Конспект НОД по развитию речи Составление описательного рассказа об игрушках

Тема: Составление описательного рассказа об игрушках.
Цель: обогащать знания детей об игрушках с применением средств ИКТ.
Задачи:
-образовательные:
связная речь:
Учить детей составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта;
словарь и грамматика:
Обогащать словарь детей правильными названиями окружающих предметов (игрушки), их свойств, действий, которые с ними можно совершать; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;
звуковая культура речи:
Продолжать знакомить детей с термином «слово», закрепить произношение звука с в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком с и вслушиваться в звучание.
- развивающие: развивать мышление, воображение, наблюдательность, зрительную память.
- воспитывающие: воспитывать бережное отношение к игрушкам, животным.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Игрушки», закрепление понятий «большой - маленький», беседа «Животные и их детеныши».
Оборудование: проектор, ноутбук, слайды с изображением кошек, собак, осы, кошки с котятами, собаки со щенятами. Игрушки – кошка и собака.
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Ход занятия

Этапы
Методы и приемы
Деятельность педагога
Деятельность детей

Орг. момент
Загадывание загадки
Рассматривание слайдов



Основная часть
Вопросы



Рассматривание игрушки
Беседа по вопросам








Проговаривание






Вопросы
Рассматривание слайдов




Рассказывание с помощью воспитателя





Рассматривание слайдов
Беседа по вопросам

Рассматривание игрушки









Составление описательного рассказа с помощью воспитателя



Вопросы
Составление описательного рассказа (2-3 ребенка)
Воспитатель в случае необходимости помогает детям

Физкультурная минутка
(Игра повторяется 2 раза)









Закрепление произношения звука С
Проговаривание рифмовки







Хоровое проговаривание



Работа с картинкой
Закрепление звукопроизношения








Заключительная часть
Подведение итогов. Закрепление обобщающего понятия (игрушки)






Поощрение

-Мягонькие лапки, а в лапках цап – царапки. Кто это?
(добивается точного ответа)

-Посмотрите, какие разные бывают кошки.
Какие?

-Ой, ребята, а это кто живет у нас в группе?
-Какие глаза у кошки глаза?
-Шерстка?
-Какими словами можно сказать о кошке, какая она?
-Что умеет делать кошка?



-Вы много слов сказали о кошке и все они звучат по-разному, послушайте: кооошшшкааа, рррыыыжжжаааяя.
Скажем все вместе тихим голосом слово кошка.

-Как зовут детенышей кошки?
-Кошка большая, а котенок?
-Придумаем кошке кличку. Как её зовут?

-Кто хочет рассказать про кошку, описать, какая она?
Это . Её зовут . Она, глаза у неё, шерстка . Мурка . Она любит . Умеет ловить . Мне она

-Ой
·, а это кто там лает? Посмотрите, какие бывают разные собаки.
-А живет ли у нас собака в группе?
-Какая собака?
-Как называют детеныша собаки?
-Собака большая, а щенок
-Придумаем кличку собаке.
-Что может делать Дружок?


-Это . Шерстка у неё . Глаза , хвост . Жучка любит играть и ребята любят .


-О ком можно сказать большой? Большой, маленький
-У кого дома есть кошка или котенок? Расскажите про них.

Сейчас я буду мамой-кошкой, а вы моими котятами. Я поучу вас охотиться на мышей. Сначала котята стерегут мышь – сидят тихо, прислушиваются, а потом тихонько подкрадываются к мышке и быстро делают прыжок

-К нашему коту прилетела оса.
-Са-са-са – прилетела оса. Повторите все вместе (повторяется громко и шепотом; хором и индивидуально).
-Су-су-су – кот прогнал осу (хоровые и индивидуальные проговаривания).
-У осы не усы, не усищи, а усики. Давайте скажем это вместе.

Воспитатель дает ребенку картинку с осой
-Таня, ты начни говорить эту скороговорку, а потом передай картинку соседу, он продолжит (картинка переходит от одного ребенка к другому, дети произносят скороговорку по частям).

-Посмотрите вокруг, назовите игрушки, которые живут у нас в группе. Кого мы пригласим на занятие в следующий раз?
Как, одним словом назвать их?
Оля, пригласи любую игрушку на следующее занятие. Как ты скажешь?
А сегодня вы все молодцы, хорошо позанимались и за это кошка с собакой приготовили вам медали.

Кошка (кот).




Рыжие, белые, серые.



Кошка.

Зеленые.
Мягкая.
Пушистая, ласковая, ловкая.

Прыгать, ловить мышей, играть, царапаться, лакать молоко.






Кошка (тихо).


Котенок (котята).

Маленький.
Мурзик, Мурка, Рыжуля.


Кошка. Мурка. усатая, зеленые, мягкая. пушистая, белолапая. молоко, ловить мышей. очень нравится.


Собака.
Рыжие, черные, белые

Да.

Злая, пушистая, мягкая, белая.
Щенок (щенята)
Маленький.
Дружок, Шарик, Жучка.
Играть, кусаться, грызть кости, сторожить дом, лаять.

собака Жучка. белая, мягкая пушистая. темные, блестящие, как бусинки, колечком. с ребятами , . свою собаку.

Кот, пес, котенок, щенок, кошка, собака.

Ответы детей.



Играют по правилам










Са-са-са – прилетела оса.






Су-су-су – кот прогнал осу


У осы не усы, не усищи, а усики




У осы не усы, не усищи, а усики.







Куклы, машины, кубики, заяц, мишка.
Зайца, мишку, куклу.


Игрушки

Мишка, приходи к нам на занятие; зайчик, посмотри, как мы будем заниматься.
Дети вешают медали на шею.



Приложенные файлы


Добавить комментарий