викторина «Мы знаем правила пожарной безопасности» Закрепление полученных знаний по правилам пожарной безопасности в форме наглядной презентации с вопросами, загадками и рисунками. Правила безопасности в природе
27 Если солнечно и жарко. Познакомить учащихся правилами безопасного отдыха на природе в жаркую солнечную погоду. Объяснить, что такое солнечный и тепловой удары, их признаки и симптомы проявления. Научить, как правильно оказать первую помощь себе и пострадавшим. Просмотр мультфильма «Ну погоди», разбор ситуации. 28 Если на улице дождь, гроза, ураган, смерч, метель, гололед и сильный мороз. Познакомить учащихся с опасными природными явлениями метеорологического характера. Объяснить в чем заключается их опасность, при каких обстоятельствах человек может получить травму и что, необходимо делать, чтобы этого избежать. Признаки приближения. Просмотр презентации и видео материалов. 29 Правила поведения на воде. Купание в водоемах. В процессе просмотра учебного фильма «Безопасность на воде» научить учащихся безопасному поведению и отдыху на водоемах. Как выбрать место для купания, продолжительность времени нахождения в воде, как оказать помощь тонущему. Разбор ситуаций, которые часто заканчиваются трагически. 30 Правила безопасности при переходе водоемов по льду в зимнее время В процессе просмотра учебного фильма «Безопасность на льду» научить учащихся безопасному поведению на замерзших водоемах, в процессе перехода их и игр на них. Объяснить, что наиболее опасное время, на замерзших водоемах это начало и конец зимы, и чем это опасно. Ознакомить как правильно вести себя, если провалился под лед, как оказать помощь людям, провалившимся под лед, подручные средства для оказания помощи. Разбор и анализ ситуаций.
31 Меры предосторожности при обращении с дикими животными. С помощью презентации «Дикие животные» познакомить учащихся с наиболее опасными дикими животными. Научить как правильно вести себя при встрече с ними, что можно делать и что нельзя. Рассказать о периодах времени года, когда они проявляют повышенную агрессивность. Признаки опасных инфекционных заболеваний животных, что делать, если дикое животное вас укусила. 32 Тест-викторина «Мы знаем правила безопасности» Проверка и закрепление полученных знаний по ПДД, ПБ и правил безопасности в природе в процессе наглядной презентации с картинками, вопросами и загадками. 33-34 Резерв Планирование занятий в 4 классе

п/п Тема занятия
1 Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях
2 Умение преодолевать страх
3 Уроки городской безопасности
4 КВН «Природа и безопасность» (практическое занятие)
5 Почему случаются травмы
6 Если из раны течет кровь
7 Безопасность при любой погоде
8 Курение
9 Основные правила безопасного поведения на воде, на льду
10 Умение плавать – основной фактор безопасности на воде
11 Безопасность при занятиях водными видами спорта. Меры безопасности при пользовании водными переправами
12 Оказание первой помощи утопающим
13 Как пешеходы и водители поделили улицу
14 Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства
15 Причины детского дорожно-транспортного травматизма. Разбор конкретных случаев дорожно-транспортного травматизма
16 Безопасное поведение на тротуарах и обочинах
17 Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов
18 Перекрестки и их виды
19 Поездка за город
20 Дорога и ее элементы, правила поведения на ней
21 Экскурсия по городу
22 Ты - велосипедист
23
24 О чем говорят дорожные знаки
25 Сигналы, регулирующие дорожное движение
26 Учите правила дорожного движения (практическое занятие)
27 Дорога глазами водителей. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.
28 Мы – пассажиры
29 Поездка на автобусе и троллейбусе
30 Поездка на трамвае
31 Правила перехода улицы (дороги) после высадки из транспортных средств
32 Итоговый урок
33 Проверь себя
34 Резервный урок
Список литературы, учебных видеоматериалов и ресурсов Интернета:
Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. – 2е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 55с. : ил.
Нуждина Т. Д. Мир животных и растений. Ярославль: Академия развития: Академия и К: Академия Холдинг, 2000.
Нуждина Т. Д. Мир вещей. Ярославль: Академия развития: Академия и К, 1998.
Основы безопасности и жизнедеятельности. 1 – 4 классы: Школьный курс в тестах, кроссвордах, стихах, играх и задачах с картинками / Авт.-сост. Г. П. Попова. Волгоград: Учитель, 2006.
Поляков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – 3-е изд. М.: Дрофа; ДиК, 1998.
Поторочина Е. А. Плурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 1 класс. – М,: ВАКО, 2008. – 128с. – (В помощь учителю).
Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. Ч.1. Ч.2. – СПБ.: ИД «М и М», 1998.
Усачёв А. А., Березин А. И. Школа безопасности: Учебник для 1 класса начальной школы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности». 3-е изд. М.: АСТ, 1999.
Цвилюк Г. Е. Азы безопасности: Книга для детей и родителей. М.: Просвещение, 1994.
Якупов А. М. Безопасность на улицах и дорогах: 1 класс: Методическое пособие для учителя. М.: АСТ-ЛТД, 1997.
Учебные видеоматериалы и ресурсы Интернета:
Спас-Экстрим – портал детской безопасности, Спас-Экстрим - портал детской безопасности 11;
Видеофильм «Улица полна неожиданностей» для детей 6-8 лет, Москва видеостудия «Кварт», 1998г.
Видеофильм «Основы пожарной безопасности» для детей 8-14 лет, Москва видеостудия «Кварт», 2004г.
Видеофильм «Безопасность детей в транспортном мире», для детей 6-10 лет, Москва ООО «Эконавт» 2000г.
Видеофильм «Безопасность в доме», для детей 6-10 лет, Москва ООО «Эконавт» 2000г.
Марченко Е.Ю. Серия уроков по пожарной безопасности в начальной школе. http://www.openclass.ru/dig-resource/8674310.Николаева Л.Н. Огонь друг или враг? 1 класс. http://nach.21205s02.edusite.ru/p14aa1.htmlВсероссийская газета «Добрая дорога детства», http://www.dddgazeta.ru/ ;
Компьютерная игра по правилам дорожного движения «Не игра» на диске СD для учащихся 6-10лет, Москва, Санкт-Петербург, ООО «АБТ», ООО «Росполитехсофт» 2008г.
Компьютерная игра по правилам дорожного движения «Дорога в школу»;
Мультимедийное издание «ПДД для детей», Readme. txt, 2008г.;

Приложенные файлы


Добавить комментарий